Universidade Federal de Santa Maria: Portal de Periódicos Eletrônicos da UFSM
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Vigilância digital e o ensino de filosofia: reflexões para uma educação crítica digital
No full textThis article aims to explore the topic of digital surveillance, based on the theoretical foundation developed by David Lyon. Through the diagnosis of the challenges posed by the advancement of digital technologies, surveillance is interpreted as a cultural phenomenon of the present times. And since digital surveillance can indicate preferences, behaviors, desires and wishes, we ask: would the topic not be significant enough to be treated as an educational issue? We believe it is. Thus, understanding the systems of collection, registration and classification of the voluminous data that circulate at enormous speed and variety can contribute to the process of redefining digital practices. Therefore, we demand, through education, the formation of a critical digital stance. The article suggests the teaching of philosophy for this purpose, justified by the interpretation of a unique reflection that delves into the root of the problems, from a comprehensive and critical perspective that breaks with common sense.Este artigo tem como objetivo explorar a temática da vigilância digital, a partir da fundamentação teórica desenvolvida por David Lyon. Através do diagnóstico referente aos desafios proporcionados pelo avanço das tecnologias digitais, a vigilância é interpretada como um fenômeno cultural dos tempos atuais. E visto que a vigilância digital pode indicar preferências, comportamentos, anseios e desejos, perguntamos: a temática não seria suficientemente significativa para ser tratada como questão educacional? Acreditamos que sim. Desta forma, compreender os sistemas de coleta, registro e classificação dos volumosos dados que circulam em enorme velocidade e variedade, pode colaborar para o processo de ressignificação das práticas digitais. Portanto, reivindica-se através da educação, a formação de uma postura crítica digital. O artigo sugere o ensino de filosofia para tal objetivo, justificado a partir da interpretação de uma reflexão ímpar, que se detém à raiz dos problemas, numa perspectiva abrangente e crítica de ruptura com o senso comum
Doutrina dos sonhos: uma lacuna na filosofia de Schopenhauer
No full textWhat is a dream, what relation does it have to reality, how can one differentiate between them, and finally, what makes it possible in the first place? This is the kind of question a dream theory should answer. Some lines about it were once found in the 1813 work on the principle of sufficient reason, but Schopenhauer abandoned his original thesis over the following decades. This paper aims to highlight Schopenhauer’s changing mind over time and to point out a set of problems left behind without a solution. Also includes a translation into Portuguese for the Diss. § 22.O que é sonho, que relação tem com a efetividade, como pode ser diferenciado dela e, finalmente, o que antes de tudo o torna possível? Eis o tipo de questões que uma doutrina dos sonhos deveria responder. De fato, algumas linhas a respeito disso eram encontradas na obra sobre o princípio de fundamento suficiente, de 1813, mas Schopenhauer abandonou sua tese original no decorrer das décadas seguintes. O presente artigo pretende destacar as mudanças de pensamento de Schopenhauer ao longo do tempo e apontar um conjunto de problemas deixados para trás sem solução. Inclui uma tradução do § 22 da Dissertação para o português
Materialismo e ser humano em Schopenhauer e Marx
No full textThe following text aims to deliver a modest contribution to the controversial and philosophically interesting discussion concerning possible convergencies between the philosophies of Schopenhauer and Marx. For that sake, it focuses on the traditional debate that opposes materialism to idealism, pointing out some similarities between the positions adopted by the mentioned authors on that subject and indicating the conception of human beings as a theoretical issue that determines these positions and as a significant point of convergence between their thinking.O texto a seguir procura aportar uma modesta contribuição à controversa e filosoficamente interessante discussão sobre os possíveis pontos de aproximação entre as filosofias de Schopenhauer e Marx. Para tanto, enfoca o debate tradicional entre materialismo e idealismo, destacando certas similaridades entre as posições de ambos a esse respeito e apontando a concepção de ser humano como ponto teórico que determina esses posicionamentos e no qual suas filosofias apresentam importantes elementos de convergência
Schopenhauer na obra de Roland Jaccard
No full textThis article aims to present the references to Arthur Schopenhauer in the works of Roland Jaccard.Este artigo tem por objetivo apresentar as referências a Arthur Schopenhauer nas obras de Roland Jaccard
Schopenhauer, Wittgenstein e a questão ético-normativa
No full textThe influence of Wittgenstein's various contacts with Schopenhauer's philosophy is now well known and has been analyzed in numerous works and studies. It is clearly discernible in various passages, both in notes prior to the Tractatus logico-philosophicus and in later reflections and writings. The aim of this article is to offer some indications of the influence of Schopenhauerian philosophy on Wittgenstein's reflections on normative issues and, more specifically, on ethics, decisively with regard to the question of its foundation.A influência dos vários contatos de Wittgenstein com a filosofia de Schopenhauer é hoje bastante conhecida e foi objeto de análise em inúmeros trabalhos e pesquisas. Ela claramente se deixa perceber em várias passagens, tanto em anotações anteriores ao Tractatus logico-philosophicus, quanto em reflexões e escritos posteriores. O presente artigo objetiva oferecer algumas indicações acerca da influência da filosofia schopenhaueriana nas reflexões de Wittgenstein com respeito a questões normativas e mais especificamente relativas à ética, decisivamente no que diz respeito à questão da sua fundamentação
Fragmentos da memória gráfica paulistana: periódicos impressos pela Typographia Hennies Irmãos para comunidades imigrantes
No full textIn order to contribute to the reconstitution of São Paulo’s immigrants’ graphic memory, this article analyzesephemeral printed matter to understand the relations between immigrant communities and printing history.The visual language of newspapers Paulistaner Echo, in German, La Bestia Umana, in Italian, Echo Português,aimed at Portuguese immigrants, Lihdumneeks, in Latvian, and O Oriente magazine, in Arabic, all of themprinted by Typographia Hennies Irmãos (Hennies Brothers Letterpress Printing Shop), was analyzed. Theresults revealed an intense relationship between the Hennies and different immigrant communities, whichgives dimension to the multilingual graphic scenario that permeated Brazilian print culture at the turn of the19th and 20th centuries.Buscando contribuir a la reconstitución de la memoria gráfica de los inmigrantes de São Paulo, este artículoanaliza impressos efímeros para comprender las relaciones entre comunidades de inmigrantes y la historiade la imprenta. Se analizó el lenguaje visual de los periodicos Paulistaner Echo, en alemán, La Bestia Umana,en italiano, Echo Português, en portugués, Lihdumneeks, en letón, y O Oriente, en árabe, todos ellos impresospor Typographia Hennies Irmãos (Imprenta de los Hermanos Hennies). Los resultados revelaron una intensarelación entre los Hennies y diferentes comunidades de inmigrantes, dando dimensión al escenario gráficomultilingüe de la cultura impresa Brasileña en el cambio del siglo XIX al XX.Com o objetivo de contribuir para a reconstituição da memória gráfica dos imigrantes paulistanos, este artigo analisa impressos efêmeros para compreender as relações entre as comunidades imigrantes e a história da impressão. A linguagem visual dos jornais Paulistaner Echo, em alemão, La Bestia Umana, em italiano, Echo Português, voltado aos imigrantes portugueses, Lihdumneeks, em letão e da revista O Oriente, em árabe, todos eles impressos pela Typographia Hennies Irmãos foi analizada. Os resultados revelaram uma intensa relação dos Hennies com diferentes comunidades de imigrantes, que dão dimensão ao cenário gráfico multilíngue quepermeava a cultura impressa brasileira na virada do século XIX para o XX
Livros circulantes, impressos e tipografia: protestantismo e ideologia no oeste do México, o caso de Aguascalientes e Zacatecas (1823-1873)
No full textWhen the Mexican government opened its borders and established new trading routes following the declaration of independence, along with the aspiration of liberals to be part of the 19th century modernity, there was also the arrival of biblical agents to the territory. These agents, known as colporteurs, introduced innovative methods for distributing printed matter, established new trade routes, and integrated themselves to the liberal networks across the country. In Aguascalientes and Zacatecas, these biblical agents were linked to radical liberals and Enlightened artisans by selling religious engravings, printing presses and type during the period from the introduction of the local print shops (1823) until the arrival of the Protestant missionaries to Mexico (1873). Throughout the article, one can observe the importance of ideology and religion in the circulation of printed materials, tools and materials in a printing workshop, fostering regional articulations through written culture.En este artículo se tiene como propósito trazar las redes intelectuales interregionales a través de la identificación de los agentes del libro partícipes en periódicos, libros, folletos y hojas sueltas, siguiendo sus intereses e intercambios ideológicos, comerciales y materiales, en el contexto de la apertura de las fronteras y rutas comerciales a partir de la declarada independencia de México y en el anhelo liberal de introducirse en la modernidad decimonónica lo que permitió la llegada de agentes bíblicos en el territorio. Estos colportores introdujeron otras formas de circulación de lo impreso, trazaron rutas comerciales y se vincularon a las redes liberales en diversas regiones del país. En Aguascalientes y Zacatecas, estos agentes bíblicos se relacionaron a liberales radicales y artesanos ilustrados a través de la venta de impresos religiosos, la venta de prensas y tipografía, en un periodo que comprende desde la introducción de las imprentas locales (1823) y la llegada de los misioneros protestantes a México (1873). A lo largo del artículo se puede constatar la importancia que tuvieron la ideología y la religión en la circulación de impresos, las herramientas y los materiales propios de un taller de imprenta, propiciando articulaciones regionales desde la cultura escrita.Neste artigo, o objetivo é traçar redes intelectuais inter-regionais por meio da identificação de agentes de livros participantes de jornais, livros, panfletos e folhas soltas, seguindo seus interesses e trocas ideológicas, comerciais e materiais, no contexto da abertura de fronteiras e rotas comerciais após a independência declarada do México e do desejo liberal de adentrar a modernidade do século XIX, o que permitiu a chegada de agentes bíblicos ao território. Esses colportores introduziram outras formas de circulação impressa, mapearam rotas comerciais e se conectaram com redes liberais em várias regiões do país. Em Aguascalientes e Zacatecas, esses agentes bíblicos se relacionaram com liberais radicais e artesãos iluminados por meio da venda de impressões religiosas, da venda de prensas e da tipografia, em um período que abrange desde a introdução de prensas locais (1823) até a chegada de missionários protestantes ao México (1873). Ao longo do artigo, pode-se observar a importância da ideologia e da religião na circulação de materiais impressos, das ferramentas e materiais de uma oficina de impressão, fomentando articulações regionais por meio da cultura escrita
Educação ambiental sobre os recursos hídricos através de jogos didáticos para alunos com deficiência intelectual
No full textWater pollution is a significant issue on the global stage, as the use of water is essential for sustaining life. Therefore, practices involving environmental education for the conservation of water resources are necessary. One way to promote this is through teachers at schools using educational games. These games are useful tools in the educational process because they facilitate the teaching-learning process for all students, including those with intellectual disabilities (ID). In this context, this study aims to analyze environmental awareness practices on water resources promoted with students with intellectual disabilities from the 6th to the 8th grade at E. E. Prof. Irineu da Gama Paes. For this purpose, the following methodology was applied: 1) observation of students with ID to understand their specific needs; 2) conducting interviews to verify the students' prior knowledge and the knowledge acquired during the intervention; and 3) application of educational games on the theme of water resources. As a result of this research, it was found that students with ID demonstrated both potentialities and limitations, based on which the educational games were developed. Regarding the interviews, the students already had prior knowledge about the water theme and showed better performance in the final interview, after the activities were applied. In this sense, it is concluded that this playful methodology, through the use of educational games, is effective in the teaching-learning process with students with ID.La contaminación hídrica se presenta como un problema relevante en el escenario mundial, ya que la utilización del agua es esencial para el mantenimiento de la vida. Por lo tanto, son necesarias prácticas que involucren la educación ambiental para la conservación de los recursos hídricos. Una de las formas de promoverla es a través del profesor en la unidad escolar utilizando juegos didácticos. Estos juegos son herramientas útiles en el proceso educativo, ya que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje de todos los alumnos, incluidos aquellos con discapacidad intelectual (DI). En este sentido, este trabajo tiene como objetivo analizar prácticas de sensibilización ambiental sobre los recursos hídricos promovidas con alumnos con discapacidad intelectual del 6º al 8º año de la E. E. Prof. Irineu da Gama Paes. Para ello, se aplicó la siguiente metodología: 1) observación de los alumnos con DI para conocer sus especificidades; 2) realización de entrevistas para verificar los conocimientos previos de los alumnos, así como los adquiridos a lo largo de la intervención; y 3) aplicación de juegos didácticos con la temática de los recursos hídricos. Como resultado de esta investigación, se constató que los alumnos con DI presentaron potencialidades y limitaciones, a partir de las cuales se desarrollaron los juegos didácticos. En relación con las entrevistas, los alumnos ya poseían un conocimiento previo sobre la temática del agua y demostraron un mejor desempeño en la entrevista final, después de la aplicación de las actividades. En este sentido, se concluye que esta metodología lúdica, mediante el uso de juegos didácticos, es eficaz en el proceso de enseñanza-aprendizaje con alumnos con DI.A poluição hídrica se apresenta como um problema relevante no cenário mundial, uma vez que a utilização da água é essencial para a manutenção da vida. Assim, são necessárias práticas que envolvam a educação ambiental para a conservação dos recursos hídricos. Uma das formas de promovê-la é através do professor na unidade escolar utilizando jogos didáticos. Esses jogos são ferramentas úteis no processo educacional, pois facilitam o ensino-aprendizagem de todos os alunos, incluindo aqueles com deficiência intelectual (DI). Nesse sentido, este trabalho tem como objetivo analisar práticas de sensibilização ambiental sobre os recursos hídricos promovidas com alunos com deficiência intelectual do 6º ao 8º ano da Escola Estadual Professor Irineu da Gama Paes. Para tanto, foi aplicada a seguinte metodologia: 1) observações dos alunos com DI a fim de conhecer suas especificidades; 2) realização de entrevistas para verificar os conhecimentos prévios dos alunos, assim como os adquiridos ao longo da intervenção; e 3) aplicação de jogos didáticos com a temática dos recursos hídricos. Como resultado desta pesquisa, constatou-se que os alunos com DI apresentaram potencialidades e limitações que, a partir das quais foram desenvolvidos os jogos didáticos. Em relação às entrevistas, os alunos já possuíam um conhecimento prévio sobre a temática água e demonstraram um melhor desempenho na entrevista final, após a aplicação das atividades. Nesse sentido, conclui-se que essa metodologia lúdica, por meio do uso de jogos didáticos, é eficaz no processo de ensino-aprendizagem para alunos com DI
Formação continuada em educação especial: análise da oferta de cursos de especialização na região Nordeste do Brasil
No full textIn recent years, the searching for qualifications of teachers who work in the special education area has become recurrent in speeches that promote a more effective inclusive education. In this sense, the present study aims to analyze the offer of specialization courses in the area of special and inclusive education offered in the Northeast Region of Brazil and discuss the determinations that structure this Lato Sensu Postgraduate model. The present study is a quantitative documentary research which used secondary data from the e-MEC system collected between August 2020 and December 2021. After processing all data, descriptive statistics were used. The results point to a total of 2,209 Lato Sensu specialization courses in the Special Education area distributed across the 9 northeastern states. The results also reveal that identical courses are offered in more than one state; the majority courses is from the private education network; mostly linked to education area. Given the results, a reflection was carried out about the regulatory acts; evaluation mechanisms, as well as the market condition evidenced in Lato Sensu postgraduate courses. Furthermore, the growth of specialization courses in special education area in Brazil is notable, mainly in the private teaching education, which forms a marketing chain that does not guarantee the quality of teacher training; which, in turn, encourages an individualized uninterrupted cycle searching by the teachers for a qualification required by the job market, but the same time, it is almost impossible to achieve.En los últimos años, la búsqueda de cualificación para los docentes que trabajan en el área de educación especial se ha vuelto recurrente en los discursos que promueven una educación más inclusiva. En este sentido, el presente estudio tiene como objetivos analizar la oferta de cursos de especialización en el área de educación especial e inclusiva ofrecida en la Región Nordeste de Brasil y discutir las determinaciones que estructuran este modelo de Postgrado Lato Sensu. Se trata de una investigación documental cuantitativa que utilizó datos secundarios de la base del sistema e-MEC recopilados entre agosto de 2020 y diciembre de 2021. Después del procesamiento de los datos, se utilizó estadística descriptiva. Los resultados apuntan a un total de 2.209 cursos de especialización lato sensu en el área de educación especial distribuidos en los 9 estados del noreste. Los resultados también revelan que existen cursos idénticos que se ofrecen en más de 1 estado; la mayoría son cursos de la red de educación privada; mayoritariamente vinculado al área de educación. Ante los resultados, se realizó una reflexión sobre los actos regulatorios; mecanismos de evaluación, así como la condición del mercado evidenciada en los posgrados lato sensu. Además, es notable el crecimiento de los cursos de especialización en el área de educación especial en Brasil, principalmente en el ámbito de la enseñanza privada, formando una cadena de comercialización que no garantiza la calidad de la formación docente; lo que, a su vez, fomenta un ciclo ininterrumpido de búsqueda individualizada del profesorado de una cualificación requerida por el mercado laboral, pero que es casi imposible de alcanzar.Nos últimos anos, a busca por qualificação dos professores que atuam na área da educação especial se tornou recorrente nos discursos que reverberam uma educação mais inclusiva. Nesse sentido, o presente estudo tem como objetivos analisar a oferta dos cursos de especialização da área da educação especial e inclusiva ofertados na Região Nordeste do Brasil e discutir sobre as determinações que estruturam esse modelo de Pós-Graduação Lato Sensu. Trata-se de uma pesquisa quantitativa documental que utilizou dados secundários da base do sistema e-MEC coletados entre agosto de 2020 e dezembro de 2021. Para tratamento dos dados, foi utilizada estatística descritiva. Os resultados apontam para um total de 2.209 cursos de especialização Lato Sensu na área da educação especial distribuídos pelos nove estados nordestinos. Os resultados também revelam que há cursos idênticos que são ofertados em mais de um estado; a maioria é composta por cursos da rede privada de ensino; majoritariamente vinculados à área da educação. Diante dos resultados, foi realizada reflexão sobre os atos regulatórios, mecanismos de avaliação, assim como a condição mercadológica evidenciada nos cursos de pós-graduação Lato Sensu. Por fim, é notório o crescimento dos cursos de especialização na área de educação especial no Brasil, principalmente na esfera privada de ensino, formando uma cadeia mercadológica que não garante a qualidade da formação docente, o que, por sua vez, fomenta um ciclo ininterrupto de busca individualizada dos docentes por uma qualificação exigida pelo mercado de trabalho, mas que é quase impossível de ser alcançada
Grupo de apoio com pais de crianças com transtornos do neurodesenvolvimento
No full textThere was a time when bonds were renewed through evening conversations, typically after dinner, among elders who sat on the sidewalks and shared "causos" and stories from their daily lives. Inspired by this tradition, this study aimed to report on the experience of the chat group "Prosa & Café," which brings together parents of children with neurodevelopmental disorders. The group seeks to create a welcoming space and encourage new perspectives on parenting in the context of atypical children. The experience of Prosa & Café provided participants with the opportunity to socialize, share lessons, and exchange knowledge drawn from family life. We believe that by sharing their resources, parents were able to develop healthier ways of interacting with their children. The results showed that dismantling hierarchical attitudes among participants fostered more proactive and participatory behaviors. The supportive atmosphere of the group contributed to the expression of long-repressed feelings. The relaxed and informal format of Prosa & Café proved to be fruitful for uncovering the desires, aspirations, and needs of this population. In this way, the experience of the group stood out as a valuable practice for strengthening bonds between parents and children and fostering a healthier and more supportive environment for all.Hubo un tiempo en que los vínculos se renovaban en las charlas nocturnas, después de la cena, entre personas mayores que se reunían en las aceras para compartir “causos” (anécdotas) e historias de su vida cotidiana. Inspirado en esa tradición, este estudio tiene como objetivo relatar la experiencia del grupo de conversación "Prosa & Café", que reúne a padres y madres de niños con trastornos del neurodesarrollo. El grupo busca fomentar un espacio acogedor y promover nuevas perspectivas sobre la crianza en el contexto de los niños atípicos. La experiencia de Prosa & Café brindó a los participantes la oportunidad de socializar, compartir aprendizajes y transmitir conocimientos derivados de la convivencia familiar. Creemos que al compartir sus recursos, los padres pudieron fortalecer formas más saludables de estar con sus hijos. Los resultados mostraron que la deconstrucción de las posturas jerárquicas entre los participantes permitió revelar actitudes más proactivas y participativas. El ambiente acogedor del grupo contribuyó a la expresión de sentimientos reprimidos. El formato relajado y prosaico de Prosa & Café resultó ser fructífero para conocer los anhelos, aspiraciones y necesidades de esta población. De esta manera, la experiencia del grupo se destacó como una práctica valiosa para fortalecer los lazos entre padres e hijos y promover un entorno más saludable y acogedor para todos..
Houve um tempo em que os vínculos eram renovados em rodas de conversa que aconteciam geralmente à noite, após o jantar, entre pessoas mais velhas que se sentavam nas calçadas e partilhavam “causos” e histórias do cotidiano. Inspirado por essa tradição, este estudo teve como objetivo relatar a experiência do grupo de conversa “Prosa & Café”, que reúne pais e mães de crianças com transtornos do neurodesenvolvimento. O grupo visa promover um espaço de acolhimento e incentivar novos olhares sobre a parentalidade no contexto de crianças atípicas. A experiência do Prosa & Café proporcionou aos participantes a oportunidade de socializar experiências, compartilhar aprendizados e divulgar conhecimentos provenientes do convívio familiar. Ao trocar recursos e vivências, os pais puderam fortalecer modos de ser e estar mais saudáveis junto aos seus filhos. Os resultados mostraram que a desconstrução de posturas hierarquizadas entre os participantes revelou atitudes mais proativas e participativas. A atmosfera acolhedora do grupo de apoio contribuiu para a expressão de sentimentos represados. O formato descontraído e prosaico do Prosa & Café mostrou-se frutífero para conhecer os anseios, aspirações e necessidades dessa população. Dessa forma, a experiência do grupo se destacou como uma prática valiosa para fortalecer os laços entre pais e filhos e promover um ambiente mais saudável e acolhedor para todos