Universidade Federal de Santa Maria: Portal de Periódicos Eletrônicos da UFSM
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Estimativa e espacialização da produtividade final da soja em anos de La Niña no Rio Grande do Sul
No full textSoybeans, the main spring-summer crop in RS, had productivity reductions due to water deficiency, which is recurrent in the state. Thus, the objective was to estimate the final productivity (%) of soybeans in different locations and sowing data, for soils of medium texture and to create maps of the spatial variability of this variable in the state of RS, for La Niña years. The final productivity estimate was carried out using the Sisdagro INMET application for sowing data with a 7 day interval between November and December, for the agricultural years 2019/20, 2020/21 and 2021/22, in 47 municipalities in RS. Using ordinary kriging, thematic maps of final productivity (%), average of the three years was created. The average soybean productivity was estimated at 43.3%, with a minimum of 17.7% in Uruguaiana for sowing on 11/15 and a maximum of 82.3% in Bom Jesus, for sowing on 12/27. Productivity values varied from 37.7% to 48.8% for sowing between 1/11 and 27/12, decreasing a linear pattern of productive increase with the delay in sowing. The final productivity (%) of soybean showed spatial dependence and a similar pattern of variability for the different sowing data in Lã Niña years.A soja, principal cultura de primavera-verão no RS, tem tido reduções de produtividade em função da deficiência hídrica, recorrente no estado. Assim, objetivou-se estimar a produtividade final (%) da soja em diferentes locais e datas de semeadura, para solos de textura média e realizar mapas de variabilidade espacial desta variável no estado do RS, para anos de Lã Niña. A estimativa da produtividade final foi realizada pelo aplicativo Sisdagro INMET para datas de semeadura com intervalo de 7 dias entre novembro e dezembro, para os anos agrícolas 2019/20, 2020/21 e 2021/22, em 47 municípios do RS. Por meio krigagem ordinária elaborou-se mapas temáticos da produtividade final (%), média dos três anos. A produtividade média da soja foi estimada em 43,3%, sendo mínima de 17,7% em Uruguaiana para a semeadura no dia 15 /11 e máxima de 82,3% em Bom Jesus, para a semeadura no dia 27/12. Os valores de produtividade variaram de 37,7% a 48,8 % para a semeadura entre 1/11 e 27/12, indicando um padrão linear de incremento produtivo com o atraso da semeadura. A produtividade final (%) da soja apresentou dependência espacial e um padrão similar de variabilidade para as diferentes datas de semeadura em anos de Lã Niña
Multi-penalização e funções de mérito compostas em regularização do tipo Tikhonov aplicadas a problemas identificação de fontes atmosféricas
No full textWe propose a technique to simplify the minimization of the objective function arising in Tikhonov-type regularization when there are multiple observations, like multiphysics identification problems, and multiple penalty terms. It breaks the original problem into two or more minimizations that are performed sequentially and recursively. In this preliminary work, we consider the case of two minimization steps. We apply the estimation technique to the identification of pollutant emission sources in the atmosphere, considering the data from the Copenhagen experiment.Propomos uma técnica para simplificar a minimização da função objetivo que surge na regularização do tipo Tikhonov quando há múltiplas observações, como problemas de identificação multi-física, e múltiplos termos de penalidade. A técnica divide o problema original em duas ou mais minimizações que são executadas sequencialmente e recursivamente. Neste trabalho preliminar consideramos o caso de duas etapas de minimização. Aplicamos a técnica de estimativa na identificação de fontes de emissão de poluentes na atmosfera considerando os dados do experimento de Copenhague
Um novo dispositivo para teste de exercício cardiopulmonar e treinamento de exercício para usuários de cadeira de rodas por meio da IoT. Instrumentação de um dispositivo de treinamento em cadeira de rodas usando a IoT
No full textExercise training is fundamental to maintaining and improving the quality of life of wheelchair users. However, the practice of exercise training could be affected by the lack of accessibility, irregularities in the surface of the sidewalks, weather conditions and especially the lack of ergometers specifically designed for physical training of wheelchair users. The objective of this study is to develop a device capable of allowing wheelchair users access to both exercise training and cardiopulmonary exercise testing. The treadmill uses an encoder, connected to an ESP32 microcontroller to transmit the angular variation of rotation, which, after mathematical processing, displays the torque and power values developed by the individual and is sent to the cloud via Internet of Things (IoT). This device could enable social inclusion of people with disabilities during exercise training in gyms, as well as measure physical performance for medical evaluation and exercise prescription.O treinamento físico é fundamental para manter e melhorar a qualidade de vida dos cadeirantes. Contudo, a prática de exercícios físicos pode ser prejudicada pela falta de acessibilidade, irregularidades no piso das calçadas, condições climáticas e principalmente pela falta de ergômetros projetados especificamente para o treinamento físico de cadeirantes. O objetivo deste estudo é desenvolver um dispositivo capaz de permitir o acesso de cadeirantes tanto ao treinamento físico, quanto ao teste de esforço cardiopulmonar. A esteira utiliza um encoder, conectado a um microcontrolador ESP32 para transmitir a variação angular da rotação, que, após processamento matemático, exibe os valores de torque e potência desenvolvidos pelo indivíduo, enviado para a nuvem via Internet das Coisas (IoT). Esse dispositivo poderá possibilitar a inclusão social de pessoas com deficiência durante exercícios físicos em academias, bem como medir o desempenho físico para avaliação médica e prescrição de exercícios
Estudo numérico e investigação geométrica da posição de aletas alternadas inseridas em canais sujeitos a escoamentos com convecção forçada
No full textThe present numerical study aims to investigate the geometry of an arrangement of isothermal rectangular fins, mounted in alternating form in the lower and upper surfaces of microchannels, subjected to laminar, incompressible, and forced convective flows in a two-dimensional domain. The main purpose is maximizing the efficiency and the heat transfer rate among the fins and the fresh flow in the channel, and minimizing the pressure drop in the finned channel. It is investigated here one degree of freedom (L1/L) that represents the distance between the first and second fins of the arrangement. The remaining degrees of freedom are kept constant (L2/L and L3/L). All numerical simulations were performed considering air as a working fluid for Reynolds and Prandtl numbers of ReH = 100 and Pr = 0.71. The best thermal performance of the arrangement was achieved for the extreme ratios of L1/L, i.e., when the second fin was mounted near the first or third fins. A small advantage is noticed for the lowest magnitude of L1/L in comparison with the other extreme position. The difference between the best and worst thermal performance, measured by the heat transfer rate, was nearly 23%. For the pressure drop, an intermediate ratio L1/L = 0.4 was conducted to get the best fluid dynamic performance.O presente estudo numérico busca investigar a geometria de um arranjo de aletas aquecidas, retangulares, com configuração alternada, montadas em microcanais bidimensionais sujeitos a escoamentos refrigerados de ar com convecção forçada, incompressíveis e laminares. O propósito do problema é maximizar a eficiência e a taxa de transferência de calor entre as aletas e o escoamento refrigerado e minimizar a perda de pressão no canal com aletas. No presente estudo é investigado um grau de liberdade (L1/L) que representa a distância entre a primeira e segunda aletas do arranjo. Os demais graus de liberdade são mantidos constantes (L2/L e L3/L). Todas as simulações numéricas foram realizadas para um escoamento de ar com números de Reynolds e Prandtl constantes, ReH = 100 e Pr = 0,71. Os melhores desempenhos térmicos para o arranjo foram obtidos para as razões extremas de L1/L, ou seja, quando a segunda aleta foi inserida próxima a primeira ou terceira aletas, com uma pequena vantagem para a menor razão de L1/L em comparação com o extremo superior. A diferença na performance térmica entre a melhor e pior configurações foi de aproximadamente 23% para a taxa de transferência de calor. Para a perda de pressão, a razão intermediária L1/L = 0,4 conduziu ao melhor desempenho fluidodinâmico
A formação continuada de professores como objeto de pesquisa no Brasil e em Portugal: estado do conhecimento
No full textThe aim of this article is to map and analyze the theses published in Brazil and Portugal on Continuing Teacher Education in terms of their interfaces and their theoretical and methodological aspects. To this end, a state-of-the-knowledge study was carried out that considered the theses published in the CAPES Theses and Dissertations Database (Brazil) and in the Portuguese Open Access Scientific Repository (Portugal) between 2018 and 2023. The analysis of the abstracts showed weaknesses in their construction and presentation, making it difficult to understand the research methodologies in detail. Convergences and similarities were also identified between the theses produced in the two countries in terms of theoretical and methodological aspects, the capillarity of the topic in different postgraduate programs and the confluence with contemporary sub-themes/issues. Based on all the data obtained, it can be inferred that there are resonances between the theses produced and analyzed, in which continuing teacher education as an object of investigation from different perspectives: i) from programs/projects proposed and developed by the researchers; ii) from the investigation of training programs/projects in which the research subjects have already participated, but which were not proposed and developed by the researchers; iii) from research that considers it as a field of knowledge, tasked more with theoretical and critical discussions; and iv) in situations where the research is carried out expressively with a qualitative, descriptive and exploratory approach, using content analysis as a method for data analysis.Este artigo tem como objetivo mapear e analisar as teses publicadas no Brasil e em Portugal sobre a Formação Continuada de Professores diante das suas interfaces e dos seus aspectos teóricos e metodológicos. Para tal propósito, realizou-se uma pesquisa do tipo Estado do Conhecimento que considerou as teses publicadas no Banco de Teses e Dissertações da CAPES (Brasil) e no Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Portugal) no período de 2018 a 2023. A análise dos resumos demonstrou fragilidades na construção e apresentação, dificultando a compreensão detalhada das metodologias de pesquisa. Identificaram-se também convergências e similitudes entre as teses produzidas nos dois países acerca dos aspectos teórico-metodológicos, a capilaridade do tema em diferentes programas de pós-graduação e a confluência com subtemas/temáticas contemporâneas. Infere-se, a partir do conjunto dos dados obtidos, a existência das ressonâncias entre as teses produzidas e analisadas, em que a formação continuada de professores enquanto objeto de investigação sob diferentes perspectivas: i) a partir de programas/projetos propostos e desenvolvidos pelos pesquisadores; ii) a partir da investigação de programas/projetos de formação dos quais os sujeitos da pesquisa já tenham participado, mas que não foram propostos e desenvolvidos pelos pesquisadores; iii) a partir de pesquisas que a consideram como um campo de conhecimento, incumbindo-se mais de discussões teóricas e críticas; e iv) nas situações em que as pesquisas são realizadas expressivamente com abordagem qualitativa, descritiva e exploratória, utilizando-se da análise de conteúdo como método para análise de dados
Ética e Cooperativismo: relações saudáveis
No full textThis article discusses the relationship between ethics and cooperativism. In this sense, through bibliographical research, the study seeks to discuss and reflect on the indispensability of ethics in cooperative spaces and, also, how the relationship between both can be a relevant possibility for cooperative management, constituting a healthy relationship. The text is divided into three parts, namely: firstly, the concept of ethics is thematized; therefore, the concept of cooperativism is approached and, finally, it seeks to present the possible relationship between the concepts and the potentialities that can arise from a healthy relationship, among them, democratic management, the cultivation and the social dimension of cooperative values, moral benefits, ethical and plural organizational behavior, meeting the needs of associates, social responsibility, sustainability, and other important values that can strengthen the common world and human actions within the scope of cooperative organizations.O presente artigo tematiza a relação entre a ética e o cooperativismo. Nesse sentido, por meio de pesquisa bibliográfica, o estudo busca discutir e refletir sobre a imprescindibilidade da ética nos espaços cooperativos e, também, como a relação entre ambas pode ser uma possibilidade pertinente para a gestão cooperativa, constituindo-se em uma saudável relação. O texto se decompõe em três partes, sendo ela: primeiramente tematiza-se o conceito de ética; por conseguinte aborda-se o conceito de cooperativismo e, por fim, busca apresentar a possível relação entre os conceitos e as potencialidades que podem surgir a partir da saudável relação, entre elas, uma gestão democrática, o cultivo e a dimensão social dos valores cooperativista, os benefícios morais, o comportamento organizacional ético e plural, a satisfação das necessidades dos associados, a responsabilidade social, a sustentabilidade, entre outros importantes valores que podem fortalecer o mundo comum e as ações humanas no âmbito das organizações cooperativas
Apresentação da Edição Especial Schopenhauer: Sociedade e Cultura
No full textPresentation of the Special Edition Schopenhauer: society and culture, with the works presented at the X International Schopenhauer Colloquium, held at USP in 2024.Apresentação da Edição Especial Schopenhauer: Sociedade e Cultura, com os trabalhos apresentados no X Colóquio Internacional Schopenhauer, realizado na USP em 2024.
A liderança no contexto das escolas
No full textResearch on leadership and its role in school effectiveness, that is, in student learning, has been occupying space in academic research and public policy. In this context, this article presents how studies on leadership in schools became parte of the agenda of Education researchers, how they developed and what they inform. It is intended that this in-depth review of the literature will contribute to engaging Brazilian researchers in studies on leadership within schools, especially in the context of Brazilian public schools, especially since one of the main findings of the studies is that school leadership is the second greatest influence on student learning. The first place is teaching in the classroom. The Web of Science database was used, without temporal filter. This decision showed that the first article on the subject was published in 1982. Therefore, the period between 1982-2022 was considered, resulting in the analysis of 538 articles, of which more tan 30% were written by only 12 authors, Philip Hallinger and Kenneth Leithwood, the most expressive. It was also found that, over the last few years, researchers have been dedicated to identifying the leadership styles that most contribute to student learning. In Brazil, although publications on leadership in the context of basic education schools are still not expressive, we are already taking the first steps.La investigación sobre el liderazgo y su papel en la eficacia escolar, es decir, en el aprendizaje de los estudiantes, viene ocupando espacio en la investigación académica y en las políticas públicas. En ese contexto, este artículo presenta cómo los estudios sobre liderazgo en las escuelas entraron en la agenda de los investigadores en Educación, cómo se desarrollaron y qué informan. Se pretende que esta revisión bibliográfica en profundidad contribuya a comprometer a los investigadores brasileños en estudios sobre el liderazgo en el contexto de las escuelas , especialmente en el contexto de las escuelas públicas brasileñas, sobre todo porque uno de los principales conclusiones de los estudios es que el liderazgo escolar es la segunda mayor influencia en el aprendizaje de los estudiantes. El primer lugar es la enseñanza en el aula. Se utilizó la base de datos Web of Science, sin filtro temporal. Esta decisión mostró que el primer artículo sobre el tema fue publicado en 1982. Por lo tanto, se consideró el período comprendido entre 1982-2022, resultando en el análisis de 538 artículos, de los cuales más del 30% fueron escritos por solo 12 autores, Philip Hallinger y Kenneth Leithwood, los más expresivos. También se encontró que, en los últimos años, los investigadores se han dedicado a identificar los estilos de liderazgo que más contribuyen al aprendizaje de los estudiantes. En Brasil, aunque las publicaciones sobre liderazgo en el contexto de las escuelas de educación básica todavía no son expresivas, ya estamos dando los primeros pasos.As pesquisas sobre liderança e seu papel na eficácia escolar, ou seja, na aprendizagem dos educandos, vêm ocupando espaço nas pesquisas acadêmicas e nas políticas públicas. Neste contexto, este artigo apresenta como estudos sobre liderança em escolas entraram na agenda dos pesquisadores da Educação, como se desenvolveram e o que informam. Pretende-se que esta revisão profunda da literatura contribua para engajar pesquisadores brasileiros nos estudos sobre liderança no âmbito das escolas, especialmente no contexto das escolas públicas brasileiras sobretudo porque uma das principais descobertas dos estudos é que a liderança escolar é a segunda maior influência na aprendizagem dos alunos. O primeiro lugar é o ensino em sala de aula. Foi utilizada a base de dados Web of Science, sem filtro temporal. Esta decisão mostrou que o primeiro artigo sobre o tema foi publicado em 1982. Portanto, foi considerado o período entre 1982-2022, resultando na análise de 538 artigos, dos quais mais de 30% foram escritos por apenas 12 autores, sendo Philip Hallinger e Kenneth Leithwood, os mais expressivos. Constatou-se, ainda, que, ao longo dos últimos anos, os pesquisadores têm se dedicado a identificar os estilos de liderança que mais contribuem para a aprendizagem dos educandos. No Brasil, embora as publicações sobre liderança no contexto das escolas de educação básica, ainda, não sejam expressivas, já damos os primeiros passos