Kyushu Women's University & Kyushu Women's Junior College Academic Repository / 九州女子大学 九州女子短期大学学術リポジトリ
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教職課程におけるICT利活用教育に関する一考察
Get PDF令和３年８月「教育職員免許法施行規則等の一部を改正する省令」が公布され、「令和の日本型学校教育」
の構築に向けた情報通信技術（ICT）の活用に関する基本方針が出された。基本的な考え方のうちの1つは、
すべての子供たちの可能性を引き出す、個別最適な学びなどを実現するために、これまでの実践とICTと
を最適に組み合わせることで、様々な課題解決、教育質の向上につなげていくことである。教職課程認定
大学においては、新時代に対応できる教員養成モデルの構築が急務である。
本稿は、ICTに対応できる高い指導力を有する教員育成を求められている現状を踏まえて、中学校（国語）
及び高等学校（国語・書道）教育免許取得予定者を対象とするデジタル教科書、電子黒板、各種電子ツー
ル・電子コンテンツの利活用教育をはじめ、ICT活用環境の構築、オンライン授業の実施などの実践的な
能力を育成する教育内容及び教育効果について検討する。In August 2021, the “Ministerial Ordinance Amending Some Provisions of the Teacher’s License Law
Enforcement Regulations”, and a basic policy regarding the utilization of Information and Communication
Technology (ICT) for the development of“ Japanese-style school education in Reiwa” was announced. One of
the fundamental ideas is to combine previous practices with ICT optimally to address various challenges and
enhance the quality of education in order to realize individualized and tailored learning for all children,
bringing out their full potential. In teacher training universities, it is urgent to establish a teacher training
model that can adapt to the new era.
This paper will discuss educational content and educational effects that digital textbooks, electronic
blackboards, various electronic tools and contents, construction of ICT utilization environments, and
implementation of online classes.departmental bulletin pape
Elementary school narrative learning guidance to help students read scenes accurately. ~Understanding children’s reading errors through expressive activities~
Get PDFIn scrutinizing and interpreting narratives, the core goal is to enrich the imagination of the actions of the characters and the state of the scene. However, it goes without saying that in order to have a rich imagination of the scene, it is premised on having an accurate understanding of how people and things move and what is being done based on the narrative. However, even if the teacher judges that the situation is correctly read in class practice, in reality, the pupils may misread more than the teacher thinks. As an example, based on practical examples using the teaching materials “Omusubi Kororin”, “Mochi Mochi Tree” and “Yamanashi”, we clarify the places where children are likely to misread, correct the reading errors and make them read the scene accurately. This is a proposal on the way of expression activities for the purpose.物語文はその精査・解釈において、人物の行動や場面の様子を豊かに想像することが中核的な目標となる。
ただし、場面の様子を豊かに想像するためには、叙述を基にして人や物がどのように動き、何が行われてい
るのかについて正確に読み取らせておくことが前提になることはいうまでもない。しかし、授業実践におい
て場面の様子を正確に読み取っていると教師が判断している場合でも実際には、児童は教師が考える以上に
読み誤っている場合がある。その事例として教材「おむすびころりん」「モチモチの木」「やまなし」を用い
た実践例を基に、児童が読み誤り易い箇所を明らかにするとともに、読み誤りを正して場面を正確に読み取
らせるための表現活動の在り方について提案するものである。departmental bulletin pape
Effective Staff Training for Emergency Response to Food Allergies in Elementary and Junior High Schools
Get PDF学校保健安全法は、学校における健康の保持増進並びに安全の確保が図られることを目的として定められ
たものである。勿論、これは食物アレルギーアナフィラキシー緊急対応における救急措置が円滑に行われる
ことも意図している。「食物アレルギーの診療の手引き2020」検討委員会では、わが国におけるIgE依存性
の食物アレルギー有症率は諸家の報告を紹介し、乳幼児期から学童期にかけてそれぞれ8%から3%前後とな
り次第に増加傾向で、文部科学省も2022（令和4）年から9年ぶりに大規模調査を開始している。2012(平
成24)年12月に東京都調布市立小学校で5年女子児童が食物(給食)アレルギーによるアナフィラキシーショッ
クの疑いで給食の3時間後に死亡が確認されるという痛ましい事故があり、それを契機に全国の学校で危機
管理に高い意識を持つようになり緊急対応マニュアルが作られるなど対策が進められた。しかしながら、調
布市立学校の事故を受けその後10年間以上が経過している今「時間の確保」や「教員の関心の低さ」が生じ、
子どもの命を守るために食物アレルギー症状の緊急対応時に求められる行動力を再検証しなければならない
時期に来ていると考えられる。さらに、2018(令和元)年から文部科学省は「教員の働き方改革」実施の推奨、
2020(令和2)年からはコロナ禍に遭遇し、時間的かつ物理的に対面研修を設けることが厳しい情勢が存在し
ていることから、これらを踏まえた子どもの命を守るための実効性のある対応を検証する必要がある。そこ
で本研究では、学校現場の校長及び養護教諭、栄養教諭、保健体育科教諭に面接調査を行い現況の課題と今
後対応についての意識調査をすることにした。面接調査は九州内地方都市における対応状況を調べるため、
中規模程度の1小学校の校長、養護教諭及び栄養教諭並びに1中学校の校長、養護教諭、保健体育科教諭の6
人で集団討論の形で行った。今回の面接調査では、小・中学校においての食物アレルギー緊急時対応に関す
る職員研修の重要性の認識には大きな違いはなく、子どもの進級に絡む事情把握などの情報共有、地域での
学校やその他消防署など外部機関との連携及びICTをも活用した研修の展開の必要性についてそれぞれの学
校や配置教諭の特性の立場から指摘があった。「働き方改革を推進するための関係法律の整備に関する法律」
が2019(令和元)年4月に制定、その各項目が年次計画で順次施行されていることが影響し、職員研修の時間
確保は平時では業務切迫で難しい状況にあるため、児童生徒の長期休暇中の時期に移せば実施できるとの回
答があったが、かつコロナ禍による制限があったとしても、子どもの命に関わる問題であるため職員研修な
どの訓練は先送りすることなく、過去に起こった事故を教訓としながら、各種情報共有、地域連携を深め、
対面とICT利用によるハイブリッド形式を導入するなど工夫をして緊張感を伴う効果的な職員研修の改善充
実が求められる。The School Health and Safety Act was established with the aim of promoting health and ensuring safety
in schools. Naturally, this includes the smooth implementation of emergency measures for food allergy
anaphylaxis. The “Guidelines for the Diagnosis and Management of Food Allergies 2020” committee
introduced reports on the prevalence of IgE-dependent food allergies in our country, indicating that IgEdependent
food allergies gradually increase from around 8% to 3% during infancy and elementary school age.
Recognizing this trend, the Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology initiated a largescale
survey in 2022, the first in nine years.
Therefore, in this study, interviews were conducted with principals, school nurses, nutritionists, and
physical education teachers at the school site to investigate the current challenges and gather awareness
regarding future responses. The interview survey was conducted through group discussions with six
participants: the principal, school nurse, and nutritionist from one medium-sized elementary school located in
the same region of a prefectural city in Kyushu, as well as the principal, school nurse, and physical education
teacher from one junior high school.
In this interview survey, there was a general recognition of the importance of staff training regarding
emergency response to food allergies in elementary and junior high schools. Participants pointed out the need
for information sharing, such as understanding the circumstances related to children's grade advancement,
collaboration with external organizations such as local schools and fire departments, and the necessity of
implementing training that utilizes ICT, based on the characteristics of each school and staff member's
placement.
The "Act on the Establishment of Related Laws for Promoting Work-Style Reforms" was enacted in April
2019, and each item has been sequentially implemented in annual plans, which has had an impact. Securing
time for staff training is difficult during regular periods due to urgent job demands. In response to this, there
was a suggestion to conduct the training during the long vacation periods of students, and it was
acknowledged that even with the restrictions imposed by the COVID-19 pandemic, since it involves issues
related to children's lives, training such as staff training should not be postponed. Instead, efforts should be
made to enhance effective staff training with a sense of urgency by drawing lessons from past incidents,
promoting various forms of information sharing and community collaboration, and introducing a hybrid format
that combines face-to-face and ICT utilization.departmental bulletin pape
Association of a picture and words in the story-telling of the picture book ~Using the picture book “The Sparrow Who Flew Too Far”~
Get PDFPicture books consist of illustrations and text. When reading aloud, the act of listening to the words with the ears and looking at the illustrations of the picture book with the eyes is performed at the same time. How do children enjoy the world of stories when they look at pictures, when they hear only the text, and when they hear the text while looking at the pictures? Therefore, I reviewed the picture book from the child's point of view, and considered how the story reaches the child's heart in “reading”, focusing on the relationship between the picture and the word. The effect of picture books was maximized when they were read aloud. Furthermore, the storytelling that children can enjoy in the world of picture books was based on the selection of picture books according to the age and experience of the listener. As a reading skill, it was necessary to read in a way that matched the characteristics of the picture book（ratio of pictures and sentences, content）.絵本は、絵と文章で構成されている。そして、読み聞かせの時は、耳で文章を聞いて、目で絵本の絵を見
るという行為が同時に行われる。絵を見る時、文章のみを聞く時、絵を見ながら文章を同時に聞く読み聞か
せ時では、子どもの物語の世界での楽しみ方はどう異なるのだろうか。そこで、絵本を子どもの視点で見直
し、「読み聞かせ」において、その物語が子どもの心にどのように届いていくのかを絵と言葉の関連性に着
目して考察した。絵本はやはり読み聞かせ時に、その効果が最大限に発揮された。その際、聞き手の年齢や
経験に応じた絵本の選択が大前提であり、聞き手に合わせた絵の見せ方やその時間、文章の読み方、ページ
をめくるタイミング等、読み聞かせの技能が重要であった。departmental bulletin pape
One consideration about the hand-copy of calligraphy work of Dong Qichang. ― Mainly on a study the calligraphy from 1589 (35 years old) to 1598 (44 years old) ―
Get PDF本研究では、後世「芸林百芸の祖」と名高い中国明時代の董其昌の学書について、科挙及第後の35歳か
ら官を辞する直前の44歳までの臨書作品に焦点を当て、董其昌芸術の基礎がどのようにして確立されたの
か、その一端を究明した。
当該時期は、董其昌が官人の地位を得たことで、書画文物の名品鑑賞や、当世を代表する文人・思想家ら
との交流が盛んとなる時期である。併せて、董其昌も将来の身の在り方に思索を巡らした時でもある。
とりわけ、当時において他を追随させないであろう董其昌の名品鑑賞の多さは、董其昌に時代に即した確
かな鑑賞眼を確立させる。その結果、書表現の基盤となる学書法である臨書も、従来の形似主義ではなく、
歴代の古典が持つ複数の書法を融合した、董其昌独自の臨書法を実践し始める。
これは、董其昌が多くの書画名品を実見することで、他者と違う観点から書画の歴史的変遷を実証できた
こともさることながら、歴史の中における宋時代の特殊性を見出せた董其昌の力量の違いでもあろう。
この35歳から44歳時、試験的に繰り返し行われた独自の学書法が、45歳以降の董其昌表現が開花する一
因であると結論付けた。In this study, about the art of Dong Qichang called“ father of the world of artists and literati 100 art” of
Chinese Ming period, the basics of Dong Qichang’s art (from 35 years old to 44 years old) studied one end
how they were established.
This age, Dong Qichang got the government official, perform perfect gem appreciation of the painting and
calligraphic work civilization flourishingly, it’s the time when interchange with the elegant person, thinkers
becomes popular. Here, he establishes the certain appreciation eyes which fitted in the times.
As a result, as for the hand-copy of calligraphy which is a study manner of writing to become the base of
the calligraphy expression, not conventional likeness of principles, Dong Qichang begins to practice the
original hand-copy of calligraphy method.
It will be for his ability that Dong Qichang was able to find specialty of Chinese Song period that this
was made.
From Dong Qichang 33 years old in 44 years, an original study manner of writing that was performed
repeatedly experimentally, concluded that it was the cause that calligraphy expression of Dong Qichang was
accomplished after 45 years old.departmental bulletin pape
Kanji-Raigensetsu by KAMOCHI Masazumi (a Kokugaku Scholar in the Late Edo Period): Transcription and Bibliographical Introduction
Get PDFThis paper transcripts the full text and introduces the bibliographic information of Kanji-Raigensetsu by KAMOCHI Masazumi, owned by NAGASAKI Shokyo the Chief Priest of Kongo-Fukuji Temple . The main thrust of the book is to assert that Japanese language conjugation make it possible to say many things with a few syllables, therefore there was no need to have a unique characters. Though it has many assertions difficult to agree with by todayʼs academic standards, it can be appreciated as a material that shows the understanding of Japanese language and Chinese characters by the Kokugaku in the Late Edo Period.departmental bulletin pape
公民館における子育て期の親の学びとその支援について② ―子育て講座の参加者から子育てサークルの担い手へ―
Get PDF本稿は、2022年にまとめた「公民館における子育て期の親の学びとその支援について①－家から一歩を
踏み出し子育て主体として成長することを支える講座づくり―」の続編である。事例にみる公民館講座に参
加した子育て期の親は、公民館職員の後押しにより、家から一歩を踏み出し、地域の中で人や場に出会い、
語り合う中で、気づきや人とのかかわりが生まれている様子が見られていた。本稿では、その子育て期の親
が、引き続き子育て講座に参加し続けていきつつ、公民館職員の後押しを受けながら、子育てサークルを立
ち上げていく過程、並びにその支援の在り方をとらえた。This paper is a sequel to“ Community Center‘s Educational Value for Parents with Children and Types of
Support（１） -Designing classes that encourage parents to become empowered child-rearing agents-” written
in 2022. The parents of young children who participated in the community center classes observed in the case
studies stepped out of their homes, met new people and discovered new places in the community. They were
seen having interactions with others through dialogue and gaining insights, with the encouragement of the
community center staff. This paper captures the process of these parents continuing to attend parenting classes
while also launching a parenting circle with the support of the community center staff, as well as the types of
support they received.departmental bulletin pape
A Study of Living Environment Studies that Produces Deep Learning −Verification by associating with Revised Curriculum Standards “Comprehensive Study Time”−
Get PDFThis research examines the elements for producing “deep learning” from the analysis of living environment classes in the second grade of elementary school. Since the revision of the new course of study, “proactive and interactive deep learning” has been taken up as a keyword, but the specific form of “deep learning” often differs depending on teachers and researchers. Therefore, based on our experiences at elementary schools, the authors hypothesis that in order to realize “deep learning” in Living Environmental Studies lessons the following two elements are necessary;（1）teaching materials to realize thoughts and wishes of students,（2）questions generated from their own activities. By analyzing the children's remarks, it became clear that the children themselves generated new questions from encounters with the material. In addition, as a learning effect in problem-solving learning in the lower grades of elementary school, five effects such as “problem-solving effect by posing physical questions based on ʻability to learn, human nature, etc.ʼ” were suggested. Furthermore, the learning process in this case is similar to the process of inquiry in the comprehensive learning period that is conducted in the third grade of elementary school and above, and it became clear that even in life sciences, people are trying to think and experiment in an exploratory manner.本研究は、小学校２年生における生活科の授業場面の分析から「深い学び」を生み出すための要素を検証
したものである。新学習指導要領の改訂以降、「主体的・対話的で深い学び」がキーワードとして取り上げ
られている一方で「深い学び」の具体的な姿勢は教員や研究者によって異なる場合が多い。そこで、筆者ら
は、小学校現場での経験から「深い学び」の実現には、生活科の授業場面において、①思いや願いを実現す
るための教材との出会い、②自分たちの活動の中から出された課題、という２つの要素が必要であると仮説
を立てた。児童の発言を分析することにより、素材との出会いから、児童自身の手で新たな問いを生成して
いることが明らかとなった。また、初等低学年における課題解決学習における学びの効果として「「学びに
向かう力・人間性等」に準拠した物理的発問の投げかけによる課題解決効果」など５点の効果も示唆された。
さらに、本事例の学習過程は、小学校３年生以上で行われる総合的な学習の時間における探究のプロセスと
類似するものであり、生活科でも探究的に思考・実験しようとする姿が明らかとなった。departmental bulletin pape
Course of Principal Human Sciences, Depart of Human
Get PDFAbout “ 簋” where ancient letters carved in metal-related books do not have the publication at all now, I performed a study. In that, I inspected it about a “童” of inscriptions character.
About this “童” character, I supposed that it was a “動” character and the same character justice, the use in “説文解字” and performed a preliminary essay while finding specialty for the print constitution.
As a result, the “童（動）” of “ 簋” inscriptions character, it is used in the meaning of the word “making a product”. Besides, I concluded it as an example of the first interview in bronze ware inscriptions.
In Xi Zhou period ancient letters carved in metal, it has few examples of the “童（動）” character.
I think this study to have big significance.departmental bulletin pape