Universidade Federal de Santa Maria: Portal de Periódicos Eletrônicos da UFSM
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Da noite para o dia: escolas exclusivas de Educação de Jovens e Adultos entre o direito e a oferta
No full textThis study examines the provision of the right towards basic schooling for the population of 15 years old and over, expressed in the types of service adopted by subnational governments. The literature points out that the schooling for all, even being regarded among social rights and legally protected in Brazil, fails to absorb the demand of the population in Youth and Adult Education (YAE). The interpretation of the data evinces that, in the territory, there are two pedagogical inclinations applied by subnational governments called schools with YAE and schools exclusively for YAE when examining the offer in the capitals. The main focus was on the exclusive schools, which were compared based on the variables "administrative dependence" and "enrollments absorbed", and it allowed the assumption that state institutions differ quantitatively and qualitatively from municipal institutions. It was found that the state system tends to admit a high number of students, which could be served through a flexible model, tending to autodidact studies at specialized centers of continuous flow. Municipal schools receive a modest number of students and tend to promote matrices with greater autonomy in the choice of shifts and educational spaces. It is concluded that, at the present time, the reduction of educational inequalities in the country remains a challenge, that exclusive municipal schools have the potential to adapt into the specificities of wide-ranging audiences and, therefore, this service tendency could be more encouraged.Este estudio examina la prestación del derecho a la escolaridad básica para la población de 15 años y más, expresada en las formas de asistencia adoptadas por los gobiernos subnacionales. La literatura muestra que la educación escolar para todos, a pesar de estar incluida entre los derechos sociales y legalmente protegida en Brasil, no atiende adecuadamente la demanda de esa población en la Educación de Jóvenes y Adultos. La interpretación de los datos permite concluir que existen dos tendencias pedagógicas en el territorio aplicadas por los gobiernos subnacionales, denominadas escuelas con EPJA y escuelas con EPJA o exclusivas de EPJA al examinar la oferta en las capitales. El foco principal fueron las escuelas exclusivas, que se compararon utilizando las variables dependencia administrativa y matrícula absorbida, y permite inferir que las instituciones estatales difieren cuantitativa y cualitativamente de las municipales. Se constató que el sistema estatal tiende a matricular un gran número de alumnos, que pueden ser atendidos mediante un modelo flexible, tendiente al autoaprendizaje en centros especializados de flujo contínuo. Las escuelas municipales reciben un número modesto de alumnos y tienden a promover matrices con mayor autonomía en la elección de tiempos y espacios educativos. La conclusión es que la reducción de las desigualdades educativas en el país sigue siendo un desafío del momento, y que las escuelas municipales exclusivas tienen potencial para adaptarse a las especificidades de públicos amplios y, por lo tanto, se podría seguir fomentando esta tendencia de asistencia.Este estudo examina o provimento do direito no que diz respeito à escolarização básica da população com 15 anos ou mais de idade, expresso nas formas de atendimento que os governos subnacionais adotam. A literatura aponta que a educação escolar para todos/as, mesmo inscrita entre os direitos sociais e legalmente protegida no Brasil, não atende adequadamente a demanda dessa população na Educação de Jovens e Adultos. A interpretação dos dados permite concluir que há no território duas tendências pedagógicas aplicadas pelos governos subnacionais denominadas escolas com EJA e escolas de ou exclusivas de EJA quando examinada a oferta nas capitais. O enfoque principal foi nas escolas exclusivas comparadas a partir das variáveis dependência administrativa e matrículas absorvidas e permite inferir que as instituições estaduais se diferenciam quantitativa e qualitativamente das municipais. Constatou-se que o sistema estadual tende a matricular elevado número de estudantes, o qual é possível ser atendido por meio de um modelo flexível, tendendo aos estudos autodidatas em centros especializados de fluxo contínuo. As escolas municipais recepcionam uma quantia modesta de estudantes e tendem a promover matrizes com maior autonomia nas escolhas dos tempos e dos espaços educativos. Conclui-se que a diminuição das desigualdades educacionais no país continua um desafio do tempo presente, que as escolas exclusivas municipais têm o potencial de adequar às especificidades de públicos amplos e, portanto, essa tendência de atendimento poderia ser mais encorajada
Um trabalho sobre histórias em quadrinhos com alunos do 9º ano do ensino fundamental nas aulas de língua portuguesa
No full textThe aim of this article is to disseminate the result of a didactic-pedagogical intervention carried out with thirty-two students of the 9th grade of elementary school in Portuguese language classes. The theoretical assumptions of this study are based on Sociodiscursive Interactionism-SDI (Dolz; Noverraz; Schneuwly, 2004) according to the rereading of Costa-Hübes (2009; 2011), which is configured in the insertion of the module of recognition of the discursive genre to be studied. This study is an action research (Engel, 2000; Tripp, 2005; Thiollent, 2009) of qualitative nature (GIL, 2008). The data collection instrument occurred through twenty-four Portuguese language classes, which fit into a didactic sequence (DS) guided by a script of ten open questions and a logbook that guided the data collection. The locus of the research took place in a public school localizated in Carpina city, Mata Norte region, state of Pernambuco, Brasil. As a final result, this research resulted in three actions: (1) development of social practice; (2) the strengthening of discursive practices; (3) the study of comic books for recognition of political, economic and social issues in the world and (4) the publication of a comic book collection authored by the research participants.El objetivo de este artículo es difundir el resultado de una intervención didáctico-pedagógica realizada con treinta y dos alumnos del 9º grado de la escuela primaria en clases de lengua portuguesa. En cuanto a los supuestos teóricos, este estudio se basa en el marco teórico-metodológico del Interaccionismo Sociodiscursivo-DSI (Dolz; Noverraz; Schneuwly, 2004) a partir de la relectura de Costa-Hübes (2009; 2011), que se configura en la inserción del módulo de reconocimiento del género discursivo a estudiar. Los aspectos metodológicos están configurados por el hecho de que se trata de una investigación-acción (Engel, 2000; Tripp, 2005; Thiollent, 2009) de carácter cualitativo (Gil, 2008). El instrumento de recolección de datos ocurrió a través de veinticuatro clases de lengua portuguesa, que se ajustaron a una secuencia didáctica (DS) guiada por un guión de diez preguntas abiertas y un cuaderno de bitácora que orientó la recolección de datos. El lugar de la investigación se llevó a cabo en una escuela del sistema escolar estatal de Carpina, Zona da Mata Norte, estado de Pernambuco. Como resultado final, este trabajo se tradujo en tres acciones: (1) desarrollo de la práctica social; (2) el fortalecimiento de las prácticas discursivas; (3) Estudio de los cómics para el reconocimiento de temas políticos, económicos y sociales en el mundo y (4) la publicación de una colección de cómics de autoría de los participantes de la investigación.O objetivo deste artigo é divulgar o resultado de uma intervenção didático-pedagógica realizada com trinta e dois alunos do 9º ano do ensino fundamental nas aulas de língua portuguesa. Quanto aos pressupostos teóricos, este estudo fundamenta-se no quadro teórico-metodológico do Interacionismo Sociodiscursivo-ISD (Dolz; Noverraz; Schneuwly, 2004) a partir da releitura de Costa-Hübes (2009; 2011) que se configura na inserção do módulo de reconhecimento do gênero discursivo a ser estudado. Os aspectos metodológicos configuram-se por ser uma pesquisa-ação (Engel, 2000; Tripp, 2005; Thiollent, 2009) de cunho qualitativo (Gil, 2008). O instrumento de coleta de dados foi por meio de vinte e quatro aulas de Língua Portuguesa que se enquadra em uma sequência didática (SD) orientada por um roteiro de dez perguntas abertas e um diário de bordo que norteou a coleta dos dados. O lócus da pesquisa ocorreu em uma escola da rede estadual de ensino de Carpina, Zona da Mata Norte, estado do Pernambuco. Como resultado final, este trabalho resultou em 4 ações: (1) desenvolvimento da prática social; (2) o fortalecimento das práticas discursivas; (3) estudo da história em quadrinhos para reconhecimento das questões políticos, econômicas e sociais no mundo e (4) a publicação de uma coletânea de história em quadrinhos com autoria dos participantes da pesquisa
Corpos silenciados e escola
No full textThroughout school life, there is a noticeable process of silencing bodies in this educational environment. Thus, the central objective of this text is to analyze how the silencing of bodies at school has been thought of in theses and dissertations. The text was written on the basis of an exploratory bibliographic survey carried out in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations on the subject of the silencing of bodies in the school environment, considering the title, abstract and keywords of these works, regardless of the research area. To be included, the text had to match all three search keywords: bodies, silencing and school. The data were analyzed using the theoretical basis of dialectical historical materialism. Through this research, it was possible to see that there is a vast bibliography on the themes indicated, but few that jointly include the body silenced at school. In this sense, this survey provokes us to write and reflect on the theme of silenced bodies in the school environment.A lo largo de la vida escolar, se observa un proceso de silenciamiento de los cuerpos en este ambiente educativo. El objetivo central de este texto es, por lo tanto, analizar cómo el silenciamiento de los cuerpos en la escuela ha sido pensado en tesis y disertaciones. El escrito se basó en un relevamiento bibliográfico exploratorio realizado en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones sobre el tema del silenciamiento de los cuerpos en el ámbito escolar, considerando el título, el resumen y las palabras clave de estas producciones, independientemente del ámbito de investigación. Para que el texto fuera incluido, debía corresponder a las tres palabras clave de la búsqueda: cuerpos, silenciamiento y escuela. Los datos se analizaron utilizando la base teórica del materialismo histórico dialéctico. A través de esta pesquisa, fue posible constatar que existe una vasta bibliografía sobre los temas indicados, pero pocas que incluyan conjuntamente el silenciamiento del cuerpo en la escuela. En este sentido, esta pesquisa nos provoca a escribir y reflexionar sobre el tema de los cuerpos silenciados en el ambiente escolar.Ao longo da vida escolar, é perceptível um processo de silenciamento dos corpos nesse ambiente educacional. Assim, este texto apresenta como problema: como se tem pensado o silenciamento dos corpos na escola em teses e dissertações? O objetivo central deste estudo é analisar como se tem refletido o silenciamento corporal na escola em teses e dissertações. A escrita foi feita a partir de um levantamento bibliográfico realizado de forma exploratória na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, acerca da temática do silenciamento dos corpos no ambiente escolar, considerando o título, o resumo e as palavras-chave dessas produções, independente da área de pesquisa. Para o texto ser incluído, era necessário que correspondesse às três palavras-chave de busca: corpos, silenciamento e escola. A análise dos dados foi feita a partir do embasamento teórico no materialismo histórico-dialético. Por meio desta pesquisa, foi possível perceber que existe uma vasta bibliografia acerca das temáticas indicadas, entretanto, poucas que incluam, de forma conjunta, o silenciamento do corpo na escola. Nesse sentido, este levantamento nos provoca a escrita e reflexão sobre a temática dos corpos silenciados no ambiente escolar
Impacto da exploração madeireira sobre a mortalidade de árvores remanescentes em uma floresta manejada no município de Paragominas, Pará
No full textEven well-planned logging operations cause damage to remaining trees, which can lead to the mortality of some of them. Understanding the circumstances that influence the mortality of these trees can aid in planning exploratory activities. This study aimed to examine the effects of logging on the mortality of damaged remaining trees, according to the type and severity of damage sustained, over a ten-year monitoring period. The study was conducted in an experimental area located within a forest management unit on the Rio Capim Farm, municipality of Paragominas, state of Pará, Brazil. Eighteen permanent 1-hectare plots were established, where a census of trees with diameter at breast height (DBH) ≥ 20 cm was conducted. Seven measurements were taken: in 2004 (before logging), 2005 (after logging), 2006, 2008, 2010, 2012, and 2014. The research found that the annual tree mortality rate was highest in the first two years after logging, with a reduction in mortality rates over the years, reaching approximately 2.3% in the tenth year after logging. A 95% confidence level mean comparison test showed that the mortality of damaged trees is more significant than that of undamaged trees and that from the fourth year after logging onward, the average mortality rates between them equalize. Based on the results, the hypothesis was accepted that the average mortality rate of damaged and undamaged trees becomes equal within ten years after logging.A exploração florestal, ainda que bem planejada, causa danos às árvores remanescentes, podendo levar à mortalidade de algumas delas, logo, o entendimento das circunstâncias que influenciam a mortalidade dessas árvores pode auxiliar no planejamento das atividades exploratórias. Neste contexto este trabalho objetivou estudar os efeitos da exploração madeireira na mortalidade das árvores remanescentes danificadas, de acordo com o tipo e severidade dos danos sofridos, ao longo de um período de dez anos de monitoramento. O estudo foi realizado em uma área experimental situada em uma unidade de manejo florestal na Fazenda Rio Capim, município de Paragominas, estado do Pará. Foram instaladas 18 parcelas permanentes de 1 ha cada, onde foi realizado um censo das árvores com diâmetro na altura do peito (DAP) ≥ 20 cm. Foram realizadas sete medições: em 2004 (antes da exploração), 2005 (após a exploração), 2006, 2008, 2010, 2012 e 2014. Observou-se com a pesquisa que a taxa anual de mortalidade de árvores foi máxima nos dois primeiros anos após a colheita florestal, reduzindo nos anos seguintes e alcançando no décimo ano após a colheita o valor aproximado de 2,3%. Além disso, observou-se por teste de comparação de médias a 95% de nível de confiança que a mortalidade das árvores danificadas é mais expressiva que aquelas sem danos e que a partir do quarto ano após a exploração a taxa média entre elas se iguala
Pagamento por Serviços Ambientais e práticas conservacionistas do solo: estudo de caso em uma propriedade rural inserida na sub-bacia Hidrográfica do Rio Turvo - MG
No full textPayment for Environmental Services (PSA) offers economic incentives for the implementation of conservation practices, rewarding those who maintain ecosystem environmental services. The objective of this work is to indicate conservation practices on a rural property that is suitable for PSA, using the application of the USPED model (Unit Stream Power Erosion and Deposition) and the Genetic Algorithm (GA) metaheuristic to identify potential areas of erosion and sediment deposition. Maps of land use, slope and permanent preservation areas (APP) were generated with data from the Rural Environmental Registry (CAR), the Brazilian Forest Code and the use of the Geographic Information System (GIS). The USPED model was calculated to obtain the net soil erosion/deposition rate. The optimization of vegetation zones was carried out using the Genetic Algorithm (GA) metaheuristic, programmed in Python, obtaining areas that minimize erosion through the location of vegetation zones on the rural property. The results indicate that the implementation of conservation practices such as a direct planting system and the implementation of crop-livestock-forest integration are essential to reduce erosion by up to 60% and improve soil fertility. The land use analysis revealed the need to restore 6.7 ha of APP areas. Adopting these conservation practices and participating in PES programs can significantly reduce erosion and improve soil and water quality in the region.O Pagamento por Serviços Ambientais (PSA) oferece incentivos econômicos para a implementação de práticas conservacionistas, recompensando aqueles que mantêm serviços ambientais ecossistêmicos. O objetivo deste trabalho consiste em indicar práticas conservacionistas em uma propriedade rural que esteja apta para o PSA, utilizando a aplicação do modelo USPED (Unit Stream Power Erosion and Deposition) e a metaheurística Algoritmo Genético (AG) para identificar as áreas potenciais de erosão e deposição de sedimentos. Foram gerados mapas de uso do solo, declividade e áreas de preservação permanente (APP) com dados do Cadastro Ambiental Rural (CAR), do Código Florestal Brasileiro e do uso do Sistema de Informações Geográficas (SIG). Realizou-se o cálculo do modelo USPED para obter a taxa liquida de erosão/deposição do solo. A otimização das zonas de vegetação foi realizada usando a metaheurística Algoritmo Genético (AG), programado em Python, obtendo as áreas que minimizam a erosão por meio da locação das zonas de vegetação na propriedade rural. Os resultados indicam que a implementação de práticas conservacionistas, como sistema de plantio direto e implementação da integração lavoura-pecuária-floresta, são essenciais para abater a erosão em até 60 % e melhorar a fertilidade do solo. A análise de uso do solo revelou a necessidade de restaurar 6,7 ha de áreas de APP. A adoção dessas práticas conservacionistas e a participação em programas de PSA podem significativamente reduzir a erosão e melhorar a qualidade do solo e da água na região
Políticas sociais e o território: do “fetiche” a sua ressignificação
No full textGeographic Science has as one of the key concepts the territory, which is understood as a delimited space, in the most varied scales and times by several social actors, from the power relations. Therefore, it becomes a concept that reveals existing realities, as it understands how spaces are dominated and appropriated, based on the functionalities and/or symbologies used, and which social actors are responsible for these territorial processes. That said, the article aims to analyze how the territory (a term that is exhaustively inserted in social laws and policies) goes from this fetishized character to reveal the social contexts, enabling more effective actions of social policies for the protection of street children and adolescents. Making this analysis part of a bigger reflection of the research of the thesis. Thus, the result is that the territory, as a geographical concept, can contribute to revealing the social realities (its demands and needs) of the children and youth population on the streets, enabling more effective actions of public politics.A Ciência Geográfica tem como um dos conceitos-chave o território, que é compreendido como um espaço delimitado, nas mais variadas escalas e tempo, por vários atores sociais, a partir das relações de poder. Logo, torna-se um conceito revelador das realidades existentes, pois compreende como os espaços são dominados e apropriados, a partir das funcionalidades e/ou simbologias empregadas, e quais os atores sociais responsáveis por esses processos territoriais. Dito isto, o artigo tem como objetivo analisar como o território (termo exaustivamente inserido nas leis e políticas sociais) passa desse caráter fetichizado para revelador dos contextos sociais, possibilitando ações mais efetivas das políticas sociais de proteção das crianças e dos adolescentes em situação de rua. Fazendo essa análise parte de uma reflexão maior, da pesquisa da tese. Assim, tem-se como resultado que o território, enquanto conceito geográfico, pode contribuir para revelar as realidades sociais (suas demandas e carências) da população infanto-juvenil em situação de rua, possibilitando ações mais efetivas das políticas públicas
Desinformação: uma interpretação analítico-comportamental das fake news
No full textCurrently, with the reach of the internet and real-time communications, disinformation and fake news have created points of interest for the study of different disciplines. Misinformation has also attracted public attention due to its harmful effects on society. Based on the assumption that fake news and disinformation are behavioral, this work aims to briefly discuss the outline of a Behavior Analysis Applied to Disinformation from a few points: (1) the usual perception of what it is and how it works accessible and the dissemination of fake news by humans, (2) an updated notion of this perception, based on a science of modern behavior (Behavior Analysis), (3) the modern notion of behavior based on the notion of operant, and, (4) how behavioral sciences in general study disinformation and how this can assist in the inter and transdisciplinary commitment to understanding and intervening on disinformation, especially in a field known as Cultural-Behavioral Science. Finally, the construction of empirical data based on transdisciplinary behavioral methodologies is also advocated, in order to develop intervention strategies and effective technologies to suppress misinformation and promote healthier informational environments.Atualmente, com o alcance da internet e das comunicações em tempo real, desinformação e fake news se tornaram pontos de interesse de estudo de diversas disciplinas. A desinformação também tem atraído atenção pública devido aos seus efeitos danosos para a sociedade. Partindo do pressuposto de que a fake news e a desinformação são fenômenos comportamentais, este trabalho tem por objetivo discutir brevemente o esboço de uma Análise do Comportamento Aplicada à Desinformação a partir de alguns pontos: (1) a percepção usual do que é e como funcionam a aceitação e a difusão de fake news por humanos, (2) uma noção atualizada desta percepção, baseada em uma ciência do comportamento moderna (a Análise do Comportamento), (3) a noção moderna de comportamento baseada na noção de operante, e, (4) como as ciências comportamentais em geral estudam a desinformação e como isso pode auxiliar no empenho inter e transdisciplinar de entender e intervir sobre a desinformação, em especial em um campo conhecido como Ciência Culturo-Comportamental. Por fim, defende-se também a construção de dados empíricos a partir de metodologias comportamentais transdisciplinares, a fim de desenvolver estratégias de intervenção e tecnologias efetivas para a supressão da desinformação e promoção de ambientes informacionais mais saudáveis
Chegando atrasado na aula: estratégias de preservação de face no ambiente universitário em uma perspectiva goffmaniana
No full textLate arrival at the class is often a situation that might cause an individual to feel embarrassed. In order to avoid that feeling, people develop several strategies to enter the ongoing class with a minimum discomfort. As common as this situation may be, it also provides an opportunity to grasp the meaning of micro-interaction. This paper examines the strategies employed by university students to preserve the best image of their selves when late entering a classroom. Grounded on observation of classrooms in media and arts courses, it suggests the use of three main strategies of ‘saving the face’ of the one who is late, each with both risks and advantages: (1) entering as if nothing is happening; (2) minimum interaction with both teachers and students and (3) maximum self-disclosure. These findings are discussed from Goffman’s concepts of communication and interaction order.Este estudo delineia algumas estratégias do que Goffman (2010) denomina “preservação de face” no ato de entrar atrasado em uma aula, verificando as formas de interação utilizadas pelos indivíduos para diminuir o desconforto dessa situação. A partir da observação assistemática, mas contínua, de salas de aula em cursos de comunicação e artes, nota-se a utilização de ao menos três estratégias de interação: (1) preservação máxima de face, tentando passar despercebido e contando com a “desatenção polida” de docentes e discentes; (2) interação mínima com o docente, reconhecendo o atraso assumindo o foco de atenção; (3) auto-tematização da situação, com a tentativa de mudar a definição da situação. Esses aspectos são discutidos a partir dos conceitos de comunicação e ordem de interação de Goffman
Entre (auto)biografia e autoficção: uma experiência narrativa em pesquisa-formação
No full textThis article presents the results of a study that aimed to understand the possibilities of narrative forms related to (auto)biographical approaches to music education. Thus, it questions how a music undergraduate internship report, produced in the form of a partially fictional narrative, can be thought of and worked on as an (auto)biographical tool for music education. In this context, it aims to situate this production in light of the research-training methodology. In methodological terms, the guiding lines of the research-training are outlined based on some authors who are references in (auto)biographical approaches in Education, the concept of autofiction and its relations with (auto)biographical narratives are discussed, and the production of the internship report is analyzed as a possible training research tool. As a result, reflections are provoked on the assumptions and possibilities of an (auto)biographical narrative in the context of music education, by highlighting characteristic aspects of the subjectivity of a subject-narrator.O artigo apresenta resultados de um estudo que objetivou compreender possibilidades de formas narrativas relacionadas a abordagens (auto)biográficas de formação em música. Assim, questiona-se como um relatório de estágio de licenciatura em música, produzido em forma de uma narrativa parcialmente ficcional, pode ser pensado e trabalhado como uma ferramenta (auto)biográfica de formação musical. Nesse contexto, objetiva situar essa produção à luz da metodologia da pesquisa-formação. Em termos metodológicos, são esboçadas as linhas condutoras da pesquisa-formação a partir de alguns autores referenciais das abordagens (auto)biográficas na Educação, discute-se o conceito de autoficção e suas relações com as narrativas (auto)biográficas e analisa-se a produção do relatório de estágio como uma ferramenta possível de pesquisa-formação. Como resultados, são provocadas reflexões sobre pressupostos e possibilidades de uma narrativa (auto)biográfica no contexto da formação musical, ao serem salientados aspectos característicos da subjetividade de um sujeito-narrador
O planejamento estratégico em universidades federais: a matriz Swot como ferramenta de análise e planejamento
No full textThe study analyzed the application of the Swot Matrix in the management of a federal university in the Amazon, identifying internal and external variables that impact its performance. The tool made it possible to map strengths, weaknesses, opportunities and threats, supporting the formulation of development strategies. The results indicate potential for expansion and innovation, despite challenges such as budget restrictions and ineffective institutional communication. The conclusion is that Swot is effective in strategic diagnosis and university management planning.O estudo analisou a aplicação da Matriz Swot na gestão de uma universidade federal na Amazônia, identificando variáveis internas e externas que impactam sua atuação. A ferramenta permitiu mapear forças, fraquezas, oportunidades e ameaças, subsidiando a formulação de estratégias de desenvolvimento. Os resultados indicam potencial para expansão e inovação, apesar de desafios como restrições orçamentárias e comunicação institucional ineficaz. Conclui-se que a Swot é eficaz no diagnóstico estratégico e no planejamento da gestão universitária