Portal De Revistas Universidad Antonio Nariño
Not a member yet
1446 research outputs found
Sort by
Caracterización cuantitativa de las producciones audiovisuales en cine y televisión en el departamento del Meta (Colombia) entre 2000 y 2025
Full text linkThis article analyzes the evolution of film and television production in the Meta department (Colombia) between 2000 and 2025. Using a quantitative methodology, 85 technical records were systematized to identify trends in format, duration, genre, themes, circulation, and recognition. Short films dominated over feature films, with a significant presence of fiction and documentary productions focusing on everyday life, Llanero traditions, collective memory, and the armed conflict. The year 2019 marked a production peak, aligning with national audiovisual industry growth. Despite receiving awards at festivals such as Pele el Ojo and Crisol, most productions circulate only locally. A heavy dependence on public funding and limited national and international distribution were noted. The study concludes that audiovisual production in Meta has evolved toward more critical, diverse, and socially engaged narratives but requires comprehensive strategies to strengthen distribution, preservation, professional training, and the establishment of a regional audiovisual archive. Audiovisual media emerge as a key tool for symbolic territorial construction and memory-building in the post-conflict context.Este artículo analiza la evolución de la producción audiovisual en cine y televisión en el departamento del Meta (Colombia) entre los años 2000 y 2025. A partir de una metodología cuantitativa, se sistematizaron 85 fichas técnicas que permitieron identificar tendencias en formato, duración, género, temáticas, circulación y reconocimientos. Se encontró un predominio del cortometraje sobre el largometraje, con una fuerte presencia de producciones de ficción y documentales, orientadas a representar la vida cotidiana, las tradiciones llaneras, la memoria colectiva y el conflicto armado. El año 2019 marcó un pico significativo de producción, coincidiendo con un contexto nacional de fortalecimiento del sector audiovisual. Aunque muchas obras han sido reconocidas en festivales como Pele el Ojo y Crisol, su circulación continúa siendo mayoritariamente local. Se evidencia una dependencia del financiamiento estatal y una limitada distribución nacional e internacional. Se concluye que la producción audiovisual en el Meta ha madurado hacia narrativas más críticas, diversas y comprometidas, pero requiere estrategias de fortalecimiento que incluyan políticas integrales de distribución, preservación, profesionalización y archivo regional. El audiovisual se consolida como una herramienta clave en la construcción simbólica del territorio y la memoria en el contexto del posacuerdo
Inteligencia artificial y su impacto en la educación del siglo XXI en la ciudad de Villavicencio.
Full text linkEl presente escrito aborda el impacto de la Inteligencia Artificial en la educación, con énfasis en la necesidad de promover un uso consciente, responsable y ético en lo que respecta a los procesos de enseñanza y aprendizaje en las aulas de clase. Se plantea como objetivo principal el analizar las oportunidades y retos que la IA representa en el ámbito académico en la ciudad de Villavicencio, formular soluciones que permitan la incorporación de contenidos que abarquen el manejo responsable de las herramientas tecnológicas en relación con la ética y tecnología, así como la capacitación constante para los docentes. Por lo tanto, busca que la tecnología educativa no solo aporte transformación en las aulas de clase, sino que también lo haga de una manera segura y efectiva, que a su vez permita que los estudiantes se preparen para concretas desde la inclusión e implementación de contenidos sobre el manejo responsable de la IA en la malla curricular académica de materias como ética y tecnología, hasta proponer y diseñar capacitaciones para que los docentes estén preparados para enfrentar estos retos. Esta investigación tiene como enfoque en la tecnología educativa no solo transforme las aulas, sino que lo haga de manera consciente, segura y efectiva, creando un aprendizaje que realmente prepare a los jóvenes de Villavicencio para los desafíos del siglo XXI. Pues no se trata solo de estudiar un fenómeno; se trata de tomar decisiones que definirán cómo se prende y como enseña en un futuro cercano
Evaluación ambiental en el ciclo de vida del cigarrillo, empleando la Norma ISO 14040.
No full textThis qualitative and quantitative study was made to establish the environmental impacts of cigarette during the extraction stages of tobacco, transportation, cigarette production, product marketing and its end of life. From the information obtained we suggest multiple production alternatives for reducing the negative impact that occur during the life cycle of the cigarette. The analysis was developed following the parameters given by the ISO 14040 Standard.
The stages of pre-sowing and planting showed significant environmental impacts generated from the application of pesticides. The negative effects of the disposal of cigarette butts and packs are also highlighted. When implementing improving alternatives, the extraction stages of tobacco, cigarette production, product marketing and end of life, the environmental impacts decreased about 60% in most of the stages.Este estudio de tipo analítico, cuali-cuantitativo se realizó para establecer los impactos ambientales del cigarrillo durante las etapas de su ciclo de vida, desde la siembra del tabaco, transporte a la fábrica, producción del cigarrillo, comercialización del producto y fin de vida de éste. A partir de la información obtenida se sugieren múltiples alternativas de producción enfocadas a disminuir los impactos negativos ocurridos durante el ciclo de vida del cigarrillo. El análisis se desarrolló siguiendo los parámetros dados por la norma ISO 14040.
En las etapas de pre-siembra y siembra se evidenciaron impactos ambientales significativos, generados a partir del uso de pesticidas para el control de enfermedades. También se resaltan los efectos negativos producidos por la disposición final de las colillas y cajetillas de los cigarrillos. Implementando las alternativas de mejora, los impactos ambientales producidos en las etapas de extracción del tabaco, producción del cigarrillo, comercialización del producto y fin de vida, disminuyen alrededor de un 60% en la mayoría de las etapas
Mirada general del emprendimiento al interior de la UAN con un sesgo hacia el ODS 4, educación de calidad.
No full textNowadays, education presents different challenges that are focused on ensuring that it is guaranteed in an equitable way, with excellent quality of quality, leaving aside the existing gaps between the different social classes and thereby ensuring an informed society capable of contributing to its growth, in the same way that they actively participate in the challenges that the fulfillment of the Sustainable Development Goals brings with them, hand in hand with disruptive technologies and emerging ones that have been changing the way we think. All this has shown that over time it is necessary to revolutionize the way of thinking and change habits to more sustainable ones, because the world is constantly changing and demands new ways of acting, in the same way to guarantee decent work and economic growth, hand in hand with an industry, innovation and adequate infrastructure, and thus become aware of the way in which it is produced and consumed. This article will address SDG 4 (quality education), this will be delimited by going through several stages ranging from an international level, Colombia, Bogotá and finally Antonio Nariño University, an institution that will also focus on the contribution of SDG 4 with respect to entrepreneurship.Hoy en día, la educación presenta distintos retos que van enfocados a que esta se garantice de una manera equitativa con excelente calidad, dejando de lado las brechas existentes entre las distintas clases sociales y con ello asegurar una sociedad educada capaz de aportar al crecimiento de la misma, de igual manera que participe activamente en los desafíos que trae consigo el cumplimiento de los objetivos de desarrollo sostenible de la mano de las tecnologías disruptivas y emergentes que han venido cambiando la forma en la que se hacen las cosas. Todo esto ha evidenciado que con el paso del tiempo es necesario revolucionar la manera de pensar y migrar hacia una sostenibilidad académica responsable, debido a que el mundo se encuentra en constante cambio y demanda nuevas formas de actuar; de igual manera poder garantizar un trabajo digno y crecimiento económico, de la mano de una industria, innovación e infraestructura adecuada y así tomar conciencia de la manera en que se produce y consume.
El presente artículo abordará el ODS 4 (educación de calidad), este se irá delimitando al pasar por varias etapas que van desde un nivel internacional, Colombia, Bogotá y por último Universidad Antonio Nariño; institución en la cual se centrará
La p´ráctica pedagógica: Enriquecimiento en la formación docente
No full textEl texto escrito por el estudiante Johan Sneider Rojas Pico realiza un análisis de la experiencia de la práctica pedagógica como un componente esencial en la formación docente, donde la teoría se contrasta con la realidad educativa. A partir de su experiencia, el autor destaca que este espacio permite al futuro maestro reflexionar sobre su labor, fortalecer su capacidad de adaptación y desarrollar una postura crítica frente a los desafíos del aula. Entre los retos abordados se encuentran el uso adecuado de la tecnología, la gestión emocional y la motivación tanto del docente como de los estudiantes. Asimismo, se compara la modalidad presencial y virtual, señalando que la primera facilita la interacción directa y el ajuste inmediato de estrategias, mientras que la segunda exige creatividad y diseño de actividades que motiven la participación activa. En conjunto estas experiencias contribuyen a formar docentes reflexivos, empáticos y flexibles, comprometidos con una enseñanza orientada al progreso más que a la perfección
As práticas sociais do professor da educação média e sua compreensão desde a teoria de Pierre Bourdieu: The Social Practices of the Middle School Teacher and their Understanding from the Theory of Pierre Bourdieu
No full textIntroduction: The aim of this article is to investigate the categories of field, capital, habitus and illusio, constitutive tools of Pierre Bourdieu’s constructivist structuralism, and to highlight their epistemological value when analyzing middle school education from a social perspective. The categories described reveal systematic and structural principles with their own identity based on the social relations that people establish in each time and space. Methodology: The documentary review technique was used, which is useful to approach education from the social sphere and to distance oneself from the pedagogical component, which has generally been a research priority. Due to its sociological character, Bourdieu’s thought allows understanding the relationships built by teachers, students and parents in accordance with the incorporated habitus reflected through social practices that define actions and customs of school agents. Results and discussion: The research concludes that it is pertinent to think about education from different perspectives, precisely because it is a dynamic scenario subject to cultural and social changes depending on people’s interests. In this regard, it is observed that, from the reflection on educational trends, new discourses have been generated that enrich the theoretical-practical foundations built in the school environment. Conclusions: Education, as a social practice, expresses different perceptions of social and cultural life through the relationships that people build permanently.Introducción: el objetivo de este artículo es indagar las categorías de campo, capital, habitus e illusio, herramientas constitutivas del estructuralismo constructivista de Pierre Bourdieu, así como destacar su valor epistemológico a la hora de analizar la educación media desde una perspectiva social. Las categorías descritas revelan principios sistemáticos y estructurales con identidad propia basados en las relaciones sociales que las personas establecen en un tiempo y espacio determinados. Metodología: se utilizó la técnica de revisión documental, útil para abordar la educación desde el ámbito social y tomar distancia del componente pedagógico, que, en general, ha sido prioridad de investigación. Por su carácter sociológico, el pensamiento de Bourdieu permite comprender las relaciones que construyen maestros, alumnos y padres de familia en concordancia con el habitus incorporado reflejado a través de las prácticas sociales que definen acciones y costumbres de los agentes escolares. Resultados y discusión: se concluye que es pertinente pensar la educación desde orillas distintas, precisamente porque se trata de un escenario dinámico sujeto a cambios culturales y sociales según el interés de las personas. Al respecto, se observa que, a partir de la reflexión sobre las tendencias educativas, se han generado nuevos discursos que enriquecen los cimientos teórico-prácticos construidos en el campo escolar. Conclusiones: la educación, como práctica social, expresa percepciones diferentes de la vida social y cultural a través de las relaciones que construyen las personas permanentemente.Introdução: O objetivo deste artigo é indagar as categorias de campo, capital, hábitos e ilusão, ferramentas constitutivas das estruturas construtivistas de Pierre Bourdieu, assim como destacar seu valor epistemológico ao abordar a educação média desde uma perspectiva social. Estas categorias descrevem princípios sistemáticos e estruturais que identificam regras básicas nas relações sociais que as pessoas estabelecem em um tempo e espaço determinados. Metodologia: Utilizou-se a técnica de revisão documental, que, para abordar a educação a partir do âmbito social e tomar distância do componente pedagógico, que, em geral, tem sido prioritário na investigação. Pelo seu caráter sociológico, o pensamento de Bourdieu permite compreender as relações que constroem mestres, alunos e pais de família em consonância com os hábitos incorporados e reproduzidos por meio das práticas sociais que definem ações e costumes dos agentes escolares. Resultados e discussões: Conclui-se que é pertinente repensar a educação a partir dessas óticas distintas, precisamente porque se trata de um cenário dinâmico sujeito a mudanças culturais e sociais segundo a intenção das pessoas. A esse respeito, observa-se que, a partir da reflexão sobre as tendências educativas, estão se gerando novos discursos que enriquecem os climas teóricos-práticos construídos no campo da educação. Conclusões: A educação, como prática social, expressa percepções diferentes da vida social e cultural por meio das relações que constroem e transformam as pessoas permanentemente
Postmemoria algorítmica afectiva e identidad histórica visual: Madero: la ciudad que es y no es.
Full text linkThe emergence of generative imagery produced through artificial intelligence (AI) has reinvigorated the possibility of creating impossible images and, specifically, the creation of nonexistent visual memories from an affective dimension. Through the concept of algorithmic postmemory, this study analyzes the project Madero: the city that is and is not by artist Miguel Ángel Camero (2025), situated in Ciudad Madero (Tampico, Mexico), which intersects the autobiographical recreation of family memory with the reimagining of the city's landscape and historical evolution through its houses and buildings. This project serves as a starting point to articulate an emerging conceptual framework that enables reflection on the hybridization of photography with AI and the creation of hypothetical memories, algorithmic indices and punctums, as well as synthetic visual vestiges. This artistic project provides evidence of critical reflection on images and their historical value as memory and identity. It equally traces an emerging horizon regarding the use of AI in generating affective memory images, and engages in a critical debate about historical reading pacts of images, verisimilitude, and the documentary value of visual discourses of believability in the face of a new technological emergence.La emergencia de la imagen generativa producida mediante inteligencia artificial (IA) ha reincentivado la posibilidad de crear imágenes imposibles y, específicamente, la creación de memorias visuales inexistentes desde la afectividad. Desde el concepto de postmemoria algorítmica se analiza el caso del proyecto Madero: la ciudad que es y no es, del artista Miguel Ángel Camero (2025), enmarcado en Ciudad Madero (Tampico, México), en el que se intersecta la recreación autobiográfica de la memoria familiar junto a la recreación del paisaje y la evolución histórica de la ciudad a través de sus casas y edificios. Este proyecto es punto de partida para articular un andamiaje conceptual emergente, que permite reflexionar sobre la hibridación de la fotografía con la IA y la creación de memorias hipotéticas, index y punctums algorítmicos, así como vestigios visuales sintéticos. Este proyecto artístico es una evidencia sobre la reflexión crítica en torno a la imagen y su valor histórico como memoria e identidad. Traza, igualmente un horizonte emergente sobre el uso de la IA en la generación de imágenes de memoria afectiva, y se inserta en un debate crítico sobre los pactos de lectura históricos de la imagen, sobre la verosimilitud, y el valor documental de los discursos visuales del hacer creer, ante una nueva emergencia tecnológica.O surgimento de imagens generativas produzidas por meio da inteligência artificial (IA) reincentivou a possibilidade de criar imagens impossíveis e, especificamente, a criação de memórias visuais inexistentes a partir de uma perspectiva afetiva. A partir do conceito de pós-memória algorítmica, analisamos o caso do projeto Madero: A Cidade Que É e Que Não É, do artista Miguel Ángel Camero (2025), enquadrado em Ciudad Madero (Tampico, México), no qual a recriação autobiográfica da memória familiar se cruza com a recriação da paisagem e da evolução histórica da cidade por meio de suas casas e edifícios. Este projeto é o ponto de partida para articular um quadro conceitual emergente que nos permite refletir sobre a hibridização da fotografia com IA e a criação de memórias hipotéticas, índices e punctums algorítmicos, bem como vestígios visuais sintéticos. Este projeto artístico evidencia a reflexão crítica em torno da imagem e seu valor histórico como memória e identidade. Traça também um horizonte emergente sobre o uso da IA na geração de imagens de memória afetiva, e se insere num debate crítico sobre os pactos históricos de leitura da imagem, sobre a verossimilhança e o valor documental dos discursos visuais do faz de conta, diante de uma nova emergência tecnológica
Una reflexión del crédito social desde los 4 principios éticos de Beauchamp y Childress
No full textLa necesidad de los cambios sociales ha llevado al desarrollo de estrategias de procesos de transformación social como producto de la construcción con los miembros de la comunidad, así como, estrategias impuestas desde el estado como es “crédito social” para la vigilancia masiva en China. El desarrollo de la tecnología del reconocimiento facial, la vigilancia y el registro del uso de las redes, han generado aplicaciones en vigilancia masiva como es el sistema de crédito social en China, que obliga que las personas se comporten bien, donde los ciudadanos son calificados y clasificados entre ciudadanos buenos y malos (comentario en el vídeo China clasifica a los buenos y malos ciudadanos a través del crédito social. Youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=pZu9N-3yn_M)
En el presente texto se presenta una reflexión sobre el crédito social a la luz de los cuatro principios éticos propuestos por Beauchamp y Childress: respeto a la autonomía, la no maleficencia, la beneficencia, y la justicia; a partir del análisis del video: China clasifica a los buenos y malos ciudadanos a través del crédito social
El Centro de Memoria, Paz y Reconciliación como Bastión de la Verdad en el Escenario de Posconflicto
No full textEl conflicto armado en Colombia se ha erigido como un fenómeno que irrumpe en las fronteras reales y simbólicas de las ciudades y los territorios, afectando a los sujetos, las colectividades y en ocasiones al medio ambiente. esto marca un antecedente para la aparición de expresiones armadas reivindicatorias de los derechos de los oprimidos, soportándose en el origen campesino y la organización revolucionaria y con un enemigo claro, el estado Colombiano, los discursos emocionales de los actores armados buscan la legitimación de diversas acciones militares asignándoles una carga política e ideológica marcada, acciones que generalmente conducen a un punto de no retorno en la lógica de la escalada de un conflicto cuyos efectos recaen sobre la población civil sobre la cual se desarrollará la presente relatoría a cerca de la visita al Centro de Memoria, Paz y Reconciliación en el marco de las actividades del Semillero de Psicología Jurídica perteneciente a la Facultad de Psicología de la Universidad Antonio Nariño.