Universidade Federal de Santa Maria: Portal de Periódicos Eletrônicos da UFSM
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Administração Pública Deliberativa: uma alternativa de gestão para o Estado brasileiro
No full textManagerial Public Administration is based on practices management that do not correspond to the necessary structure for the government apparatus and to the complexities of society contemporary. Deliberative Public Administration is a new management paradigm, capable of responding to the challenges of the State and of society, since it maintains relations with democracy deliberative and is based on governing with the people and not just for people. Thus, it is imperative to move towards a management model capable of facing the reality of social relations through deliberation and participation. The purpose of the article is comparatively analyze two models of public management, which namely: Managerial Public Administration and Public Administration Deliberative. The methodological approach is qualitative and the source of research data collection is bibliographic. The main results point out that the models studied have ethical- distinct processes and that the transformation must not only be incorporate a new management model, but change institutions public spaces to work on deliberation and social participation.A Administração Pública Gerencial está fundamentada em práticas gerenciais que não correspondem a estrutura necessária para o aparato governamental e para as complexidades da sociedade contemporânea. Já a Administração Pública Deliberativa é um novo paradigma de gestão, capaz de responder aos desafios do Estado e da sociedade, uma vez que guarda relações com a democracia deliberativa e se fundamenta em governar com as pessoas e não apenas para as pessoas. Assim, é imprescindível o avanço para um modelo de gestão capaz de enfrentar a realidade das relações sociais por meio da deliberação e participação. O objetivo do artigo é analisar, comparativamente, dois modelos de gestão pública, quais sejam: a Administração Pública Gerencial e a Administração Pública Deliberativa. A abordagem metodológica é qualitativa e a fonte de coleta de dados da pesquisa é bibliográfica. Os principais resultados apontam que os modelos estudados possuem pensamento ético-político distintos e que a transformação não deve ser apenas incorporar um novo modelo de gestão, mas alterar instituições públicas para trabalhar a deliberação e participação social
Qualidade no transporte público urbano: uma análise em Santana do Livramento - RS
No full textThis study aims to evaluate the level of user satisfaction in relation to the quality of urban public transport in the city of Santana do Livramento - RS. As a theoretical assumption, the QUALBUS model is used, which embraces the dimensions tangibility, reliability, promptness, security, and empathy. We have exploratory and descriptive research, with a mixed-method approach, based on the survey method. For this purpose, descriptive analyses, Exploratory Factor Analysis (EFA) and content analysis were used. The results obtained show the dissatisfaction of users of urban public transport in the city, mainly regarding the factors of tangibility, reliability, and empathy. The first factor appears due to the precarious conditions of the bus fleet, the second because of the lack of available timetables and, routes and, finally, the third factor becomes explicit owing to the lack of empathy with the most vulnerable people. Therefore, this study provides improved feedback for the institutions responsible for public transport in the city.Este estudo tem por objetivo avaliar o nível de satisfação dos usuários em relação à qualidade do transporte público urbano da cidade de Santana do Livramento - RS. Como pressuposto teórico emprega-se o modelo QUALBUS, o qual abrange as dimensões tangibilidade, confiabilidade, presteza, segurança e empatia. Têm-se uma pesquisa exploratória e descritiva, com abordagem mista, a partir do método survey. Para tal, foram utilizadas análises descritivas, Análise Fatorial Exploratória (AFE) e análise de conteúdo. Os resultados obtidos mostram a insatisfação dos usuários do transporte público urbano da cidade principalmente quanto aos fatores de tangibilidade, confiabilidade e empatia. O primeiro fator evidencia-se pelas condições precárias da frota de ônibus, o segundo pela ausência de horários e rotas disponíveis e, por fim, o terceiro fator torna-se explícito pela carência da empatia com as pessoas mais vulneráveis. Sendo assim, esse estudo fornece feedbacks de melhoria para as instituições responsáveis pelo transporte público da cidade
La música como lenguaje de la voluntad en Schopenhauer y su materialización en el cuarteto K 285, de Mozart
No full textThe following paper establishes a relation between Aesthetics and Metaphysics branches, with special attention to Philosophy of Music. Its main attempt is to expound the materialization of musical elements such as: melody, harmony and rhythm through Arthur Schopenhauer in The World as Will and Representation (paragraph 52) and the implementation of those philosophical concepts to the Quartet K285 for flute and strings, composed by W.A. Mozart. Both humanists: the former from a philosophical and the latter from a musical perspective, bring fundamental ideas that influence the way of thinking, understanding, interpreting and performing each one, which represents a contribution to the artisticontological reflection that has been part of the study of thinking and sound from the 20th century to the present day.El siguiente trabajo estabelece un análisis sobre la Filosofía de la Música. Su propósito principal es exponer la materialización de elementos musicales como melodía, armonía y ritmo expuestos por Arthur Schopenhauer en el parágrafo 52 de El Mundo como Voluntad y Representación, a través de la implementación de tales conceptos filosóficos en el cuarteto de flauta y cuerdas K285, compuesto por W.A Mozart. Ambos humanistas aportan ideas fundamentales que influyen en el modo de pensar, comprender, interpretar y ejecutar tanto la filosofía como la música: representando esto una contribución a la reflexión artístico-ontológica desde el siglo XX hasta la actualidad.El siguiente trabajo estabelece un análisis sobre la Filosofía de la Música. Su propósito principal es exponer la materialización de elementos musicales como melodía, armonía y ritmo expuestos por Arthur Schopenhauer en el parágrafo 52 de El Mundo como Voluntad y Representación, a través de la implementación de tales conceptos filosóficos en el cuarteto de flauta y cuerdas K285, compuesto por W.A Mozart. Ambos humanistas aportan ideas fundamentales que influyen en el modo de pensar, comprender, interpretar y ejecutar tanto la filosofía como la música: representando esto una contribución a la reflexión artístico-ontológica desde el siglo XX hasta la actualidad
Ciência e sociedade: uma abordagem socioconstrutivista
No full textAccording to the social constructivist approach, an understanding of science must take into account not only science itself but also take into account an understanding of society. Contemporarily, this becomes clearer once we face actual instances, such as the problem of the (future or ongoing) tragedy of global warming. The aim of this paper is to show that state of affairs such as global warming cannot be understood only from science or society, but through the relationship between them.De acordo com a concepção socioconstrutivista, uma compreensão da ciência deve levar em conta não apenas a própria ciência, mas também uma compreensão da sociedade. Contemporaneamente, isto se torna mais claro quando se leva em conta exemplos reais, tal como o problema da tragédia (futura ou já em andamento) do aquecimento global. O objetivo deste artigo é mostrar que situações como a do aquecimento global não são compreendidas apenas a partir da ciência ou da sociedade isoladamente, senão que por meio da relação entre ambas
Revisar é enunciar: uma possibilidade de formação teórica enunciativa para profissionais do texto
No full textThe aim of this article is to reflect on the theory of enunciation as an important theoretical framework for the qualification of text professionals, mainly reviewers and editors. For that, firstly, concepts of language, writing and text editing are viewed from the perspective of Émile Benveniste's Linguistics of Enunciation. Afterwards, through interpretative qualitative research, narratives of reviewers and authors about writing and reviewing processes are analyzed. In this analysis, with the theoretical concepts presented previously, a new meaning can be attributed to text editing, as an enunciative, intersubjective act, founded on the partnership between author and reviewer. These results corroborate the importance of knowing a linguistic theory that serves as a basis for the reviewer’s work.O objetivo deste artigo é refletir sobre a teoria da enunciação como um importante fundamento teórico para a formação de profissionais do texto, especialmente revisores e editores. Para isso, primeiramente, mobilizo conceitos sobre língua, escrita e revisão sob a ótica da Linguística da Enunciação de Émile Benveniste. Em seguida, por meio de uma pesquisa qualitativa interpretativa, analiso narrativas de revisoras e autoras sobre os processos de escrita e revisão. Com essa análise, associada aos conceitos teóricos apresentados anteriormente, pode-se atribuir um novo sentido à revisão de texto, como um ato enunciativo, intersubjetivo, calcado na parceria entre autor e revisor. Tais resultados corroboram a importância do conhecimento de uma teoria linguística que embase ao fazer do revisor
MONDLYAR: USO DA REALIDADE AUMENTADA COMO RECURSO FACILITADOR DA APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA
No full textAbstract: The social distance caused by the Covid-19 pandemic made teachers and students adapt to this new reality, having as a great ally the use of Information and Communication Technologies. In rural schools, this adaptation had a great impact, as many were still unfamiliar with the use of some technologies. This research aims to recognize the use of the MondlyAr application as a facilitator of the English language teaching and learning process for students from a rural public school, located in Minas Gerais. Eleven students from the 6th grade of Elementary School II participated in this research. Data collected through standardized questionnaires allowed us to analyze the MondlyAr application in relation to its usability and contribution to the learning of vocabulary in the English language. The research results showed that the application with Augmented Reality facilitates and helps the process of learning English vocabulary and has a good usability. Thus, it can be concluded that the use of new technologies such as Augmented Reality contributes to the English language learning process.O distanciamento social causado pela pandemia da Covid-19fez com que os professores e alunos se adaptassem a essa nova realidade, tendo como grande aliado o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação. Nas escolas de zona rural, esta adaptação teve um grande impacto, pois muitos ainda não estavam familiarizados com o uso de algumas tecnologias. A presente pesquisa objetiva reconhecer o uso do aplicativo MondlyAr como facilitador do processo de ensino e aprendizagem de língua inglesa para estudantes de uma escola pública rural, localizada em Minas Gerais. Participaram desta pesquisa 11 alunos do 6° Ano do Ensino Fundamental II. Dados coletados por meio de questionários padronizados permitiram analisar o aplicativo MondlyAr em relação a sua usabilidade e contribuição na aprendizagem de vocabulário em língua inglesa. Os resultados da pesquisa demonstraram que o aplicativo com Realidade Aumentada facilita e auxilia o processo de aprendizagem de vocabulário em língua inglesa e possui uma boa usabilidade. Assim, pode-se concluir que o uso de novas tecnologias como a Realidade Aumentada contribui no processo de aprendizagem de língua inglesa
Educação Especial: desafios na escolarização de estudantes com transtornos associados (TDAH e TOD)
No full textAttention Deficit/Hyperactivity Disorder can generate cognitive and behavioral impairments, especially when associated with Oppositional Defiant Disorder. In this sense, Special Education can collaborate to minimize academic losses, in cooperation with other areas, due to its coverage with students with Specific Functional Disorders. The objective of this work was to identify academic research that interrelated Attention Deficit/Hyperactivity Disorder and Oppositional Defiant Disorder, locating research areas, describing aspects for school attendance and indicating themes for teacher training. This is a narrative literature review. 24 searches were located in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations of the Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. The Federal University of Rio Grande do Sul and the Medicine programs stood out. The main results showed that people diagnosed with both disorders may have difficulties in school learning and social interactions, with inappropriate behaviors that can lead to future unemployment, depression, suicide, among others. The inclusion of the theme in teacher training could contribute to the reduction of dropout, suspension, expulsion and retention rates in school life, as well as contributing to the minimization of the effects of unruly behavior in youth and adult life. It is proposed the formation of multidisciplinary teams, for case studies and study groups. Research involving educational practices with these students is suggested.El Trastorno de Déficit de Atención/Hiperactividad puede generar daños cognitivos y comportamentales, principalmente cuando asociado al Trastorno Opositor Desafiante. En este sentido, la Educación Especial puede colaborar para la minimización de daños académicos, en cooperación con otras áreas, debido a su alcance junto a estudiantes con Trastornos Funcionales Específicos. El objetivo de este trabajo fue identificar investigaciones académicas que interrelacionaron el Trastorno de Déficit de Atención/Hiperactividad y el Trastorno Opositor Desafiante, localizando áreas de investigaciones, describiendo aspectos para atendimiento escolar e indicando temas para formación docente. Se trata de revisión narrativa de literatura. Se localizó 24 investigaciones en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones del Instituto Brasileños de Información en Ciencias y Tecnología. La Universidad Federal de Rio Grande del Sur y los programas de Medicina se destacaron. Los principales resultados apuntaron que personas diagnosticadas con ambos los trastornos pueden presentar dificultades en los aprendizajes escolares y en las interacciones sociales, con comportamientos inadecuados que pueden llevar a futuros desempleos, depresiones, suicidios, entre otros. La inserción del tema, en la formación docente, podría colaborar en la diminución de índices de evasión, suspensión, expulsión y retención, en la vida escolar, además de contribuir, también, con la minimización de los efectos de comportamientos desreglados, en la vida juvenil y adulta. Se propone la formación de equipos multidisciplinares, para estudios de casos y de grupos de estudios. Se sugiere investigaciones envolviendo las prácticas educativas con estos estudiantes.O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade pode gerar prejuízos cognitivos e comportamentais, principalmente quando associado ao Transtorno Opositor Desafiante. Nesse sentido, a Educação Especial pode colaborar para a minimização dos prejuízos acadêmicos, em cooperação com outras áreas, devido a sua abrangência junto a estudantes com Transtornos Funcionais Específicos. O objetivo deste trabalho foi identificar pesquisas acadêmicas que inter-relacionaram o Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade e o Transtorno Opositor Desafiante, localizando áreas de pesquisas, descrevendo aspectos para atendimento escolar e indicando temas para a formação docente. Trata-se de revisão narrativa de literatura. Localizou-se 24 pesquisas na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. A Universidade Federal do Rio Grande do Sul e os programas de Medicina se destacaram. Os principais resultados apontaram que pessoas diagnosticadas com ambos os transtornos podem apresentar dificuldades nas aprendizagens escolares e nas interações sociais, com comportamentos inadequados que podem levar a futuros desempregos, depressões, suicídios, dentre outros. A inserção do tema, na formação docente, poderia colaborar na diminuição dos índices de evasão, suspensão, expulsão e retenção, na vida escolar, além de contribuir, também, com a minimização dos efeitos de comportamentos desregrados, na vida juvenil e adulta. Propõe-se a formação de equipes multidisciplinares, para estudos de casos e de grupos de estudos. Sugere-se pesquisas envolvendo as práticas educativas com esses estudantes
Produção científica nacional sobre jogos digitais no Ensino de Ciências (2004-2021)
No full textThe use of different digital technologies in education is necessary, due to the reality in which our society finds itself. Therefore, it's essential to reconsider the teaching practices, especially when it comes to the transmission and acquisition of knowledge. The objective of this research is to analyze, utilizing a bibliographic review of the type state-of-knowledge, the use of digital games in Science Teaching in high school. The investigation started in the first semester of 2022 in the CAPES Periodicals database, using nine search descriptors for data collection. There were a total of eleven periodicals found on the topic of digital games, divided into games of entertainment and serious games After the collection, these journals were analyzed by pre-defined categories using a method Content of Analysis. The research allowed to verify that these artifacts are important in Science Teaching, using different types of games, which emphasizes the interest of the students and offers new possibilities in the teaching and learning processes, based upon active participation to the development of knowledge and skills.El uso de diferentes tecnologías digitales en la educación es necesario debido a la realidad de nuestra sociedad. Ante esto, es imprescindible repensar la práctica docente, especialmente en la transmisión y adquisición de conocimientos. El objetivo de esta investigación es analizar el uso de los juegos digitales en la enseñanza de las ciencias en secundaria mediante una revisión bibliográfica del estado del conocimiento. La investigación se inició en el primer semestre de 2022 en la base de datos de Publicaciones Periódicas CAPES, utilizando nueve descriptores de búsqueda para la recogida de datos. Se encontraron un total de 11 revistas sobre juegos digitales, divididas en juegos de entretenimiento y juegos serios. Tras la recogida de datos, estas revistas se analizaron mediante categorías preestablecidas utilizando el método de Análisis de Contenido. La investigación demostró que estos artefactos son importantes en la enseñanza de las ciencias, utilizando diferentes tipos de juegos, lo que enfatiza el interés de los estudiantes y ofrece nuevas posibilidades en los procesos de enseñanza y aprendizaje, basados en la participación activa para el desarrollo de conocimientos y habilidades.O emprego de diferentes tecnologias digitais na educação faz-se necessário, devido à realidade em que encontra nossa sociedade. Diante disso, é indispensável repensar na prática docente, principalmente na transmissão e aquisição do conhecimento. O objetivo da presente pesquisa é analisar por meio de uma revisão bibliográfica do tipo estado do conhecimento a utilização de jogos digitais no Ensino de Ciências no nível médio. Iniciou a pesquisa no 1º semestre de 2022 no banco de dados Periódicos CAPES, utilizando nove descritores de busca para a coleta dos dados. Encontrou-se um total de 11 periódicos referentes a jogos digitais, divididos entre jogos de entretenimento e jogos sérios. Após a coleta, analisou os presentes periódicos por meio de categorias pré-estabelecidas com o método Análise de Conteúdo. A pesquisa permitiu verificar que esses artefatos são importantes no Ensino de Ciências, utilizando diferentes tipos de jogos, o que enfatiza o interesse dos estudantes e oferece novas possibilidades nos processos de ensino e aprendizagem, a partir da participação ativa para o desenvolvimento de conhecimentos e habilidades
Cursinhos Populares enquanto ação afirmativa: potencialidades no acesso ao Ensino Superior
No full textThe history of (not)paths of Basic Education in Brazil excluded the poor from higher levels of education, and In this sense, the emergence of University Preparatory Popular Course comes as a form of affirmative action, which aims to help the marginalized population access the university. In this paper we present part of the results of a case study that seeks to discuss if and how the TRIU, a Pre-University Course in the countryside of São Paulo, expands the possibilities of students' access to Higher Education. This work is a qualitative research of an interpretative and critic nature and was guided by the concepts of Freire and Hooks. To obtain data we analyzed documents, applied questionnaires and conducted semi-structured interviews. All collected data was analyzed through Content Analysis (BARDIN, 2004). This research found that the pedagogy of affection, popular education, the reception practiced in the TRIU have an important role for there to be an effective learning of the contents, triggering the entry of its students in the Higher Education Institution.La historia de los (des)caminos de la Educación Básica en Brasil resultó en la exclusión de la población pobre de los niveles más altos de educación, y en ese escenario los Cursos Preparatorios Populares surgieron como una forma de acción afirmativa (AA), con el objetivo de dar el acceso de la población marginada a la universidad. En este artículo presentamos parte de los resultados de un estudio de caso, y aquí pretendemos discutir si y cómo un Curso Preparatorio Popular en el interior de São Paulo (TRIU) contribuye al acceso de los estudiantes a la Educación Superior. Se trata de una investigación cualitativa de carácter interpretativo y crítico, y estuvo guiada por los conceptos de Freire y Hooks. Los procedimientos adoptados para la obtención de datos fueron: análisis de documentos, aplicación de cuestionarios y entrevistas semiestructuradas. Como herramienta de análisis se utilizó el Análisis de Contenido de Bardin (2004). A lo largo de la investigación pudimos constatar que la pedagogía del afecto, la educación popular y la acogida que se practica en el TRIU son fundamentales para el aprendizaje efectivo de los contenidos, y el consecuente ingreso de sus estudiantes a las Instituciones de Educación Superior (IES).A história dos (des)caminhos da Educação Básica no Brasil acarretou exclusão da população pobre dos níveis mais elevados de ensino, e nesse cenário surgiram os Cursinhos Populares[1] como forma de ação afirmativa (AA), visando o acesso da população marginalizada à universidade. Neste artigo apresentamos parte dos resultados de um estudo de caso, e aqui objetivamos discutir se, e como um Cursinho Popular do interior de São Paulo (TRIU) contribui para o acesso de alunos ao Ensino Superior. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de cunho interpretativo e crítico, e foi orientado a partir das concepções de Freire e Hooks. Os procedimentos adotados para a obtenção de dados foram: análise documental, aplicação de questionários e entrevista semiestruturada. Como ferramenta de análise foi utilizada a Análise de Conteúdo de Bardin (2004). Ao longo da pesquisa pudemos perceber que a pedagogia do afeto, a educação popular e o acolhimento praticados no TRIU são fundamentais para que exista um aprendizado efetivo dos conteúdos, e o consequente ingresso de seus estudantes nas Instituições de Ensino Superior (IES)