Kyushu Women's University & Kyushu Women's Junior College Academic Repository / 九州女子大学 九州女子短期大学学術リポジトリ
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養護教諭における学校看護技術に関する文献研究
Get PDF本研究の目的は養護教諭養成課程における学校看護技術について概観することである。医学中央雑誌Web
版を用いて検索式を「養護教諭」「学校看護技術」とし、本研究のテーマに該当した研究6件を分析対象と
した。分析の結果、横断調査により確認された学校看護技術の項目は206あり、教育の必要度が高い項目は
152であった。また、現任者に確認した結果、学校種別によって必要とされる学校看護技術は異なり、経験
年数によって研修ニーズも異なっていた。教授法の検討では、学生による動画撮影は自主練習に動画視聴は
予習に有効であること、student assistant を役立つ存在と感じ学習効果が上がったこと、看護学実習前後
では看護技術の必要度の意識に変化があったことが明らかになった。今後、教育の必要度が高い学校看護技
術の項目に優先順位を決めること、卒業時の到達目標を設定する必要性が示唆された。A purpose of this study is to survey it about the school nursing technique in Yogo teachers training
course. I assumed a search type a“ Yogo teacher”“ school nursing arts” using a medical central magazine Web
version and did six studies that corresponded to the theme of this study with an analysis object. As a result of
analysis, there were 206 items of the school nursing arts confirmed by a crossing investigation, and the item
which was high in a necessary degree of the education was 152. In addition, as a result of having confirmed it
to Yogo teachers, the school nursing arts to be required by school classification was different, and the training
needs were different by the years of experience, too. It became clear that the video shooting by the student felt
the video seeing and hearing being effective for preparations for lessons, student assistant with helpful
existence in a voluntary exercise in the examination of the teaching method, and there was a change in the
consciousness of the necessary degree of the nursing technology before and after a learning effect having gone
up, the nursing science training. The need to set deciding priority in the item of the school nursing arts that
was high in a necessary degree of the education, an arrival aim at the time of the graduation was suggested in
future.departmental bulletin pape
「学びの本質」を問う道徳科指導方法に関する研究
Get PDF本研究は、道徳科における生成AIを活用した実践を分析することにより、道徳科における学びの本質に
ついて提案した実践研究である。児童らは、生成AIの出す回答について、自分ではない第三者的視点の意
見として受け止めていることが明らかとなった。しかし、児童自身が生成AIの回答をすべて真として受け
止めているのではなく、生成AIを活用しながらも他者との対話を通して考えを深めていくことの大切さに
気付いており、「考え、議論すること」のよさを体得していることが示唆された。改めて、生成AIを活用し
ながらも他者と「考え、議論する」ことを希求していくこと、これが道徳科における「学びの本質」に繋が
ることが明らかとなった。This is a practical study that proposes the essence of learning in moral education by analyzing the
practice of using generative AI in moral education. It became clear that by using generative AI, students were
able to accept the opinions of a third party. However, it was suggested that the students themselves did not
accept all of the answers given by the generative AI as true, but rather realized the importance of deepening
their thoughts through dialogue with others while using generative AI, and had mastered the benefits of
“thinking and discussing.” It was thought that the desire to “think and discuss” with others while using
generative AI would lead to the“ essence of learning” in moral education.departmental bulletin pape
令和の学校教育における「身体」の役割についての教育方法学的考察
Get PDF急激に変化する現代社会において、我が国の学校教育には、そうした変化を乗り越え、豊かな人生を切
り拓き、持続可能な社会の創り手となることができるよう、児童・生徒の資質・能力を育成することが求め
られている。即ち、そこでは、文章の意味を正確に理解する読解力、教科等の固有の見方・考え方を働かせ
て自分の頭で考えて表現する力、対話や協働を通じて知識やアイディアを共有し新しい解や納得解を生み出
す力等の他に、ICT の活用能力の育成が重要であるとされている。
そのため、これからの学校教育においては、タブレット、電子黒板、デジタル教科書等の活用能力が不
可欠なものとなっているが、しかし、例えば、デジタル教科書を使用した授業は、「自分のことと結び付け
て考えられる授業」とはならなかったことが報告されている。そこで、論者は、先の論文において、ソマテ
ィック・マーカー仮説（somatic-marker hypothesis）等の理論に基づいて、その問題解決の在り方を考察
し、教師と児童・生徒の「身体」と「言語」を媒介とした指導の必要性を明らかにしたが、１）本論文において、
ICT の活用における「身体」の役割について教育方法学的考察を行った。その結果、これからの令和の時代
の学校教育においては、児童・生徒の学習は、主体的な「身体」の活動を媒介とした教育によって成立する
ことを明らかにした。In today’s rapidly changing era, school education in Japan is required to nurture the qualities and abilities
of children and students so that they can overcome such social changes, carve out a rich life, and become
creators of a sustainable society.
In other words, it is important to develop the ability to use ICT in addition to the reading comprehension
ability to accurately understand the meaning of texts, the ability to think and express oneself by using the
views and ideas specific to the subject, and the ability to share knowledge and ideas through dialogue and
collaboration to create new and convincing solutions.
For this reason, the ability to use tablets, electronic blackboards, digital textbooks, etc. will be
indispensable in school education in the future, but it has been reported that classes using digital textbooks,
for example, did not become“ classes that can be considered in relation to oneself.”
Therefore, in the previous paper, the author examined the way to solve the problem based on theories
such as the somatic-marker hypothesis, and clarified the necessity of guidance mediated by the “body” and
“language” of teachers and students. The role of the “body” in the use of ICT was examined from an
educational methodological perspective.
As a result, it was clarified that in the education of the coming era of Reiwa, it is necessary to establish
the learning of children and students as an activity that involves a sense of subjective“ body”.departmental bulletin pape
カナダにおける「気候正義教育」の学習構成 ─ブリティッシュ・コロンビア州 ”Climate Justice in BC” を事例に─
Get PDF本研究は，カナダのブリティッシュ・コロンビア州で開発された気候正義教育の学習プログラ
ム”Climate Justice in BC” を事例として，カナダにおける気候正義教育の学習構成を明らかにすることを
目的とする。
近年深刻化する気候変動への対応として，国際的に注目されている概念に「気候正義（climate justice）」
がある。経済的・文化的・社会的な差別・抑圧の構造に基づく不公正な負荷や被害を縮減し，各国の状況や
社会的分脈を勘案した公正な緩和・適応策の構築を志向する概念である。この「気候正義」に基づいて気候
変動の問題性を理解し，解決策を構築する資質・能力の育成を目的とする教育が「気候正義教育」である。
本研究では，カナダ・ブリティッシュコロンビア州の気候正義教育プログラム”Climate Justice in BC” を
分析することにより，気候正義教育の学習構成として，①「気候正義」概念の理解を深める学習，②「気候
正義」を視点とした社会事象の分析的探究を行う学習，③社会の仕組みや制度の変革に向けた方法を検討す
る学習という三つの学習が順次性をもって構成されることを明らかにした。This paper aims to clarify the learning structure of the climate justice education in Canada.
Climate justice is a concept that has attracted international attention in response to the increasingly
serious climate change issue in recent years. This concept aims to reduce unfair burdens and damages based
on structures of discrimination and oppression, and to develop fair mitigation and adaptation measures that
consider social contexts. Climate justice education is education that aims to develop the ability to understand
the problems of climate change and develop solutions based on climate justice.
This paper analyzed the “Climate Justice in BC” climate justice education program in British Columbia,
Canada, and clarified the following. That is, the learning of climate justice education is composed of three
sequential learning activities: 1) learning to deepen understanding of the concept of climate justice, 2) learning
to analytically explore social phenomena from the perspective of climate justice, and 3) learning to consider
methods for transforming social structures and institutions.departmental bulletin pape
SYBR™ Green色素を用いたリアルタイムミスマッチPCRによる アルデヒドデヒドロゲナーゼ２遺伝子(ALDH2 )多型の同定と アルコールパッチテストとの相関性と有用性
Get PDFALDH2 遺伝子には活性を持つ野生型の他に1 塩基置換によりアミノ酸置換が起こり酵素活性を持たない
変異体が存在する。この置換によりアセトアルデヒドが蓄積し血管平滑筋を弛緩させることで血管を拡張さ
せて発赤が起こる。ALDH2 酵素活性はアルコールを浸み込ませたパッチテープを皮膚に添付して発赤が起
こるまでの時間を調べるアルコールパッチテストでも簡便に調べる事が出来る。
本研究では165 人の被験者のALDH2 遺伝子型を同定するためにミスマッチPCR をSYBR™ Green 色
素を用いたリアルタイムPCR で行い、アルコールパッチテストの結果と比較した。
各検体の変異型を検出するリアルタイムPCR のCt 値から野生型のCt 値を差し引いた値（Δ Ct）により
３つの遺伝子型に分類した。各遺伝子型のΔ Ct 値は互いに重なることなく独立した分布を示した。遺伝子
型から予測される結果は、アルコールパッチテストの結果と高い一致率（アルコール添付7 分後の一致率
は85.8%、アルコール添付17 分後の一致率は81.6%）を示し、表現型であるパッチテストの有効性を裏付
ける結果となった。In addition to the active wild-type ALDH2 gene, there are mutants with a single base substitution that
result in enzymatic inactivity. This substitution leads to the accumulation of acetaldehyde, which relaxes
vascular smooth muscle, dilating blood vessels and causing redness. ALDH2 enzyme activity can be easily
measured using an alcohol patch test, in which an alcohol-soaked patch tape is applied to the skin to measure
the time until redness occurs.
In this study, mismatch PCR was performed using real-time PCR using SYBR™ Green dye to identify the
ALDH2 genotypes of 165 subjects, and the results were compared with the results of the alcohol patch test.
Each sample was classified into three genotypes based on the ΔCt value (Ct value of real-time PCR for
mutants minus Ct value of wild-type) obtained by subtracting the ΔCt value. The ΔCt values for each genotype
showed independent distributions with no overlap. The results predicted from the genotype showed a high
degree of agreement with the results of the alcohol patch test (85.8% agreement 7 minutes after application of
alcohol, 81.6% agreement 17 minutes after application of alcohol), supporting the validity of the patch test as a
phenotype.departmental bulletin pape
学生の児童文化財・パペットについての意識調査
Get PDF本研究は、児童文化財の一つであるパペットについて学生の意識を調査したものである。学生なりにパペッ
トのよさやパペット活用の保育実践をイメージしていることが分かった。パペットについての興味関心や実
践意欲は、過去のパペット活用の経験や人形劇の経験とは相関関係がないことも明らかになった。また、パ
ペット活用に興味関心が高い学生ほど、実践意欲が高いことも明らかになった。パペットのみならず、児童
文化財である絵本の読み聞かせ、紙芝居、エプロンシアター、パネルシアターにおいても興味関心と実践意
欲が相関関係にあった。保育士資格をめざす学生全員が、児童文化財に対する興味関心や実践意欲が高いわ
けではない。そのため、授業の工夫改善や授業後の意識の変容についての調査が、今後の課題である。This study investigated students’ attitudes toward puppets, which are a type of cultural asset for children.
It was found that students have their own image of the benefits of puppets and how they can be used in
childcare practice. It was also found that interest in puppets and willingness to put them into practice did not
correlate with past experience using puppets or puppet shows. It was also found that the more interested
students were in using puppets, the more willing they were to put them into practice. There was a correlation
not only between interest and willingness to put into practice in puppets, but also in children’s cultural asset
picture book readings, Kamishibai (paper theater), apron theater, and panel theater. Not all students aiming to
become childcare workers have a high interest in children’s cultural assets or a high willingness to put them
into practice. Therefore, future issues will include improving lesson methods and investigating changes in
attitudes after lessons.departmental bulletin pape
アクティブ・ラーニングの主観的評価と授業満足度の 関連性についての研究 －授業計画立案のための批判的検討－
Get PDF本研究の研究動機は、アクティブ・ラーニングに対する学生の評価は授業満足にどのような影響を与え
ているのか、さらには授業満足の高位な学生たちはアクティブ・ラーニングに埋め込まれているどの内的要
因に影響をうけているのか、という点に疑問を持ったことである。これを定量的に明示するため「総合的授
業満足度」尺度を開発して目的変数とするとともに、既存のアクティブ・ラーニング授業評価尺度を説明変
数として用い重回帰分析及び二項ロジスティック回帰分析を行った。その結果、「総合的授業満足」と「学
びの見通しと振り返り」「主体的・対話的な学び」との関連性が示された。これらの要因の質を高めること
により、授業満足も高まることを示唆する結果となった。ただし、「総合的授業満足度」に対する関連性は「学
びの見通しと振り返り」のほうが強く検出されている。そのため、授業計画を立案する場合に一般に重視さ
れている「主体的・対話的な学び」そのものより、「学びの見通しと振り返り」の内容に力を傾注したほうが、
学生の授業満足は高まると考えられる。The motivation for this study was the question of how students’ evaluations of active learning affect their
class satisfaction, and what internal factors embedded in active learning influence students’ high levels of
class satisfaction. In order to quantitatively clarify this, we developed an“ overall class satisfaction” scale and
used it as the objective variable, and conducted multiple regression analysis and binomial logistic regression
analysis using existing active learning class evaluation scales as explanatory variables. The results showed
that “overall class satisfaction” was related to “outlook on learning and reflection” and “independent and
interactive learning. The results suggest that improving the quality of these factors will also increase class
satisfaction. However, the stronger relationship to “overall class satisfaction” was detected for “learning
outlook and reflection. Therefore, it is thought that students’ class satisfaction will increase if more emphasis
is placed on the content of “outlook on learning and reflection,” rather than on “independent and interactive
learning” itself, which is generally emphasized when planning a class.departmental bulletin pape
心理実習における公認心理師カリキュラムとキャリア教育についての 探索的検討
Get PDF九州女子大学は令和２年度から公認心理師カリキュラムを開始し令和３年４月から心理実習を実施して
いる。心理実習は，学生が学外施設に赴いて，心理に関する業務や専門家の倫理，責任等を学ぶ公認心理師
カリキュラムのひとつの科目である。公認心理師カリキュラムは，カリキュラム全体として公認心理師の育
成を目的とするが，その目的のもとで心理実習がどのように位置づけられているのかは従来の研究からは不
明である。本研究では，心理実習を学ぶにあたって他のどの科目が役に立ったか，及び心理実習が将来どの
ように役立つと思うのかを心理実習を受講する２年生から４年生までに記述回答してもらい量的分析を行っ
た。その結果，２年生と３年生とでは，心理実習に役立ったとする科目数に変化がないこと，心理職を目指
す学生には心理学発展科目が将来に重要であると認識される一方で，一般企業等への就職を目指す学生には
心理学の基礎的科目が重要であると認識されていた。これらの結果は，同じ心理実習であっても学生の希望
する進路によって異なる捉え方，学びがなされていることを示唆している。Kyushu Women’s University started a curriculum for certified public psychologists and began offering
psychological training. Psychological practice is one of the subjects in the certified public psychologist
curriculum, in which students learn about psychological work, professional ethics, responsibilities, etc., by
visiting facilities outside the university. In this study, we asked students from the second year to the fourth
year to answer in writing which subjects were useful in the psychological training and how they thought the
training would be useful in the future. The results showed that there was no change in the number of subjects
that the second-year students and third-year students found useful in the psychological training, and that
students aiming for a career in psychology recognized the importance of advanced subjects in the future, while
students aiming for a job in a general company recognized the importance of basic subjects. These results
suggest that even the same psychology training is perceived and learned in different ways depending on the
students’ desired career path.departmental bulletin pape
近代における日中学術交流の美談 ――塩谷温と葉徳輝の交友関係を中心に――
Get PDF東京帝国大学名誉教授である塩谷温は、近代日本における中国古典文学の研究に重要な役割を果たした。
塩谷は1909年から中国の長沙にて文献学者・書誌学者として著名な葉德輝に師事して戯曲名作を学び、
1912年に帰国すると中国古典戯曲小説の研究と東京帝国大学での講義を進めた。1919年に出版した『支那
文学概論講話』は、中国近代文学の巨匠である魯迅の名著『中国小説史略』（1923年）に大きな影響を与え
たことは学界で周知の事実である。本稿では、塩谷が葉徳輝から中国古典戯曲を学んだ具体的な状況を考察
し、中国への留学、とりわけ恩師である葉徳輝の指導が塩谷の中国古典戯曲研究に与えた影響を明らかにし
た。また、近代における日本と中国との学術交流という視点から、塩谷と葉徳輝の交友は美談でありながら
も、これまで研究されてこなかった原因についても探ってみた。It is a well-known fact that the famous Japanese sinologist Shionoya On (塩谷温) (1878-1962), who made
a remarkable achievement in the study of Chinese fiction and opera, wrote his“ Lectures on the Introduction to
Chinese Literature(支那文學概論講話)” (1919), which had a profound influence on Lu Xun (魯迅)’s “A Brief
History of Chinese Fiction (中国小説史略)” (1923). In his early years, Shionoya On (塩谷温)studied in China
from August 1909 to August 1912 in order to learn the Chinese language and classical Chinese opera. After
studying spoken Chinese in Beijing, he went to Changsha to study Yuanqu Opera under the famous bibliophile
Ye Dehui (葉徳輝).This article attempts to illustrate the influence of his study in China, especially that of
his mentor Ye Dehui (葉徳輝), on his research on classical Chinese operas by examining the experiences of
Shionoy‘a s study in China, and at the same time, from the point of view of modern Chinese-Japanese academic
exchanges, it seeks to find out why Lu Xun(魯迅)’s and Masuda Wataru(増田渉)’s friendship with has attracted
so much attention while Ye Dehui(葉徳輝)’s and Shionoya On (塩谷温‘) s mentorship has not been well regarded.departmental bulletin pape
