Portal De Revistas Universidad Antonio Nariño
Not a member yet
1446 research outputs found
Sort by
Violencias en entornos digitales: Experiencia en Redes sociales y semilleros de investigación
Get PDFSocial networks have gained great importance today and within the formal curriculum there is generally no specific place where they are. That is why this paper seeks to see the possibilities of building peace with the analysis of violent discourses in social networks through the systematization of the union experience between the school seedbed Empowerment in Networks and the seedbed of the Antonio University Nariño, Alternative Pedagogies in order to reflect on the educational practices that lead to peace scenarios. The methodology used is the systematization of experiences from which what happened is critically interpreted and learning is identified. It is found that there is a great relationship between daily life and the use of social networks and that reflections on the violence that exists in social networks are necessary, our responsibility to be in them and the possibilities of this experience to build peace.Las redes sociales han cobrado gran importancia en la actualidad y dentro del currículo formal generalmente no existe un lugar específico donde estas se encuentren. Es por esto que en la presente ponencia se busca divisar las posibilidades de construcción de paz con el análisis de discursos violentos en redes sociales a través de la sistematización de la experiencia de unión entre el semillero escolar Empoderamiento en Redes y el semillero de la Universidad Antonio Nariño, Pedagogías Alternativas con el fin de reflexionar sobre las prácticas educativas que conducen escenarios de paz. La metodología utilizada es la sistematización de experiencias desde la que se interpreta críticamente lo acontecido y se identifican aprendizajes. Se encuentra que existe una gran relación entre la cotidianidad y el uso de redes sociales y que son necesarias las reflexiones sobre las violencias que existen en redes sociales, nuestra responsabilidad al estar en ellas y las posibilidades de esta experiencia en la construcción de paz
Enhancing chemistry through clil didactic unit: The periodic table of the elements
Get PDFThis study investigates the impact of a proposal for applying Content and Language Integrated Learning (CLIL) approach for teaching chemistry on seventh graders in a private school, in which we as language teachers, not only teach language, but also, we must teach other subject areas as chemistry. The study aims to assess the effectiveness of the CLIL approach in enhancing students' comprehension of both chemistry concepts and English language skills. The research is motivated by improving students’ needs in English as a foreign language. The objectives include design and apply fundamental principles of CLIL in chemistry class through the designing and application of a module or didactic unit about periodic table of elements in chemistry class. The following research questions are considered for this study; how does the implementation of CLIL affect students’ understanding of the periodic table of the elements in chemistry class? And how does CLIL influence students’ engagement and motivation in learning in chemistry class? The methodology used is action research, class observation notes and entry tests were considered for diagnosed students’ language needs. It highlights the importance of improving technical vocabulary, the level of reading comprehension, as well as problems in sentence construction and overcoming difficulties in connecting ideas. Additionally, the study delves into the CLIL approach, emphasizing its role in promoting language learning, intercultural skills, and a deeper understanding of subject matter.Este estudio investiga el impacto de una propuesta de la aplicación del enfoque de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE) para la enseñanza de la química en estudiantes de séptimo grado de un colegio privado, en el que nosotros, como profesores de idiomas tenemos que enseñar inglés y otras materias como química. El estudio pretende evaluar la eficacia del enfoque AICLE para mejorar la comprensión de los alumnos tanto de los conceptos de química como de las habilidades de la lengua en inglés. La investigación está motivada por la mejora de las necesidades de los estudiantes en inglés como lengua extranjera. Los objetivos incluyen diseñar y aplicar los principios fundamentales de AICLE en la clase de química a través del diseño de un módulo o unidad didáctica sobre la tabla periódica de los elementos en la clase de química en inglés. Para este estudio se plantean
las siguientes preguntas de investigación: ¿cómo afecta la aplicación de AICLE a la comprensión de la tabla periódica de los elementos por parte de los estudiantes en la clase de química? ¿Y cómo influye AICLE en el compromiso y la motivación de los estudiantes para aprender en clase de química? La metodología utilizada es la de investigación-acción, se tuvieron en cuenta las notas de observación de clase y la prueba de entrada para diagnosticar las necesidades lingüísticas de los estudiantes. Se destaca la importancia de mejorar el nivel de vocabulario técnico, el nivel de comprensión de lectura, así como los problemas en la construcción de frases y lograr superar las dificultades para conectar ideas. Además, el estudio profundiza en el enfoque AICLE, destacando su papel en la promoción del aprendizaje del idioma, las habilidades interculturales y una comprensión más profunda de la asignatura
Estrategias de motivación para el aprendizaje de las matemáticas
Get PDFIssues such as students' lack of confidence when it comes to participating in math class and understanding the topics before tackling the proposed problems and exercises, very traditional and non engaging teaching methods from educators, students' complacency in their learning process, boredom, "fear," or hatred towards the subject, among other factors, all play a role. Additionally, some strategies are presented to foster interest in mathematics and boost motivation in students when it comes to learning and actively participating in the subject. The main goal is to share these strategies. All of this was carried out based on 13 documents found in the Google Scholar database using the search equation Mathematics AND motivation AND learning AND “secondary education.” These documents address the chosen topic and strategies to counter the issue. In conclusion, these different articles discuss various aspects of math education, from the importance of learning it to the use of strategies to motivate students when learning mathematics.Problemas como la poca confianza que se tienen los alumnos a la hora de participar en la clase de matemáticas y al entender los temas para luego enfrentar los problemas y ejercicios propuestos para resolver, clases muy tradicionales y poco didácticas por parte de los docentes, conformismo de los alumnos en su proceso de aprendizaje, aburrimiento, "temor" u odio hacia la asignatura, entre otros factores, que influyen. También se presentan algunas estrategias que se pueden aplicar para fomentar el interés por las matemáticas e impulsar la motivación en los alumnos cuando de aprender y participar activamente en la asignatura se trata, el objetivo principal es dar a conocer estas estrategias. Todo esto se llevó a cabo basándose en 13 documentos encontrados en la base de datos Google Académicousando la ecuación de búsqueda Matemáticas AND motivación AND aprendizaje AND “educaciónsecundaria”, dichos documentos abordan el tema elegido y estrategias para contrarrestar el problema.Para concluir se habla de cómo estos diferentes artículos presentan diversos aspectos de la educaciónmatemática desde la importancia de su aprendizaje hasta el uso de estrategias para motivar a losalumnos a la hora de aprender matemáticas
La comunicación asertiva como herramienta de construcción de paz en las aulas de clase
Get PDFCurrently, classrooms have had various advances in the way of teaching. However, assertive communication has been ignored to work on healthy and peaceful coexistence. Assertive communication has been included as one of the key social skills in the teaching, learning and prevention of psychosocial problems. This article aims to analyze the incidence of assertive communication in the construction of peace class- rooms, with an investigation using documentary review methods, analysis and synthesis of information, delimiting the population among the last school grades obtaining as a result the need to use assertive two-way communication in a daily practice under the use of constructivist models, promoting the development of critical, creative, reflective and investigative skills, allowing students to promote activities that promote critical thinking using their capacities in the processes of peace building.En la actualidad, las aulas de clase han tenido diversos avances en la manera de dar clase. Sin embargo, se ha ignorado la comunicación asertiva para trabajar la convivencia sana y pacífica. La comunicación asertiva ha sido incluida como una de las habilidades sociales claves en los procesos de enseñanza, aprendizaje y la prevención de problemas psicosociales. Este articulo tiene como objetivo analizar la incidencia de la comunicación asertiva en la construcción de aulas de paz, con una investigación empleando métodos de revisión bibliográfica, análisis y síntesis de información, delimitando la población entre los últimos gradosescolares obteniendo como resultado la necesidad del empleo de la comunicación asertiva bidireccional en una práctica cotidiana bajo el uso de los modelos constructivistas impulsando al desarrollo de habilidades críticas, creativas, reflexivas e investigativas permitiendo que los alumnos promuevan actividades que fomenten un pensamiento crítico utilizando sus capacidades en los procesos de construcción de paz
Tiempos de Cuarentena con la Innovación e Implementación de las Ayudas Tecnologicas en la Enseñanza de las Matemáticas
Get PDFThe purpose of this document is to publicize the problems of innovation and implementation of technological aids in the teaching of mathematics, according to the bibliographic research it was determined that currently mathematics is the area with the greatest complexity in the implementation of technological aids, since the move from the traditional method to the virtual, It is a process that is difficult for learners and teachers to adapt. For teachers of the XXI century, this transition has disturbed the educational community due to the management of multiple learning methodologies, which left in view that during the period of the COVID-19 pandemic, it was evident that students did not advance in their training process, to which for the return of classes they had to use different strategies to be able to level their students according to the current grade in which These were, therefore it is considered that mathematics continues to be an area of traditional methodology and not so much virtual.El propósito de este documento es dar a conocer las problemáticas de la innovación e implementación de las ayudas tecnologicas en la enseñanza de las matemáticas, de acuerdo a la investigacion bibliografica se determinó que en la actualidad las matemáticas es el área con mayor complejidad en la implementación de las ayudas tecnológicas, puesto que el pasar del método tradicional al virtual, es un proceso de dificil adaptacion por parte de los educandos y los docentes. Para los docentes del siglo XXI, esta transición ha perturbado a la comunidad educativa por el manejo de las múltiples metodologías de aprendizaje, lo cual dejo en visto que durante el periodo de la pandemia COVID-19, se evidencio que los estudiantes no avanzaron en su proceso de formación, a lo cual para el retorno de las clases tuvieron que utilizar diferentes estrategias para poder nivelar a sus alumnos según el grado actual en el que estos se encontraban, por consiguiente se considera que la matematica continua siendo un área de metodologia tradicional y no virtual
La importancia de un abordaje familiar sistémico en terapia
No full textThe approach and start of a therapy from the systemic approach transcends whoever receives that orientation and interacts indirectly or directly in some cases, in order to identify, assess and determine actions for the improvement in these networks or support nuclei; For this, it is necessary to clearly contextualize the bases and beginning of the family and closest members, since to a large extent they can be the cause of the discomforts reflected or their possible treatment.El abordaje e inicio de una terapia desde el enfoque sistémico trasciende de quien recibe esa orientación e interactúa de una manera indirecta o directa en algunos casos, con el fin de identificar, valorar y determinar acciones para la mejora en esas redes o núcleos de apoyo; para esto, es necesario contextualizar de una manera clara las bases e inicio de los miembros famiiares y más cercanos, puesto que en gran parte pueden ser causales de los malestares reflejados o de su posible tratamiento
Reseña de la Historia de la Facultad de Psicología Sede Tunja
No full textLa sede Tunja de la UAN, inicia labores el 10 de marzo de 1987, ofreciendo varios programas de pregrado y posgrado. Pero para el 23 de agosto de 1994, la universidad construye su propia sede con el objetivo de contribuir al desarrollo regional de los 123 municipios del Departamento de Boyacá, más directamente la ciudad de Tunja, a través de la formación de profesionales al servicio del sector productivo, la academia y el sector público, y es en este año en el que se instaura el programa de psicología a Distancia
Renovación de Registro Calificado de Psicología Distancia : ¡Lo logramos!
No full textDespués de un intenso trabajo y una espera de más de un año, el Ministerio de Educación Nacional otorgó la RENOVACIÓN DE REGISTRO CALIFICADO a nuestro programa de Psicología, en su modalidad distancia, por otros siete años, mediante la Resolución No. 020537 del 27 de octubre del 2022. Renovación de registro que aplica para las sedes de Bogotá, Armenia e Ibagué
La Noche Oscura del Alma
No full textSegún la RAE, el suicidio se define como “Acción o conducta que perjudica o puede perjudicarmuy gravemente a quien la realiza” (Real Academia Española, 2021), según la sociedad, es la huidadesesperada a los problemas y un sinónimo de cobardía, Según la religión, es el pecado principal que no tepermite ir al paraíso, según la filosofía, de la mano de Emile Cioran; “El suicidio es una idea positiva queayuda a vivir. Sin la posibilidad de salir de la vida, esta sería miserable.” (Cioran, 1979)
Déficit urbano y precario espacio público en el sector de las delicias en Palmira-Valle
Get PDFCaminando como estudiante de arquitectura, me di cuenta que no hay camino a seguir, se hace camino al andar.A comienzos de semestre, se recuerda de manera enérgica el traslado involuntario de sede, entrando en un aula virtual en Neiva con unas condiciones totalmente diferentes a las esperadas. El proceso que revela la docente frente a la cátedra, es una metodología “nueva”, la cual debía acoplar rápidamente para lograr el objetivo, asumiéndolo como un reto y salir a flote a esta situación inesperada