Portal De Revistas Universidad Antonio Nariño
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Concetración del flúor natural en fuentes hídricas cercanas a zonas volcánicas, que abastecen los acueductos de los municipios de Popayán, Conconúco y Puracé
Get PDFAntecedentes: El contenido de fluoruros en agua de consumo humano es útil para prevenir la caries dental en concentraciones cercanas a 0.5 ppm, pero si supera 1.0 ppm se constituye en riesgo de fluorosis dental debido a que el agua es la principal fuente de exposición al fluoruro. En un inventario realizado en Colombia se evidenció que el contenido natural de flúor en el agua de los acueductos no es perjudicial excepto en el municipio de Rivera (Huila) donde se encontró la concentración más alta del país (1.01 ppm). Este estudio establece también que en el departamento del Cauca las concentraciones de flúor son inferiores a 0,5 ppm. Objetivo: Identificar la concentración de fluoruro en agua de fuentes que abastecen los acueductos de los municipios de Popayán, Coconúco y Puracé. Metodología: El estudio es descriptivo exploratorio. El número de muestras de agua es de 66 subdivididas en 45 tomas en Popayán, 12 en Coconúco y 9 en Puracé. La variable de análisis es la concentración de flúor; determinada por el método (ISE) electrodo de ion selectivo con lectura en laboratorio comercial certificado y el análisis estadístico, es univariado. Resultados: Las concentraciones de fluoruro reportadas por el laboratorio para Popayán en las cuatro subcuencas del rio Cauca son inferiores a 0.5 ppm., y en la cuenca principal rio Cauca es de 0.8 ppm. En el análisis de las muestras tomadas en Coconúco y Puracé, las concentraciones del fluoruro son inferiores a 0.5ppm. Conclusiones: Las muestras tomadas, tienen concentraciones inferiores a 0.5 ppm., y no son suficientes para prevenir la caries dental excepto la del rio Cauca que presentó una concentración más alta, sin embargo no representa riesgo para desencadenar fluorosis dental o/y óse
Las prácticas y los momentos de retroalimentación correctiva de los profesores de preparatoria en la oralidad : Practices and Moments of English Teachers Related to Oral Corrective Feedback in Senior High School
Get PDFEnglish learning in general and speaking skill development are demanded as a quality in the graduated senior high school student profile. During the development of speaking skill in a foreign language (English), it is important for the student to recognize their strengths and weaknesses. Corrective Feedback (CF) favors the development of oral skills. The objective of this qualitative study was to illustrate the practices of teachers regarding feedback in the speaking skill of a foreign language during the classes taught remotely, the moments in which they do it and their results in the orality of the students at the high school in synchronous classes. The research questions were: What CF strategies are applied in students speaking skill from the teaching perspective during the synchronous online classes? When do teachers correct the speaking production in synchronous online classes? and What are the results that teachers observe in the speaking of students in the foreign language from CF? The results showed that the explicit CF, reformulation, and metalinguistic strategies were used. Most of the participants (80 %) used delayed feedback. In addition, teachers observe that CF favors the development of oral skills of students in the long term. It is concluded that the use of CF strategies is limited and varies according to the context, the students' needs and the learning objective.El aprendizaje de inglés en general y de la habilidad oral son demandados como una cualidad en el perfil de egreso de los alumnos de nivel medio superior. Durante el desarrollo del aspecto verbal en una lengua extranjera (LE) (inglés), es importante que el alumno reconozca sus fortalezas y debilidades. La retroalimentación correctiva (RC) favorece el desarrollo de la habilidad oral. Este estudio cualitativo tuvo como objetivo ilustrar las prácticas de los profesores sobre la RC en la cualidad oral de una lengua extranjera durante las clases impartidas en remoto, los momentos en que la efectúan y sus resultados en el aspecto oral del lenguaje de los alumnos del nivel medio superior en las clases síncronas. Las preguntas de investigación fueron ¿qué estrategias de RC son aplicadas en la oralidad de los alumnos desde las perspectivas docentes durante las clases síncronas en línea?, ¿en qué momento los profesores corrigen el habla de los alumnos en clases síncronas en línea? y ¿cuáles son los resultados que los profesores observan en el habla de los alumnos en la LE a partir de la RC? Los resultados mostraron que se emplearon las estrategias de RC explícita, reformulación y metalingüística. El 80 % de los participantes emplea la RC tardía. Además, los profesores observan que la RC favorece el desarrollo de la habilidad oral de los estudiantes a largo plazo. Se concluye que el uso de estrategias de las RC es limitado y varía de acuerdo con el contexto, las necesidades de los estudiantes y el objetivo de aprendizaje
Enseñar Economía en la universidad: características en un estudio de caso: Teaching Economics at the University level: characteristics in a case study
Get PDFIntroduction: This article describes the findings related to Economics teaching practices that were the result of the research. The aim of the research was to characterize and understand the didactic, pedagogical, and institutional aspects of those practices. Methodology: With the support provided by critical didactics, the characteristics of economics as a discipline and the qualitative research methodology, supported by the case study method, aspects inherent to the teaching practices of economics in context were addressed. Semi-structured interviews with teachers of the Economics Department of the Universidad Nacional de Sur, non-participant classroom observations, document analysis and brief interviews with other key actors were used. Results and discussion: Based on the action in the field and the empirical findings, types and modalities of economics teacher were constructed. Conclusions: Finally, a dialogue is opened to reflect and think about teaching of economics at the university level.Introducción: este artículo describe los hallazgos referidos a las prácticas de enseñanza de la economía que surgen de una investigación cuyo objetivo remite a caracterizar y comprender dichas prácticas en los aspectos didácticos, pedagógicos e institucionales. Metodología: con el sustento que brinda la didáctica crítica, las características propias de la economía como disciplina y la metodología de investigación cualitativa, apoyada en el método de estudio de caso, se abordan aspectos inherentes a las prácticas de enseñanza de la economía en contexto. Se utilizaron entrevistas semiestructuradas a docentes del Departamento de Economía de la Universidad Nacional de sur, observaciones áulicas no participantes, análisis de documentos y entrevistas breves a otros actores clave. Resultados y discusión: a partir de la acción en el campo y los hallazgos empíricos se construyeron tipos y modalidades de la enseñanza de la economía. Conclusiones: por último, se abre el diálogo para reflexionar y pensar la enseñanza de la economía en el ámbito universitario
Didática Profissional (DP) e Teoria das Situações Didáticas (TSD): uma proposta de caracterização da Situação Didática Profissional (SDP)
Get PDFIntroduction: The challenges of teacher training in mathematics in Brazil led to the structuring of a theoretical framework that would support the teacher's work, and that would consider the obstacles experienced by teachers in their practice. With this, the Professional Didactic Situation (SDP) is presented, a proposal of complementarity between the Professional Didactics (DP) and the Theory of Didactic Situations (TSD), with a view to the formation of the mathematics teacher. Thus, the objective of the present work is to present, through didactic situations, a proposal of practical characterization for the concept of Professional Didactic Situation (SDP). Methodology: To achieve this objective, a bibliographic research was chosen, which supported the construction of the theoretical framework and the development of two professional didactic situations. Discussion: The professional didactic situations were organized from the identification of professional obstacles of the mathematics teacher, especially in the context of the polynomial functions of the 1st grade, as well as the potentialities of these situations were discussed. Conclusion: It was possible to understand, therefore, that the SDP is directly related to the observation of professional obstacles, embodied in the field of activity of the mathematics teacher (classroom, work plan and teaching system), with a view to to the development of an effective action (modeled through pragmatic concepts).Introdução: Os desafios da formação do professor de matemática no Brasil impulsionaram a es-truturação de um arcabouço teórico que embasasse o trabalho do formador e que considerasse os entraves vivenciados pelos docentes em sua prática. Com isso, apresenta-se a Situação Didática Profissional (SDP), proposta de complementaridade entre a Didática Profissional (DP) e a Teoria das Situações Didáticas (TSD), com vistas à formação do professor de matemática. Assim sendo, o objetivo do presente trabalho é apresentar, por meio de situações didáticas, uma proposta de carac-terização prática para o conceito de Situação Didática Profissional (SDP). Metodologia: Para atingir tal objetivo, optou-se por uma pesquisa de cunho bibliográfico, que embasou a construção do refe-rencial teórico e o desenvolvimento de duas situações didáticas profissionais. Discussão: As situações didáticas profissionais foram organizadas a partir da identificação de obstáculos profissionais do professor de matemática, especialmente, no contexto das funções polinomiais do 1º grau, bem como discorreu-se sobre as potencialidades dessas situações. Conclusão: Foi possível compreender, por-tanto, que a SDP se relaciona diretamente com a observação de obstáculos profissionais, consubs-tanciados no campo de atuação do professor de matemática (sala de aula, plano de trabalho e sistema de ensino) com vistas ao desenvolvimento de uma ação eficaz (modelada por meio de conceitos pragmáticos)
Reseña de Artículo: “Análisis cuantitativo de proteínas secretadas por cepas de Leishmania (Viannia) braziliensis asociadas a distintas manifestaciones clínicas de Leishmaniasis Tegumentaria Americana”: Article overview: “Quantitative analysis of proteins secreted by Leishmania (Viannia) braziliensis strains associated to distinct clinical manifestations of American Tegumentary Leishmaniasis”
No full textLa leishmaniasis, enfermedad infecciosa transmitida por la picadura del flebótomo o mosquito simúlido hembra, es considerada en la actualidad como un problema de salud pública debido a sus constantes cambios y los nuevos casos reportados. En Colombia se han notificado 677 casos, de los cuales 674 corresponden a la forma clínica cutánea y 3 a la forma clínica mucosa. Este reporte corresponde a marzo de 2021. El artículo reseñado en esta sección fuepublicado originalmente en el Journal of Proteomics el 10 de febrero de 2021, en su volumen 232.
Consultar el artículo completo en Revista J. Proteomics DOI: 10.1016/j.jprot.2020.10407
Análise da percepção da violência de gênero na relação de duas mulheres de San Marcos e duas mulheres de Bogotá, com idades entre 20 e 27 anos: Percepção de violência de gênero por 4 mulheres jovens
No full textAbstract
This research presents the analysis of the perception of gender violence on the part of 4 women from a large city (Bogotá) and a medium-sized town (San Marcos), who are in a couple relationship between the ages of 20 and 27 years old. The objective of the research focuses on the analysis of the perception of gender violence of the participants of the sample. The theoretical framework is based on studies on: male domination, gender violence, intimate partner violence, effects of violence on women, psychological violence and femicide. The methodology is carried out from a qualitative approach, with the open interview instrument, for the analysis the following categories are taken into account: role of the woman in a relationship, perception of gender violence and forms of coping. It is handled from a hermeneutic design. The results of the research suggest that the participants in general are aware of the facts that they should not endure in their relationships and what they should do at the first moment of feeling assaulted and in addition to this, furthermore, although when acts of violence are made up of them, they do not recognize them and accept the violence. But despite this it it is evident that there is empowerment and struggle from the couple relationships against gender violence, without discriminating region.
Key words: gender violence, role of women, couple relationship, forms of coping, perception of violence.
Esta investigación presenta los análisis de la percepción de violencia de género por parte de 4 mujeres de una ciudad grande (Bogotá) y un municipio (San Marcos), que se encuentran en una relación de pareja en edades entre los 20 y 27 años. El objetivo de la investigación se centra en el análisis de la percepción de violencia de género de las participantes de la muestra. Teniendo como ruta en el marco teórico los estudios sobre: dominación masculina, violencia de género, violencia de pareja, efectos de la violencia en las mujeres, violencia psicológica y feminicidio. La metodología se realiza desde un enfoque cualitativo, con el instrumento de entrevista abierta, para el análisis se tienen en cuenta las categorías: rol de la mujer en una relación, percepción de violencia de género y formas de afrontamiento. Que se maneja desde un diseño hermenéutico. Los resultados de la investigación sugieren que las participantes en general tienen conciencia de los hechos que no deben soportar en sus relaciones y qué deben hacer en el primer momento de sentirse agredidas y además de ello, aunque cuando se les maquillan hechos de violencia, no los reconocen y aceptan la violencia. Pero a pesar de ello se evidencia que hay empoderamiento y lucha desde las relaciones de pareja contra la violencia de género, sin discriminar región.
Abstrato
Esta pesquisa apresenta a análise da percepção da violência de gênero por parte de 4 mulheres de uma grande cidade (Bogotá) e de uma cidade de médio porte (San Marcos), que vivem uma relação de casal entre 20 e 27 anos. . O objetivo da pesquisa centra-se na análise da percepção da violência de gênero dos participantes da amostra. O referencial teórico fundamenta-se em estudos sobre: dominação masculina, violência de gênero, violência contra parceiro íntimo, efeitos da violência na mulher, violência psicológica e feminicídio. A metodologia é realizada a partir de uma abordagem qualitativa, com o instrumento de entrevista aberta, para a análise são consideradas as seguintes categorias: papel da mulher na relação, percepção da violência de gênero e formas de enfrentamento. É tratado a partir de um desenho hermenêutico. Os resultados da pesquisa sugerem que os participantes em geral estão cientes dos fatos que não devem suportar em seus relacionamentos e o que devem fazer nos primeiros momentos de se sentirem agredidos e, além disso, ainda que quando sejam atos de violência. formados por eles, não os reconhecem e aceitam a violência. Mas apesar disso é evidente que há empoderamento e luta das relações do casal contra a violência de gênero, sem discriminação regional.
Palavras-chave: violência de gênero, papel da mulher, relacionamento conjugal, formas de enfrentamento, percepção da violência
Medios de información y cambio climático. Percepción y manipulación de la información recibida según el profesorado en formación de Educación Primaria (España): Information media and climate change. Perception and manipulation of the information received according to teachers in training of Primary Education (Spain)
Get PDFCurrently, one of the most important problems to solve in relation to climate change is the false and lax information that is being disseminated from the information media. The objective of this research, from the perception of teachers in training in Primary Education (University of Valencia, Spain), is to analyze the main information media from which they are receiving information on climate change, the causes and effects that are broadcast, and examine their opinion if the information that are disseminating is manipulated. The results indicate that the main media from which they receive the information are digital (74.1 % social networks; 66.2 % TV; 52.5 % internet). Regarding the causes, human actions stand out (76.3 %) and the consequences: the increase in temperature (37.4 %), extinction species (20.1 %) and melting and rise in sea level (17.3 %). And in relation to the news, more than half have responded that they agree or strongly agree (56.1 %) that the information received are manipulated. Finally, it is worth highlighting the risk that future teachers take most of their knowledge from the digital media due to that they are characterized by not very rigorous information, manipulation, and the diffusion of stereotypes.En la actualidad, uno de los problemas más importantes a resolver en relación con el cambio climático es la información falsa y poca rigurosa que se está difundiendo desde ciertos medios de información. El objetivo de este trabajo es analizar, a partir de la percepción del profesorado en formación de Educación Primaria (Universidad de Valencia, España), los principales medios de información desde donde reciben la información sobre el cambio climático, las causas y efectos que se difunden, y examinar su opinión sobre si la información que se está trasmitiendo está manipulada. Los resultados indican que los medios de información digitales son los principales (74,1 % las redes sociales, 66,2 % la TV, 52,5 % internet). Respecto de las causas que se difunden en estos medios destaca la acción del ser humano (76,3 %). En cuanto a los efectos, en general se cita el aumento de la temperatura (37,4 %), la extinción de especies (20,1 %), el deshielo y aumento del nivel del mar (17,3 %). Y en relación con las noticias, más de la mitad ha afirmado que está de acuerdo o muy de acuerdo (56,1 %) en que se trata de información manipulada. Como conclusión, cabe destacar el peligro que supone que el profesorado tome la mayoría de su conocimiento desde estos medios digitales debido a la información poco rigurosa, manipulación y estereotipos que se pueden difundir
Epistemologías en la investigación en epidemiología : Epistemologies in Research in Epidemiology
Get PDFIntroduction: The description of the disease or events that affect the health of populations and their determinants, as a reason for being of epidemiology, is based on epistemological approaches on which the theoretical foundation of this basic science of public health is built, precepts that must be consolidated in writing in order to facilitate discussion and analysis. Thus, the current research is devoted to show the relevant characteristics of the epistemic approaches used in epidemiological studies. Methodology: For this, narrative documentary research was used. Results and discussion: Epidemiological research is dynamic and in continuous evolution in its epistemological approach for the construction of necessary references in the design and planning of health policies, plans and programs, recognizing that qualitative and quantitative approaches are not mutually exclusive, community participation in the study of health problems and in the success of corrective measures is vital. Conclusion: Health problems must be addressed by epidemiology with epistemological approaches that are not mutually exclusive and that are culturally and scientifically sound, without neglecting methodological rigor and discipline.Introducción: la descripción de la enfermedad o de eventos que afectan la salud de las poblaciones y sus determinantes como razón de ser de la epidemiología se sustenta en enfoques epistemológicos sobre los que se construye el basamento teórico de esta ciencia básica de la salud pública, preceptos que deben ser consolidados para facilitar la discusión y el análisis. Así, esta investigación pretende mostrar las características relevantes de los enfoques epistémicos empleados en los estudios epidemiológicos. Metodología: para ello, se apeló a la investigación documental narrativa. Resultados y discusión: la investigación epidemiológica es dinámica y en continua evolución en su enfoque epistemológico para la construcción de referentes necesarios en el diseño y la planificación de políticas, planes y programas de salud, reconociendo que los enfoques cualitativos y cuantitativos no se excluyen mutuamente, que es vital la participación comunitaria en el estudio de los problemas sanitarios y en el éxito de los correctivos. Conclusiones: los problemas de salud deben ser afrontados por la epidemiología con enfoques epistemológicos que no se excluyan mutuamente y sean cultural y científicamente sensatos, sin descuido del rigor y la disciplina metodológica
State of the art on Authentic Materials and Listening Comprehension in Colombia
Get PDFThe present study shows the results of a literature review conducted to know about the state of the art of the use of authentic materials for listening comprehension in the Colombian context. The study set out to find the main trends concerning the use of such materials and opportunities to find areas for further research. The methodology used for the review was qualitative and the corpus gathered was analyzed by creating codes and categories about the emerging themes. The analysis revealed that teacher-researchers have found beneficial the use of authentic materials for listening comprehension. Also, this has been a recurrent topic studied by pre-service teachers for their undergraduate thesis projects with diverse audiences, especially during the last five years. In most of the studies considered the teacher-researchers have framed their work on listening comprehension within a pre-, while, and post-stage cycle. The methodology preferred in these studies has been action research. Given the benefits showed by the use of authentic materials for listening comprehension, it is worth finding ways to widespread this practice as pedagogical strategy among a wider audience of practitioners and not only for those in researching contexts
