Portal De Revistas Universidad Antonio Nariño
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Patentes UAN: Medidor de flujo de gas por desplazamiento de líquido y Biorreactor con medidor externo de densidad óptica
No full textEl medidior de flujo de gas es una patente que se enmarca en el campo de la ingeniería de procesos y la ingeniería mecánica. Por otra parte el Biorreactor se refiere a un equipo con medidor externo de densidad óptica y desmontable sin la necesidad de apertura del biorreactor
Vamos falar sobre procrastinação e pandemia
No full textFrom the first moment we born, the society constantly requires us to do, whether to work, to study, for household chores or any other action that is seen as "productive", there is always a demand on movement and fulfillment of something. Therefore, if a person does not perform a task or duty, they are singled out and judged, where they constantly refer to these subjects as: “a lazy person”, “someone who does nothing”, “someone without vision”, “a good for nothing ", among other expressions. This being the case, one might think that it is okay to carry out a productive activity rather than do nothing.Desde el primer momento en que nacemos la sociedad nos exige constantemente el hacer, ya sea para trabajar, para estudiar, para las tareas del hogar o cualquier otra acción que es vista como “productiva”, siempre hay una exigencia sobre el movimiento y la realización de un algo. Por lo tanto, si una persona no realiza alguna tarea o deber, es señalada y juzgada, donde contantemente se refieren a estos sujetos como: “un vago”, “alguien que no hace nada”, “alguien sin visión”, “un bueno para nada”, entre otras más expresiones. Siendo así, se podría pensar que está bien el realizar una actividad productiva a no hacer nad
Apreciación de espacios públicos de esparcimiento: un recurso de medición de la infraestructura en la ciudad
Get PDFThe design of urban projects has had an important boom not only due to the identification of the city from its forms, but also as the set of functional elements that integrate it and make up its essence. The purpose of this work is to expose macro indicators for the appreciation of public recreational spaces, as well as connectivity conditions of them. There are presented inclusion and belonging categories to measure those attributes in the user population, from which ten quantitative macro indicators emerge, which in turn give rise to 180 sub indicators, in addition to the model for a global indicator. The contributions of this study are reflected in the differentiation that these categories have with respect to studies of an urban design nature to intervene in the management and planning of policies that respond to the guidelines of the right to the city.El diseño de proyectos urbanos ha tenido un auge importante no sólo por su identificación en la ciudad desde sus formas, sino como un conjunto en sí mismo entre los elementos funcionales que la integran y conforman su esencia. El propósito del presente trabajo es exponer macro indicadores para medir el desempeño de los espacios públicos abiertos y cerrados de esparcimiento en las ciudades, así como las condiciones de conectividad que presentan. Se muestran las categorías de inclusión y pertenencia a fin de medir estos atributos en la población usuaria. Desde esa lógica se desprenden diez macro indicadores de tipo cuantitativo, que a su vez dan lugar a 180 sub-indicadores. Además se incluye un modelo que induce a la conformación de un indicador global. Las aportaciones de este estudio se reflejan en la diferenciación que estas categorías tienen con respecto a los estudios de diseño urbano para intervenir en la gestión y planeación de políticas que respondan a los lineamientos del derecho a la ciudad
Los espacios educativos y su relación comunitaria en Quebrada Verde Pachacamac, Lima, Perú: un análisis sobre la calidad
Get PDFIn this article, basic standards of quality for didactic spaces are ordered, all of which are developed based on national and international guides and manuals. These standards will be useful to develop contemporary educational spaces that could relate to the natural environment of their surroundings. In this case, the Santa María Reyna school of Quebrada Verde in Pachacamac, Lima, Peru, is analyzed around the variables of educational furniture, spatial flexibility, materiality and efficiency- comfort, as well as the school’s relationship with the Lúcumo Hills ecosystem where it is located. The methodology of this research is descriptive, analytical and correlational; the instrument in development is the observation guide. The conclusion is that the educational spaces of the study center are not of high quality, which causes delays in the progress of the activities carried out by their users.En este artículo se ordenan estándares básicos de calidad en espacios didácticos, desarrollados con base en guías y manuales nacionales e internacionales. Éstos serán de utilidad para desarrollar espacios educativos contemporáneos posibles de relacionarse con el entorno natural cercano al contexto donde se emplazan. En este caso se analiza la situación del colegio Santa María Reyna de Quebrada Verde en Pachacamac, Lima, Perú, en específico, las variables de mobiliario educativo, flexibilidad espacial, materialidad y eficiencia-confort, y su relación con el ecosistema de lomas de lúcumo donde se encuentra ubicado. La metodología utilizada es descriptiva, analítica y correlacional; el instrumento en desarrollo es la guía de observación. Se concluye que los espacios educativos de este centro de estudio no son de calidad, lo que provoca dilación en el progreso de las actividades que llevan a cabo sus usuarios
Examining Educational Issues with 20 Private School Educators in Ecuador: Examinando problemas educativos con 20 educadores en una escuela privada en Ecuador
Get PDFThe Ecuadorian educational system has been transformed by the implementation of the National Ten-Year Plan (PDN, for its Spanish title, Plan Decenal Nacional), which was renewed until 2025. This qualitative study examined the self-reported perceptions of 20 private elementary school teachers regarding the Ecuadorian educational system. Study questions addressed (1) participants’ perceptions of the educational system using a survey based on the 5Essentials inquiry tool developed by Langley (2009) as an evaluative measure, and (2) challenges educators identified as barriers to learners’ academic achievement. Survey validity was evaluated by three Ecuadorian educators from the area where this research was conducted. Data collected from teachers were triangulated utilizing administrators’ interviews and an analysis of the school’s policies. Study findings suggest that participating teachers felt that they had received insufficient and limited support from school administration and parents, leading to teacher disempowerment.El sistema educativo ecuatoriano ha sido transformado con la implementación del Plan Decenal Nacional (PDN) el cual fue renovado hasta el año 2025. Este estudio cualitativo examinó las percepciones autoinformadas de 20 docentes de primaria de una escuela privada sobre el sistema educativo ecuatoriano. Las preguntas del estudio abordaron (1) las percepciones de los participantes sobre el sistema educativo utilizando una encuesta basada en la herramienta de investigación 5Essentials desarrollada por Langley (2009) como medida evaluativa, y (2) desafíos identificados por los educadores como barreras para el rendimiento académico de los estudiantes. La validez de la encuesta fue evaluada por tres educadores ecuatorianos del área donde se realizó esta investigación. Los datos recopilados de los maestros se triangularon utilizando entrevistas con los administradores y un análisis de las políticas de la escuela. Los hallazgos del estudio sugieren que los maestros participantes percibieron que recibían un apoyo insuficiente y limitado de la administración de la escuela y de los padres, lo que provocó la pérdida de poder de los maestros
Autores prescritos para evaluación educativa en los currículos de la formación del profesorado en educación física en América Latina: Prescribed Authors for Educational Assessment in the Teacher Training Curriculum for Physical Education Courses in Latin America
Get PDFIntroduction: Studies involving the prescription of educational assessment in Latin American teacher training courses have been a recent practice among researchers. However, there is little research dedicated to the analysis of the theoretical discussions that are prescribed in these courses. The objective of this article was to analyze the bibliographies prescribed to teach educators best assessment practices in specific course curriculum related to this area in Latin American training courses for Physical Education teachers, identifying the authors, their nationalities, countries in which the authors are prescribed, and their academic production background about assessment practices. Methodology: This project is a qualitative and exploratory investigation, based on documentary analysis of the type of the type of author’ networks that use Gephy software as a support tool. The studied sources were 83 references prescribed in 14 discipline plans of 13 Latin American institutions. Results and discussion: The results show a predominance of Spanish authors, the presence of authors from the same country of origin of the institution where the discipline is taught, the circularity of Latin American authors outside the country of origin, and authors who have generated a background for the study of assessment practices. Conclusions: In each context, the courses prescribe bibliographies/authors that allow students in the process of teacher training to bring the study of evaluation closer to the context of future professional performance.Introducción: Los estudios que analizan la prescripción de la evaluación educativa en los cursos de formación docente en los países de América Latina han sido una práctica reciente entre los investigadores; sin embargo, existen pocas investigaciones que se dedican al análisis de las discusiones teóricas que se prescriben en estos contextos. El objetivo de este artículo fue analizar las bibliografías prescritas para la enseñanza de la evaluación en los planes de las asignaturas específicas sobre este tema, ofrecidas en los cursos de formación docente en educación física en países de América Latina, e identificar a los autores, sus nacionalidades, países donde se prescribieron y sus trayectorias de producción académica sobre la evaluación. Metodología: Se caracteriza por ser una investigación cualitativa y exploratoria, basada en el análisis documental del tipo redes de autores que usa como herramienta de apoyo el software Gephi. Se tomaron como fuentes 83 bibliografías prescritas en 14 planes de asignaturas de 13 instituciones latinoamericanas. Resultados y discusión: Los resultados muestran predominio de autores españoles, presencia de autores del mismo país de origen de la institución donde se imparte la asignatura, circularidad de autores latinoamericanos fuera del país de origen y autores que han constituido una trayectoria de estudio de la evaluación. Conclusiones: Se concluye que en cada contexto/curso las asignaturas prescriben bibliografías/autores que permiten a los estudiantes en proceso de formación docente acercar el estudio de la evaluación al contexto del desempeño profesional futuro
Hilando la historia se teje la ruana: narrativas de identidad sociocultural del campesino boyacense, una experiencia para la construcción de didácticas de la investigación - creación
Get PDFThe development of didactics linked to acts of creation and the work of sensitive exploration in the body and thought from the collective, seeks to enhance the creative processes of the members of the Backú Artistic Collective, to generate a montage of research - creation that speaks of the ruana as a symbol of the prevalence of the Cundiboyacense peasant. Starting from creation laboratories that put into practice the method of collective creation proposed by Enrique Buenaventura and Santiago García.The collection of information is made from the audiovisual, sound and photographic record in each of the laboratories and in the research that is carried out against the sociocultural context of the ruana, object of creation, additionally elaboration of ethnographic and phenomenological interviews that collect the experiences of the Cundiboyacense peasant and of the artists - creators of the collective, the documentation of the information is carried out through field logs, organized by categories that serve for the analysis and understanding of the lines of research of the Master's degree in education of the UAN and the Master in artistic studies of the ASAB, in this way, art and education are put into dialogue to understand what happens within the creation processes.El desarrollo de didácticas vinculadas a los actos de creación y el trabajo de exploración sensible en el cuerpo y el pensamiento desde lo colectivo, busca potenciar los procesos creativos de los integrantes del Colectivo Artístico Backú, para generar un montaje de investigación – creación que hable de la ruana como un símbolo de prevalencia del campesino cundiboyacense. A partir de laboratorios de creación que pongan en práctica el método de la creación colectiva propuesto por Enrique Buenaventura y Santiago García.La recolección de la información se hace a partir del registro audiovisual, sonoro y fotográfico en cada uno de los laboratorios y en la investigación que se hace frente al contexto sociocultural de la ruana, objeto de creación, adicionalmente elaboración de entrevistas etnográficas y fenomenológicas que recogen las experiencias del campesino cundiboyacense y de los artistas – creadores del colectivo, la documentación de la información se realiza a través de bitácoras de campo, organizadas por categorías que sirvan para el análisis y comprensión de la líneas de investigación de la Maestría en educación de la UAN y la Maestría en estudios artísticos de la ASAB, de esta manera se pone en dialogo el arte y la educación para comprender lo que sucede dentro de los procesos de creación
Las artes visuales como protagonista didáctico en la educación para adultos: una sistematización del proyecto universalizarte implementado en los ciclos cinco y seis del colegio almirante padilla
Get PDFDuring the weekend session of the Almirante Padilla School aimed at the education of young people and adults in the town 5 of Usme in Bogotá, the need arose to implement an educational system aimed at the 500th cycle of this student population. This need was detected thanks to the educational experience developed through the Universalizarte project; an educational project implemented in 2016 with the educational population of the weekend through the teaching of art history articulated with other educational areas of the school in a way transversal. Throughout this experience, the urgency of a special curriculum for the teaching of visual arts is diagnosed given the heterogeneity of the student population where young students and older adults demand a differential education in the teaching of visual arts that did not exist , according to the educational experience of the Universalizarte project at the Almirante Padilla school and other educational experiences investigated through interviews with teachers and coordinators of different schools in Bogotá with similar days. Thus, through the Universalize project of the Almirante Padilla School Weekend Day and research in other schools in Bogotá, a Special Curriculum for the teaching of the Visual arts of cycle 500 is achieved in the school that responds to the needs of the students. As well as occasional teachers on campus who have no notion of the teaching of visual arts and must teach it or wish to implement it in their pedagogical method.En la jornada fin de semana del Colegio Almirante Padilla dirigida a la educación de jóvenes y adultos de la localidad 5 de Usme en Bogotá surgió la necesidad de implementar un currículo dirigido al ciclo 500 (10°) de esta población estudiantil. Dicha necesidad fue detectada gracias a la experiencia educativa desarrollada a través del proyecto Universalizarte, proyecto educativo implementado en el año 2016 con la población educativa del fin de semana a través de la enseñanza de la historia del arte articulada con otras áreas educativas del colegio de forma trasversal. A lo largo de esta experiencia se diagnostica la urgencia de un currículo especial para la enseñanza de las artes visuales dada la heterogeneidad de la población estudiantil en donde los estudiantes jóvenes y adultos mayores exigen una educación diferencial en la enseñanza de las artes visuales que no existía, según la experiencia educativa del proyecto Universalizarte en el colegio Almirante Padilla y otras experiencias educativas indagadas mediante entrevistas a docentes y coordinadores de distintos colegios de Bogotá con jornadas similares. Es así que a través del proyecto Universalizarte del colegio Almirante Padilla Jornada fin de semana y la investigación en otros planteles de Bogotá se logra un Currículo Especial para la enseñanza de las artes Visuales del ciclo 500 en el colegio que responde a las necesidades de los estudiantes, así como a docentes ocasionales del plantel que no tengan noción de la enseñanza de artes visuales y deban impartirla o deseen implementarla en su método pedagógic
