Kawamura Gakuen Woman's University Repository / 川村学園女子大学機関リポジトリ
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"Shame, A Cross Cultural and Intergenerational Study"
Get PDF日本とトルコの中学生,高校生,大学生,親,3820人を対象に,恥意識について調査を行い,日本とトルコの文化比較と世代間比較を行った。親に対する質問項目の因子分析の結果,「他律的恥意識」,「他者同調的恥意識」,「自律的恥意識」の3因子を抽出した。この3因子構造は,生徒とほぼ同一であった。この3因子を基に層別の分散分析の結果,3つの恥意識について,グループ間に有意な違いがあった。自律的恥意識は,トルコの父母とトルコの中学生女子,それに日本の母が高く,日本の若年層で低い。他律的恥意識は,おおむね,大人,女子,男子という順になった。他者同調的恥意識は,日本の女子とトルコの中学生が高く,日本の父親が最も低かった。以上のことから,恥意識の強さは文化と世代によって質的に異なると言える。つまり,世代や文化によって,恥を感じる場面が異なる。日本の親は,自律的恥意識と他律的恥意識が強く,子どもは他者同調的恥意識が強い。また,女子は他律的恥意識と他者同調的恥意識が男子より強い。このようなことは,日本の若年層で問題行動を抑止する恥意識が弱いことを示している。このことは,わが国における恥意識の質が変容した可能性を示していると考えられる。departmental bulletin pape
Difficulty in Describing the Meaing of Any
Get PDF極めて基本的な英語の日常語であるanyの意味は,実は辞書を見ても学術研究を見てもすぐわかるようには記述されていない。そこで,まず辞書に関して,英和辞典,英英辞典でanyの意味がどのように記述されているか考察した。英和辞典では,3つの点が明らかになった。(1)Polarity的な記述,つまりanyは非肯定文(疑問文,条件節,否定文)で使われ,肯定文ではsomeを用いる。(2)肯定文で使われるany。(3)anyの修飾する可算名詞の単・複数の違いを提示。一般英英辞典は,情報量が不足しすぎている。学習用英英辞典は,それよりは情報量が多いが,やはり不十分。Anyの学術研究には,数量に中心をおいたもの,semantic featuresに焦点を当てたものがある。こうしたanyの意味記述の中で問題として浮かび上がったのは,「『訳』による説明」の首尾一貫性の欠如,単・複数名詞と数量・種類の意味の混乱,anyの指す数量に焦点を当てることの問題点,詳細すぎてその意義の疑わしい分析などである。最後に,わかりやすいanyの意味記述の仕方として,radial structure, family resemblanceによる捉え方を示唆した。departmental bulletin pape
A Study on Drinking Tea Habit of Female University Students
Get PDF食生活の多様化に呼応するように,飲料に関わる習慣にも変化が見られる。清涼飲料のうち緑茶の選択に対しては,その機能性などに消費者の強い関心と嗜好が見られる。そこで,女子大学生の茶類に対する嗜好,習慣に対して質問紙調査を行った。その結果,清涼飲料としての茶類への嗜好は高く,清涼飲料の中でも多く選択されていた。茶類の選択に対しては,味が好まれることが寄与していると伺われた。また,抹茶に対する認知は高いものの,薄茶・濃茶は日常の中に無く,薄茶の喫茶の経験者は多くはない結果となった。しかし,薄茶に対しては概ね好まれる傾向にあり,茶道の経験など,より多くの喫茶の機会を持つことで,茶に対して味覚の感受性が高くなることが示唆された。今後,茶の機能性を十分に享受するためには,煎茶としての抽出液の利用から,抹茶として茶葉そのものの利用に対しても嗜好性が高まる可能性が伺われた。departmental bulletin pape
Development of Revised Version of Tennis Skill Acquirement Scale
Get PDFテニスのスキル習得尺度改訂版を開発し,信頼性と妥当性を検討した。部活動やサークルにおいて,現在テニスを行っている大学生と専門学校生330名を対象とした。テニスのスキル習得過程において,スキルの習得レベルと気づき,およびLocus of controlの関連を競技成績レベルと性に基づいて検討した。その結果,"基本動作","精神的安定","理解力"の3因子18項目から構成されたテニスのスキル習得尺度改訂版の信頼性と妥当性が確認された。因子毎の習得レベルを比較した結果,"精神的安定"の得点は低く,"理解力"の得点は高かった。各因子の得点には性差があり,女性よりも男性の得点が高かった。気づき得点とLOC得点について,下位群と比較して,上位群の得点はいずれも高かった。テニスのスキル習得尺度改訂版の各因子と気づき得点は,それぞれ正の相関がみられた。各因子とLOC得点について,上位群の女性では弱い正の相関がみられた。上位群は,スキルの習得レベルと気づきレベルがいずれも高く,相互の関連が強いうえに,内的統制傾向も高かった。特に,上位群の女性において,スキルの習得レベルと内的統制傾向に関連が認められた。テニスのスキル習得過程において,個々のスキルや練習内容に関する理解を深めることがスキルの習得を促進することと,自己評価の有効性が示唆された。departmental bulletin pape
Historical Change of Personal Pronoun 'Boku' 'Kimi' in Japanese
Get PDF本稿では,人称代名詞「僕」「君」に関し,(1)明治以前の「僕」「君」の使用,(2)明治以降の「僕」「君」の使用,(3)女性に対する「僕」「君」の使用の3点を,使用者,使用相手,使用意図を中心に観察した。明治以前の資料では,「僕」は丁寧な言葉遣いとともに使用が見られるところから,謙称として使用されていたと考えられる。一方「君」に関しては,主君に対する使用や遊里の特別な使用は見られたが,現代的な用例は確認されなかった。明治に入ると,初期の資料では「僕」は謙称の用例とともに,対等の立場での使用が見られる。「君」に関しても,敬意を含んだ使用と対等な立場での使用が見られるようになり,現代の人称代名詞へ移行する過渡的な状況が確認された。明治半ば以降は,男性同士の対等の関係での「僕」「君」の使用の広まりが見られた。男性の,女性に対する「僕」「君」の使用に関しては,明治前期にはまだ一般的ではない。「僕」は明治半ば以降,頻繁に見られるようになる。また「君」の使用は,明治の末年から大正の作品に確認されたが,用例はまだ少ない。女性に対する「君」の使用が広がるのは,大正末から昭和初期にかけて流行した「モダンボーイ」「モダンガール」という特殊な風俗の中での使用からと考えられる。departmental bulletin pape
Dreams in the Travels (Heian-Kamakura Period) : Typical Expressions and its Origirality
Get PDF「旅寝の夢その1」(川村学園女子大学紀要第17巻第2号)では勅撰集〓旅歌の夢の表象から、制度的な枠組みと和歌の表現類型を論じた。本稿では、散文作品である紀行について考察する。旅をする主体による夢の表象は、勅撰集の類型と重なりつつ、独自性をもつ。また、男性作者と女性作者では表現の相違がみられる。夢の表象には執筆姿勢、旅のありようが自ずと投影され、作品を特徴づけているのである。departmental bulletin pape
Drama in Education in England (12) : Drama as a Learning Medium at Primary School
Get PDFThis paper analyzes the drama program at Shenton Primary School in England. The objective is to clarify the characteristics of this program. This study found : (1) Three groups have worked together to develop this program : Pupils, Teachers and Other Staff, and Parents and the Community. (2) Drama is not a subject at school but it is a school resource : using as a learning medium, incorporating teaching materials, and materials for the classroom.This paper analyzes the drama program at Shenton Primary School in England. The objective is to clarify the characteristics of this program. This study found : (1) Three groups have worked together to develop this program : Pupils, Teachers and Other Staff, and Parents and the Community. (2) Drama is not a subject at school but it is a school resource : using as a learning medium, incorporating teaching materials, and materials for the classroom.departmental bulletin pape
Troy and the Atlantis Legend
Get PDF観光学の中の一分野として「観光歴史学」の設立を試みた。私たちの時代に残る歴史的財産を,確実に次の世代に残していくための学問的な体系化である。その際「観光歴史学」に2つの目的を設定した。1つは,そうした歴史的財産を観光資源として再生することであり,いまひとつはその保存と活用を考えることである。保存・活用という問題はマネジメントの問題であり,もちろん歴史学にそんな分野はない。ここに歴史学にはない「観光歴史学」の存在意義がある。小論は,まず観光資源としての再生という点に関して,ケーススタディとして世界遺産トロイヤの遺跡をとりあげ,その観光歴史学的考察を試みたものである。departmental bulletin pape