Tonos Digital - Revista Electrónica de Estudios Filológicos
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LA PRESENCIA DE LAS MUJERES EN UNA MUESTRA DE REVISTAS DE INTERMÓN OXFAM: HACIA UNA IMAGEN DIFERENTE DE LAS MUJERES DEL SUR
No full textEsta investigación tiene como objetivo estudiar la representación de las mujeres de otras culturas en una muestra de revistas publicadas por Oxfam Intermón durante un año, es decir, pretendemos aproximarnos al modo en que se representan dichas mujeres en lo que se englobaría en el discurso del desarrollo para observar posibles estereotipos. Con respecto a la metodología, se procedió a la recopilación sistemática de todas las noticias relacionadas con mujeres de distintas culturas en las revista IO publicada por Intermón Oxfam durante un año. La hipótesis principal de esta investigación es la siguiente: las mujeres son visibles en las publicaciones objeto de estudio y se las presenta normalmente como víctimas y vulnerables. Con el fin de confirmar o rechazar dicha hipótesis analizaremos las características visuales con que se las presenta en una muestra de las noticias recopiladas consideradas como las más representativas de nuestro corpus. Los resultados muestran que se observan distintos modos de representar a las mujeres objeto de estudio: negativo, es decir, destacando su pobreza y dependencia y positivo, poniendo de manifiesto su capacidad de trabajo. Los marcos teóricos empleados serán el análisis crítico del discurso, en concreto el modelo propuesto por van Leeuwen (2008) y la gramática visual de Kress y van Leeuwen (2006)
VÍCTIMAS DEL TERRORISMO: TRAUMA Y SUPERACIÓN EN LOS PECES DE LA AMARGURA DE FERNANDO ARAMBURU
No full textEn Los peces de la amargura (2006), Aramburu da testimonio de la lógica del terrorismo y de sus efectos sobre la sociedad y sobre el individuo. Se centra en el padecimiento psíquico de las víctimas que viven diferentes grados de neurosis traumática. Este estudio analiza la escritura del trauma: la manera de representarlo, los recursos literarios y narrativos utilizados para dar cuenta de la experiencia traumática en sus diferentes fases así como de los procesos de superación individual y social, especialmente el papel del arrepentimiento
REPRESENTACIONES SOCIALES Y DISCURSO PUBLICITARIO EN TORNO AL VUELO Y AL TRANSPORTE AÉREO
No full textEste trabajo contrasta, desde una perspectiva discursiva amplia que contempla también aportes de la sociolingüística y la teoría de la imagen, un conjunto de publicidades que emplean elementos del transporte aéreo como recursos gráficos y textuales a principios del siglo XX y en el comienzo del siglo XXI con la intención de identificar continuidades y novedades en la representación social del transporte aéreo en avisos publicitarios de la Argentina. Puede concluirse que la articulación de significantes verbales e imágenes en estos textos sigue destacando elementos centrales de la representación social del transporte aéreo y que este conserva suficiente attention value en el género publicitario, aunque no se lo explote con la frecuencia que tenía en la época del Centenario
DE PARTICIPANTE A OBSERVADOR: EL MÉTODO ETNOGRÁFICO EN EL ANALISIS DE LAS INTERACCIONES DIGITALES DE WHATSAPP
No full textEl discurso digital supone un desafío metodológico para el análisis del discurso. Muchas son las facetas que implican dificultades en el acceso a las muestras de lenguas necesarias para su posterior análisis. La naturaleza íntima de las interacciones digitales obliga al analista de discurso a diseñar protocolos complejos para la recogida de datos. El artículo aborda la técnica de participante observador para el estudio de los grupos de WhatsApp. Se hace un repaso teórico sobre las formas de recolección de datos utilizadas en la bibliografía previa y, a partir de ello, se describe el protocolo implementado en una investigación enmarcada en CoDiCE. Los resultados dan muestra de la fiabilidad de esta técnica para hacer estudios de interacciones privadas
TOPOI Y ESPACIOS MENTALES
No full textRevisión diacrónica de los conceptos “topoi” y “espacios mentales”. Análisis pragmático de los tipos de amalgamas conceptuales presentadas por Fauconnier y Turner en relación a la creación de garantes argumentativos. Concepción de los espacios mentales y las amalgamas como intra-contextos convertibles en topoi
ANÁLISIS DE RECURSOS EN RED PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA INTERCULTURAL Y EL ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA (EL2) EN EDUCACIÓN INFANTIL
No full textEste artículo se elabora con los objetivos de dar a conocer y analizar recursos accesibles desde Internet para trabajar la educación intercultural junto a la lengua y la cultura española en la etapa de Educación Infantil (de 3 a 5 años de edad, según la legislación educativa española) con alumnos que tienen el español como segunda lengua (EL2).
Además, este trabajo tiene como punto de partida el hecho de que los aprendizajes de la lengua y la cultura deben ser simultáneos y de que cuanto antes se comiencen, mayor arraigo tendrán en una persona que inevitablemente se ve involucrada en una sociedad multilingüe y multicultural.
Se ha realizado una investigación cualitativa, con la técnica de análisis de materiales mediante una ficha de registro diseñada ad hoc. Se estableció a priori un conjunto de categorías, reflejadas en la ficha, con el fin de sistematizar y exponer los datos observados en los doce portales seleccionados.
Se concluye en que hay una carencia importante de estos materiales específicos para la etapa de Infantil. Si es preocupante este vacío respecto al desarrollo de la competencia intercultural, lo es más si lo que se pretende es dar a conocer la cultura española para la integración de estos alumnos. En términos generales, son webs estáticas, los recursos analizados no permiten la interacción con el alumno y tienen poco atractivo infantil
¿CÓMO SEPARAN Y ORDENAN LAS ACEPCIONES LOS DICCIONARIOS DE LENGUA ESPAÑOLA?
No full textEl presente estudio se centra en el análisis de la metodología para la separación y organización de acepciones adoptada por los diccionarios actuales. Para ello, se presenta una revisión crítica del concepto mismo de acepción junto al de significado y sentido, seguida de una exposición de los diferentes criterios para la división de acepciones propuestos en la bibliografía reciente, así como de su ordenación. La segunda parte del trabajo se dedica a la aplicación práctica de estos criterios sobre las entradas de algunos verbos del Diccionario de la lengua española, el Diccionario Salamanca de la lengua española y el Diccionario Clave. Diccionario de uso del español actual. Finalmente, se presentan las conclusiones extraídas de la investigación citada y se exponen nuevas y recientes perspectivas en el tratamiento de las acepciones en los diccionarios actuales
DELIMITACIÓN Y DESARROLLO DE LAS LENGUAS DE ESPECIALIDAD. PROBLEMAS ACTUALES EN LA DEFINICIÓN DE LOS GÉNEROS DISCURSIVOS EN LAS LENGUAS CON PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
No full textEn este artículo se hace una revisión teórica de la historia de las Lenguas con Propósitos Específicos y se indaga en las perspectivas de su desarrollo en el futuro. En la primera parte del texto nos aproximamos a una definición de las Lenguas con Propósitos Específicos. En la segunda se hace una revisión cronológica de las distintas etapas evolutivas que ha experimentado este enfoque desde sus orígenes a comienzos del siglo XX. Por último, en la tercera parte de este trabajo se consideran los problemas actuales a los que se enfrentan las Lenguas con Propósitos Específicos y se examinan sus posibles vías de desarrollo y cambios en el futuro
LA IDENTIDAD LINGÜÍSTICA DE LOS APRENDICES ARABÓFONOS DE ESPAÑOL COMO LE/L2 Y SU REFLEJO EN LA INTERLENGUA: EL CASO DE LOS ARABÓFONOS MARROQUÍES
No full textHoy ya no se cuestiona que la interferencia de la lengua propia (L1) de los aprendices arabófonos que estudian español como LE/L2 es la responsable, en mayor o menor medida, de determinados errores que caracterizan su interlengua. No obstante, aunque cierto es que la identidad lingüística de los aprendices arabófonos está asociada a la lengua árabe, no siempre se tiene en cuenta la situación diglósica del árabe, ni su coexistencia con otras lenguas, responsables, también, de los procesos de interferencia. En el caso concreto de los aprendices arabófonos marroquíes que aprenden español, hay que considerar que los errores en su interlengua pueden tener un origen diverso: pueden explicarse por interferencia de su lengua vernácula (L1), el árabe marroquí, pero también podrían deberse, en función de su nivel de instrucción, a la interferencia del árabe moderno (L2), la variedad de árabe común para todo el mundo arabófono, y/o del francés (L3), la lengua extranjera de mayor difusión en Marruecos.
El objeto de este artículo es, pues, presentar los usos y funciones que las diferentes variedades de árabe y otras lenguas tienen para la comunidad arabófona en general, y exponer como ejemplo ilustrativo el caso de los aprendices arabófonos marroquíes en particular, para así comprender mejor la identidad lingüística de estos aprendices y, en consecuencia, la naturaleza de los procesos de interferencia que se reflejan en su interlengua
FERNANDO DE ROJAS Y EL PRIMER ACTO DE LA CELESTINA. ALGUNAS PREGUNTAS QUE ESPERAN RESPUESTA
No full textSe ha generalizado bastante la idea de que Fernando de Rojas es el autor de La Celestina a partir del segundo acto. Sin embargo, esta visión de la autoría se enfrenta a una serie de graves problemas a los que hasta ahora no se ha dado solución, por lo que en este trabajo se afirma que debe ser considerada inadecuada. Además, se intenta mostrar que los argumentos en que se basa son frágiles y hasta contradictorios entre sí