Universidade Federal de Santa Maria: Portal de Periódicos Eletrônicos da UFSM
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Papanicolau na prevenção do câncer de colo uterino entre universitárias
No full textAims: To identify knowledge and practice of cytopathological examination among health students. Methods: Exploratory, cross-sectional and descriptive study, with 415 female students from different courses at a university in the south of Minas Gerais, using a semi-structured questionnaire. Results: Knowledge about the Papanicolaou and the frequency of its performance did not differ significantly among the participants (p-value > 0.05). Final considerations: The students know the importance of the cervical cytological examination and perform the procedure annually, reinforcing awareness and adherence to preventive practices in women's health.Objetivo: Identificar los conocimientos y prácticas del examen citopatológico entre los académicos de la salud. Métodos: Estudio exploratorio, transversal y descriptivo, con 415 estudiantes universitarios de diferentes cursos de una universidad del sur de Minas Gerais, mediante un cuestionario semiestructurado. Resultados: El conocimiento sobre la prueba de Papanicolaou y la frecuencia de su realización no difirió significativamente entre las participantes (p-valor > 0,05). Consideraciones finales: Los estudiantes conocen la importancia del examen citológico del cuello uterino y realizan el procedimiento anualmente, reforzando la conciencia y la adherencia a las prácticas preventivas en la salud de la mujer.Objetivo: Identificar o conhecimento e a prática do exame citopatológico entre acadêmicas de saúde. Métodos: Estudo exploratório, transversal e descritivo, com 415 universitárias de cursos diversos de uma universidade no sul de Minas Gerais, utilizando questionário semiestruturado. Resultados: O conhecimento sobre o exame Papanicolau e a frequência de sua realização não diferem significativamente entre as participantes (p-valor > 0,05). Considerações finais: As acadêmicas conhecem a importância do exame citológico do colo do útero e realizam o procedimento anualmente, reforçando a conscientização e adesão a práticas preventivas na saúde feminina
Opinião de estudantes e profissionais sobre simulações in situ para atendimento da hemorragia pós-parto
No full textObjective: Assess the opinion of students and health professionals on in situ simulations of PPH cases. Method: From July 2023 to January 2024, simulations of postpartum hemorrhage cases were carried out at the care locations (Obstetric Center, shared accommodation ward) of Hospital Universitário da Universidade Federal de Santa Catarina - HU-UFSC/Ebserh. The research was carried out through questionnaires completed online by the simulation participants. The data were analyzed with descriptive statistics and the open responses through content analysis. Results: 46 people participated in the study (22 undergraduate students, 7 residents in Obstetrics and Gynecology, and 17 hospital professionals). The most prevalent feelings were anticipation and curiosity, and some participants reported fear, anxiety, and distress. Almost all respondents felt satisfied with the simulation, reported having learned new maneuvers and improved their knowledge. Content analysis of open-ended responses revealed categories such as satisfaction, fear/discomfort, and inability to suspend disbelief. The following were mentioned regarding the need for changes perceived after the simulation: improved communication and synchrony among the team and more study time. Participants reported differences between reality and the simulation, but perceived greater efficiency and safety/tranquility in subsequent care. Final Considerations: We conclude that in situ simulations are effective in training health professionals for critical situations such as postpartum hemorrhage.Objetivo: Avaliar a opinião de estudantes e profissionais de saúde sobre as simulações in situ de casos de HPP. Métodos: De Julho de 2023 a Janeiro de 2024 foram realizadas simulações de casos de HPP nos locais de atendimento (Centro Obstétrico, enfermaria de alojamento conjunto) do Hospital Universitário da Universidade Federal de Santa Catarina - HU-UFSC/Ebserh. A pesquisa foi realizada através de questionários preenchidos online pelos participantes das simulações. Os dados foram analisados com estatística descritiva e as respostas abertas através da análise de conteúdo. Resultados: Participaram do estudo 46 pessoas (22 estudantes de graduação, 7 residentes de Ginecologia e Obstetrícia e 17 profissionais do hospital). Os sentimentos mais prevalentes foram de expectativa e curiosidade, e alguns participantes relataram medo, ansiedade e angústia. Quase todos os respondentes se sentiram satisfeitos com a simulação, ressaltaram ter aprendido novas manobras e aprimorado seus conhecimentos. A análise de conteúdo das respostas abertas revelou categorias como satisfação, medo/desconforto e impossibilidade de atingir a suspensão da descrença. Sobre necessidades de modificações percebidas após a simulação foram citadas: melhor comunicação e sincronia da equipe e maior tempo de estudo. Os participantes relataram diferenças entre a realidade e a simulação, mas perceberam maior eficiência e segurança/tranquilidade em atendimentos posteriores. Considerações Finais: Concluímos que simulações in situ são eficazes no treinamento dos profissionais de saúde para situações críticas como a HPP
Avanços tecnológicos e os processos comunicacionais na educação
No full textIn this article, firstly, I relate texts by Mcluhan and Flusser which point out some concepts regarding technology and processes of communication in the contemporary society, even with different perspectives. Finally, I lead the discussion to the field of education.En este artículo, inicialmente, se relacionan los textos de Mcluhan y Flusser que señalan, aunque bajo diferentes perspectivas, algunos conceptos sobre tecnologías y procesos comunicacionales en la sociedad contemporánea. Al final, se trae la discusión para el campo de la educación.Neste artigo, inicialmente, relaciono textos de Mcluhan e Flusser que apontam, mesmo que com perspectivas diferentes, alguns conceitos sobre tecnologias e processos comunicacionais na sociedade contemporânea. Finalizando, trago a discussão para o campo da educação
Inter-relações comunicação e consumo na trama cultural: o papel do sujeito ativo
No full textThe aim of this article is to discuss evidence for the academic study of media and consumption relationships, seeking to show it as an integral part of the media field. It begins with a discussion on the concept of consumption, drawing attention to its stereotypy. It goes on to discuss consumer society and mass media, underlining the consumer subject. Production and consumption relationships are highlighted, showing that the dynamics of life in society is bound to these two inseparable concepts. As a result, it outlines evidence for the study of media and consumption relationships.El artículo discute caminos para el estudio académico de las relaciones de comunicación y consumo, buscando mostrarlo como parte integrante del área de la comunicación. Comienza con la discusión del concepto de consumo, llamando la atención para los estereotipos que lo envuelven. Discute la sociedad de consumo y los medios de comunicación, poniendo de relieve al sujeto consumidor. Señala las relaciones de producción y consumo, evidenciando que la dinámica de la vida en sociedad se basa en esos dos polos, inseparables. Como resultado, traza algunas pistas para el estudio de las relaciones entre comunicación y consumo.O artigo objetiva discutir pistas para o estudo acadêmico das relações comunicação e consumo, procurando mostrá-lo como parte integrante do campo da comunicação. Começa pela discussão do conceito de consumo, chamando a atenção para a estereotipia de que ele vem revestido. Discute a sociedade de consumo e os meios de comunicação, sobrelevando o sujeito consumidor. Destaca as relações produção e consumo, mostrando que a dinâmica da vida em sociedade prende-se a esses dois pólos, inseparáveis. Como resultado, esboça algumas pistas para o estudo das relações comunicação e consumo
Poesia como arma para sobreviver: ditadura, resistência e testemunho no “Poema-Prólogo”, de Pedro Tierra
No full textThe main objective of this article is to analyze the poetic representation of dictatorship, resistance and testimony in the poem “Poema-Prólogo”, from the work Poemas do povo da noite (1979), by Pedro Tierra. This is a bibliographical, descriptive and analytical research, proposing to contribute to social and academic knowledge, especially in the recent situation in the country, which has shown an increase in anti-democratic acts. To this end, studies by theorists who address the subject in question were used: Fico, Arns and Wright, Bosi, Salgueiro and Silva. Based on the analysis, it was found that the poet uses resistance to testify to repression in the context of the Brazilian Military Dictatorship (1964-1985), through verses written during the years he was in the “basements” of the State, from 1972 to 1977. The poem, due to the affinity between the identity of the poet and the lyrical self, provides information about the past that history alone is incapable of completing.O presente artigo tem como objetivo fundamental analisar a representação poética da ditadura, da resistência e do testemunho no poema “Poema-Prólogo”, da obra Poemas do povo da noite (1979), de Pedro Tierra. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, descritiva e analítica, propondo contribuir para o conhecimento social e acadêmico, sobretudo, na conjuntura recente do país, que evidenciou o crescimento de atos antidemocráticos. Para isso, utilizou-se os estudos dos teóricos que abordam a temática em questão: Fico, Arns e Wright, Bosi, Salgueiro e Silva. A partir da análise, verificou-se que o poeta usa da resistência para testemunhar a repressão no contexto da Ditadura Militar do Brasil (1964-1985), por meio dos versos escritos durante os anos em que esteve nos “porões” do Estado, de 1972 a 1977. O poema, pela afinidade entre a identidade do poeta e do eu lírico, fornece informações do passado que a história, sozinha, é incapaz de completar
Proteção labor-ambiental na colheita manual da cana-de-açúcar
No full textThe article, based on the deductive method and techniques of bibliographic, documentary research, observation and semi-structured interviews, presents a review of the main risks and damages to the health, life and well-being of sugarcane cutters in brazilian agriculture, as well as presenting the main discussions about the rules and duties of rural employers to reduce these risks and aggressions. It is about the debate on the inclusion of breaks in sufficient number and time for the rest and recovery of these workers, the adaptation of living areas for human use, the end of payment for production in the activity of manual cutting of cane and the implementation of other effective preventive measures scientifically tested, all in order to prevent occupational diseases, accidents, reduced quality of life and deaths from exhaustion in the cane fields. It is possible to conclude that in the activity of manual sugarcane cutting, the prevention of risks and damages must be prioritized by sugarcane employers, as a way of protecting the life, health and well-being of the rural workers involved.El artículo, a partir del método deductivo y de las técnicas de investigación bibliográfica, documental, observación y entrevistas semiestructuradas, presenta una revisión de los principales riesgos y daños a la salud, a la vida y al bienestar de los cortadores de caña de azúcar en la agricultura brasileña, así como expone los principales debates sobre las normas y los deberes de los empleadores rurales en la reducción de dichos riesgos y agresiones. Se trata del debate sobre la inclusión de pausas en número y tiempo suficientes para el descanso y la recuperación de estos trabajadores, la adecuación de las áreas de convivencia para uso humano, la eliminación del pago por producción en la actividad de corte manual de caña y la implementación de otras medidas preventivas eficaces y comprobadas científicamente, todo ello con el fin de prevenir enfermedades ocupacionales, accidentes, deterioro de la calidad de vida y muertes por agotamiento en los cañaverales. Es posible concluir que en la actividad de corte manual de caña de azúcar, la prevención de riesgos y daños debe ser priorizada por los empleadores cañeros, como forma de proteger la vida, la salud y el bienestar de los trabajadores rurales involucrados.O artigo, a partir do método dedutivo e das técnicas de investigação bibliográfica, documental, observação e entrevistas semiestruturadas, apresenta uma revisão dos principais riscos e danos à saúde, à vida e ao bem-estar dos cortadores de cana-de-açúcar na agricultura brasileira, bem como apresenta as principais discussões acerca das normas e dos deveres dos empregadores rurais à redução desses riscos e agressões. Trata-se do debate da inclusão de pausas em número e tempo suficiente para o descanso e recuperação desses trabalhadores, da adequação das áreas de vivência para o uso humano, do fim do pagamento por produção na atividade do corte manual da cana e da implementação de outras medidas preventivas eficazes testadas cientificamente, tudo com o fim de prevenir doenças ocupacionais, acidentes, redução da qualidade de vida e mortes por exaustão nos canaviais. É possível concluir que na atividade do corte manual da cana-de-açúcar a prevenção de riscos e danos deve ser priorizada pelos empregadores canavieiros, como forma de proteger a vida, a saúde e o bem-estar dos rurícolas envolvidos
A importância do ensino de Geografia numa perspectiva decolonial e da educação antirracista: Experiências em uma escola de Londrina-PR
No full textFor some time now, it has been noticeable that issues related to indigenous and black people have been gaining more space in educational discussions, especially in higher education institutions. There has been much discussion about the inclusion of decolonial materials and knowledge aimed at the emancipation of the oppressed population. However, when we look at the reality in basic education, teachers mostly reproduce the materials provided by textbooks and the government. This knowledge only reproduces and reinforces Euro-Western thinking and hinders the constitution of a nation with sovereign knowledge of its Geography, History and struggles. In this way, this article aims to identify the panorama of thinking about these groups in the reality of school, strictly in the first and second year of high school, grades in which students have already built up most of their knowledge, which they will probably be able to take with them for life. This perspective will be analyzed based on the observations and practice of the teaching internship in a public school located in Londrina, in which, based on a questionnaire applied to students, who answer seven questions, six of which are objective and one is an essay, so that with the data obtained, we can understand whether Law No. 11.645 of March 10, 2008 has been followed effectively in the construction of school knowledge in Geography studies.Desde hace algún tiempo, se ha observado que las cuestiones relacionadas con los pueblos indígenas y negros han ido ganando más espacio en los debates educativos, especialmente en las instituciones de enseñanza superior. Se ha discutido mucho sobre la inclusión de materiales y conocimientos decoloniales que apunten a la emancipación de la población oprimida. Sin embargo, cuando observamos la realidad en la educación básica, los profesores reproducen en su mayoría los materiales proporcionados por los libros de texto y el gobierno. Estos conocimientos sólo reproducen y refuerzan el pensamiento eurooccidental y dificultan la constitución de una nación con un conocimiento soberano de su Geografía, su Historia y sus luchas. De esta manera, este artículo pretende identificar el panorama del pensamiento sobre estos grupos en la realidad escolar, estrictamente en el primer y segundo año de secundaria, grados en los que los estudiantes ya han construido la mayor parte de sus conocimientos, que probablemente podrán llevar consigo para toda la vida. Esta perspectiva será analizada a partir de las observaciones y de la práctica de la pasantía docente en una escuela pública localizada en Londrina, donde, a partir de un cuestionario aplicado a los alumnos, que responden a siete preguntas, de las cuales seis son objetivas y una es un ensayo, para que con los datos obtenidos, podamos entender si la Ley 11.645 de 10 de marzo de 2008 ha sido seguida efectivamente en la construcción del conocimiento escolar en los estudios de Geografía.Assuntos relacionados a pessoas negras e indígenas apresentam uma crescente popularidade em discussões educacionais, especialmente nas instituições de ensino superior. Muito se discute quanto a inserção de materiais e conhecimentos decoloniais que visam a emancipação da população oprimida. Contudo, quando observamos a realidade na educação básica, docentes, na maioria das vezes, reproduzem os materiais disponibilizados pelos livros didáticos e pelo governo. Conhecimento esse que apenas reproduz e reforça o pensamento euro-ocidentalista e dificulta a constituição de uma nação com conhecimento soberano sobre sua Geografia, sua História e suas lutas. Dessa forma, esse artigo tem como objetivo identificar qual o panorama do pensamento sobre tais grupos na realidade da escola, estritamente no primeiro e segundo ano do ensino médio, séries nas quais os estudantes já construíram a maior parte de seu conhecimento, que provavelmente poderão levar para a vida inteira. Essa perspectiva será analisada a partir das observações e da prática do estágio de docência em uma escola pública localizada em Londrina, na qual, a partir de um questionário aplicado aos estudantes, que respondem sete questões, sendo seis objetivas e uma dissertativa, para que com os dados obtidos, possamos entender se a Lei nº 11.645, de 10 março de 2008 vem sendo seguida de maneira efetiva na construção do conhecimento escolar nos estudos de Geografia
Interferências na qualidade do rio Itanhém: uma revisão sistemática
No full textThe objective of this study was to conduct a systematic review to demonstrate the interferences that occurred in the water quality of the rio Itanhém (Intanhém river). This systematic review was conducted following the guidelines of the Preferred Reporting Items for Systematic Review and Meta-Analysis Protocols (PRISMA-P). The State of the Art through Systematic Review (StArt) software was used to construct and organize the systematic review. The articles were searched in the following databases: Google Academic, PubMed, Springer, Periódico CAPES, Scielo and Science Direct, in which articles published between January 2000 and 2024 were selected. In this way, 91 studies were identified, from which 15, after screening, had data extracted from them. Thus, the main methodologies adopted were: analysis of coliforms, hydrogen potential (pH), dissolved oxygen, turbidity and temperature. In addition, 13% classified the water as unsuitable, and 19% classified it as satisfactory for use. The factors that affect the water quality of the rio Itanhém are effluents/sewage, deforestation and livestock farming. Furthermore, most of the water is used for public supply, fishing and bathing, with the surrounding area of the river being livestock/pasture, urban, estuarine, forestry and villages. Therefore, it is necessary to constantly monitor the rio Itanhém due to the process of urban expansion and livestock farming, which does not accompany basic sanitation in the surrounding municipalities, which degrades the quality of water resources.El objetivo del presente estudio fue realizar una revisión sistemática para demostrar las interferencias que ocurren en la calidad del agua del río Itanhém. Esta revisión sistemática se realizó siguiendo las pautas de Elementos de informe preferidos para revisiones sistemáticas y protocolos de metaanálisis (PRISMA-P). Se utilizó el software State of the Art Through Systematic Review (StArt) para construir y organizar la revisión sistemática. Los artículos fueron buscados en las siguientes bases de datos: Google Academic, PubMed, Springer, Periódico CAPES, Scielo y Science Direct, en las que se seleccionaron artículos publicados entre enero de 2000 y 2024. Así, se identificaron 91 estudios, de los cuales luego de un cribado se extrajeron los datos de 15 artículos. Así, las principales metodologías adoptadas fueron: análisis de coliformes, potencial de hidrógeno (pH), oxígeno disuelto, turbidez y temperatura. Además, el 13% calificó el agua como no apta y el 19% como satisfactoria para su uso. Los factores que afectan la calidad del agua del río Itanhém fueron los efluentes/aguas residuales, la deforestación y la ganadería. Además, la mayor parte del agua se utiliza para abastecimiento público, pesca y baño y el área que rodea al río es: ganado/pasto, urbana, ría, forestal y aldea. Por eso, es necesario monitorear constantemente el río Itanhém, debido al proceso de expansión urbana y ganadería, que no sigue el saneamiento básico en los municipios aledaños, lo que degrada la calidad de los recursos hídricos.O objetivo do presente estudo foi realizar uma revisão sistemática a fim de demonstrar as interferências ocorridas na qualidade da água do rio Itanhém. Esta revisão sistemática foi conduzida seguindo as diretrizes do Preferred Reporting Items for Systematic Review and Meta-Analysis Protocols (PRISMA-P). Utilizou-se o software State of the Art through Systematic Review (StArt) para a construção e organização da revisão sistemática. Os artigos foram pesquisados nas seguintes bases de dados: Google Academic, PubMed, Springer, Periódico CAPES, Scielo e Science Direct, em que, selecionou-se os artigos publicados entre janeiro de 2000 e 2024. Assim, foram identificados 91 estudos, que após triagem foram então extraídos dados de 19 artigos. Assim, as principais metodologias adotadas foram: análise de coliformes, potencial hidrogeniônico (pH), oxigênio dissolvido, turbidez e temperatura. Além disso, 26% classificou a água como imprópria e 16% classificaram como satisfatória para utilização. Os fatores que interferem na qualidade da água do rio Itanhém foram efluentes/esgoto, desmatamento e pecuária. Além disso, a maior parte da água é utilizada para abastecimento público, pesca e banho e sendo a área entorno do rio: urbana, estuaria, de silvicultura e aldeia. Assim, é necessário que haja o constante monitoramento do rio Itanhém, devido ao processo de expansão urbana e pecuária, que não acompanha o saneamento básico nos municípios circundantes, o que degrada a qualidade dos recursos hídricos
Espaços inventivos: a cocriação de jogos para o ensino e a aprendizagem de Geografia no Ensino Médio
No full textThis article is part of the project “GEOGAMES – an inventive pedagogical practice in the teaching and learning of geography,” developed within the context of Geography classes at the Infante Dom Henrique State High School, in Porto Alegre–RS. The aim is to present and discuss the process of co-creating geographical games for teaching and learning geography, seeking to answer the question: “How can inventiveness contribute to the educational context and process of geography?”. The research is qualitative, exploratory, and descriptive, using the cartographic method of intervention research for data production and analysis. The results indicate that inventive practice consolidates the existence of an integrative and welcoming space, capable of modifying realities and re-signifying a territory into a place. Additionally, the experience of co-creating the games, conducted by 2nd-year high school students, demonstrated that inventive learning can inspire other teachers to develop pedagogical practices that engage contemporary students, promoting a more engaging and meaningful geographical education.Este artículo es parte del proyecto “GEOGAMES – una práctica pedagógica inventiva en la enseñanza y el aprendizaje de la geografía,” desarrollado en el contexto de las clases de Geografía en la Escuela Secundaria Estatal Infante Dom Henrique, en Porto Alegre–RS. El objetivo es presentar y discutir el proceso de cocreación de juegos geográficos para la enseñanza y el aprendizaje de la geografía, buscando responder a la pregunta: “¿Cómo puede la inventiva contribuir en el contexto y proceso educativo de la geografía?”. La investigación es de naturaleza cualitativa, del tipo exploratoria y descriptiva, utilizando el método cartográfico de investigación-intervención para la producción y análisis de datos. Los resultados indican que la práctica inventiva consolida la existencia de un espacio integrador y acogedor, capaz de modificar realidades y resignificar un territorio en lugar. Además, la experiencia de cocreación de los juegos, realizada por estudiantes del 2º año de la escuela secundaria, demostró que el aprendizaje inventivo puede inspirar a otros profesores a desarrollar prácticas pedagógicas que dialoguen con los estudiantes contemporáneos, promoviendo una educación geográfica más atractiva y significativa.Este artigo é parte integrante do projeto “GEOGAMES – uma prática pedagógica inventiva no ensino e aprendizagem de geografia”, desenvolvido no contexto das aulas de Geografia na Escola Estadual de Ensino Médio Infante Dom Henrique, em Porto Alegre–RS. O objetivo é apresentar e discutir o processo de cocriação de jogos geográficos para o ensino e a aprendizagem em geografia, buscando responder à questão: “como a inventividade pode contribuir no contexto e processo educacional de geografia?”. A pesquisa é de natureza qualitativa, do tipo exploratória e descritiva, e utiliza o método cartográfico de pesquisa-intervenção para produção e análise dos dados. Os resultados indicam que a prática inventiva consolida a existência de um espaço integrador e acolhedor, capaz de modificar realidades e ressignificar um território em lugar. Além disso, a experiência de cocriação dos jogos, realizada por estudantes do 2º ano do Ensino Médio, demonstrou que a aprendizagem inventiva pode inspirar outros professores a desenvolver práticas pedagógicas que dialoguem com o estudante contemporâneo, promovendo uma educação geográfica mais engajadora e significativa