Universidade Federal de Santa Maria: Portal de Periódicos Eletrônicos da UFSM
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Síntese e caracterização de adsorvente sustentável a partir de lodo de ETA e casca de laranja: aplicação para remoção de corante reativo azul BF 5G
No full textThis study produced and characterized a mixed adsorbent material from Water Treatment Plant (WTP) sludge and orange peel waste (Citrus sinensis (L.) Osbeck) for use in the removal of Reactive Blue BF 5G dye from aqueous solutions. The pellets were thermally treated at 950ºC. The material produced, named MAT, was characterized for its chemical and surface properties using XRF, XRD, FTIR, SEM, BET, PZ, and pH-PCz. The results reveal that MAT showed promising chemical and mineralogical composition for adsorption, with a predominance of silica (>45%) and aluminum (>30%), a mesoporous and rough surface, negative charge under neutral conditions, and a buffering effect at pH 5.7. The dye removal efficiency of MAT was evaluated in terms of solution pH, temperature, contact time, and MAT mass. The results showed that MAT exhibited adsorption capacity and removal efficiency with the best performance at pH 3. The process was favorable at room temperature and rapid, using just one unit of the pellet. However, the adsorption capacity was lower than expected (q < 0.26 mg g⁻¹), suggesting that sintering at lower temperatures might be more suitable to optimize its effectiveness.Este trabalho produziu e caracterizou um material adsorvente misto a partir do lodo de Estação de Tratamento de Água (ETA) e resíduos de casca de laranja (Citrus sinensis (L.) Osbeck) visando sua aplicação na remoção do corante azul reativo BF 5G de soluções aquosas. As pastilhas foram tratadas termicamente a 950ºC. O material produzido, denominado MAT, foi caracterizado quanto a propriedades químicas e de superfície por FRX, DRX, FTIR, MEV, BET, PZ e pH-PCz. Os resultados revelam que a MAT apresentou composição química e mineralógica promissora para adsorção, com predominância de sílica (>45%) e alumínio (>30%), superfície mesoporosa e rugosa, com carga negativa em condição neutra e efeito tampão em pH 5,7. A eficiência de remoção do corante pela MAT foi avaliada quanto ao pH da solução, temperatura, tempo de contato e massa da MAT. Os resultados mostraram que a MAT apresentou a capacidade de adsorção e eficiência de remoção com melhor desempenho em pH 3. O processo mostrou-se favorável em temperatura ambiente e rápido, aplicando apenas uma unidade da pastilha. No entanto, a capacidade de adsorção foi inferior ao esperado (q < 0,26 mg g-1), sugerindo que a sinterização a temperaturas menores pode ser mais adequada para otimizar sua eficácia
Aplicações de redes neurais artificiais na captura de CO2: mitigação da mudança climática por processos de adsorção
No full textSince the Industrial Revolution, atmospheric CO2 levels have increased from 280 ppm to 420 ppm by 2022, raising concerns within the scientific community about climate change. Carbon capture through gas adsorption on solid surfaces has emerged as a viable technique to address this issue. This study employed artificial neural networks (ANN) to predict CO2 uptake on activated carbon under various experimental conditions, using data such as pressure, temperature, adsorbent surface area, and uptake of CO2 and CH4. The network was trained, validated, and tested using the Levenberg-Marquardt algorithm in Matlab©, exploring architectures with 10, 15, and 20 neurons. The best performance was achieved with the 20-neuron architecture, yielding an MSE of 3.80x10⁻³ and R² values of 0.98347, 0.98328, and 0.97365 for training, validation, and testing, respectively. Additionally, the Garson method was utilized to assess the importance of the input variables, revealing that the most influential variables were surface area at 50.06%, CO2 molar fraction at 13.92%, and methane molar fraction at 13.89%. These results demonstrate the effectiveness of the ANN model in predicting CO2 adsorption, highlighting the potential of combining experimental methods with machine learning for the efficient study of greenhouse gas capture while reducing the costs and time associated with laboratory experiments.Desde a Revolução Industrial, os níveis de CO2 atmosférico aumentaram de 280 ppm para 420 ppm em 2022, levantando preocupações na comunidade científica sobre as mudanças climáticas. A captura de carbono por meio da adsorção em superfícies sólidas emergiu como uma técnica viável para enfrentar esse problema. Este estudo utilizou redes neurais artificiais (RNA) para prever a adsorção de CO2 em carvão ativado sob diversas condições experimentais, utilizando dados como pressão, temperatura, área superficial do adsorvente e a adsorção de CO2 e CH4. A rede foi treinada, validada e testada usando o algoritmo Levenberg-Marquardt no Matlab©, explorando arquiteturas com 10, 15 e 20 neurônios. O melhor desempenho foi obtido com a arquitetura de 20 neurônios, apresentando um MSE de 3,80x10⁻³ e valores de R² de 0,98347, 0,98328, e 0,97365 para treinamento, validação e testes, respectivamente. Além disso, o método de Garson foi utilizado para avaliar a importância das variáveis de entrada, revelando que as variáveis mais influentes foram a área superficial com 50,06%, a fração molar de CO2 com 13,92% e a fração molar de metano com 13,89%. Esses resultados demonstram a eficácia do modelo de RNA na predição da adsorção de CO2, destacando o potencial da combinação de métodos experimentais com aprendizado de máquina para o estudo eficiente da captura de gases de efeito estufa enquanto reduz custos e tempo despendidos para estudos em laboratório
História do conceito de Extensão Universitária: aspectos normativos e políticos da atuação universitária brasileira na sociedade
No full textThe concept of Brazilian University Extension was introduced through international influences, but by breaking away from its initial assistentialist aspect, it became consolidated with local ideas as one of the three fundamental pillars of the Brazilian university, indissociably linked with teaching and research. Extension is defined as a dialogical process that aims to promote a transformative interaction between the university and society, with impact in society and in student education, preferably interdisciplinary and interprofessional. Since the Constitution of 1988, extension has been formally recognized and integrated into the curriculum of higher education institutions, culminating in the requirement that 10% of the course load be dedicated to extension activities. This trajectory reflects a continuous pursuit of connecting academic knowledge with social demands, democratizing access to knowledge, and contributing to the social and scientific development of the country. Despite the lack of financial resources and structuring, extension practice is the main means of contact between the university and the Brazilian society.O conceito de Extensão Universitária Brasileira foi introduzido a partir de influências internacionais, mas rompendo com o caráter assistencialista inicial, consolidou-se com ideias locais como um dos três pilares fundamentais da universidade brasileira, articulando-se de maneira indissociável com o ensino e a pesquisa. A extensão é definida como um processo dialógico, que visa promover uma interação transformadora entre a universidade e a sociedade, com impacto social e na formação dos alunos, preferencialmente interdisciplinar e interprofissional. A partir da Constituição de 1988, a extensão foi formalmente reconhecida e integrada ao currículo das instituições de ensino superior, culminando na exigência de que 10% da carga horária dos cursos seja dedicada a atividades extensionistas. A trajetória reflete uma busca contínua por conectar o conhecimento acadêmico às demandas sociais, democratizando o acesso ao conhecimento e contribuindo para o desenvolvimento social e científico do país. Apesar da falta de recursos financeiros e de estruturação, a prática extensionista é o principal meio de contato da universidade com a sociedade brasileira
Desenvolvimento Socioprofissional: habitus e saber-fazer docente
No full textThis article presents reflections and questions about the professional development of teachers from a historical-social perspective in light of the concept of habitus. In order to problematize the discussions surrounding teaching work and pedagogical practices, as a complex process that occurs through regulated social actions, the method used was a literature review supported by studies by Bourdieu (2003); Day (1999); Perrenoud (2001) and Sarti (2020). In the results of the discussions presented, we found that pedagogical practices develop through a process of continuous, historical-social training, constantly tensioned by culture and that permeates the entire professional trajectory of teachers.O presente artigo apresenta reflexões e questionamentos acerca do desenvolvimento profissional dos professores por uma perspectiva histórico-social à luz do conceito de habitus. Com o objetivo de problematizar as discussões em torno do trabalho docente e das práticas pedagógicas, como um processo complexo que ocorre por meio de ações sociais reguladas, buscou-se, como método, a revisão de literatura com apoio nos estudos de Bourdieu (2003); Day (1999); Perrenoud (2001) e Sarti (2020). Nos resultados das discussões apresentadas, constata-se que as práticas pedagógicas se desenvolvem mediante um processo de formação contínua, histórico-social, constantemente tensionada pela cultura que permeia toda trajetória profissional dos professores
Formação e sustentabilidade no semiárido: implantação de unidade técnica agroflorestal
No full textThe Floema project, developed by Engineers Without Borders - Natal branch, aims to promote agroecological and sustainable practices in rural communities in the semi-arid region of Rio Grande do Norte, with a focus on food security and climate resilience. The main objective is to set up an Agroforestry System Technical Demonstration Unit in the community of Catolé, in Lajes Pintadas/RN, integrating social technologies such as the use of biofertilizer from biogas and the use of wastewater, related to the Biodigestor and Fertile Sanitation projects respectively. The methodology adopted follows the principles of Popular Engineering, combining local knowledge with engineering and nutrition techniques. The two-year project (2024-2025) began with a socio-economic, environmental and nutritional diagnosis, followed by biochemical analyses of the soil, biofertilizer and reuse water. The training workshops include environmental education, agroforestry and nutritional practices, carried out with the local community. So far, challenges such as water scarcity and a lack of skilled labor have been identified, limiting the adoption of more complex practices. However, the proposed training courses aim to enable farmers to overcome these barriers and promote greater sustainability. The project is an opportunity to improve agricultural and livestock production, as well as raising the quality of life and food security of the families involved.O projeto Floema, desenvolvido pela Organização Engenheiros Sem Fronteiras - núcleo Natal, visa promover práticas agroecológicas e sustentáveis em comunidades rurais do semiárido potiguar, com foco na segurança alimentar e resiliência climática. O objetivo principal é implantar uma Unidade Técnica Demonstrativa de Sistema Agroflorestal na comunidade de Catolé, em Lajes Pintadas/RN, integrando tecnologias sociais, como uso de biofertilizante oriundo do biogás e uso de águas residuárias, relacionados aos projetos Biodigestor e Saneamento Fértil respectivamente. A metodologia adotada segue os princípios da Engenharia Popular, unindo saberes locais e técnicas de engenharia e nutrição. O projeto, previsto para dois anos (2024-2025), iniciou-se com um diagnóstico socioeconômico, ambiental e nutricional, seguido por análises bioquímicas de solo, biofertilizante e água de reuso. As oficinas de formação incluem educação ambiental, práticas agroflorestais e nutricionais, realizadas junto à comunidade local. Até o momento, foram identificados desafios como a escassez de água e a falta de mão de obra qualificada, limitando a adoção de práticas mais complexas. No entanto, as formações propostas visam capacitar os agricultores para superarem essas barreiras e promoverem maior sustentabilidade. O projeto é uma oportunidade de melhorar a produção agrícola e pecuária, além de elevar a qualidade de vida e a segurança alimentar das famílias envolvidas
Gestão tecnológica social: uma proposta analítica-conceitual
No full textThe objective of this article is to propose an analytical-conceptual framework for social technology management. This proposition is grounded in the field of social technology, specifically drawing on the social technological system approach, to discuss technology management processes in counter-hegemonic organizational contexts (such as traditional communities, solidarity economy initiatives, and public policies committed to social and democratic participation). The construction of the analytical-conceptual framework was carried out through a literature review. Initially, the concepts of technological systems and technology management—understood in their hegemonic conception within the capitalist context—were reviewed. Subsequently, the social technological system approach, rooted in the field of social technology, and the concept of self-management applied to technology are discussed. The result is the proposition of an analytical-conceptual framework that contrasts the characteristics of hegemonic technology management, oriented toward business organizations, with those of social technology management, oriented toward counter-hegemonic organizations. The article aims to contribute to the advancement of discussions on social technology, particularly in its managerial dimension, with a focus on community organizations, solidarity enterprises, and democratizing public policies.O objetivo do artigo é propor um quadro analítico-conceitual de gestão tecnológica social. Essa proposição parte do campo da tecnologia social, especificamente da abordagem de sistema tecnológico social, para discutir processos de gestão tecnológica em contextos organizacionais contra-hegemônicos (como comunidades tradicionais, economia solidária e políticas públicas comprometidas com a participação social e democrática). A construção do quadro analítico-conceitual foi realizada por meio de revisão de literatura. Inicialmente, os conceitos de sistema tecnológico e de gestão tecnológica, em sua concepção hegemônica no contexto capitalista, foram revisados. Posteriormente, a abordagem de sistema tecnológico social, a partir do campo de tecnologia social, e de autogestão aplicada à tecnologia são discutidas. O resultado é a proposição de um quadro analítico-conceitual que contrapõe características da gestão tecnológica hegemônica no contexto capitalista, orientada para organizações empresariais, e da proposta de gestão tecnológica social, orientada para organizações contra-hegemônicas. Espera-se contribuir para o avanço da discussão sobre tecnologia social em sua dimensão da gestão, com foco em organizações comunitárias, empreendimentos solidários e políticas públicas democratizantes
O papel da extensão universitária no enfrentamento à pobreza e à fuga de cérebros no Brasil
No full textThis paper explores two important themes: brain drain and poverty in Brazil. First, it analyzes the “dysfunctionality” of Brazilian universities, especially in the face of chronic challenges, such as poverty in Brazil. Given the dysfunctionality hypothesis, the clear concern of (some) Brazilian governments with expanding the training of new researchers is exposed, which is reflected in the increase in the number of masters and doctorate graduates between 1996 and 2021. However, not finding work in Brazil, these researchers (brains) leave the country in search of opportunities. On the other hand, the training of new researchers is not oriented towards solving social issues, which, in turn, persist in the same period - a significant portion of the population faces unemployment, underemployment, poverty and exclusion, as evidenced by analyzing data on poverty and extreme poverty in Brazil. The paper points out that this section of Brazilian society is becoming part of various solidarity economy experiments in order to survive, experiments that require science and technology geared towards their specific needs. Realizing that public universities have a vital role to play in developing capillary Social Technologies (or Solidarity Technoscience) that can support and transform Brazilian reality, proposes carrying out research based on social problems, teaching connected to social reality and extension aimed at vulnerable groups.Este trabalho explora dois temas importantes: a fuga de cérebros e a pobreza no Brasil. Em primeiro lugar, analisa a “disfuncionalidade” da universidade brasileira, especialmente, frente a desafios crônicos, como a pobreza no Brasil. Diante da hipótese da disfuncionalidade, é exposta a clara preocupação de (alguns) governos brasileiros com a ampliação da formação de novos pesquisadores, que refletem no aumento no número de titulados mestres e doutores entre 1996 e 2021. Contudo, por não encontrar trabalho no Brasil, estes pesquisadores (cérebros) deixam o país em busca de oportunidades. Por outro lado, a formação de novos pesquisadores não está orientada para a solução das questões sociais, que, por sua vez, perduram no mesmo período - uma significativa parcela da população enfrenta desemprego, subemprego, pobreza e exclusão, como evidenciado pela análise de dados referentes à pobreza e extrema pobreza no Brasil. O trabalho aponta que essa parcela da sociedade brasileira passa a se integrar em diversas experiências de economia solidária buscando sua sobrevivência, experiências que demandam ciência e tecnologia voltadas para suas necessidades específicas. Compreendendo que as universidades públicas têm um papel vital no desenvolvimento, junto a essas experiências sociais, de Tecnologias Sociais (ou Tecnociência Solidária) capazes de apoiar e transformar a realidade brasileira, propõe-se a realização de pesquisa com base nos problemas sociais, do ensino conectado à realidade social e extensão voltada para grupos vulneráveis
Ação educativa com experiência sensorial sobre tabagismo para escolares: Um relato de experiência
No full textThis work aimed to report an educational action with a sensory experience about Smoking with students from the public school system. This is an experience report approached in a descriptive and qualitative way. An educational action with sensory experience was carried out with 110 students in the 5th year of Elementary School at a public school in Londrina, Paraná. The action with sensory experience took place in November 2023, and was organized in the form of a circuit so that everyone could register, through their senses, the positive issues of having a healthy life and the negative issues caused by tobacco. It is concluded that it is necessary to expand the approach to issues related to health promotion in collective and initial school spaces and that awareness-raising and dialogical interventions in a positive environment contribute to health promotion and, especially in healthy choices for life, such as saying no to smoking.Este trabajo tuvo como objetivo relatar una acción educativa con experiencia sensorial sobre el Tabaquismo con estudiantes del sistema escolar público. Se trata de un relato de experiencia abordado de forma descriptiva y cualitativa. Se realizó una acción educativa con experiencia sensorial con 110 alumnos del 5º año de la Enseñanza Primaria de una escuela pública de Londrina, Paraná. La acción con experiencia sensorial tuvo lugar en noviembre de 2023, y se organizó en forma de circuito para que todos pudieran registrar, a través de sus sentidos, los aspectos positivos de tener una vida saludable y los aspectos negativos que provoca el tabaco. Se concluye que es necesario ampliar el abordaje de temas relacionados con la promoción de la salud en los espacios escolares colectivos e iniciales y que la sensibilización y las intervenciones dialógicas en un ambiente positivo contribuyen a la promoción de la salud y, especialmente, en las elecciones saludables de vida, como la decir no a fumar.Esse trabalho teve como objetivo relatar uma ação educativa com experiência sensorial sobre Tabagismo junto a escolares da rede pública de ensino. Trata-se de um relato de experiência abordado de forma descritiva e qualitativa. Foi realizada uma ação educativa com experiência sensorial junto a 110 escolares dos 5° anos do Ensino Fundamental de uma escola pública de Londrina no Paraná. A ação com experiência sensorial ocorreu no mês de novembro do ano de 2023, e foi organizada em forma de circuito para que cada um pudesse registrar através dos sentidos, questões positivas de se ter uma vida saudável e negativas causadas pelo tabaco. Conclui-se que é necessário ampliar a abordagem de questões relacionadas à promoção da saúde em espaços coletivos e escolares iniciais e que intervenções conscientizadoras e dialógicas em ambiente positivo contribuem para a promoção da saúde e, especialmente nas escolhas saudáveis para a vida, como dizer não ao tabagismo
A didática de professores da Universidade Lusófona da Guiné-Bissau: desafios no ensino-aprendizagem na era da tecnologia
No full textThis work proposes to understand the teaching-learning techniques used by teachers at the Lusófona University of Guinea in the face of technological challenges. The university was founded in 2008 after an agreement between representatives of the Portuguese-speaking group and the government of Guinea-Bissau, and today, it is considered the largest private university in the country. The research approach is qualitative, exploratory and field study, with six professors from the aforementioned university being interviewed using Google Form. The research reveals that this university lacks technological means considered allied to the teaching-learning process, which limits the teaching skills of teachers. Some reports from research participants point to students' financial difficulties and the lack of support from the State as part of the causes of the problems faced. However, teachers in their classes make up for the lack of access to technologies through other strategies such as field studies, other research and complementary reading. Despite the lack of institutional research activities, the interviewees also understand that it must be present in the context of their students' training.Este trabalho propõe compreender as técnicas de ensino-aprendizagem utilizadas por professores da Universidade Lusófona da Guiné face aos desafios tecnológicos. A universidade foi fundada em 2008 após o acordo entre os representantes do grupo lusófona e o governo da Guiné-Bissau, e hoje em dia, é considerada a maior universidade privada do país. A abordagem da pesquisa é qualitativa, exploratória e estudo de campo, sendo entrevistados seis professores da referida universidade com auxílio do google formulário. A pesquisa revela que esta universidade carece de meios tecnológicos considerados aliados ao processo ensino-aprendizagem, o que limita a didática dos docentes. Alguns relatos dos participantes da pesquisa apontam as dificuldades financeiras dos alunos e a falta de apoio do Estado como parte das causas dos problemas enfrentados. Entretanto, os professores em suas aulas, suprem a carência de acesso às tecnologias por meio de outras estratégias como estudo de campo, outras pesquisas e leituras complementares. Apesar da inexistência de atividades institucionais de pesquisa, também entendem os entrevistados que ela deve estar presente no contexto da formação de seus estudantes
Tradução e comentários sobre uma correspondência entre G. M. Asher e C. Darwin com menções a Schopenhauer
No full textThe present translation presents the content of a brief letter received by Charles Darwin in 1879, in which Schopenhauer is extensively mentioned, exclusively in relation to his influence by Indian philosophy and also to compassion as the main foundation of the structure of his moral thought. The authorship of the letter is Georg Michael Asher, a German jurist and likely a reader of Schopenhauer (it is important not to confuse him with David Asher, Schopenhauer's disciple). Following the translation of G. M. Asher's letter, the text includes the translation of Darwin's very brief response and also some of my own comments regarding the entire content.A presente tradução apresenta integralmente o conteúdo de uma breve carta recebida por Charles Darwin em 1879 em que Schopenhauer é amplamente mencionado, exclusivamente naquilo que se refere a sua influência pela filosofia indiana e também à compaixão como fundamento principal da estrutura do seu pensamento moral. A autoria da carta é de Georg Michael Asher, um jurista alemão e provável leitor de Schopenhauer (importante não confundir com David Asher, o discípulo de Schopenhauer). Após a tradução da carta de G. M. Asher, segue ao texto a tradução da brevíssima resposta de Darwin e também comentários meus a respeito de todo o conteúdo