Universidade Federal de Santa Maria: Portal de Periódicos Eletrônicos da UFSM
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Cirurgia plástica reparadora: uma análise do Sistema Único de Saúde
No full textINTRODUCTION: A repairing plastic surgery is an area of medical practice that has the purpose of correcting deformities or funcional deficits (partial or total) that require surgical resources for plastic surgery, such as the anatomy as close as possible to the original. OBJECTIVE: The objective of this article is to expose the panorama of reconstructive plastic surgery in the Unified Health System (SUS) in 2019, in order to compare its findings with the official specifications of the year 2009. METHOD: A cross-sectional, quantitative study based on data of the Informatics Department of the Unified Health System in the form of a simple frequency analysis regarding hospitalizations for plastic surgery procedures. RESULTS: Data covering 4.5% of all surgical repair procedures performed in Brazil in 2019 were collected, being the most prevalent among these, 72.33% breast reconstructive plastic surgeries, 10.22% cicatricial retraction correction 6.25% labiopalatais, 5.26% dermolipectomies not related to bariatric surgery, 4.1% after bariatric surgery, 1.35% of congenital skull and buccomaxillofacial deformities, and 0.49% of facial lipoatrophy and lipodystrophies. CONCLUSION: There is an increase in reparative surgeries between 2009 and 2019 (from 5.07% to 12.09%). However, the proposed scenario can not be accurately performed due to the various unavailability and non-specifications provided by the Informatics Department of the Unified Health System regarding the data recording of the same.INTRODUÇÃO: A cirurgia plástica reparadora é uma área de atuação médica que tem como intuito a correção de deformidades ou de déficits funcionais (parciais ou totais) que necessitem recursos técnicos da cirurgia plástica, buscando resgatar as funções anatômicas de forma mais próxima possível da original. OBJETIVO: O artigo tem como objetivo expor o panorama da cirurgia plástica reparadora no Sistema Único de Saúde (SUS), no ano de 2019, de forma a comparar seus achados com as estatísticas oficiais do ano de 2009. MÉTODO: Estudo trasnversal, quantitativo baseado nos dados do Departamento de Informática do SUS (DATASUS) em forma de análise de frequência simples com relação às internações hospitalares para procedimentos de cirurgia plástica. RESULTADO: Foram coletados dados abrangendo 4,5% de todos os procedimentos cirúrgicos reparadores realizados no Brasil em 2019, sendo dentro dessa estimativa, as mais prevalentes, 72,33% cirurgias plásticas reparadoras de mama, 10,22% de correção de retração cicatricial em vários estágiose, 6,25% labiopalatais, 5,26% dermolipectomias não relacionadas à cirurgia bariátrica, 4,1% pós-cirurgia bariátrica, 1,35% de deformidades crânio e bucomaxilofaciais congênitas e 0,49% de lipoatrofia facial e lipodistrofias. CONCLUSÃO: Observa-se um aumento de cirurgias reparadoras entre 2009 e 2019 (de 5,07% para 12,09%). Todavia, o panorama proposto não pode ser realizado com precisão, devido às várias indisponibilidades e inespecificações dispostas pelo Departamento de Informática do SUS quanto ao registro de dados do mesmo
Pedagogia intercultural no Paraná: formação para atualidade e bilinguismo
No full textIt deals with the initial training of indigenous teachers, intercultural pedagogy, at the Universidade Estadual do Centro-Oeste (Unicentro). With a specific and differentiated course desenveloped in the Territory Indigenous Rio das Cobras in Paraná. It highlights the public policies of higher education in Brazil and Paraná. It socializes the experience of training of pedagogues indigenous people at Unicentro and analyzes the categories training for current affairs and bilingualism in training. It pursues qualitative research and uses bibliographic and documentary analysis for produce the data. It concludes that there were legal and legislative achievements in Brazil guided by indigenous peoples. It highlights advances in research and in the theoretical framework of indigenous education. It highligths that the incorporation of training of teachears indigenous truly envolves the indigenous population and its organizations, students ante the university in training. It shows approximations in the concepts of training for today in pedagogy socialism and indigenous bilingualism gestated in school experience, because the context of initial training of teachers requires this training in the contemporary con it highlights challenges such as the training of teacher trainers; the minimal appropriation of indigenous languages bys trainers; the production of their own and specific didactic material; evaluating the role of orality on training; training indigenous masters and doctors to incorporate them into the framework of the university.Trata del inicio de la graduación de docentes indígenas, la pedagogía intercultural, en la Universidad Estadual del Centro-oste (Unicentro), con curso especifico y diferenciado desarrollado en Tierra Indígena Rio das Cobras en Paraná. Destaca las políticas públicas de graduación superiora en Brasil y en Paraná, socializa la experiencia de graduación de pedagogas/os indígenas en Unicentro y analiza las categorías formación para actualidad y el bilingüismo en la formación. Persigue la investigación cualitativa y utiliza el análisis bibliográfico y documental para producir los datos. Concluye que hubo conquistas legales/jurídicas en Brasil pautadas por los pueblos indígenas. Evidencia avances en las investigaciones y en el marco teórico de la educación indígena. Destaca que la incorporación de la formación para actualidad y el bilingüismo en la formación (graduación) de profesores indígenas es nuevo e involucra verdaderamente la población indígena y sus organizaciones, los estudiantes y la universidad en la graduación (formación). Muestra acercamientos en los conceptos de (graduación) formación para actualidad producido en la pedagogía socialista y el bilingüismo indígena gestado en las experiencias escolares, pues el contexto del inicio de la graduación de profesores exige esa graduación en la conjetura contemporánea. Destaca desafíos como la formación de formadores de profesores; la apropiación mínimamente de las lenguas indígenas por los formadores; la producción de material didáctico propio y especifico; evaluar el papel de la oralidad en la formación; obtener grado de maestros y doctores indígenas para incorporarlos en el rol de docentes universitarios.A pedagogia intercultural trata da formação inicial de professores indígenas, na Universidade Estadual do Centro-Oeste (Unicentro), com curso específico e diferenciado desenvolvido na Terra Indígena Rio das Cobras no Paraná. Nesse sentido, esta pesquisa destaca as políticas públicas de formação superior no Brasil e no Paraná, socializa a experiência de formação de pedagogas/os indígenas na Unicentro e analisa as categorias formação para atualidade e o bilinguismo na formação. Além disso, metologicamente, ampara-se na pesquisa qualitativa e utiliza a análise bibliográfica e documental para produzir os dados. Conclui que houve conquistas legais/jurídicas no Brasil pautadas pelos povos indígenas. Destaca avanços nas pesquisas e no marco teórico da educação indígena. Destaca que a incorporação da formação para atualidade e o bilinguismo na formação de professores indígenas é novo e envolve verdadeiramente a população indígena e suas organizações, os estudantes e a universidade na formação. Mostra aproximações nos conceitos de formação para atualidade produzidos na pedagogia socialista e o bilinguismo indígena gestado nas experiências escolares, pois o contexto de formação inicial de professores exige essa formação na conjuntura contemporânea. Destaca desafios como a formação de formadores de professores; a apropriação minimamente das línguas indígenas pelos formadores; a produção de material didático próprio e específico; a avaliação do papel da oralidade na formação; a formação de mestres e doutores indígenas para incorporá-los no quadro da universidade
Cartografia Social: mapeamento participativo da APA de Santa Rita
No full textAmong the challenges of managing Environmental Protection Areas (APA, in Portuguese) in Alagoas, we have the population's lack of knowledge about the existence of these protected areas and the low participation of society in the Management Councils. In this context, the EducAPA Project carried out environmental education workshops to reduce these problems, adopting the methodology of action research and social cartography. In this article, we will present the results of the Social Cartography Workshop – Preparation of thematic maps, from the Participatory Mapping of the Santa Rita APA subproject. Its objective was to map socio-environmental, socio-economic, socio-cultural aspects and the potential and demands of this protected area from the perspective of its residents, in addition to promoting cartographic literacy and providing a critical view of the territory. Based on the 24 thematic maps prepared by the 100 Workshop participants, 12 synthesis maps were created using the QGis software by the subproject team, respecting cartographic conventions, thematic cartography techniques and the principles of social cartography. Subsequently, the Exhibition – Perceptions about the Santa Rita APA presented the results of the collective mapping, obtained suggestions for adjustments to the synthesis maps and validated their content. Despite the participants' difficulties in recognizing and characterizing the APA, we concluded that there were advances in their knowledge and on environmental issues and cartographic literacy. Furthermore, divergences and convergences between the collective mapping and that of the Santa Rita APA Management Plan lead us to defend dialogue between community knowledge and technical-scientific knowledge to overcome the gaps in both. Entre los desafíos de la gestión de Áreas de Protección Ambiental (APA) en Alagoas está el desconocimiento de la población sobre su existencia y la baja participación de la sociedad en los Consejos Gestores. En este contexto, el Proyecto EducAPA realizó talleres de educación ambiental para reducir estos problemas, adoptando como metodología la investigación para la acción y la cartografía social. En este artículo presentaremos los resultados del Taller de Cartografía Social – Elaboración de mapas temáticos, del subproyecto Mapeo Participativo de la APA Santa Rita. Su objetivo fue mapear los aspectos socioambientales, socioeconómicos, socioculturales y las potencialidades y demandas de la APA desde la perspectiva de sus residentes, además de promover la alfabetización cartográfica y una visión crítica del territorio. A partir de los 24 mapas temáticos preparados por los 100 participantes del taller, el equipo del subproyecto creó 12 mapas de síntesis utilizando el software QGis, respetando las convenciones cartográficas, las técnicas de cartografía temática y los principios de la cartografía social. Posteriormente, la Exposición – Percepciones sobre la APA Santa Rita mostró los resultados del mapeo colectivo, obtuvo sugerencias de ajustes a los mapas de síntesis y validó su contenido. A pesar de las dificultades de los participantes para reconocer y caracterizar la APA, concluimos que hubo avances en el conocimiento sobre el área protegida, cuestiones ambientales y alfabetización cartográfica. Además, las divergencias y convergencias entre el mapeo colectivo y el del Plan de Manejo de la APA Santa Rita nos llevan a defender el diálogo entre el conocimiento comunitario y el conocimiento técnico-científico para superar las brechas en ambos.Dentre os desafios da gestão das Áreas de Proteção Ambiental (APAs) de Alagoas há o desconhecimento da população local sobre a existência dessas unidades de conservação (UC) e a baixa participação da sociedade civil nos Conselhos Gestores. Neste contexto, o Projeto EducAPA realizou oficinas de educação ambiental visando reduzir esses problemas, adotando como metodologia a pesquisa-ação e a cartografia social. Apresentaremos neste artigo os resultados da Oficina de Cartografia Social – Elaboração de mapas temáticos, realizada no subprojeto de Mapeamento Participativo da APA de Santa Rita. O objetivo desta Oficina foi mapear aspectos socioambientais, socioeconômicos, socioculturais e as potencialidades e demandas da APA na perspectiva de seus moradores, além de promover o letramento cartográfico e propiciar uma visão crítica sobre o território. Com base nos 24 mapas temáticos elaborados pelos 100 participantes da Oficina, foram confeccionados 12 mapas-síntese no software QGis pela equipe do subprojeto, respeitando-se as convenções cartográficas, as técnicas da cartografia temática e os princípios da cartografia social. Posteriormente, a Exposição: Percepções sobre a APA de Santa Rita divulgou os resultados do mapeamento coletivo, obteve sugestões de ajustes nos mapas-síntese e validou seu conteúdo. Apesar das dificuldades dos participantes em reconhecer e caracterizar a APA, concluímos que houve avanços no conhecimento sobre a UC, a temática ambiental e o letramento cartográfico. Ademais, divergências e convergências entre o mapeamento coletivo e aquele do Plano de Manejo da APA de Santa Rita nos levam a defender o diálogo entre os saberes comunitários e os técnico-científicos para superar as lacunas de ambo
Formação docente numa perspectiva decolonial: caminhos propositivos, a partir dos multiletramentos críticos
No full textDiscussing teacher training, from a decolonial perspective, represents a break with the Eurocentric paradigm, pointing out other ways to promote training processes that consider different cultures, races and knowledge constructed throughout human history. Training processes, in turn, need to consider the demands of contemporary education, as well as its social actors. It is in this sense that the proposed study seeks to investigate how critical multiliteracies can provide propositions for decolonial teacher training, presenting reflections on the importance of thinking about this process from perspectives focused on decoloniality. To this end, through a qualitative approach and based on the epistemology of praxis, a bibliographic study was carried out to create understandings about decolonial teacher training, as well as to identify how critical multiliteracies can present possibilities for the development of a thought decolonial, in teaching. Studies and dialogues were carried out with authors who discuss teacher training, decoloniality, critical multiliteracies, such as: Nóvoa (2010), Quijano (2009), Rigal (2000), Flecha e Tortajada, (2000), Freire (1996), Street (2014), Walsh (2009), Ghedin (2012) and Silva (2018). Given the reflection constructed in this study, we present propositions for training from a decolonial perspective, based on critical multiliteracies: 1. Expand the spaces where literacies are constructed, beyond the school; 2. Rethink the curriculum from a decolonial perspective; 3. Design training processes so that teachers become autonomous social actors; 4. Develop an intercultural pedagogy; 5. Encourage the teacher to authorize himself in the elaboration of theories and practices.Discutir la formación docente, desde una perspectiva decolonial, representa una ruptura con el paradigma eurocéntrico, señalando otras formas de promover procesos de formación que consideren diferentes culturas, razas y conocimientos construidos a lo largo de la historia humana. Los procesos de formación, a su vez, deben considerar las demandas de la educación contemporánea, así como sus actores sociales. Es en este sentido que el estudio propuesto busca investigar cómo las multiliteracidades críticas pueden brindar propuestas para la formación docente descolonial, presentando reflexiones sobre la importancia de pensar este proceso desde perspectivas centradas en la descolonialidad. Para ello, a través de un enfoque cualitativo y basado en la epistemología de la praxis, se realizó un estudio bibliográfico para crear entendimientos sobre la formación docente decolonial, así como identificar cómo las multiliteracidades críticas pueden presentar posibilidades para el desarrollo de un pensamiento decolonial, en enseñando. Se realizaron estudios y diálogos con autores que discuten sobre formación docente, decolonialidad, multiliteracidades críticas, como: Nóvoa (2010), Quijano (2009), Rigal (2000), Flecha e Tortajada, (2000), Freire (1996), Street (2014), Walsh (2009), Ghedin (2012) y Silva (2018). Dada la reflexión construida en este estudio, presentamos propuestas de formación desde una perspectiva decolonial, basadas en multiliteracidades críticas: 1. Ampliar los espacios donde se construyen las alfabetizaciones, más allá de la escuela; 2. Repensar el currículo desde una perspectiva decolonial; 3. Diseñar procesos de formación para que los docentes se conviertan en actores sociales autónomos; 4. Desarrollar una pedagogía intercultural; 5. Incentivar al docente a autorizarse en la elaboración de teorías y prácticas.Discutir a formação docente, numa perspectiva decolonial, representa o rompimento com o paradigma eurocêntrico, apontando caminhos outros para promover processos formativos que considerem as diferentes culturas, raças e saberes construídos ao longo da história humana. Os processos formativos, por sua vez, precisam considerar as demandas da educação na contemporaneidade, bem como seus atores sociais. É nesse sentido que o estudo proposto busca investigar como os multiletramentos críticos podem fornecer proposições para uma formação docente decolonial, apresentando reflexões sobre a importância de se pensar esse processo a partir de olhares voltados para a decolonialidade. Para isso, através de uma abordagem qualitativa e sob as bases da epistemologia da práxis, realizou-se um estudo bibliográfico para se tecer compreensões sobre uma formação docente decolonial, bem como para identificar como os multiletramentos críticos podem apresentar possibilidades para o desenvolvimento de um pensamento decolonial, na docência. Foram realizados estudos e diálogos com autores que discutem sobre formação docente, decolonialidade, multiletramentos críticos, tais como: Nóvoa (2010), Quijano (2009), Rigal (2000), Flecha e Tortajada, (2000), Freire (1996), Street (2014), Walsh (2009), Ghedin (2012) e Silva (2018). Diante da reflexão construída neste estudo, apresentamos proposições para a formação numa perspectiva decolonial, a partir dos multiletramentos críticos: 1. Ampliar os espaços onde os letramentos são construídos, para além da escola; 2. Repensar o currículo numa perspectiva decolonial; 3. Conceber processos formativos para que os professores se tornem atores sociais autônomos; 4. Desenvolver uma pedagogia intercultural; 5. Favorecer que o professor se autorize na elaboração das teorias e práticas
Terreiros da reparação: confluências entre as epistemologias de terreiros e a abordagem feminista negra
No full textIn recent years, Brazilian black feminism has expanded its reach, becoming an unavoidable approach to overcoming inequalities in the country. This expressiveness has favored the intensification of research on its epistemological bases, which indicates the need to explore the theoretical foundations of this tradition. Along this path, it is observed that one of the singularities of Brazilian black feminist productions concerns the influence of terreiro epistemologies, especially due to the protagonism of black women as priestesses of African-based religions. In this sense, this article asks about the confluences between the practice of African-based religions and the intellectual creation of black women in Brazil. To this end, this article focuses on the trajectory of Terezinha Fernandes Azedias (1945-2022), leader and mother of the saint of the umbanda terreiro of Quilombo de São José da Serra, located in Valença (RJ), in order to address the experience, according to bell hooks (2003), as a privileged space for theoretical creation. In methodological terms, this means that there is no separation between thinking, feeling and doing, which is materialized through a narrative that mixes affective, subjective and historical dimensions.En los últimos años, el feminismo negro ha ampliado su alcance en el debate público, convirtiéndose en un enfoque ineludible para la superación de las desigualdades en el país. Esta expresividad ha favorecido una mayor investigación sobre sus fundamentos epistemológicos, lo que indica la necesidad de explorar los fundamentos teóricos de esta tradición. En el camino, se ha observado que una de las singularidades de las producciones feministas negras brasileñas se refiere a la influencia de las epistemologías terreiro, especialmente debido al protagonismo de las mujeres negras como sacerdotisas de las religiones de matriz africana. En este sentido, este artículo interroga la confluencia entre la fabricación de religiones de base africana y la creación intelectual de mujeres negras en Brasil. Para ello, este trabajo sigue la trayectoria de Terezinha Fernandes Azedias (1945-2022), líder y madre de santos de la umbanda terreiro del Quilombo de São José da Serra, ubicado en Valença (RJ), con el fin de abordar la experiencia, según bell hooks (2003), como un espacio privilegiado para la creación teórica. En términos metodológicos, esto significa que no hay separación entre pensar, sentir y hacer, lo que se materializa a través de una narrativa que mezcla dimensiones afectivas, subjetivas e históricas.Nos últimos anos, o feminismo negro tem ampliado o seu alcance no debate público, tornando-se uma abordagem incontornável para superação das desigualdades no país. Essa expressividade tem favorecido o adensamento de pesquisas sobre suas bases epistemológicas, o que indica a necessidade de percorrermos os fundamentos teóricos dessa tradição. Nesse percurso, observa-se que uma das singularidades das produções feministas negras brasileiras diz respeito à influência das epistemologias de terreiro, especialmente por conta do protagonismo das mulheres negras como sacerdotisas das religiões de matriz africana. Nesse sentido, este artigo pergunta sobre as confluências entre o fazer das religiões de matriz africana e a criação intelectual de mulheres negras no Brasil. Para tanto, esse trabalho percorre a trajetória de Terezinha Fernandes Azedias (1945-2022), liderança e mãe de santo do terreiro da umbanda do Quilombo de São José da Serra, situado em Valença (RJ), a fim de abordar a experiência, conforme bell hooks (2003), como um espaço privilegiado de criação teórica. Em termos metodológicos, significa dizer que não há separação entre o pensar, sentir e o fazer, o que é materializado por meio de uma narrativa que mescla dimensões afetivas, subjetivas e históricas
Histórias Entrelaçadas de Mulheres Cerradinas
No full textThis text presents the entangled trajectories of Santa Dica, Maria José Alves Dias, Maria Lourdes Sousa and Dona Procópia, Afro-diasporic women who sustain the cerrado of Goiás. The research proposal is to understand how these women organize themselves to deal with collective issues related to the consequences for the Afro-diasporic population of the processes of racialization and colorization imposed on Africans and their descendants over time. The argument is that their collective actions form a type of feminism that emerges in the in-between places of power (public and private) disputed between white men and women. To this end, the tension between the politics of control and the relationship between body-territory-spirituality-language-knowledge is discussed. It is possible to see the organizations of white women in brotherhoods, congadas, pastorals, quilombos, social movements, school education, literature, social communication and councils. These collective actions have enabled them to restore and "maintain a cohesion that was lost or messed up during the process of enslavement" and which is enduring with colonialities. The main objective is to rescue the contribution to making visible the protagonism of black and indigenous people in the social, economic and political areas pertinent to the History of Brazil, set out in Laws 10.639/2003 and 11.645/2008, in the National Curriculum Guidelines for the Education of Ethnic-Racial Relations and for the Teaching of Afro-Brazilian and African History and Culture, which guide the BNCC.Este texto presenta las trayectorias entrelazadas de Santa Dica, Maria José Alves Dias, Maria Lourdes Sousa y Dona Procópia, mujeres afro-diasporizadas que apoyan las memorias de lucha en el cerrado de Goiás. La propuesta de investigación es comprender las formas en que estas mujeres se organizan para abordar cuestiones colectivas relacionadas con las consecuencias para la población afrodiaspórica, de los procesos de racialización y colorización impuestos a los africanos y sus descendientes, a lo largo del tiempo. El argumento es que sus acciones colectivas dan forma a un tipo de feminismo que emerge entre instancias de poder (público y privado) disputadas entre hombres y mujeres blancos. Para eso, se discute la tensión de las políticas de control en la relación cuerpo-territorio-lenguaje-conocimiento-espiritualidad. Es posible ver organizaciones de mujeres cerradinas en cofradias, congadas, pastorales, quilombos, movimientos sociales, educación escolar, literatura, comunicación social. Estas acciones colectivas les permitieron restaurar y “mantener una cohesión que se perdió o se interrumpió durante el proceso de esclavización” y que perdura con el colonialismo. El principal objetivo de esta propuesta es contribuir a visibilizar el protagonismo de los negros y los indígenas, especialmente las mujeres, en los ámbitos sociales, económicos y políticos relevantes para la Historia de Brasil, previsto en las leyes 10.639/2003 y 11.645/2008, en las Directrices Curriculares Nacionales para la Educación de las Relaciones Étnico-Raciales y para la Enseñanza de la Historia y la Cultura Afrobrasileña y Africana, asesores del BNCC.Neste texto, são apresentadas as trajetórias entrelaçadas de Santa Dica, Maria José Alves Dias, Maria Lourdes Sousa Santos e Dona Procópia, mulheres afrodiasporizadas sustentadoras das memórias de luta do cerrado goiano. A proposta da pesquisa é perceber os modos de organização dessas mulheres para lidar com as questões coletivas relacionadas às consequências para a população afrodiaspórica, dos processos de racialização e colorização impostos aos africanos e seus descendentes, ao longo do tempo. O argumento é que suas ações coletivas conformam um tipo de feminismo que emerge nos entrelugares das instâncias de poder (público e privado), disputadas entre homens e mulheres brancas. Para tanto, discute-se o tensionamento das políticas de controle na relação corpo-território-linguagem-conhecimento-espiritualidade. É possível constatar as organizações de mulheres cerradinas nas irmandades, nas congadas, nas pastorais, nos quilombos, nos movimentos sociais, na educação escolar, na literatura, na comunicação social, nos conselhos. Essas ações coletivas possibilitaram a elas a restauração e a “manutenção de uma coesão que foi perdida ou desarrumada durante o processo de escravização” e que está perdurando com as colonialidades. O objetivo principal desta proposta é contribuir para visibilizar o protagonismo do povo negro e indígena, sobretudo as mulheres, nas áreas social, econômica e política, pertinente à História do Brasil, em conformidade com as leis 10.639/2003 e 11.645/2008, com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana, orientadores da BNCC
Estratégias de engajamento no contexto do fechamento da mina de Itabira: impactos e participação dos stakeholders
No full textPurpose: This article aims to propose and apply a set of analytical categories for evaluating engagement in mine closure processes. Design/methodology/approach: The qualitative research adopts a case study strategy considering the singularity of the phenomenon studied. The mine project analyzed is the country's first large-scale closure, scheduled for 2041, with the potential to influence future processes. Data collection involved observation, documentary analysis, and interviews. Sixteen interviews were conducted with representatives from the public power, community, organizations, and the company. The research strategy chosen was content analysis using the analytical categories raised in the literature review and triangulation of data collection sources. Findings: The results highlight the importance of the mining company's active role in constructing the city's post-mining future, collaborating to reconvert socio-economic dynamics, and fostering a trusting relationship with the community. However, the company remains distant from the debate. Interviews revealed a paternalistic relationship between the mining company that guides engagement in a predominantly unilateral flow, with communication directed to meet its interests. Originality/value: This research fills a gap in the existing literature by focusing on engagement in a vulnerable context. It contributes to the theoretical advancement of the main characteristics of engagement in mine closure processes and for dialogue practices with communities to favor sustainable territory development in the post-mining period.Objetivo: Este artigo tem como objetivo propor e aplicar um conjunto de categorias analíticas para avaliar o engajamento nos processos de fechamento de minas. Desenho/metodologia/abordagem: A pesquisa de natureza qualitativa adota como estratégia a realização de um estudo de caso considerando singularidade do fenômeno estudado. Trata-se do primeiro fechamento do país em larga escala, previsto para 2041, com potencial de influenciar futuros processos. A coleta de dados envolveu observação, análise documental e entrevistas. Realizou-se 16 entrevistas com representantes do poder público, comunidade, organizações e empresa. A estratégia de pesquisa foi análise de conteúdo utilizando-se as categorias analíticas levantadas na revisão da literatura e a triangulação das fontes de coleta de dados. Resultados: Os resultados ressaltam a importância de a mineradora desempenhar papel ativo na construção do futuro pós-mineração da cidade, colaborando nos esforços de reconversão socioeconômica e fomentando uma relação de confiança com a comunidade. Entretanto, a empresa segue distante do debate. As entrevistas revelaram uma relação de paternalismo da mineradora que orienta o engajamento em um fluxo predominantemente unilateral, com comunicação direcionada para atender seus próprios interesses. Originalidade/valor: Preenche-se uma lacuna na literatura existente ao focar no engajamento num contexto de vulnerabilidade. Contribui-se para o avanço teórico das principais características do engajamento em processos de fechamento de minas e para práticas de diálogo com comunidades de forma a favorecer o desenvolvimento sustentável do território no período pós-mineração
Terapia oxigênio-ozônio para manejo da mucosite oral pós transplante de células-tronco hematopoéticas: estudo quase-experimental
No full textObjective: to investigate the effect of Oxygen-Ozone Therapy (OOT) in the management of oral mucositis (OM) after Hematopoietic Stem Cell Transplantation (HSCT). Method: quasi-experimental study. Inclusion criteria: age over 7 years and OM Grade I. Seventeen patients participated and were allocated to the Control Group (n=8) or Intervention Group (n=9). The protocol consisted of mouthwashes with Water for Ozonated Injection, ozonation concentration of 56 µg/L and medicinal oxygen flow of 1/4L, for 15 minutes, twice a day. The OM grade, pain scores, positive blood cultures and length of hospital stay were assessed. Analysis using the Mann-Whitney U test. Results: in the Intervention Group, a predominance of Grade II OM was observed; the evolution of the OM grade and pain score was statistically lower with p<0.05, between days D+6 to D+11; it was also observed an average of 7.3 days less of length of stay. Conclusion: the effects of OOT on OM after HSCT are positive.Objetivo: investigar el efecto de la Terapia de Oxígeno-Ozono (TOO) en el manejo de la mucositis oral (MO) post Trasplante de Células Madre Hematopoyéticas (TCMH). Método: estudio cuasiexperimental. Criterios de inclusión: edad superior a 7 años y MO Grado I. Participaron 17 pacientes asignados al Grupo Control (n=8) o Grupo de Intervención (n=9). El protocolo consistió en enjuagues con Agua para Inyección Ozonizada, concentración de ozonización de 56 µg/L y flujo de Oxígeno medicinal de 1/4L, durante 15 minutos, dos veces al día. Se evaluó el grado de la MO, puntuaciones de dolor, hemocultivos positivos y tiempo de internación. Análisis con prueba U de Mann-Whitney. Resultados: en el Grupo Intervención se observó predominio de la MO Grado II; la evolución del grado de la MO y la puntuación del dolor fue estadísticamente menor con p<0,05, entre los días D+6 hasta D+11; media de 7,3 días menos de internación. Conclusión: los efectos de la TOO en la MO en el post TCMH son positivos.Objetivo: investigar o efeito da Terapia Oxigênio-Ozônio (TOO) no manejo da mucosite oral (MO) pós Transplante de Células-Tronco Hematopoéticas (TCTH). Método: estudo quase-experimental. Critérios de inclusão: idade superior a 7 anos e MO Grau I. Participaram 17 pacientes alocados no Grupo Controle (n=8) ou Grupo de Intervenção (n=9). O protocolo consistiu em bochechos com Água para Injeção Ozonizada, concentração de ozonização de 56 µg/L e fluxo de Oxigênio medicinal de 1/4L, durante 15 minutos, duas vezes ao dia. Avaliou-se o grau de MO, escores de dor, hemoculturas positivas e tempo de internamento. Análise com teste U de Mann-Whitney. Resultados: no Grupo Intervenção observou-se predomínio de MO Grau II; a evolução do grau da MO e escore de dor foi estatisticamente menor com p<0,05, entre os dias D+6 ao D+11; média de 7,3 dias a menos de internação. Conclusão: os efeitos da TOO na MO no pós TCTH são positivos
Constitucionalismo de exceção, pós democracia e o discurso dos agentes judiciários em Portugal
No full textThis paper analyzes the discourse of interviews conducted with members of the Portuguese Judiciary, with the objective of verifying whether the Judiciary has echoed the discourse of the economic-financial crisis and of the exceptional measures of austerity, with a cut in labor matters. The epistemological scientific orientation of the work is the Ecology of Knowledge, through which it combines Discourse Analysis of the French line with Bakhtin's philosophy of language, as well as the contributions of Sociologies of Law and Absences. Thus, it uses interview techniques, and documentary and bibliographical research. Our working hypothesis is that the members of the Portuguese Judiciary, as social agents, crossed by the austerity discourse, enunciate discursive marks of Exceptional Constitutionalism and Post-Democracy, corroborating the ideological and symbolic formation that provides the substrate for the neoliberal financial worldview inexistence of labor rights, ontological degradation of its holders, functional de-differentiation of law, and ethical delegitimization.Este artículo analiza el discurso de entrevistas realizadas a miembros del Poder Judicial portugués, con el objetivo de comprobar si el Poder Judicial ha hecho eco del discurso de la crisis económica y financiera y de las medidas excepcionales de austeridad, con un recorte en materia laboral. La orientación científica epistemológica del trabajo es la Ecología del Conocimiento, que combina el Análisis del Discurso de la línea francesa con la filosofía del lenguaje de Bakhtin, además de los aportes de las Sociologías del Derecho y las Ausencias. Se utilizan técnicas de entrevista, e investigación documental y bibliográfica. Nuestra hipótesis de trabajo es que los miembros del Poder Judicial portugués, como agentes sociales, atravesados por el discurso de la austeridad, enuncian marcas discursivas de Constitucionalismo Excepcional y Posdemocracia, corroborando la formación ideológica y simbólica que da sustrato a la cosmovisión financiera neoliberal de inexistencia de derechos laborales, degradación ontológica de sus titulares, desdiferenciación funcional del derecho y deslegitimación ética.Este trabalho analisa o discurso de entrevistas realizadas a membros do Poder Judicial português, com o objetivo de averiguar se o Judiciário tem ecoado o discurso da crise econômico-financeira e das medidas excepcionais de austeridade, com um corte em matéria laboral. A orientação científica epistemológica do trabalho é a Ecologia dos Saberes. Pela qual conjuga a Análise do Discurso de linha francesa, à filosofia da linguagem de Bakhtin às contribuições das Sociologias do Direito e das Ausências. Nossa hipótese de trabalho é que, os membros do Poder Judicial português, como agentes sociais, atravessados pelo discurso da austeridade, enunciam marcas discursivas do Constitucionalismo de Exceção e da Pós-Democracia, corroborando a formação ideológica e simbólica que dá substrato à cosmovisão neoliberal financeira de inexistência de direitos laborais, degradação ontológica de seus titulares, desdiferenciação funcional do Direito e deslegitimação ética
Caracterização Geomorfológica do Parque Estadual do Turvo e a sua influência na relação da distribuição Fitossociológica das espécies arbóreas
No full textThe State Park of Turvo - PET is located in the northwest of the State of Rio Grande do Sul, in the municipality of Derrubadas, and is a Conservation Unit of Integral Protection, having great importance for representing the last remnant of considerable size of the seasonal deciduous forest in the south of Brazil (SEMA, 2005). The objective of the work is the geomorphological characterization and temporal dynamics of meteorological data for the PET, which are combined to analyze the phytosociological distribution of the seasonal deciduous forest present in the PET. For this purpose, phytosociological field surveys were conducted using the SRTM digital terrain model to calculate the geomorphology and meteorological data of precipitation and temperature of the GIOVANNI platform. Meteorological variables such as precipitation and temperature are directly related to the distribution of biomes and forest typologies. The topographic modeling of the PET made it possible to analyze the characteristicsof the relief. The data obtained with topographic modeling allowed us to conclude, through the study carried out of the declivity and altimetry and the slope orientation variables, that the relief of the PET is mostly flat to wavy. Through the orientation of slopes, it was possible to verify that there is no large predominance of orientation directions. The smaller altimetric classes are the areas closest to the edge of the park area, where the Uruguay River passes. Analyzing the phytosociological data measured in the field and the topographic modeling, it is concluded that among the species present on the plots, the most characteristic is the jerivá. In most sampled plots, the plant has been shown to adapt well, regardless of altitude and slope.El Parque Estadual do Turvo - PET, está ubicado en el noroeste del Estado de Rio Grande do Sul, en el municipio de Derrubadas, siendo una Unidad de Conservación de Protección Integral, teniendo gran importancia, por representar el último remanente de tamaño considerable del bosque caducifolio estacional en el sur de Brasil (SEMA, 2005). El objetivo de este trabajo es la caracterizacióngeomorfológica y dinámica temporal de datos meteorológicos para el PET, combinados para analizar la distribución fitosociológica del bosque caducifolio presente en el PET. Variables meteorológicas como la precipitación y la temperatura están directamente relacionadas con la distribución de biomas y tipologías de bosques. El modelado topográfico PET permitió el análisis de las características del relieve. Los datos obtenidos con la modelación topográfica permitieron concluir, mediante el estudio del declive y la altimetría, y las variables de orientación de la pendiente, que el relieve del PET es mayoritariamente plano a ondulado. La orientación de pendientes, se pudo verificar que no hay gran predominio de direcciones de orientación. Las clases altimétricas más pequeñas son las áreas más cercanas al bordedel área del parque, por donde pasa el río Uruguay. Analizando los datos fitosociológicos medidos en campo, y la modelación topográfica, se concluye que entre las especies presentes en las parcelas, la más característica es la jerivá, presente en la mayoría de las parcelas muestreadas, demostrando que esta especie se adapta bien, independientemente de la altimetría local y la pendiente.O Parque Estadual do Turvo - PET, está situado no noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, no município de Derrubadas, sendo uma Unidade de Conservação de Proteção Integral, tendo grande importância, por representar o último remanescente de tamanho considerável da floresta estacional decidual no sul do Brasil (SEMA, 2005). O objetivo do trabalho é a caracterização geomorfológica e a dinâmica temporal de dados meteorológicos para o PET, combinados para analisar a distribuição fitossociológica da floresta estacional decidual presente no PET. Para este usado foram realizados levantamentos fitossociologicos a campo, usados modelo digital do terreno SRTM para calcular a geomorfologia e dados meteorológicos de precipitação e temperatura da plataforma GIOVANNI. As variáveis meteorológicas como precipitação e temperatura estão diretamente relacionadas com a distribuição dos biomas e as tipologias florestais. A modelagem topográfica do PET possibilitou a análise das características do relevo. Os dados obtidos com a modelagem topográfica permitiram concluir por meio do estudo realizado da declividade e altimetria, e das variáveis de orientação de vertentes, que o relevo do PET é em sua maioria plano a ondulado. A orientação de vertentes, foi possível verificar que não existem grandes predomínios de direções da orientação. As classes altimétricas menores são as áreas mais próximas da borda da área do parque, onde passa o Rio Uruguai. Analisando-se os dados fitossociológicos medidos em campo e a modelagem topográfica, conclui-se que entre as espécies presentes nas parcelas, a mais característica é o jerivá. Presente na maioria das parcelas amostradas, demonstrou adaptar-se bem, independente da altimetria e da declividade