Kyushu Women's University & Kyushu Women's Junior College Academic Repository / 九州女子大学 九州女子短期大学学術リポジトリ
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発達支持的生徒指導に焦点を当てた実践に関する一考察（２）
Get PDF「生徒指導提要」１）では、従来の事後対応的な「治す」リアクティブ型生徒指導から日頃の授業・体験活
動や課題の未然防止を重視した「育てる」プロアクティブ型生徒指導へ力点を置くことの大切さが強調され
ている。言い換えれば、特定の児童生徒に特化した「事後」指導・援助から全校体制で取り組む全ての児童
生徒の「成長・発達を支える生徒指導」への転換である。それを踏まえ、拙稿「発達支持的生徒指導に焦点
を当てた実践に関する一考察（１）」２）で、発達支持的生徒指導の充実、児童生徒が安心して学べる環境づ
くり、小中連携による生徒指導について筆者の校長としての実践経験を基に具体的な実践内容や方法につい
て取り上げた。本稿では、それらと共に大切な柱である授業づくりについて生徒指導の面から考察した３）。
その結果、「授業スタンダード」の確立、「単元マップ」による「分かる授業」の展開、「○〇ノート」を用
いた学校と家庭との連携の3点が極めて有効であることが明らかになった。また、学習指導と生徒指導の一
体化を支える組織マネジメントと検証改善サイクルによるチーム学校としての取組が不可欠であることが具
体的実践を通して明らかになった。The “Student Guidance Guidelines” emphasizes a shift from the conventional reactive type of student
guidance that “cures” to a “nurturing” proactive type of student guidance that emphasizes daily classes,
experiential activities, and prevention of problems. In other words, this is a shift from“ after-the-fact” guidance
and support focused on specific students to“ student guidance that supports the growth and development of all
students,” a school-wide approach. Based on this, in my paper “A Study on Practice Focusing on
Developmentally Supportive Student guidance (1)”, I will discuss the enhancement of developmentally
supportive student instruction. Based on the author’s practical experience as a school principal, this article
discusses specific practical content and methods for creating an environment where children can learn with
peace of mind and for student guidance through cooperation between elementary and junior high schools. In
this paper, we have considered lesson planning, which is an important pillar, from the perspective of student
guidance. As a result, it became clear that three points were extremely effective: establishing “Lesson
Standards,” developing “Understandable Lessons” using “Unit Maps,” and collaborating between schools and
families using“ XX Notes.” In addition, it became clear through concrete practice that it is essential to work as
a team school through organizational management and verification& improvement cycles that support the
integration of academic guidance and student guidance.departmental bulletin pape
唾液アミラーゼモニターの唾液採取方法の違いによる アミラーゼ活性の比較 －唾液の回収が不十分と考えられる例と回収した唾液による活性測定の比較－
Get PDFニプロ社の唾液アミラーゼモニターは、センサーチップを舌下に入れて唾液を採取紙に吸収してモニター
に差し込み唾液アミラーゼ活性を1分程度で簡単に測定することができ、多くの臨床・教育現場で使用され
ている。
基礎生化学・生化学実験実習においてこのモニターを用いて160人の活性を測定したところ、43人（27%）
が10 kIU/L未満であった。同時に舌下の唾液を回収して直接チップに乗せてモニターで活性を測定したと
ころ、10 kIU/L未満を示す検体はなく、センサーチップを舌下に入れて唾液を採取する方法より2.0倍活性
が高かった。また、両採取方法の間で活性に殆ど相関関係が見られなかった。チップを舌下に入れて唾液を
採取する方法では、唾液が十分に採取紙に回収されない可能性があり、集団を対象とした測定には、採取し
た唾液を用いた活性測定が必要になる場合もあると考えられた。Nipro’s salivary amylase monitor is used in many clinical and educational settings, and allows the sensor
chip to be placed under the tongue, saliva to be absorbed onto a collection paper, and the salivary amylase
activity to be measured easily in about one minute.
When activity was measured using this monitor in a basic biochemistry/biochemistry experiment with
160 students from 4 classes, 43 students (27%) had activity below 10 kIU/L. At the same time, when
sublingual saliva was collected and placed directly on the chip to measure activity with the monitor, no
samples showed activity below 10 kIU/L, and activity was 2.0 times higher than the method of collecting
saliva by placing the sensor chip under the tongue. Furthermore, there was almost no correlation in activity
between the two collection methods. When collecting saliva by placing the chip under the tongue, there is a
possibility that not enough saliva is collected on the collection paper, and it may be necessary to measure
activity using collected saliva when measuring in a group setting.departmental bulletin pape
実質賃金の向上を抑制する就業構造の特性と対策としての高度情報化
Get PDF我が国のマクロベースの実質賃金は1990年以降，ほぼ横ばいに推移している。実質賃金の上昇を阻む問
題の解決糸口は，まさに就業構造にある。就業構造の問題とは、サービス・販売従事者と事務・補助員の割
合の高さである。サービス財の特性（無形性、不可分性、消滅性、異質性、所有権の欠如など）によって、
その労働生産性は低位にならざるをえない仕組みをもつ。サービス財が内包している低生産性を解消する方
法として、情報の特性（不滅性、複製容易性など）の利用がある。サービス・販売従事者と事務・補助員に
代替して、情報関連の専門職・技師・准専門職の就業割合を高められるならば、付加価値の生産性は飛躍的
に向上させることも可能となる。すなわち、G7諸国に対する就業構造のキャッチアップこそが、これまで
見落とされてきた我が国の賃金改革の要点であると強く指摘する。その方法としてはサービス・販売従事者・
事務・補助員等の職種で勤務してきた人々をデジタル人材を含む専門職・技師・准専門職にいかに転換させ
育成しうるか、その高度化の仕組みを確立することにある。Real wages on a macro basis in Japan have remained almost unchanged since 1990. The solution to the
problem that prevents real wages from rising lies precisely in the structure of employment.
The problem of the employment structure is the high proportion of service and sales workers and clerical
and support workers. The characteristics of service goods (intangible, indivisible, extinguishable,
heterogeneous, lack of ownership, etc.) make their labor productivity a low mechanism.
One way to resolve the low productivity inherent in service goods is to use the characteristics of
information (indestructibility, ease of reproduction, etc.). If the proportion of information-related professionals,
engineers, and associate professionals can be increased in place of service and sales workers and clerical and
auxiliary workers, the productivity of value-added can be dramatically improved.
In other words, we strongly point out that catching up with the G7 countries in terms of employment
structure is the key point of wage reform in Japan, which has been overlooked until now.
The way to do this is to establish a mechanism for the transformation and development of people who
have been working in service, sales, clerical, and support positions into professionals, engineers, and associate
professionals, including digital human resources.departmental bulletin pape
教職員の性犯罪・性暴力等懲戒事案の推移 ～文部科学省「公立学校教職員の人事行政状況調査」10年の俯瞰～
Get PDF本研究においては、公立学校教職員の性犯罪・性暴力等の懲戒事案について、先行研究と文部科学省「公
立学校教職員の人事行政状況調査」をもとに傾向を明らかにし、俯瞰することを目的とした。先行研究にお
いては、報道機関の記事の分析から校種別の傾向が明らかになっている。文部科学省「公立学校教職員の人
事行政状況調査」では、加害教職員の性別・所属校種別・年齢などの実態、非違行為の態様、発生時間、発
生場所、発覚の要因は明らかにされているが、校種別の傾向までは数値として明らかにされていない。その
ため、総合的にとらえることで全体的な傾向を俯瞰し、考察した。The purpose of this research is to clarify trends and provide an overview of disciplinary cases such as
sexual crimes and sexual violence among public school teachers based on previous research and the Ministry
of Education, Culture, Sports, Science and Technology’s“ Survey on Personnel Administration Status of Public
School Teachers.” And so. Previous research has revealed trends by school type through analysis of news
media articles. The Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology’s “Survey on Personnel
Administration Status of Public School Teachers” has clarified the actual circumstances such as the gender,
type of school, and age of the perpetrator, as well as the nature of the misconduct, the time and place of
occurrence, and the factors that led to the discovery. However, trends by school type have not been clarified
numerically. Therefore, by taking a comprehensive view, we looked at the overall trends and considered them.departmental bulletin pape
九州女子大学および九州女子短期大学におけるオープンキャンパス 参加者数と入学者数の関係性
Get PDFオープンキャンパスとは、大学や短期大学、専門学校など高等教育機関が主催となり、学校の雰囲気を
はじめとして施設や設備環境を公開する進学イベントを指すことが多い。
主なターゲットは入学を希望、検討している高校生や受験生であるが、近年では保護者や家族を対象と
した傾向も見られる。在学生や教職員による見学ツアーや模擬授業、進学相談などの特徴が挙げられ、参
加者は様々な情報収集が可能であり、ミスマッチングを防ぐ側面もある。参加者のアンケート結果や新入
生とのコミュニケーションで得た内容をプロトコル分析すると、オープンキャンパスの参加経験は志望校
の決定に一定の影響を与えるようである。今回はオープンキャンパスの参加者数に注目し、入学者数との
関係性について考察を行った。
相関係数の結果からオープンキャンパス参加人数が増加すれば、入学者数も増加する可能性があるが、
みかけの相関や疑似相関に注意が必要である。
今後は結果の信頼性や信用性を高めるため、併設校や協力可能な他大学の分析、相互相関係数や学科ご
とにデータの経年変化を解析する予定である。また、実施時期、回答者の属性（学年、所属など）や参加
回数、保護者や同行者、参加者満足度などをはじめとしたアンケート項目にも注目していきたい。An open campus is often an event sponsored by a university or junior college that exposes the school’s
facilities and environment to the public. The main targets are high school students and prospective students
who wish to enroll. Recently, there has also been a trend towards targeting parents and families. Features
include mock classes taught by students and teachers and counseling for higher education. Participants can
collect a variety of information and can prevent mismatches.
It seems that the experience of participating in an open campus has a certain influence on the decision of
the school of choice. This time, we focused on the number of participants in open campus events and analyzed
the relationship with the number of enrolled students.
If the number of participants in the open campus increases, the number of students enrolled may also
increase. However, one must be careful about spurious correlations.
In the future, in order to increase the reliability of the results, we plan to analyze changes in data over
time for each department.departmental bulletin pape
数の子味噌漬け製品の保存性に関する研究
Get PDF地域連携事業として地元企業である株式会社セルブは、数の子の味噌漬けの開発を行った。今回、商品化
するため九州女子大学と、品質保持に関する項目である微生物検査および理化学検査を実施した。販売可能
である期間を推定するため、常温保存、冷蔵保存および冷凍保存における2 ヶ月間の品質変化を検証した。
その結果、一般生菌数は数の子の味噌漬けの常温区で、1週目に10⁶個台まで増加したのに対し、冷蔵区、
冷凍区では、8週目まで10²個台であり腐敗はみられなかった。大腸菌、大腸菌群、腸炎ビブリオは検出さ
れなかった。理化学検査では数の子の味噌漬けの常温区においてpHは時間の経過につれて低下がみられた
のに対し、グルタミン酸含量は増加する傾向がみられた。塩分濃度、水分活性は、2カ月間でほとんど変化
がみられなかった。以上のことから、数の子の味噌漬けは2 ヶ月の保存期間においては、冷蔵保存および冷
凍保存をすることで品質が保持されることが確認された。As a regional collaboration project, Celub co., Ltd. is a local company has developed miso-pickled herring
roe. To commercialize the product, Kyushu Women’s University conducted microbiological tests and physical
and chemical tests related to quality maintenance. In order to estimate the period during which the product
could be sold, we examined changes in quality over a two-month period during storage at room temperature,
refrigerated storage, and frozen storage. As a result, the number of general viable bacteria increased to 10⁶ in
the first week at room temperature when herring roe was pickled in miso. On the other hand, in the
refrigerated and frozen areas, the number of pieces remained in the 10² range until the 8th week, and no
spoilage was observed. Escherichia coli, coliform bacteria, and Vibrio parahaemolyticus were not detected.
Physical and chemical tests showed that the pH of herring roe pickled in miso at room temperature decreased
over time, while the glutamic acid content tended to increase. Salinity concentration and water activity
showed almost no change over the two-month period. In conclution, it was assumed that the quality of misopickled
herring roe can be maintained and sold by refrigerating or freezing for a storage period of 2 months.departmental bulletin pape
認知機能から見る知的障害のある児童の算数習得の傾向とその改善の方策 － 知能検査と教諭の観察の比較を中心に－
Get PDF本研究は、知的障害のある児童の認知機能と学習成果を正確に比較検討することによって、知的障害のあ
る児童の学習上の問題点を明らかにすることである。さらに、発達障害の特性を持つ知的障害のある児童に
対しての算数学習法の改善の方策を明らかにすることを目的とする。
知的障害のある児童の算数指導においては、その認知特性としての実行機能の弱さによって学習が遅滞す
る状態が見られた。また、課題を正確に把握する機能が抑制されたり、焦点の切替えが不十分なために能力
を発揮されなかったりする傾向も見られた。さらに、学習がうまく成立しない原因として発達障害など併存
症の特性も関与している可能性が示唆された。This study aims to clarify the learning problems of children with intellectual disabilities by accurately
comparing their cognitive functions and learning outcomes. Furthermore、 it aims to clarify the best way to
support the mathematics learning of children with intellectual disabilities who also have the characteristics of
developmental disabilities.
When teaching mathematics to children with intellectual disabilities、 it was found that their learning was
delayed due to weak executive function、 which is a cognitive characteristic. There was also a tendency for
their ability to be undermined due to their ability to accurately grasp the task being inhibited、 and for them to
be unable to demonstrate their abilities due to insufficient switching of focus. Furthermore、 it was suggested
that the characteristics of comorbid conditions such as developmental disabilities may also be involved in the
cause of poor learning.departmental bulletin pape
いじめから子どもを守る学校・保護者間連携 ～被害者の心情に寄り添うための実践的考察～
Get PDFいじめは子どもの人権を著しく侵害し、その人生にも大きな影を落とす重大な問題である。いじめ問題の
現状分析や、いじめ解消のために学校が組織として対処する方法については多くの研究成果が報告されてい
る。しかし、一方でいじめ被害者の子どもにとって最も身近な存在である保護者がどのようにいじめに対応
したらよいかを示した書籍や資料では、学校の隠蔽体質や責任逃れを糾弾し、学校との連携よりも警察や弁
護士への相談を推奨し、学校との協力をことさら妨げようとするもの1も目立つ。そのため学校はいじめ問
題に対処する以前に、学校との協力という視点を軽視しがちな保護者への対応に疲弊してしまうケースも増
えている。これが、いじめ解消を逆に阻害する要因の一つともなっているといえる。真に子どもをいじめか
ら救うためには、保護者はいたずらに学校を攻撃するのではなく、また学校はいじめ被害者とその家族の心
情に寄り添いながら被害者が何を望んでいるのかを把握した上で互いに協力していじめの事実に応じた適切
な対処を講じていくことが重要である。本論考はいじめ問題に直面したとき、いじめを根本から解消すると
いう立場ではなく、直接被害を受けている本人と悩み苦しんでいる被害者家族を守るために学校としていか
に対処するべきかについて考察したものである。そして、保護者に学校との連携の重要性を理解してもらう
ための方途、連携していじめから子どもを守るための方途について具体案を提言していく。The definition of bullying has changed in the past whenever there have been major bullying incidents.
The latest definition states that if the victim perceives that they are being bullied, they will recognize it as
bullying. By combining this definition with the law that a change of school is possible if the cause is bullying,
it is possible to protect the victim by transferring. Transferring schools is the most effective way to save
victims. It is also effective to use a bullying detection form to detect bullying promptly, and for schools and
parents to use a contact form to grasp the actual situation of children. The most important thing is not to try to
solve the problem at school alone, but to always cooperate with parents. This is what I mean by being close to
the hearts of victims.departmental bulletin pape
董其昌による褚遂良「枯樹賦」臨書の一考察
Get PDF本研究は、中国明時代の書家董其昌（1555－1636）の臨書学習の特長について、褚遂良（596－658）
の書「枯樹賦」の董による臨書作品を題材に、理論と実作の両面から考察をした。
その結果、董其昌が書において最も重視した「強靭な書線（遒勁）」を再現する技術を身に付けるため、「枯
樹賦」の用筆（中鋒）に注目しており、40歳、47歳の臨書作品からは、董其昌が自身の書法理論に相違なく、
「枯樹賦」の筆法に基づく中鋒を踏襲していたことが、実作分析に基づき証明できた。This study examined the characteristics of learning calligraphy by Dong Qichang (1555-1636), a
calligrapher of the Ming Dynasty in China, from both theoretical and practical perspectives, using Dong’s
calligraphy of“ Dead tree poem”the calligraphy of Chu Suiliang (596-658) as a subject.
As a result, we found that Dong Qichang paid attention to the brush strokes (Zhong-feng ) of“Dead tree
poem”by Chu Suiliang in order to acquire the skill to reproduce the “strong line”that he considered most
important in calligraphy, and that his calligraphy works at the age of 40 and 47 followed the Zhong-feng
based on the brush strokes of“ Dead tree poem”without any difference from his own theory.
Based on the analysis of actual works, we were able to prove that Dong Qichang was following the style
of Zhong-feng based on the brush strokes of“ Dead tree poem”.departmental bulletin pape
文学の授業のパラダイム転換の基盤となった読者論～画一的主題主義から読者論へ～
Get PDF本研究は、国語教育史において文学の授業のパラダイム転換１の基盤となった読者論は、主題読みを否定
する理論であったのかを明らかにすることを目的としている。読者論が導入されてきた1980年代から、文
学の授業において主題読みの問題が提起され、平成10年度改訂学習指導要領においては、主題読みや文学
に偏った詳細な読みからの新たな文学の授業の構築が求められるようになってきた。読者論は簡単に理解で
きるものではないと言われているが、その「読み」については主題読みを否定するものであるのか、求めら
れる読者の読みはどのように述べられていたのかを論者の主要な理論と我が国の国語教育研究者の見解をも
とに明らかにした。This study aims to clarify whether reader theory, which was the basis of the paradigm shift1 in literature
classes in the history of Japanese language education research, was a theory that denied thematic reading.
Since the 1980s, when reader theory was introduced, the issue of thematic reading in literature classes has
been raised, and the revised curriculum guidelines for 1998 called for the construction of new literature classes
based on thematic reading and detailed reading that is biased toward literature. It is said that reader theory is
not easy to understand, but this study clarified whether its “reading” denies thematic reading and how the
required reader reading was described, based on the main theories of the authors and the views of Japanese
language education researchers.departmental bulletin pape