Universidade Federal de Santa Maria: Portal de Periódicos Eletrônicos da UFSM
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Antocianina: uma revisão sobre as tecnologias para obtenção do composto
No full textAnthocyanins are phenolic compounds with high antioxidant properties obtained from plant sources, such as leaves, flowers, and fruits. As it is a thermosensitive compound, it requires a lot of control over the extraction method so that there is no degradation or reduction of antioxidant activity. In this context, this work presents a systematic review about anthocyanin extraction as well as a discussion of parameters that strongly influence the yield and amount of extracted anthocyanins, such as types of solvents and acidifiers, extraction time, solid-liquid ratio, and temperature. It was observed that solvent extraction and ultrasonic assisted extraction are the most used techniques, as well as methanol and ethanol, the most used solvents. The extraction is independent of the raw material but is optimized when performed at low pH and milder temperatures. The preference for polar solvents also stands out, due to the better solubility in relation to the bioactive ones.As antocianinas são compostos fenólicos com altas propriedades antioxidantes obtidos de fontes vegetais, como folhas, flores e frutos. Por ser um composto termossensível, requer muito controle sobre o método de extração para que não haja degradação e redução da atividade antioxidante. Neste contexto, este trabalho apresenta uma revisão sistemática sobre extração de antocianinas, bem como uma discussão de parâmetros que influenciam fortemente o rendimento e a quantidade de antocianinas extraídas, tais como tipos de solventes e acidificantes, tempo de extração, relação sólido-líquido e temperatura. Observou-se que a extração por solvente e a extração assistida por ultrassom são as técnicas mais utilizadas, assim como o metanol e o etanol os solventes mais utilizados. A extração, independente da matéria-prima, é otimizada quando realizada em pH baixo e temperaturas mais amenas. Destaca-se também a preferência pelos solventes polares, devido à melhor solubilidade em relação aos bioativos
Como o desflorestamento tem afetado e poderá afetar o clima da bacia Amazônica durante a estação chuvosa?
No full textChanges in land use and land cover in the Amazon rainforest, whether due to natural or anthropogenic causes, are occurring at increasingly rapid rates, with potential implications for regional climate. Therefore, studies aiming to understand the effects of deforestation on the Amazon basin are becoming highly necessary. The main objective of this study was to understand, through regional numerical modeling, how deforestation has been affecting and may affect in the future the spatial pattern of precipitation and temperature in the Amazon basin during the rainy season. To achieve this, data from numerical experiments with different spatial scales of deforestation in the Amazon were used. These data were generated by the regional ETA model forced by the HadGEM2-ES model for a 30-year period. The analyses were performed in the form of climate anomalies. For the current climate, the results indicate that a scenario of partial deforestation would lead to significant increases in temperature and a slight local increase in precipitation in the Arc of Deforestation region. On the other hand, a scenario in which the entire Amazon Forest is removed showed more prominent increases in temperature and reductions in precipitation throughout the Amazon basin.Mudanças no uso e na cobertura do solo da floresta Amazônica, seja por causas naturais ou antropogênicas, estão ocorrendo a taxas cada vez mais crescentes, podendo afetar o clima regional. Assim sendo, estudos que visam compreender os efeitos do desflorestamento sobre a bacia Amazônica tornam-se cada vez mais necessários. O presente estudo teve como objetivo principal entender, por meio de modelagem numérica regional, como o desflorestamento tem afetado e poderá afetar futuramente o padrão espacial da precipitação e da temperatura na bacia Amazônica durante o período chuvoso. Para tanto, foram utilizados dados de experimentos numéricos com distintas escalas espaciais de desflorestamento na Amazônia. Estes dados foram gerados a partir do modelo regional ETA forçado a partir do modelo HadGEM2-ES para um período de 30 anos. As análises foram realizadas em forma de anomalias climáticas. Para o clima atual, os resultados indicam que um cenário de desflorestamento parcial ocasionaria mudanças intensas do aumento da temperatura e um pequeno aumento local da precipitação na região do Arco de Desflorestamento. Por outro lado, um cenário no qual foi removida toda a floresta Amazônica mostrou mudanças mais intensas do aumento da temperatura e da redução da precipitação sobre toda a área da bacia Amazônica
Relações entre determinantes do investimento estrangeiro direto e em carteira no Brasil
No full textThis research analyzes the relationships between foreign direct investment (FDI) and portfolio investment (PI) in Brazil, along with their domestic macroeconomic determinants, aiming to address the following question: are there differences between FDI and PI in Brazil and their internal macroeconomic determinants? For exploratory analysis, the study employed literature review, descriptive statistics, and cluster analysis. Confirmatory analysis was conducted through the estimation of two vector error correction models (VECM), with FDI and PI as dependent variables. The independent variables included risk, trade openness, exchange rate, and inflation rate. Cluster analysis was used as a preprocessing step for VEC models, effectively classifying variables based on their exogeneity. VEC model estimates indicated that the risk variable had a negative effect on FDI but a positive effect on PI. Trade openness did not stimulate FDI; however, it was favorable for PI. Exchange rate depreciation had different impacts on foreign investment, stimulating FDI but discouraging PI. The inflation rate showed a positive relationship with FDI but a negative relationship with PI.Esta pesquisa analisa as relações existentes entre investimentos estrangeiros diretos (IEDs) e em carteira (IECs) no Brasil e seus determinantes macroeconômicos internos, visando responder à seguinte questão: há diferenças entre o IED e o IEC no Brasil e seus determinantes macroeconômicos internos? Para uma análise exploratória, utilizou-se a revisão bibliográfica, a estatística descritiva e a análise de cluster. A análise confirmatória deu-se por meio da estimação de dois modelos vetorial de correção de erro (VEC), considerando como variáveis dependentes o investimento estrangeiro direto e o investimento estrangeiro em carteira. As variáveis independentes foram risco, abertura comercial, taxa de câmbio e taxa de inflação. A análise de cluster foi utilizada como um pré-tratamento aos modelos VEC e demonstrou-se eficiente na classificação das variáveis com base em sua exogeneidade. As estimativas dos modelos VEC indicaram que a variável risco foi contrária ao investimento estrangeiro direto, mas positiva ao investimento estrangeiro em carteira. A abertura comercial não representou estímulo ao IED, mas foi favorável ao IEC. A desvalorização cambial atuou de forma distinta ao investimento estrangeiro, servindo como estímulo ao IED e desestimulando o IEC. A variável taxa de inflação apresentou sinal positivo ao investimento estrangeiro direto, mas foi negativa ao investimento estrangeiro em carteira
Razão, política e revelação: Strauss e o esclarecimento filosófico medieval
No full textOne of the key intellectual events in Leo Strauss's work was his decisive encounter with thinkers who integrated medieval philosophical enlightenment. From this, Strauss gained a critical perspective on modern thought. He acquired clarity about the original meaning of classical political philosophy, which underpinned medieval thinkers, and developed an insight into the esoteric method of reading. Therefore, the Straussian interpretation of medieval political philosophy is significant for Straussian studies in particular, but also for the theory and history of political ideas more broadly. In light of this, the article aims to analyze the intellectual context in which Strauss encountered medieval thinkers and to investigate the substance of medieval philosophy according to the author. As a method, it adopts a historical-contextual approach and focuses on the textualist interpretation of the main sources, including letters, conferences, articles, and books by Strauss, with the support of relevant commentators. Of special interest to the study is Strauss's interpretation of Farabi and Maimonides. We conclude that Strauss's dialogue with medieval thought unfolds amidst his confrontation with the premises of modern political philosophy. Furthermore, we clarify that Strauss interprets medieval sages as direct heirs of Plato and Aristotle who unfold a skeptical-political analysis of religion and communal human life. By seeking a critical dialogue between ancient and modern thought, we argue, finally, that Strauss's thought is a rich source for reflection on the tradition and the spiritual and political universe we inhabit.Um dos principais acontecimentos intelectuais na obra de Leo Strauss foi o encontro decisivo com os pensadores que integraram o Esclarecimento filosófico medieval. A partir disso, Strauss ganhou uma perspectiva crítica em relação ao pensamento moderno. Ele adquiriu clareza sobre o sentido original da filosofia política clássica, que fundamentou os pensadores medievais, e desenvolveu um insight sobre o método de leitura esotérico. Logo, a interpretação straussiana da filosofia política medieval é de importância para os estudos straussianos, em particular, mas também para a teoria e história das ideias políticas, de modo mais geral. Diante disso, o artigo tem como objetivo analisar o contexto intelectual em que Strauss se deparou com os pensadores medievais e investigar qual a substância da filosofia medieval, segundo o autor. Como método, adota uma abordagem histórico-contextual e se concentra na interpretação textualista das principais fontes, incluindo cartas, conferências, artigos e livros de Strauss, contando com o apoio de comentadores relevantes. De especial interesse para o estudo é a interpretação straussiana de Farabi e Maimonides. Concluímos que o diálogo de Strauss com o pensamento medieval se desenrola em meio ao seu confronto com as premissas da filosofia política moderna. Além disso, esclarecemos que Strauss interpreta os sábios medievais como herdeiros diretos de Platão e Aristóteles que desdobram uma análise cético-política da religião e da vida humana em comunidade. Ao buscar o diálogo crítico entre pensamento antigo e moderno, argumentamos, por fim, que o pensamento de Strauss é uma rica fonte para reflexão sobre a tradição e o universo espiritual e político em que vivemos
Aplicação da ferramenta SIPOC no mapeamento de processos de uma cooperativa escolar
No full textAs in most businesses, managing an educational organization requires good knowledge of the processes carried out in the company, but there are not always documents that demonstrate how the activities are carried out in each department and how they relate to each other. This research proposes to map the processes of a school unit, creating manuals and flowcharts that allow a better understanding of the administrative, financial, and pedagogical processes. For this, the SIPOC tool was used in the financial, administrative, and pedagogical departments to be able to identify suppliers, inputs, processes, outputs, and customers of each activity. Using the SIPOC tool, it was possible to satisfactorily map the production process, in addition to identifying and understanding the activities that meet the demands of each management. Soon after, flowcharts were created, allowing a dynamic and visual understanding of the relationships existing during financial, administrative, and pedagogical processes.Assim como na maioria dos negócios, realizar a gestão de uma organização educacional, demanda bom conhecimento dos processos realizados na empresa, porém nem sempre há documentos que demonstrem como são feitas as atividades em cada departamento e como elas se relacionam. Este pesquisa se propôs a mapear os processos de uma unidade escolar, criando manuais e fluxogramas que permitam um melhor entendimento dos processos administrativos, financeiros e pedagógicos. Para isso, foi utilizada a ferramenta SIPOC nos departamentos financeiros, administrativos e pedagógicos, para poder identificar fornecedores, entradas, processos, saídas e clientes de cada atividade. Por meio da ferramenta SIPOC foi possível realizar de forma satisfatória o mapeamento do processo produtivo, além de identificar e entender as atividades que atendem as demandas de cada gestão. Logo após, foram elaborados os fluxogramas, permitindo um entendimento dinâmico e visual das relações existentes durante os processos financeiros, administrativos e pedagógicos
O Ensino de Filosofia na Sociedade do Desempenho: implicações tecnológicas neoliberais na escola e a importância das emoções na aprendizagem
No full textIn the contemporary digital era, subjects are undermined by the technological pandemic that employs new ways of acting and thinking in their lives. The performance society is a product or this new period. Excessive demands and excessive positivity mark subjects suffering from psychosomatic pathologies, such as anxiety and depression. In the school context, this reality is exponential, due to the demands on students, denial of emotions that do not follow the logic of performance and “irrelevance” of subjects that question this social becoming. The reflection present in this article considers the teaching of philosophy as an emancipatory landmark of the aforementioned phenomenon and, in addition, has the objective of highlighting the importance of considering students' emotions as a tool to aid learning, contrary to the nexus of a social body dominated by performance. The research guiding methodology is critical bibliographic theory. The present study is divided into 3 topics that examine digital reality in human life, as well as inferences in school reality and the teaching of philosophy as a resistant practice on uncriticality. As a result, it was concluded that the neoliberal logic of technological performance is a powerful tool in shaping subjects and in the expropriation and exploitation of an individual surrounded by surveillance capitalism and information capitalism. Both phenomena come from this environment taken over by digital reality and directly affect the school environment. However, philosophical teaching, supported by the importance of considering reality and student emotions, is evoked as a masterful form of resistance and perseverance in the formation of criticality.Na contemporaneidade da era digital, sujeitos são solapados pela pandemia tecnológica que emprega em suas vidas novas maneiras de agir e pensar. A sociedade do desempenho é produto desse novo período. Cobranças excessivas e excesso de positividade marcam sujeitos adoecidos com patologias psicossomáticas, tais como ansiedade e depressão. No contexto escolar, tal realidade é exponencial, devido às cobranças sobre discentes, negação de emoções que não seguem a lógica do desempenho e “irrelevância” de disciplinas que questionam esse devir social. A reflexão presente neste artigo pondera o ensino de filosofia como marco emancipatório do fenômeno supracitado e, além disso, possui o objetivo de salientar a importância de considerar as emoções dos alunos como ferramenta auxiliadora da aprendizagem, em contramão ao nexo de um corpo social dominado pelo desempenho. A metodologia guiadora da pesquisa é teórico bibliográfica crítica. O presente estudo divide-se em 3 tópicos que examinam a realidade digital na vida humana, bem como as inferências na realidade escolar e o ensino de filosofia como prática resistente sobre a acriticidade. Como resultado, concluiu-se que, a lógica neoliberal de desempenho tecnológica é um utensílio poderoso na formatação dos sujeitos e na expropriação e exploração de um indivíduo envolto do capitalismo de vigilância e capitalismo da informação. Ambos os fenômenos são oriundos desse meio tomado pela realidade digital e que afetam, diretamente, o ambiente escolar. Contudo, o ensino filosófico, respaldado na importância de ponderar a realidade e as emoções discentes, evoca-se como magistral forma de resistência e perseverança na formação da criticidade
A confecção de doces de chocolate e a análise estatística de dados experimentais
No full textThis is a didactic proposal for the introduction of data processing concepts using typical Brazilian chocolate sweets, called brigadeiros. The methodology consisted of distributing a packaging of brigadeiro to each of the groups: blue, orange and green. The groups had to make the brigadeiros in the dimensions they wanted, proceeding with their quantification and weighing. Statistical analysis was based on hypothesis tests (p<0.05) in which the average mass of sweets obtained by the groups was compared in relation to the reference value and the performance of the groups among themselves. It was observed that 29, 20 and 16 sweets were made with average masses of 16.4±2.2; 24.6±4.5 and 28.5±8.7g for the blue, orange and green groups, respectively. The groups' precision and accuracy were blue>orange>green. The unpaired t-test, confidence interval for the mean and ANOVA suggested a significant difference between all groups. However, Tukey's test identified only the brigadeiros in the blue group as different from the other groups. In addition to the insertion of statistical concepts, carrying out this didactic proposal can stimulate teaching practice, involving the student and promoting meaningful learning. This experiment is fast, practical and inexpensive, and can be applied at any level and/or area of knowledge.Esta é uma proposta didática para a introdução de conceitos de tratamento de dados empregando doces de chocolate típicos do Brasil, chamados brigadeiros. A metodologia consistiu da distribuição de um pote de brigadeiro a cada um dos grupos: azul, laranja e verde. Os grupos deveriam confeccionar os brigadeiros nas dimensões que desejassem, procedendo-se sua quantificação e pesagem. A análise estatística baseou-se em testes de hipótese (p<0,05) nos quais se comparou a massa média dos doces obtida pelos grupos em relação ao valor de referência e o desempenho dos grupos entre si. Observou-se que foram confeccionados 29, 20 e 16 doces com massas médias de 16,4±2,2; 24,6±4,5 e 28,5±8,7g pelos grupos azul, laranja e verde, respectivamente. A precisão e exatidão dos grupos foi azul>laranja>verde. Os testes t não pareado, intervalo de confiança para a média e ANOVA sugeriram diferença significativa entre todos os grupos. Contudo, o teste de Tukey identificou apenas os brigadeiros do grupo azul como diferentes dos demais grupos. Além da inserção dos conceitos estatísticos, a realização desta proposta didática pode estimular a prática docente, protagonizando o discente e promovendo a aprendizagem significativa. Este experimento é rápido, prático e barato, podendo ser aplicado em qualquer nível e/ou área do conhecimento
Jogos Digitais no Atendimento Educacional Especializado: um estudo com estudante que possui Transtorno do Espectro Autista
No full textDigital games in inclusive education can help in educational contexts, especially for students with Autistic Spectrum Disorder (ASD). From this context, the objective of this work was to elaborate concepts through digital games for autistic student in Specialized Educational Attendance. The research was characterized as collaborative, centered on Social-Historical Theory. The field research was conducted through interventions with the digital game Dr. Baguncinha, with participants who has autism from the early years of an elementary school in a specialized room. The research results were based on the participant's responses to the methodology applied during the activities. The practices developed during the interventions provided the student with new ways of learning and internalizing concepts mediated by the game and the educators, thus collaborating with the teaching-learning process in different educational contexts.Los juegos digitales en la educación inclusiva pueden ayudaren contextos educativos, especialmente para estudiantes con Trastornodel Espectro Autista (TEA), en atención especializada. A partir de este contexto, el objetivo de este trabajo fue desarrollar conceptos a través de juegos digitales para persona con autismo en Asistencia Educativa Especializada. La investigación se caracterizó como colaborativa, centrada en la Teoría Socio-histórica. La investigación de campo se realizó a través de intervenciones con el juego digital Dr. Baguncinha, con un participante que tiene autismo en los primeros años de la escuela primaria en una sala especializada. Los resultados de la investigación se basaron en la respuesta de los participantes a la metodología aplicada durante las actividades, com el uso del juego digital en cuestión. Lasprácticasdesarrolladas durante las intervenciones proporcionaron al estudiante nuevas formas de aprender e interiorizar conceptos, mediadas por el juego y por los educadores, colaborando así con el proceso de enseñanza-aprendizaje en diferentes contextos educativos.Os jogos digitais na educação inclusiva podem auxiliar nos contextos educacionais, principalmente para estudantes com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), no atendimento educacional especializado. A partir desse contexto, o objetivo desse trabalho foi elaborar conceitos por meio de jogos digitais por estudante com TEA no Atendimento Educacional Especializado. A pesquisa foi caracterizada como colaborativa, centrada na Teoria Sócio-histórica. A pesquisa de campo foi realizada por meio de intervenções com o jogo digital Dr. Baguncinha, com participante que possui autismo dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em atendimento em sala especializada. Os resultados da pesquisa foram fundamentados na resposta do sujeito participante frente à metodologia aplicada durante as atividades, com a utilização do jogo digital em questão. As práticas desenvolvidas durante as intervenções propiciaram ao estudante novas formas de aprender e internalizar conceitos, mediado por jogo e pelas educadoras, assim colaborando com o processo de ensino e aprendizagem em diferentes contextos educacionais
Impacto das disfunções de integração sensorial na participação escolar de crianças com transtorno do espectro autista: uma revisão de escopo
No full textMany children with autism spectrum disorder have sensory integration dysfunctions that interfere with their daily activities and socialization. The objective of this study was to map the existing evidence in the literature on the impact of sensory integration disorders on the school participation of children with autism spectrum disorder. A scoping review was carried out based on the PRISMA protocol. The search and selection process for articles took place on the CAPES periodical portal. Data analysis was carried out by two researchers independently. After the search, selection and analysis process, 28 studies were included for the present review. All studies showed changes in the sensory processing of children with autism spectrum disorder. Sensory changes impacted different aspects of school participation, however, studies only used parental or educator questionnaires to assess sensory processing. There is a need for more studies that use standardized assessments directly with children to identify different patterns of sensory integration dysfunctions and their impact on school participation.Muchos niños con trastorno del espectro autista tienen disfunciones de integración sensorial que interfieren con sus actividades diarias y su socialización. El objetivo de este estudio fue mapear la evidencia existente en la literatura sobre el impacto de los trastornos de integración sensorial en la participación escolar de niños con Trastorno del Espectro Autista. Se llevó a cabo una revisión del alcance basada en el protocolo PRISMA. El proceso de búsqueda y selección de artículos se realizó en el portal de revistas CAPES. El análisis de los datos fue realizado por dos investigadores de forma independiente. Luego del proceso de búsqueda, selección y análisis, se incluyeron 28 estudios para la presente revisión. Todos los estudios mostraron cambios en el procesamiento sensorial de niños con trastorno del espectro autista. Los cambios sensoriales afectaron diferentes aspectos de la participación escolar; sin embargo, los estudios solo utilizaron cuestionarios de padres oeducadores para evaluar el procesamiento sensorial. Es necesario realizar más estudios que utilicen evaluaciones estandarizadas directamente con niños para identificar diferentes patrones de disfunciones de integración sensorial y su impacto en la participación escolar.Molti bambini con disturbo dello spettro autistico presentano disfunzioni di integrazione sensoriale che interferiscono con le loro attività quotidiane e la socializzazione. L’obiettivo di questo studio era quello di mappare le evidenze esistenti in letteratura sull’impatto dei disturbi dell’integrazione sensoriale sulla partecipazione scolastica dei bambini con disturbo dello spettro autistico. È stata effettuata una revisione dell'ambito basata sul protocollo PRISMA. Il processo di ricerca e selezione degli articoli si è svolto sul portale della rivista CAPES. L'analisi dei dati è stata effettuata da due ricercatori in modo indipendente. Dopo il processo di ricerca, selezione e analisi, per la presente revisione sono stati inclusi 28 studi. Tutti gli studi hanno mostrato cambiamenti nell’elaborazione sensoriale nei bambini con disturbo dello spettro autistico. I cambiamenti sensoriali hanno avuto un impatto su diversi aspetti della partecipazione scolastica, tuttavia, gli studi hanno utilizzato solo questionari genitoriali o educatori per valutare l’elaborazione sensoriale. Sono necessari più studi che utilizzino valutazioni standardizzate direttamente con i bambini per identificare diversi modelli di disfunzioni dell’integrazione sensoriale e il loro impatto sulla partecipazione scolastica.Muitas crianças com transtorno do espectro autista possuem disfunções de integração sensorial que interferem na realização de suas atividades do dia a dia e na socialização. O objetivo deste estudo foi mapear as evidências existentes na literatura sobre o impacto das disfunções de integração sensorial na participação escolar de crianças com transtorno do espectro autista. Foi realizada revisão de escopo pautada no protocolo PRISMA. O processo de busca e seleção dos artigos aconteceu no portal de periódicos da CAPES. A análise dos dados foi realizada por dois pesquisadores de forma independente. Após o processo de busca, seleção e análise, foram incluídos 28 estudos para a presente revisão. Todos os estudos mostraram alterações no processamento sensorial de crianças com transtorno do espectro autista. As alterações sensoriais impactaram em diferentes aspectos da participação escolar, no entanto, os estudos utilizaram apenas questionários parentais ou com educadores para avaliar o processamento sensorial. Verificou-se a necessidade de mais estudos que utilizem avaliações padronizadas diretamente com as criançaspara identificar os diferentes padrões de disfunções de integração sensorial e seu impacto na participação escolar
Mobilizar, defender e justificar: a importância e os desafios da disciplina de Filosofia na educação contemporânea
No full textThis study aims to conduct a critical analysis of the importance and challenges faced in the discipline of Philosophy in Brazilian basic education. Through a bibliographic review, it proposes a reflection on how Philosophy can be necessary for a comprehensive education in contemporary times, as well as to identify some of the obstacles that, historically, have compromised its effective implementation in basic education. The goal was not only to emphasize the undeniable relevance of Philosophy in the comprehensive education of students but also to expose strategies to overcome the challenges imposed by the prevailing neoliberal model in our country. The critical and reflective stance advocated by the discipline should perennially guide teaching work, content selection, and the integration of this knowledge with that of other components in force in contemporary educational policy. Mobilizing, defending, and justifying the importance of the presence of the discipline of Philosophy in basic education presents itself as a challenge that must be assumed collectively.Este estudo tem como objetivo realizar uma análise crítica acerca da importância e dos desafios enfrentados na disciplina de Filosofia na educação básica brasileira. Por meio de uma revisão bibliográfica, propõe-se uma reflexão sobre como a Filosofia pode ser necessária para uma educação integral na contemporaneidade, bem como identificar alguns dos obstáculos que, historicamente, têm comprometido sua efetivação na educação básica. Buscou-se não somente enfatizar a indiscutível relevância da Filosofia na educação integral dos estudantes, mas expor estratégias para superar os desafios impostos pelo modelo neoliberal em vigência em nosso país. A postura crítica e reflexiva defendida pela disciplina deve orientar perenemente o trabalho docente, a seleção de conteúdos e a integração desses saberes aos de outros componentes em vigência na política educacional contemporânea. Mobilizar, defender e justificar a importância da presença da disciplina de Filosofia na educação básica apresenta-se como um desafio que deve ser assumido coletivamente