Tonos Digital - Revista Electrónica de Estudios Filológicos
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RASGOS DISCURSIVOS DE SHAKESPEARE Y CUNQUEIRO: CULTURA INCOMPRENDIDA Y ALABANZA POPULAR
No full textEl presente trabajo consiste en el análisis de Shakespeare y Cunqueiro y la relación paralela que ambos mantienen con lo popular, incomprendida en ambos casos por sus respectivas sociedades y culturas.
ABSTRACT
The present paper consists in the analysis of Shakespeare and Cunqueiro as much as in the relationship of these two authors with popular culture, misunderstood in both cases by their respective societies and cultures
GESTO VERBAL Y POÉTICA GESTUAL: LOS PRINCIPIOS DE UNA DACTILÉCTICA
No full textA lo largo del presente artículo se despliega una propuesta hermenéutica que se bautiza como ‘Dactiléctica’. Tras considerar la variedad interpretativa que permiten los gestos en una obra literaria se propone la ‘gestualidad verbal’ como un acercamiento a la naturaleza del poema desde las herramientas lingüísticas que ofrecen los elementos deícticos de la lengua, para alcanzar finalmente la tesis de que la naturaleza del poema es deíctica. El artículo se inicia con la formulación de la siguiente pregunta: ¿qué entendemos por ‘gesto verbal’? y, tras dar respuesta a esta pregunta, se desarrollan cuatro posibles objeciones a su definición, que permitirán reflexionar sobre las posibilidades interpretativas del ‘gesto verbal’ en el poema. El propósito del artículo no es, por tanto, la aplicación filológica del método a una obra en particular, sino la fundación de las bases necesarias para la elaboración de dicho método, atendiendo a la reflexión teórica que suscita. Las dos reflexiones más relevantes son la descripción de los procesos de poetización y de interpretación como operaciones gestuales, que permitirían concebirse y definirse bajo el estudio de la dirección del poema, y la propuesta de una hermenéutica como intercambio de direcciones del sentido a la que se ha denominado ‘Dactiléctica’.
Palabras clave:
ABSTRACT
VERBAL GESTURE AND THE POETICS OF GESTURE: PRINCIPLES FOR A DACTILECTIC
Throughout this article a hermeneutic proposal is developed under the name of ‘Dactilectic’. In order to build this concept, a definition for ‘verbal gesture’ is needed and explained. After taking into consideration the variety of interpretative possibilities that gestures in literary texts show, a ‘verbal gestuality’ is proposed as an approach to the nature of the poem from the linguistic apparatus that deictic elements offer, in order to achieve the final theory which considers that the nature of the poem is deictic. The paper opens with the following questioning: what should we understand for ‘verbal gesture’? After giving an answer to this matter, four possible objections are presented. These will allow us to reflect on the interpretative possibilities that ‘verbal gesture’ may have in the poem. Therefore, the purpose of this paper is not the application of a method to a particular text –in its philological sphere‒. On the other hand, the paper will try to create a basis for the development of the aforementioned method, taking into account the theoretical consequences that they may trigger. The two main outstanding consequences or reflections that we have come across are the description of the processes of poetization and interpretation as gestual operations. These processes are defined and conceived in relation to the direction of the poem as well as related to a hermeneutic proposal understood as exchange of directions, under the label of “Dactilectic”
EL LÉXICO EN EL AULA DE TRADUCCIÓN: DISEÑO DE UN MODELO DE ADQUISICIÓN DE LA COMPETENCIA LÉXICA TRADUCTORA (INGLÉS-ESPAÑOL)
No full textNuestro artículo propone un modelo para estimular la competencia léxica traductora de los estudiantes de traducción (inglés-español). Ciertamente creemos que un conocimiento léxico en la lengua de partida y llegada puede llegar a mejorar la competencia traductora de los discentes y el proceso de traducción; concretamente les permitiría reconocer los modelos pragmáticos y semióticos con mucha más rapidez, como los relacionados con la intertextualidad y tipología textual, esenciales en la traducción (Hatim y Mason 1990, 1997). Examinaremos, en primer lugar, la competencia traductora y el léxico y, convencidos de la necesidad de un estudio más riguroso sobre léxico y traducción, continuaremos con nuestro modelo de desarrollo léxico con el fin de mejorar los niveles léxicos de nuestros alumnos. Describiremos en detalle nuestra propuesta para así dibujar un modelo más completo con el que, en nuestra opinión, podríamos contribuir a la investigación en el campo de la didáctica de la traducción
ABSTRACT
Our paper proposes a model to boost translation students’ lexical translation competence (English-Spanish). We strongly believe a lexical knowledge of both source and target languages not only could improve our students’ translator competence and translation process, but specifically would allow them to recognise pragmatic and semiotic patterns faster such as those related to intertextuality and text-types, that are crucial to the task of translating (Hatim and Mason, 1990, 1997). First, we will examine the issue of translation competence and lexis and then, based on the idea that a deeper study on lexis and translation training is needed, we will proceed with our didactic model of lexical development to improve our students’ lexical levels. We will describe our proposal in detail in order to offer a comprehensive model we believe could contribute to the research in the field of translation training
LOS TEXTOS LITERARIOS, UNA HERRAMIENTA PEDAGÓGICA POLIVALENTE
No full textLa pedagogía crítica también busca nuevas formas de abordar una realidad como la escuela inclusiva. Un uso inteligente del uso de los textos literarios tiene cada día mayor aceptación dentro de los círculos educativos. El hecho de aplicar diferentes técnicas para extraer mapas conceptuales y mentales de los textos literarios, es una excelente herramienta pedagógica para llegar a alumnos incapaces de sumergirse por ellos mismos en los textos literarios. Así pues, ya sea en clases de ciencias experimentales o clases de lengua extranjera, esta forma de utilizar los textos literarios permite conseguir mayor coherencia y asimilar mejor las ideas, garantizando no sólo un mayor compromiso por parte de lo alumnos sino que también es sinónimo de coherencia entre materia y enfoque comunicativo. El alumno obtiene por un lado la oportunidad de trabajar sus competencias comunicativas y gramaticales o lingüísticas, y por otro, una excelente herramienta donde poner a prueba sus destrezas lingüísticas. Este ensayo plantea el uso de esta herramienta desde un punto de vista racional y equilibrado entre actividades propuestas y variedad de textos y géneros, a partir de la máxima de que el texto literario no ha de servir exclusivamente para la resolución de ejercicios o la memorización de eventos concretos.
ABSTRACT
Critical pedagogy also searches for new ways to make inclusive schools a reality. An intelligent use of the possibilities of literary texts is becoming nowadays more and more accepted in educational circles. The fact of applying different techniques to expose concept maps and mind maps of literary texts in the classroom, works as an excellent teaching tool especially in the case of students who are unable to immerse into literary texts by themselves. Thus, using literary texts in that particular way either in experimental science subjects or in secondary language learning classes, not only requires a major commitment from the student, but it also provides more coherence among activities and the communicative competence of the student. By including a wide variety of literary text and some specific activities, we boost the grammatical, linguistic and communicative competences of the student on the one hand, and test the linguistic skills of the student on the other. This theoretical article analyses the best options to deal with activities and literary text efficiently while taking into account the short period for lecturers
LA ARGUMENTACIÓN ORAL EN PRIMARIA
No full textEste artículo reúne adelantos del proyecto de investigación titulado “Desde la oralidad hacia la escritura: una propuesta en busca del fortalecimiento de la argumentación escrita”, que se ocupa de sistematizar prácticas discursivas orales, que posibilitan ordenar, interpretar y analizar los argumentos de los estudiantes en situaciones debatibles, con el propósito de potenciar las capacidades argumentativas en la escritura.
Los resultados analizados en este artículo estudian algunas situaciones desarrolladas en el aula, a partir de una intervención parcial del taller de oralidad. Los referentes teóricos se basan en la teoría de la argumentación y el análisis de los argumentos se realiza a partir de: premisas de hecho y de valor Perelman (1997), argumentos de ejemplificación y de referencias propuestos por Weston (2001) y los silogismos presentados por Plantin (2001).
ABSTRACT
This article gathers together advances of the research project entitled "From orality to writing: a proposal attempting to the strengthening of written argumentation", which deals with systematic oral discursive practices that enable to order, interpret and analyze the arguments of students in controversial situations, with the aim of fostering the argumentative writing abilities.
The results analyzed in this article, explore situations developed in the classroom from a partial intervention of the oral workshop. The theoretical framework is based on the theory of argumentation and the analysis of the arguments is made from: premises of fact and value Perelman (1997), arguments for giving examples and references proposed by Weston (2001) and the syllogisms presented by Plantin (2001)
COMPAÑEROS DE VIAJE DE LUIS FAYAD. UN RETRATO SOCIOCULTURAL DE LA BOGOTÁ DE LOS SESENTA
No full textEl siguiente ensayo lleva a cabo un análisis de la novela del escritor colombiano Luis Fayad Compañeros de viaje, publicada en 1991. Utilizamos esta creación como ejemplo de una nueva línea en la narrativa colombiana, a finales de los ochenta y principios de los noventa, tendente a realizar reconstrucciones en ambientes urbanos en detrimento de aquellos rurales. Ofreceremos un estudio de ésta desde un enfoque sociocrítico, pues el objetivo del ensayo consiste en evidenciar la manera en la que Fayad ha llevado a cabo una representación de la Bogotá del inicio de La Violencia, fundamentalmente, en cuanto a sus facetas políticas, sociales y personales.
ABSTRACT
This essay analyses Compañeros de viaje, a novel by the Colombian writer Luis Fayad published in 1991. By means of this piece of work, we aim to illustrate the new tendency that appeared in the Colombian novel in the late eighties and early nineties that reflects urban contexts instead of rural contexts. To do so, we apply a social-critical approach to demonstrate the way in which Luis Fayad represented the Violence and most of the political, social and human aspects in Bogotá
LAS LOCUCIONES EN LOS DICCIONARIOS DE ELE: LAS DIFICULTADES DEL USUARIO
No full textLa integración y tratamiento de la fraseología ha sido uno de los caballos de batalla más recientes de la diccionarística, un aspecto que resulta aún más complejo en aquellas obras destinadas a la enseñanza de lenguas. En este texto pretendemos abordar ciertos aspectos mejorables en lo atinente al tratamiento de las locuciones, preferentemente de carácter idiomático, en los principales diccionarios monolingües destinados a la enseñanza del español en formato papel.
ABSTRACT
In this paper we expose certain aspects that create problems to the user, on the treatment of the idiomatic phrases in the main monolingual dictionaries for the teaching of spanish
LA TÍA TULA DE MIGUEL PICAZO A LA LUZ DEL CIRCUITO DE LA CULTURA
No full textUna de las contribuciones más sugestivas de los Cultural Studies es la concepción del producto cultural como un objeto creador, hacedor, o promotor de significados, que está ligado, además, a unas determinadas prácticas sociales. Desde esta perspectiva, el estudio del producto cultural únicamente resultaría completo si tenemos en cuenta no solo el texto en sí mismo, aislado e independiente, sino con él también todos los procedimientos y mecanismos que intervienen en la dotación de la multiplicidad de sentidos por los que se caracteriza dicho producto, y que vienen determinados por el circuito cultural (Johnson, Jordan, Du Gay, Hall) en el que se integra.
El objetivo de este trabajo es analizar La tía Tula (1963) de Miguel Picazo, desde el marco teórico de los Estudios Culturales, y en concreto del circuito de la cultura, recorriendo -a partir de la propuesta de Stuart Hall- cada uno de los procesos que integran el circuito, desde su producción hasta su recepción o consumo, pasando por las fases de regulación, representación e identidad. De este modo, incluyendo en nuestro estudio estos cinco procedimientos que llevaron a la creación del producto tal cual se nos presenta, podremos acceder a una comprensión más global del objeto cultural que es la película de Picazo.
ABSTRACT
One of the most stimulating contributions of Cultural Studies is the conception of cultural product as an object creator, maker, or promoter of meanings, which is linked also to certain social practices. From this perspective, the study of cultural product would only become complete if we consider not only the text itself, isolated and independent, but also all the procedures and mechanisms involved in the provision of the multiplicity of meanings which characterize the product. These meanings are determined by the cultural circuit (Johnson, Jordan, Du Gay, Hall) to which the product belongs.
The aim of this paper is to analyze La tía Tula (1963) by Miguel Picazo, within the theoretical framework of Cultural Studies, and specifically the circuit of culture –according to Stuart Hall's proposal. We will study every process which integrates the circuit, from production to consumption or reception, through the stages of regulation, representation and identity. Thus, including in our study these five procedures which led to the creation of the product as it is presented to us, we will be able to access a more comprehensive understanding of the cultural object which is Picazo’s film
TRES TEXTOS DISPERSOS DE EMILIA PARDO BAZÁN: “LA REFORMA INTEGRAL DEL TRAJE EN LOS ESTADOS UNIDOS (DE INTERÉS PARA LAS DAMAS)”, “MÁS INDUMENTARIA. DE INTERÉS PARA LOS DOS SEXOS” Y "LA MUJER PERIODISTA"
No full textEl artículo recupera tres textos de Emilia Pardo Bazán que no figuran en repertorios y antologías de la producción en prensa de la autora. El trabajo señala la procedencia de los textos y la correspondiente transcripción. Además, se analizan las posibles fuentes y motivos que se muestran en ellas. En los dos primeros, se comenta la importancia del movimiento de reforma racional de la vestimenta femenina. De igual manera, se describe la inclinación por cuestiones relacionadas con la moda y el traje en la mujer. En este último punto se muestra la influencia de opiniones e intereses de su momento. El último texto se ocupa del trabajo de las mujeres periodistas. Con él se describen las implicaciones feministas del pensamiento pardobazaniano.
ABSTRACT
The article recovers three texts of Emilia Pardo Bazán which have not listed in directories and anthologies. The paper points out the sources of the texts, and it is offered the corresponding transcript. It also analyzes the topics and reasons shown in them. In the first two, it is discussed the importance of the Racional Movement about women's clothing. Similarly, it describes the issues about fashion and dress in women. This last point shows the influence of opinions and interests of the time. The last text deals with the work of women journalists. Moreover, it is described the Pardo Bazán´s implications in feminist thought
ANOTACIONES DE QUEVEDO EN MI EJEMPLAR DE LA EDICIÓN DE VIRGILIO DE J. L. DE LA CERDA (1612)
No full textEn este trabajo se comentan una serie de marcas que hay en un ejemplar de una edición de Virgilio; se trata del Comentario de los Seis primeros libros de la Eneida de J. L. de la Cerda, de 1612. En él se encuentran unas anotaciones manuscritas, cuya letra, como podemos afirmar, es de don Francisco de Quevedo. El análisis de estas anotaciones muestra que su contenido es semejantes a las que se conocen en otros libros de Quevedo; pero, sin duda, la importancia de este trabajo radica en dar a conocer la existencia de un nuevo libro que perteneció a la “biblioteca clásica” de Quevedo.
ABSTRACT
This study looks at a series of marks which can be found in a copy of an edition of Commentary on the first Six books of the Aeneid, by J.L. de la Cerda, 1612. In this work, handwritten annotations were found which, we can confirm, were made by Francisco de Quevedo. Analysis of these annotations shows a similarity in content to those made in other books of Quevedo. However, the importance of this study is that it brings to light the existence of a new book belonging to Quevedo’s “classical library”