Portal De Revistas Universidad Antonio Nariño
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La apropiación del espacio público y su reflejo en la imagen de la ciudad
Get PDFLa apropiación inadecuada del espacio público, como se menciona, se ve evidenciada en la dinámica del comercio informal, si bien, esta dinámica es válida, ya que el espacio público está diseñado para acoger esta actividad comercial, no obstante, es la desorganización al ocupar estos espacios y la apropiación del espacio en su capacidad máxima sin dejar que otras actividadestomen lugar, lo vemos reflejado normalmente en las calles y pasos peatonales que presentan una gran afluencia de personasen el centro de la ciudad y que terminan convirtiéndose en un problema en la organización del centro, lo cual repercute en la imagen que se quiere dar de la ciudad
Arquitectura y Fauna. Estrategias de simbiosis ecosistémica y urbano-arquitectónica en Palmira: -Caso de estudio nodo ecológico Bosque Municipal y corredores biológicos
Get PDFEn la conceptualización de espacios, se han propuesto estrategias de integración basadas en conceptos como la arquitectura biofílica y efímera. Estos enfoques requieren un escenario propicio, como el nodo ecológico del bosque municipal en Palmira, que abunda en flora, fauna y elementos naturales. Aunque este lugar presenta cierta disfuncionalidad espacial, se vislumbra la oportunidad de implementar estas estrategias para reconfigurar espacios. La idea es crear espacios colectivos que integren el componente animal en el paisaje urbano, buscando una recomposición simbiótica que mejore la calidad de vida y proteja los ecosistemas animales. Este enfoque no solo promueve la coexistencia armoniosa entre la naturaleza y la urbanización, sino que también contribuye a la preservación de la biodiversidad y el bienestar humano en entornos urbanos
Criterios sostenibles de actuación para el Rediseño del paisaje
Get PDFEl río Combeima se encuentra amenazado en sus frágiles equilibrios ambientales, debido a que se han otorgado una seriede títulos que dan a particulares derechos de exploración y explotación de minerales (principalmente oro y otros metales)presentes en el subsuelo. Para lo que se propone y genera un trabajo de campo en el cual se empleara una metodología mixta de valoración del paisaje, para aportar criterios sostenibles de actuación para el rediseño del paisaje y mejorar el verde urbano
Museo Gua
No full textEl museo Gua es el único espacio de desarrollo urbano de la ciudad de Bucaramanga
Novedades editoriales
Get PDFSe reseñan los siguientes libros:
Obstetricia: enfoque integral
Teo te enseña a llevar una vida saludable
Fentanilo y derivados del opio: un riesgo de alta toxicidad para la salud públic
La intuición geométrica en Olimpiadas
Get PDFThere's an unquestionable pleasure in working with motivated, creative and talented students. The perfect setting for this is the olympiad environment. The surprise of nding in the students solutions ideas and elegance in solving problemas that have benn created especially for them, is so gratifying that itvalidates all the effort invested in it.This 2019 was no exception. Focusing only on geometrical problems of the Final Round of the Colombian Mathematics Olympiad, we present a beautiful mix of problems, solutions and solution attempts. I hope you delight in them as much as those of us that had the privilege of living it.Es inconfundible el placer de trabajar con estudiantes motivados, creativos y talentosos. Un ambiente ideal es el de olimpiadas. La sorpresa de encontrar en los estudiantes unas ideas y una elegancia de solución de problemas que se han preparado espcialmente para ellos, es tan graticante que valida todos losesfuerzos que se invierten en ello.Este año 2019 no fue la excepción. Enfocándonos solamente en problemas geométricos de la Ronda nal de la Olimpiada Colombiana de Matemáticas, presentamos una bella mezcla de problemas, soluciones e intentos de solución. Espero se deleiten tanto como aquellos que tuvimos el privilegio de vivirlo
La tutoría entre iguales: estrategia para que los futuros enseñantes conozcan y practiquen las funciones docentes básicas: Peer Tutoring: A Strategy to Help Future Teachers Know and Practice Basic Teaching Skills
Get PDFIntroduction: This research was carried out with 24 students enrolled in the B.A. program in language teaching at the Benito Juárez University of Oaxaca, Mexico. The objective was to find out how peer tutoring, method characterized by the creation of pairs of students who teach each other an academic topic, could promote the development of basic teaching skills. To conduct the research, the students, firstly, received training on peer tutoring (TEI) and basic aspects of lesson planning. Then, 12 pairs of students (A and B) were formed following the principle of reciprocal peer tutoring. Methodology: Participant A (tutor), following the TEI criteria, prepared a curricular topic and taught it to his peer B (tutoree), who subsequently performed the same function (tutor B and tutoree A). In the research, a qualitative approach was used, and a focus group was employed to collect the data. All students were part of a focus group at the end of their session as tutors. In total, 12 focus groups of tutors each were realized, which were audio recorded. Results and Discussion: The data was reiteratively analyzed, generating the following emergent themes connected with peer tutoring and basic teaching functions: (i) knowing the content to be taught; (ii) elaborating didactic plans; and (iii) designing didactic material. The results indicated that peer tutoring is an effective strategy for teacher training, since during TEI practices, basic teaching activities such as planning and designing teaching materials are launched. Conclusions: This allows an effective teacher-training.Introducción: Esta investigación fue realizada con 24 estudiantes inscritos en la Licenciatura en la Enseñanza de Idiomas en la Universidad Benito Juárez (Oaxaca, México). El objetivo fue conocer cómo la tutoría entre iguales (TEI), método caracterizado por la formación de parejas de alumnos que se enseñan mutuamente un contenido curricular, ayuda a desarrollar las funciones docentes básicas. Los estudiantes recibieron formación sobre TEI y aspectos básicos de planeación. Posteriormente, se conformaron 12 parejas (A y B) bajo el principio de TEI recíproca. Metodología: El participante A (tutor), siguiendo los criterios de la TEI, preparaba un tema curricular y lo enseñaba a B (tutorado), el cual realizaba la misma función (B tutor y A tutorado). Para la investigación, se utilizó un enfoque cualitativo y para recolectar los datos se empleó el grupo focal. Todos los alumnos formaron parte de un grupo focal al acabar sus sesiones como tutores. En total, se realizaron seis grupos focales, los cuales fueron grabados en audio. Los datos se analizaron de manera reiterativa presentando los siguientes temas emergentes conectados con la TEI y las funciones docentes básicas: a) conocer el contenido a enseñar, b) elaborar planeaciones didácticas y c) diseñar material didáctico. Resultados y Discusión: Los resultados apuntaron a que la TEI es una estrategia efectiva para la formación de docentes, ya que durante las prácticas de TEI se ponen en marcha actividades básicas docentes como planear y diseñar material didáctico. Conclusiones: Lo anterior permite practicar la docencia y favorecer la formación como enseñantes
Modelos de argumentación aplicados en la enseñanza de las ciencias: una revisión sistemática: Models Implemented in Science Teaching: A Systematic Review
Get PDFIntroduction: The purpose of this review paper is to report on the most representative models of argumentation used in the field of science education, as well as a description of their scope and contributions in the last two decades. Methodology: The research is based on a qualitative exploratory study with selection and categorization of research studies aimed at secondary science education and higher education teachers’ training using five databases to search for information. Following the approaches defined by the PRISMA methodology as well as inclusion and exclusion criteria, a systematic review of the selected documents is carried out. Results and Discussion: Supported on these criteria, the discussion drives coherently to the predominant argumentation models in science education and their scope for teaching proposals in future research studies. Conclusions: The paper points at some trends towards the exploration of argumentation models other than Toulmin’s, which continues being predominant nowadays, closer to language contemporary text and discourse analysis models.Introducción: Este artículo de revisión tiene como propósito reportar los modelos de argumentación más representativos empleados en el campo de la enseñanza de las ciencias, así como una descripción de sus alcances y contribuciones en este campo en las últimas dos décadas. Metodología: La investigación se basó en un estudio exploratorio de corte cualitativo en el que se seleccionaron y categorizaron investigaciones dirigidas a la formación escolar y de profesores en formación empleando cinco bases de datos para la búsqueda de información. Siguiendo los planteamientos definidos por la metodología PRISMA (preferred reporting items for systematic review and meta-analysis), así como criterios de inclusión y exclusión, se realiza una revisión sistemática de los documentos seleccionados. Resultados y Discusión: A partir de ello, se traza una discusión sobre los modelos de argumentación predominantes en la formación en ciencias y se precisa el alcance de estas propuestas didácticas para investigaciones futuras. Conclusiones: Se evidencian algunas tendencias hacia la exploración de otros modelos argumentativos diferentes del modelo estructural de Toulmin, que continúa predominando actualmente, acercándose a modelos de análisis textual y discursivo, más contemporáneos desde el estudio del lenguaje
Retos de la educación a distancia y virtual en deserción estudiantil Universitaria
Get PDFDistance and Virtual education have had a great development in university students, managing to meet their learning expectations without limitations of time and space, however, questions are raised such as: What are the reasons why they drop out of higher education students of online modalities? How could dropout in these modalities be currently reduced? To carry out this study, a systematic review under the PRISMA methodology was proposed as a method, and as results, individual, academic, socioeconomic, and institutional educational and administrative aspects that propose strategies such as interviews are among the most important reasons that influence dropout. and support for the entry of the modality, communication and rapid and effective feedback mediated by artificial intelligence, laboratories and virtual practices, financial aid, synchronous social and welfare activities that can be implemented from educational management and public policies.La educación a Distancia y Virtual ha tenido un gran desarrollo en los estudiantes universitarios, logrando cumplir con sus expectativas de aprendizaje sin limitaciones de tiempo y espacio, sin embargo, se plantean interrogantes como: ¿Cuáles son las razones por las cuales desertan de la educación superior los estudiantes de las modalidades en línea? ¿Cómo se podría disminuir actualmente la deserción en estas modalidades? Para la realización de este estudio se planteó como método una revisión sistemática bajo metodología PRISMA, y como resultados se encuentran entre las razones más importantes que influyen en la deserción aspectos individuales, académicos, socioeconómicos e institucionales educativos y administrativos que plantean estrategias como entrevistas y apoyo al ingreso de la modalidad, comunicación y retroalimentación rápida y efectiva mediada por inteligencia artificial, laboratorios y prácticas virtuales, ayudas económicas, actividades sincrónicas sociales y de bienestar que se pueden implementar desde la gestión educativa y las políticas públicas
Acerca de los (des)acuerdos-aritméticos e hipótesis heurísticas entorno a un problema no rutinario diofántico (de aula)
Get PDFThe Greeks introduced the "mathematical" under the determination of: things, as they arise and present themselves; things as they are produced by hand by man, and are present as such; Things, insofar as they are in use and in permanent disposition, can be stones and similar things, or expressly manufactured things with which we deal, whether we define them, use them or transform them, or whether we only contemplate them (Heidegger, 1975). Regarding deep disagreements, Robert J. Fogelin asks in his work: What happens to arguments when the context is neither normal nor close to normal? and under this panorama he dares to say that the argumentative context becomes less normal, and argumentation to this extent becomes impossible, and he tries to leave – initially – for said event by the way, that the conditions for argumentation do not exist, and that The language of argument may persist, but it ends up being useless since it appeals to something that does not exist: a shared background of beliefs and preferences. Under a qualitative analysis, and situated in the classroom, the heuristic route is projected to provide a solution to a problem that nests in geometry.Los griegos introducen lo «matemático» bajo la determinación de: las cosas, en cuanto surgen y se presentan por sí mismas; las cosas en cuanto son producidas artesanalmente por el hombre, y están presente como tales; las cosas en cuanto están en uso y en permanente disposición, pueden ser piedras y cosas semejantes, o cosas expresamente fabricadas con las que tenemos trato, sea que las definamos usemos o transformemos, o que solo las contemplemos (Heidegger, 1975). Sobre los desacuerdos profundos, Robert J. Fogelin plantea en su trabajo ¿Qué ocurre con los argumentos cuando el contexto no es ni normal ni cerca de lo normal? y bajo este panorama se atreve a decir que el contexto argumentativo se vuelve menos normal, y la argumentación en esta medida se hace imposible, e intenta dejar – inicialmente – para dicho evento por cierto, que las condiciones para la argumentación no existen, y que el lenguaje de la argumentación puede llegar a persistir, pero termina siendo inútil ya que apela a algo que no existe: un trasfondo compartido de creencias y preferencias. Bajo un análisis cualitativo, y situado en el aula, se proyecta la ruta heurística para dar solución a un problema que anida en la geometría