Kyushu Women's University & Kyushu Women's Junior College Academic Repository / 九州女子大学 九州女子短期大学学術リポジトリ
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DX社会での情報教育においてAIロボットやACを意識した デジタルコンテンツの活用
Get PDF2024 年において、様々なAI（Artificial Intelligence：人工知能）、対話型AI や生成AI サービスがエン
ドユーザに対して展開されている。また、次世代コンピュータである量子コンピュータも発表されている。
現在の情報社会は、パーソナルコンピュータの発達と３G またはLTE 以降の高速インターネットサービ
スの普及により、様々な分野にIT やICT が浸透しているため、今後、AI の普及が急速に進むことは容易
に想像できる。
中等教育における高等学校の教科「情報」は、2022 年度からカリキュラムが大きく変更した。必修科目
として「情報Ⅰ」となり、2023 年度には選択科目である「情報Ⅱ」が新設されたが、旧課程である「社会
と情報」と「情報の科学」の２科目ではほとんど扱われなかった「AI」や「IoT」、「ニューラルネットワーク」、
「データサイエンス」などをはじめとしたホットトピックが多数見られる。
検定教科書ではAI の解説において小項目や注釈にセットで「ロボット」が確認できる。ロボットにAI
やAC 技術を組み込むことはDX の観点から捉えても歓迎すべきことであるが、「AI ＝ロボット」ではない
ことを認識しなければならない。また、エッジAI を搭載し、自我や意識、個性をもつロボットの存在が人
間社会に一般化した場合に対する環境変化など、踏み込んだ記述は確認できなかった。
今回は人間中心の社会においてエッジAI ロボットの役割を解説する場合、デジタルコンテンツの利用が
可能であるか考察を行った。映画ソフトを調査した結果、便宜上区分けしたシーンから複数の科学技術を確
認した。すでに広く普及しているサービスもあるが、より建設的で発展的な解説の一助になるものと考える。In 2024, various AI-based services can be identified. Quantum computers have also already been
announced.
In today’s information society, it is easy to imagine the rapid spread of AI in the future, as IT and ICT
have permeated various fields due to the development of personal computers and the spread of high-speed
Internet services.
In high school textbooks, explanations of AI and robots can be found, but in-depth descriptions of
environmental changes that would occur if robots with egos, consciousness, and personalities were generalized
to human society could not be confirmed.
In this report, we examined the possibility of using digital contents to explain the role of edge AI robots
in a human-centered society. As a result of surveying movie software, multiple scientific technologies were
identified from scenes that were classified for the sake of convenience. Although some of these services are
already widely used, we believe that they can help provide a more constructive and developed explanation.departmental bulletin pape
教員・保育者養成課程における子ども食堂との地域連携型食育PBLの 実践と開発 ―子ども理解の深まりと社会課題に向かう姿勢の育みに焦点を当てて―
Get PDF九州女子大学人間科学部人間発達学専攻3 年生の合同ゼミにおいて、北九州市門司区大里地区の子ども
食堂との協働的取り組みを通して、学生が自ら企画し、児童に教育的活動を行うPBL を実践した。当該子
ども食堂が理念とする児童の自立的な食行動およびウェルビーイングの獲得を目指す「食育」をテーマとし
た。実践の経過を振り返り、成果および課題の分析を行った。In this study, a PBL project was carried out to provide educational activities for children in a seminar for
third-year students majoring in human development at Kyushu Women’s University’s Faculty of Humanities.
This project was carried out in collaboration with a children’s dining room in the Dairi-Higashi district of Moji
Ward, Kitakyushu City. The PLB project focused on the theme of “food education,” which aims to promote
“children’s independent eating behavior” and “achieve well-being,” in line with the philosophy of the
children’s dining room. The progress of the project was reviewed, and the results and challenges were
analyzed.departmental bulletin pape
【研究ノート】青年期の共感性と視点取得－ 人狼ゲーム体験が視点取得の発達に及ぼす影響－
No full text本研究では、人狼ゲームが青年期の共感の発達に及ぼす影響について検討するため、人狼ゲーム実施前後
で対人反応性指標とメタムード尺度等を測定した。その結果、人狼ゲームを繰り返すことで視点取得が向上
する可能性と、気分の修復が低下する傾向があることが示唆された。そして、人狼ゲームへの傾倒現象は、
青年期の個人の内的ニーズから起こっており、共感性の一側面である視点取得の練習の場になっているので
はないかと推察された。今後、サンプル数を十分に確保した上で検討を加えることが望まれた。This study investigated the effects of the Werewolf game on the development of empathy during adolescence
by measuring Interpersonal Reactivity Index and Meta-Mood Scales before and after playing the game. The
results suggested that repeated play of the Werewolf game may improve perspective-taking abilities and tend
to reduce mood repair. Furthermore, it was speculated that the phenomenon of becoming engrossed in the
Werewolf Game may originate from individual internal needs during adolescence and serve as a practice
ground for perspective-taking, which is one aspect of empathy. Further research with a larger sample size is
recommended.departmental bulletin pape
保育内容（表現）における模擬保育実践 ―総合的な評価の視点から―
Get PDF本研究は、保育内容（表現）における模擬保育の評価を通して、保育の総合的な視点から学生の得意な部
分と今後指導が必要である部分を明らかにすることを目的とするものである。評価項目として、子どもに向
ける表情や話し方などの項目、指導計画（日案）の内容に関する項目、具体的な援助や言葉かけに関する項
目など9カテゴリー・36項目の、模擬保育に参加した学生による評価を分析した。その結果、保育者の笑顔
や話し方、楽しく取り組むことができる活動設定の評価が高い一方で、子どもの目線の高さで話すこと、子
どもの主体的な活動を引き出すこと、援助やほめることに対する評価が低く、学生が得意とする部分と今後
さらなる指導が必要である部分が明らかとなった。この結果を踏まえて、特に乳幼児期の保育・教育の基本
的考え方である「子どもの主体的な活動を促す」に関する内容について学びを深めること、指導計画を作成
する際、子どもたちの姿をイメージすると同時に保育者としての関わり方について指導する必要性を指摘し
た。The purpose of this research is to clarify areas that junior college students are good at and areas that
require future guidance from a comprehensive perspective of childcare through evaluation of simulated
childcare in the childcare contents (expression). The evaluation items were 9 categories and 36 items,
including items such as facial expressions toward children and the way they spoke, items related to the
contents of the instruction plan (daily plan), and items related to specific assistance and words, evaluated by
junior college students who observed the simulated childcare. was analyzed. As a result, childcare workers
were highly evaluated for their smiling faces, speaking style, and setting up activities that allow children to
engage in fun activities, they were highly evaluated for speaking at the child’s level of perspective, drawing
out children’s independent activities, and providing support and praise. It became clear that there were areas
where junior college students were good at and areas where further guidance was needed in the future. Based
on these results, junior college students will have to deepen their study of the content related to‘ encouraging
children’s independent activities,’ which is the basic concept of childcare and education in early childhood,
and they will use images of children when creating instruction plans. At the same time, I pointed out the need
to provide guidance on how to be involved as a childcare worker.departmental bulletin pape
人間関係からみる組織の腐敗と体制（形骸化）という劣化現象 －人の心を殺すことによる絶望・失望という思考停止とその功罪－
Get PDF対人援助は組織的に実施されることが常識となり，一定の質を担保する意味においても第三者的な視点に
よる検討が必要とされている．この意味において組織は重要といえるものの，現実の現象として組織による
問題やその隠蔽体質が社会的な問題となっている．
そのため，本稿は組織が腐敗していく要因である権力とそれを行使する管理者に対する批判で構成されて
いる．特に，問題を隠蔽するような組織はそれを管理する者の意思が反映され，例え管理者自身が直接指示
しなくとも，部下による隠蔽工作は管理者に対する忖度として選択される．この意味においてこうした行動
をさせた管理者の責任は問われるべきである．
そこで，管理者がいかにして利己的に振る舞うのか，その振る舞いによって部下がいかなる判断・行動を
選択するのか，さらにそうした組織の腐敗過程について述べた．また，大学を卒業し社会に出て組織に所属
することになる学生に向けて，彼らが今後直面する組織上の問題に対する免疫として役立つ内容となるよう
留意し，組織における振る舞いとそれが内包する功罪について言及したものである．Assistance is provided by the organization. Examination by a third party is necessary to ensure quality.
However, the problems caused by this organization and its tendency to conceal it have become a social
problem.
The purpose of this paper is to criticize the power that causes corruption in organizations and the
managers who exercise it. In organizations that hide problems, the will of those who manage them is strong,
and even if they do not give direct orders, cover-up efforts by subordinates are chosen as a form of favoritism
towards managers. Administrators who caused such behavior should be held accountable.
Therefore, I described how managers behave selfishly and how their subordinates’ judgments and actions
corrupt the organization. In addition, for students who will graduate from university and enter the workforce
and become members of organizations, he provided content that will serve as immunity against organizational
problems they will face in the future.departmental bulletin pape
中等教育実習事後アンケートの分析にみる傾向と課題 －国語・書道・家庭科教諭志望学生のデータから－
Get PDF教育実習は、「大学で学ぶ知識や理論」と「現場での実践」を結びつけ、学校教員としての資質を高める
重要な役割を担っている。
九州女子大学の「中等教育実習」は、中学校教諭（国語・家庭）、高等学校教諭（国語・書道・家庭）の
一種免許状取得を目指す学生が履修しており、筆者は「中等教育実習事前事後指導」を担当してきた。本論
は、その事後指導時に毎年実施してきたアンケートの集積データを基に、中等教育学校（中学校・高等学校）
における実習実態の一面を明らかにし、本学実習生の傾向や特徴、課題を見出すことを目的とするものであ
る。その内容は、今後の教育実習指導に役立てる材料として活用されることが期待される。The practical training is essential for the students aspiring to become school teachers, for it enables them
to combine theory and knowledge they learn in university with teaching practices they employ at school.
Kyushu Women’s University offers the educational curriculum for students to obtain junior and senior
high teacher’s license to teach Japanese, calligraphy and home economics.
Focusing on the students feedbacks, this paper presents the results of the questionnaire survey on their
practical training at secondary schools for several years. Its purpose is to clarify some challenging issues and
problems these students might face in the teaching practice at school and to offer helpful information to
improve the guidance and coaching for them.departmental bulletin pape
デジタル教科書の活用についての教育方法学的考察
Get PDF我が国のこれからの時代の学校教育においては、紙の教科書とともにデジタル教科書を活用することが予
定されているが、このデジタル教科書には、プラスとマイナスの両面の様々な作用があると考えられる。あ
る調査においては、デジタル教科書を使用した授業は、「自分のことと結び付けて考えられる授業」とはな
らなかったということが報告されている。そこで、本稿では、教育方法学の視点から、「ソマティック・マー
カー仮説」（somatic-marker hypothesis）等の理論に基づいて、その問題解決の在り方を考察した。その
結果、これからの時代におけるデジタル教科書の活用においては、教師と児童・生徒の「身体」と「言語」
を媒介として、教育方法学上の適切な指導が行われることが求められるということを明らかにした。In school education in the coming era in Japan, it is planned to use digital textbooks along with paper
textbooks, and it is thought that these digital textbooks will have various effects on both positive and negative
sides. According to one survey, classes using digital textbooks did not provide“ lessons that can be thought of
in relation to oneself.”
Therefore, in this paper, we have examined how to solve this problem from the viewpoint of educational
methodology and the use of digital textbooks based on theories such as the“ somatic-marker hypothesis”. As
a result, it was clarified that in the use of digital textbooks in the future, it is necessary to grasp the state of the
“body” in children’s learning activities and provide appropriate guidance based on“ language”.departmental bulletin pape
青山杉雨作品考 －修作時代（1936年～ 1962年）年譜再編－
Get PDF本論は、書家青山杉雨の修作時代と比定される1936年から1962年の作品について、現在までの書籍等で
は未掲載の青山作品を確認し、新たな作品年譜を再編成することを主とした。
2022年9月20日から25日まで「生誕110年記念 青山杉雨展」が開催された折、書籍等に未掲載の青山作
品が多数出品された。それら作品群から修作時代を比定し、個々の作品の大まかな特徴について検証した。
研究にあたっては、拙稿『青山杉雨作品年譜（1936年～ 1962年）』＜九州女子大学紀要第49巻1号＞を
基礎として年代順に再整理した。
更に本論では、青山行草作品に特化して、その書風から青山学書の過程を究明し、青山修作時代の行草作
品に関する四段階の変遷を新たに提示した。About the work that the main subject is performed the ascetic practices times and comparing and drawing
conclusions of calligrapher San’u Aoyama of from 1936 through 1962, I confirm the Aoyama work of nonpublication
with the books to date and am main in reorganizing a new work chronological history.
The occasion when "a San’u Aoyama exhibition commemorative for birth 110 years" was started on
September 20, 2022 until 25th, a lot of Aoyama works of non-publication were exhibited at books. I perform
comparing and drawing conclusions of the ascetic practices times from those works group, I inspected it about
the rough characteristic of individual works.
Furthermore, by the main subject, be specialized in Aoyama running and cursive scripts work, I study the
process of the Aoyama works from the style of handwriting, I showed four phases of changes about the cursive
and running and cursive scripts style of writing work of the Aoyama ascetic practices times newly.departmental bulletin pape
生成AIを活用した道徳科における教材研究の在り方
Get PDF本研究は、生成AIを道徳科における教材研究に活用し、その効果を見出した実践研究である。教師の多
忙化により、教材研究に時間をかけ切れていない事実がある。特に、道徳科の授業において、目の前の児童
生徒の実態に合わせて発問を考えたり、問い返しを考えたりする教材研究は難しい。そこで生成AIを活用
することで、「発問に対する反応の予測が立てられやすくなるのではないか」、「このことが労働時間の短縮
につながっていくのではないか」と仮説を立てた。実際に生成AIを活用し、発問の入力や問い返しをした
結果、概ね筆者らの教材研究と同様の結果が得られた。また、本研究においては、小学校教材より中学校教
材の方が生成AIの返答や教師側の問い返しにおいてスムーズに行える結果となった。一方、生成AIに入力
するプロンプトが上手くいかないと、こちらが期待する回答にならないことが多々あり、どのようなプロン
プトを入力するかという教員側の能力が求められることも明らかとなった。This research is a practical study that utilized generative AI to study teaching materials in ethics classes
and found its effects. Teachers are becoming increasingly busy, and it is a fact that they do not have enough
time to research teaching materials. Particularly in ethics classes, it is difficult to research teaching materials
that require students to think about questions and responses based on the actual situation of the students in
front of them. Therefore, by using generative AI, we expected that it would be easier to predict reactions to
questions, and that this would lead to shorter working hours. In fact, as a result of using generative AI to input
questions and answer questions, we obtained generally the same results as the authors’ study of teaching
materials. Additionally, the results showed that the generated AI’s responses and the teacher’s questions
could be answered more smoothly in the middle school teaching materials. On the other hand, it has become
clear that if the prompts input to the generation AI do not go well, the answers we expect will often not come
out, and that teachers are required to have the ability to know what kind of prompts to input.departmental bulletin pape
公民館における子育て期の親の学びとその支援について③ ―子育て当事者でありつつ地域の子育て支援活動の創り手へ―
Get PDF本稿の「公民館における子育て期の親の学びとその支援について③―子育て当事者でありつつ地域の子育
て支援活動の創り手へ―」は、2022年にまとめた「公民館における子育て期の親の学びとその支援につい
て①－家から一歩を踏み出し子育て主体として成長することを支える講座づくり―」、2023年にまとめた「公
民館における子育て期の親の学びとその支援について②―子育て講座の参加者から子育てサークルの担い手
へ―」の続編である。①②の論文では、公民館講座に参加していた乳幼児を持つ親たちが、公民館職員の後
押しによって子育て自主サークルを立ち上げ地域と関わりながら子育てに取り組むことによって、孤立の子
育てから地域ぐるみの子育てになり、より充実した子育てを営むことが出来ていたことをあきらかにした。
そこで本稿では、引き続き同じ公民館実践事例をもとに、地域参加により充実した子育てを営む主体として
の子育て当事者たちが、公民館の講座や子育てサークルに継続して参加していくことによって、地域の活動
に参加・参画する経験を経て、地域の子育て支援の活動の創り手、すなわち地域を創る主体としての形成過
程をあきらかにした。This paper is a sequel to“ Community Centers‘ Educational Value for Parents with Children and Types of
Support (2)- How Learners in Parenting Classes Become Organizers of Parenting Circles” written in 2023 and
“Community Centers’ Educational Value for Parents with Children and Types of Support (1) - Designing
classes that encourage parents to become empowered child-rearing agents-” written in 2022. In papers (1) and
(2), the parents of young children who participated in community center classes launched a parenting circle
with the support of community center staff and engaged in raising children while also engaging with their
local community. Instead of raising children alone, they began to raise children as a community, and the
results show that these parents were able to raise their children in a more fulfilling way. In this paper, based
on the same case study of a community center, we examine the same parents who experience fulfilling
parenting activities through their continuous participation in community center lectures and child-rearing
circles. This paper clarifies the process through which their experience of involvement and participation in
local activities shapes them into initiators of local child-rearing support activities, i.e. community-building
activities.departmental bulletin pape