Universidade Federal de Santa Maria: Portal de Periódicos Eletrônicos da UFSM
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Análise das taxas de rendimento educacional e indicadores contextuais nas escolas públicas de Mariana/MG (2015-2019)
No full textThis study analyzes the educational performance rates in public elementary schools in Mariana/MG and their association with contextual indicators such as teacher qualifications, regularity index of teachers, management complexity, and socioeconomic status, from 2015 to 2019. The research, conducted in 29 schools, employed descriptive statistics and correlational analyses. The results show that the highest approval rates are found in the early years of urban schools, at management complexity levels 1 and 2. In 2016, the year of the mining dam collapse in the city, there was a spike in failure rates, particularly affecting rural schools. High teacher turnover and inadequate teacher training are recurring problems.Nesse estudo, apresenta-se uma análise das taxas de rendimento educacional nas escolas públicas de ensino fundamental de Mariana/MG e sua associação com indicadores contextuais, como formação docente, regularidade do corpo docente, complexidade de gestão e nível socioeconômico, de 2015 a 2019. A pesquisa, realizada em 29 escolas, utilizou estatísticas descritivas e análises de correlação. Os resultados mostram que as maiores taxas de aprovação estão nos anos iniciais das escolas urbanas, nos níveis 1 e 2 de complexidade de gestão. Em 2016, ano que ocorreu na cidade o rompimento da barragem de mineração, houve um pico de reprovação, afetando especialmente as escolas rurais. A alta rotatividade docente e a inadequação na formação dos professores são problemas recorrentes
Construindo personas de estudantes universitários com TEA no desenvolvimento colaborativo de Tecnologia Digital
No full textThe academic and psychosocial inclusion of students with Autism Spectrum Disorder (ASD) in higher education can be favored with technological support. Digital information and communication technologies (DICTs) offer possibilities for inclusion, collaboration and the personalized adaptations needed by students in general, and autistic students in particular. In order to meet the needs of these students and ensure an adequate experience in the academic environment through technology, it is essential to get to know this audience, understand and share their experiences and expectations. In this sense, the aim of this article is to discuss an experience of building personas for university students with ASD, taking into account their motivations, difficulties and learning strategies, in the process of collaborative creation of digital technology. This is part of an interdisciplinary study - education, psychology, computing - with a qualitative approach, which aimed to develop an accessible digital technology for the psychosocial and academic inclusion of students with ASD. Interviews were conducted with eight students with ASD from two Brazilian universities, based on the Pathy methodology for data analysis and definition of personas. As a result, three personas (fictional characters) were defined, which embodied the main characteristics - personalities, motivations, frustrations, relationship with technologies - of the subjects involved, taking into account their particularities. The experience of building the personas highlighted the importance of the active participation of students in the process of creating digital technologies aligned with their real needs and inclusion in academic life.La inclusión académica y psicosocial de los estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la enseñanza superior puede favorecerse con apoyo tecnológico. Las tecnologías digitales de la información y la comunicación (TIDC) ofrecen posibilidades de inclusión, colaboración y las adaptaciones personalizadas que necesitan los estudiantes en general, y los autistas en particular. Para responder a las necesidades de estos alumnos y garantizar una experiencia adecuada en el entorno académico a través de la tecnología, es fundamental conocer a este público, comprender y compartir sus experiencias y expectativas. Teniendo esto en cuenta, el objetivo de este artículo es discutir una experiencia de construcción de los personajes de estudiantes universitarios con TEA, teniendo en cuenta sus motivaciones, dificultades y estrategias de aprendizaje, en el proceso de creación colaborativa de tecnología digital. Esto forma parte de un estudio interdisciplinar - educación, psicología, informática - con un enfoque cualitativo, cuyo objetivo era desarrollar una tecnología digital accesible para la inclusión psicosocial y académica de estudiantes con TEA. El estudio se basó en entrevistas con ocho académicos con TEA de dos universidades brasileñas, y en la metodología Paty para analizar los datos y definir los personajes. Como resultado, se definieron tres personas (personajes ficticios), que encarnaban las principales características - personalidades, motivaciones, frustraciones, relación con las tecnologías - de los sujetos involucrados, teniendo en cuenta sus particularidades. La experiencia de construcción de los personajes puso de manifiesto la importancia de la participación activa de los estudiantes en el proceso de creación de tecnologías digitales alineadas con sus necesidades reales y su inclusión en la vida académica.L’inclusione accademica e psicosociale degli studenti con disturbo dello spettro autistico (ASD) nell’istruzione superiore può essere promossa con il supporto tecnologico. Le tecnologie digitali dell’informazione e della comunicazione (DICT) offrono possibilità di inclusione, collaborazione e adattamenti personalizzati di cui gli studenti in generale, e gli studenti autistici in particolare, hanno bisogno. Per rispondere alle esigenze di questi studenti e garantire un’adeguata esperienza nell’ambiente accademico attraverso la tecnologia, è fondamentale conoscere questo pubblico, comprendere e condividere le loro esperienze e aspettative. Tenendo conto di ciò, l'obiettivo di questo articolo è discutere un'esperienza di costruzione dei caratteri degli studenti universitari con ASD, tenendo conto delle loro motivazioni, difficoltà e strategie di apprendimento, nel processo di creazione collaborativa della tecnologia digitale. Questo fa parte di uno studio interdisciplinare - pedagogia, psicologia, informatica - con un approccio qualitativo, il cui obiettivo era quello di sviluppare tecnologie digitali accessibili per l'inclusione psicosociale e accademica degli studenti con ASD. Si è basato su interviste con otto accademici con ASD di due università brasiliane e sulla metodologia Paty per analizzare i dati e definire i caratteri. Di conseguenza, sono state definite tre persone (personaggi immaginari), che incarnavano le principali caratteristiche – personalità, motivazioni, frustrazioni, rapporto con le tecnologie – dei soggetti coinvolti, tenendo conto delle loro particolarità. L'esperienza di costruzione dei personaggi ha rivelato l'importanza della partecipazione attiva degli studenti al processo di creazione di tecnologie digitali in linea con le loro reali esigenze e la loro inclusione nella vita accademica.A inclusão acadêmica e psicossocial de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ensino superior, pode ser favorecida com suportes tecnológicos. As tecnologias digitais da informação e comunicação (TDICS) oferecem possibilidades de inclusão, colaboração e adequações personalizadas necessárias aos estudantes em geral, e ao autista em particular. Para suprir as necessidades desses estudantes e garantir uma experiência adequada no ambiente acadêmico, por meio da tecnologia, é fundamental conhecer esse público, compreender e compartilhar suas experiências e expectativas. Nesse sentido, o objetivo do artigo é discutir uma experiência de construção de personas de estudantes universitários com TEA, levando em conta suas motivações, dificuldades e estratégias de aprendizagem, no processo de criação colaborativa de tecnologia digital. Trata-se do recorte de uma pesquisa interdisciplinar - educação, psicologia, computação - de abordagem qualitativa, que visava ao desenvolvimento de uma tecnologia digital acessível para inclusão psicossocial e acadêmica de estudantes com TEA. Foram aplicadas entrevistas com oito estudantes com TEA de duas universidades brasileiras, baseadas na metodologia Pathy para análise dos dados e definição das personas. Como resultado, definiram-se três personas (personagens fictícios), que deram corpo às principais características - personalidades, motivações, frustrações, relação com tecnologias - dos sujeitos envolvidos, contemplando suas particularidades. A experiência de construção das personas evidenciou a relevância da participação ativa dos estudantes no processo de criação de tecnologias digitais alinhadas às suas reais necessidades e inclusão na vida acadêmica
Universidade pública e políticas de formação docente em educação inclusiva em Moçambique
No full textSince the 1990s, the inclusive education paradigm has had a part on shaping the design of public policies and educational systems in Mozambique. However, the shortage of public teacher training institutions in inclusive education is persistent. In 2021, the Eduardo Mondlane University, through the Faculty of Education, has introduced the first Master’s degree program in Mozambique. This study, with a qualitative approach, is a desk review that aims to bring a reflection on the training process of inclusive education professionals. The profile of students and graduates of the course is analyzed, as well as the results of research carried out in the program. In conclusion, the low course completion rate points to a picture of social difficulties faced by master's students on this course and the need for social policies to encourage and support continued teacher training in Mozambique. The program, by meeting the demand for training basic education teachers, places itself as a reference in policies for teacher training in its territory.Desde la década de 1990, el paradigma de la educación inclusiva ha influido en las políticas públicas y los sistemas educativos en Mozambique, sin embargo, aún faltan ofertas institucionales públicas para la formación de docentes en este tema. En 2021, la Facultad de Educación de la Universidad Eduardo Mondlane implementó la Maestría en Educación Inclusiva, una iniciativa pionera en la capital mozambiqueña de Maputo, buscando brindar esta formación a profesionales de la educación y áreas afines. Este estudio cualitativo se basa en estudios documentales y pretende reflexionar sobre el proceso de formación de profesionales en educación inclusiva a partir de la trayectoria institucional de la mencionada maestría. Se analiza el perfil de los estudiantes y egresados del curso, así como los resultados de las investigaciones realizadas en el programa. Se concluye que la baja tasa de finalización de los cursos apunta a un cuadro de dificultades sociales para los estudiantes de maestría en este curso y la necesidad de políticas sociales para alentar y apoyar la formación continua de docentes en Mozambique. El programa, al atender la demanda de formación de docentes de educación básica, se ubica como referente en las políticas de formación docente en su territorio.Desde a década de 1990, o paradigma da educação inclusiva vem influenciando as políticas públicas e os sistemas educacionais em Moçambique, todavia, persiste uma carência de ofertas institucionais públicas de formação docente nessa temática. Em 2021, a Faculdade de Educação da Universidade Eduardo Mondlane implementou o curso de Mestrado em Educação Inclusiva, uma iniciativa pioneira na capital Maputo, buscando oportunizar essa formação para profissionais da educação e áreas afins. Este estudo qualitativo baseia-se em estudos documentais e tem como objectivo refletir sobre o processo de formação de profissionais em educação inclusiva a partir da trajetória institucional do referido mestrado. Analisa-se o perfil dos acadêmicos e dos egressos do curso, bem como, os resultados de pesquisas realizadas no programa. Conclui-se que o baixo índice de conclusão do curso aponta um quadro de dificuldades sociais dos mestrandos deste curso e a necessidade de políticas sociais de incentivo e apoio à formação continuada docente em Moçambique. O programa ao atender a demanda de formação de professores da educação básica coloca-se como uma referência nas políticas de formação docente em seu território
Vivências através do Rap: um possível instrumento de análise para psicólogos
No full textThis work is a study on the use of rap music, stemming from the Hip Hop movement, as a tool for psychologists to analyze the subjectivity of listeners, the functioning of the community as a whole, and, consequently, its role as a social transformer, due to its connotation of representation and denunciation. Throughout the article, we start with the theoretical foundation regarding what rap is and how it developed in Brazil, moving on to an analysis of works, in which we aim to better elucidate the theme. We discuss the concepts of subjectivity, group identity, intermediaries, and components of subjectivation, delving into the works of authors such as Guattari and Rolnik, Deleuze, and many others. Given all the content presented, we conclude by highlighting the importance of this tool, considering a professionally positioned and socially engaged practice.Este trabalho trata-se de um estudo a respeito do uso de obras do gênero musical rap, advindo do movimento Hip Hop, enquanto instrumento de análise de psicólogas(os), para entendimento da subjetividade dos ouvintes, do funcionamento da comunidade como um todo e, consequentemente, como transformador social, devido a sua conotação de representação e denúncia. Ao longo do artigo, partimos do embasamento teórico a respeito do que é o rap e como ele se constituiu no Brasil, passando para uma análise de obras, em que buscamos elucidar melhor a temática. Discorremos a respeito dos conceitos de subjetividade, identidade grupal, intercessores e componentes de subjetivação, nos debruçando em obras de Guattari e Rolnik, Deleuze e tantos outros autores. Diante de todo o conteúdo exposto, concluímos que é evidente a importância desse instrumento ao pensar em uma prática profissional posicionada e social
Mídia e territorialidades
No full textThe development of mediatical communication has transformed the spacial and temporal constitution of social life by creating new ways of action and interaction. This phenomena reaches the most varied aspects which go from the personal experience, one's perception of the world, the ways of applying power and visibility, to the very conformation of the contemporary public space. In this essay, I apply the concept of community as a support in order to analyse the space-temporal and social changes provoked by the current mediatical communication.El desarrollo de la comunicación de los media tiene cambiado la constituición espacial y temporal de la vida social creando nuevas formas de acción y interacción. El fenómeno atinge los más variados aspectos que incluyen desde la experiencia personal y la percepción del mundo, las formas del ejercicio de poder y de visibilidad, hasta la própia conformación del espacio público contemporaneo. Em este ensayo, he utilizado el concepto de comunidad en una posición de ancla para analisar las transformaciones espacio-temporles y sociales provocadas por la comuni-cación de los media en la actualidad.O desenvolvimento da comunicação midiática tem transformado a constituição espacial e temporal da vida social criando novas formas de ação e interação. O fenômeno atinge os mais variados aspectos que incluem desde a experiência pessoal e a percepção do mundo, as formas de exercício de poder e de visibilidade, até a própria conformação do espaço público contemporâneo. Neste ensaio, utilizo o conceito de comunidade, em uma posição de âncora, para analisar as transformações espaço-temporais e sociais provocadas pela comunicação midiática na atualidade
O pacto sobre o papel do jornalismo nos quatro telejornais diários
No full textThis article is intended to verify how telejournalism programs are constructed based on the relationship between the specific aspects of television and particular aspects of journalism. We will do this by exploring one of the operators which analyze the modes of address (Gomes, 2006a) [3] of journalistic programs, particularly the operator we call a pact regarding the role of journalism. We chose the daily newscasts of Rede Globo de Televisão as an empirical subject of analysis.El presente artículo se destina a verificar como programas de teleperiodismo se construyen a partir de la relación entre las especificidades de la televisión y las particularidades del periodismo. Lo haremos a partir de la exploración de uno de los operadores de análisis de los modos de direccionamiento (Gomes, 2006a) [2] de programas periodísticos, particularmente el operador que denominamos pacto sobre el papel del periodismo. Como objeto empírico de análisis elegimos los telediarios de la Red Globo de Televisión.O presente artigo propõe-se a verificar como programas telejornalísticos se constroem a partir da relação entre as especificidades da televisão e as particularidades do jornalismo. Faremos isso a partir da exploração de um dos operadores de análise dos modos de endereçamento(Gomes, 2006a) [1] de programas jornalísticos, particularmente o operador que chamamos de pacto sobre o papel do jornalismo. Como objeto empírico de análise escolhemos os telejornais diários da Rede Globo de Televisão
Estudo de tendência de mudanças climáticas, eventos extremos e análise comparativa entre dois municípios de regiões distintas do semiárido pernambucano
No full textThe aim of this work is to analyze the behavior of the climate based on the application of indicators of climatic extremes of temperature and rainfall, the Aridity Index (AI) and the Standardized Precipitation Index (SPI), in the municipalities of Dormentes and Canhotinho, in the Sertão and Agreste regions of Pernambuco, respectively. To do this, a historical series from 1980-2016 was used to calculate the SPI and AI, and the extreme indices were estimated using the ClimPACT2 software. For temperature, the extreme indices show a trend towards an increase in the number of hot days and nights (TX90p and TN90p) in both municipalities. As for the rainfall indices, there is a tendency for drought to increase in the Sertão (DCU, PRCPTOT, R95p, Rx5day, R10) and for humidity to increase in the Agreste (PRCPTOT, R95p, Rx5day, R10, R20, R30). The SPI indicated the occurrence of intense dry events in both regions and the IA indicated increasing aridity for Dormentes.El objetivo de este trabajo es analizar el comportamiento del clima mediante indicadores de temperaturas y precipitaciones extremas, el Índice de Aridez (IA) y el Índice Estandarizado de Precipitación (SPI), en los municipios de Dormentes y Canhotinho, en las regiones de Sertão y Agreste de Pernambuco, respectivamente. Para ello, se utilizó una serie histórica de 1980-2016 para calcular el SPI y el IA, y se estimaron los índices extremos utilizando el software ClimPACT2. Para la temperatura, los índices extremos muestran una tendencia al aumento del número de días y noches calurosos (TX90p y TN90p) en ambos municipios. En cuanto a los índices de precipitación, se observa una tendencia al aumento de la sequía en el Sertão (DCU, PRCPTOT, R95p, Rx5day, R10) y de la humedad en el Agreste (PRCPTOT, R95p, Rx5day, R10, R20, R30). El SPI indicó la ocurrencia de eventos secos intensos en ambas regiones y el IA indicó un aumento de la aridez para Dormentes.O objetivo deste trabalho consiste em analisar o comportamento do clima a partir da aplicação de indicadores de extremos climáticos de temperatura e de chuva, do Índice de Aridez (IA) e do Índice de Precipitação Padronizado (SPI), nos municípios de Dormentes e Canhotinho, no Sertão e Agreste pernambucano, respectivamente. Para isso, utilizou-se uma série histórica de 1980-2016 para calcular o SPI e IA e, com o software ClimPACT2 foram estimados os índices extremos. Para a temperatura, os índices extremos relevam tendência de aumento no número de dias e noites quentes (TX90p e TN90p) nos dois municípios. Em relação aos índices de chuva, observa-se uma tendência de aumento de seca no Sertão (DCU, PRCPTOT, R95p, Rx5day, R10) e, de umidade no Agreste (PRCPTOT, R95p, Rx5day, R10, R20, R30). O SPI apontou a ocorrência de eventos secos intensos nas duas regiões e, o IA indicou uma aridez crescente para Dormentes