Portal De Revistas Universidad Antonio Nariño
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EL SONIDO DE UN HUECO EN EL VACÍO: CENOTAFIO AL POETA VICENTE HUIDOBRO.
No full textEl Cenotafio a Vicente Huidobro construye la posibilidad de hacer presente la ausencia del poeta mediante el encuentro con el sonido del mar entre las rocas de un acantilado en Cartagena, situada en el litoral central de Chile.
El proyecto de arquitectura propone habitar la palabra poética mediante un recorrido que se inicia en lo alto, y continúa a través de sucesivas terrazas y plataformas que se abren al horizonte, y luego penetran en las profundidades de la tierra, donde se revela la sonoridad del Océano Pacífico.
El espacio se evidencia en la contención del Vacío, actúa como un umbral que permite abrir los límites de lo inmediato y provocar la comunión con lo inefable de la poesía de Huidobro, transida en columnas, muros curvos, cavidades y aperturas hacia un azul infinito, mientras recibe la sonoridad del oleaje
Gabriela Aguirre
Get PDF La artista mexicana Gabriela Aguirre presenta una selección de las obras de su más reciente exposición
Ecos del silencio: Memoria viva
Get PDFThis research investigates the nature (here understood as essential principles) of creative actions (art), taking as inspiration and reference the Colombian National Natural Park “Serranía de Chiribiquete” and the rupestrian paintings it houses from 20,000 years ago to the present day. This context is contrasted with that of the city of Bogotá and its contemporary artistic processes, in order to trace transversal elements, as well as differences, about art and life.
It is clarified that this work does not intend to make an exhaustive analysis of the cosmovisions of the indigenous communities that inhabit the territory of Chiribiquete nor of the biological conditions of the ecosystem. For this purpose, reference will be made to works that have been devoted to it.
Rather, this ongoing project seeks to approach what we might call "fundamental components of creative action (art)". This is with the intention of returning to a more sensitive and creative quality in "art" and in everyday life, in order to bring about a Living Life.
So far, it has been possible to identify some essential principles of living action that make it manifest itself with greater or lesser pulsation. It has also been possible to identify differences between the context of Chiribiquete and Bogotá. These distinctions allow us to glimpse the respective dynamics of the relationship between the territory that contains a community and the practical cosmovision of the community that inhabits that territory. This, in turn, allows us to appreciate the presence or absence of notions that operate as cultural pillars.Este trabajo investiga la naturaleza de las acciones creativas, teniendo como inspiración y referencia el Parque Nacional Natural Serranía de Chiribiquete -ubicado en Colombia- y sus pinturas rupestres desde hace 20.000 años hasta hoy. Este contexto se contrasta con el de la ciudad de Bogotá y sus procesos artísticos contemporáneos, con el fin de rastrear elementos transversales, así como diferencias, sobre el arte y la vida.
Se aclara que este trabajo no pretende hacer un análisis exhaustivo de las cosmovisiones de las comunidades indígenas que habitan el territorio de Chiribiquete, ni de las condiciones biológicas del ecosistema. Para ello se remitirá a trabajos que sí se han dedicado a esto.
Más bien, este proyecto en curso busca acercarse a lo que podríamos denominar como “componentes fundamentales de la acción creativa (arte)”. Esto con la intención de retornar hacia una cualidad más sensible en el “arte” y en la cotidianidad, fomentando una Vida Viva.
Hasta el momento se han podido identificar algunos principios esenciales de la acción viva que hacen que esta se manifieste con mayor o menor pulsión. También, se han logrado precisar diferencias entre el contexto de Chiribiquete y Bogotá. Estas distinciones permiten entrever las respectivas dinámicas de relación entre el territorio que contiene a una comunidad y la cosmovisión práctica de la comunidad que habita dicho territorio. Esto, a su vez, permite apreciar la presencia o ausencia de nociones que operan como pilares culturales
Aplicación de la gestión del conocimiento en el “Fondo Nacional del Ahorro- FNA”
No full textThe purpose of this article is to analyze the changes and modifications in the profiles of individuals holding positions in the public entity such as the National Savings Fund, based on the application of holistic thinking and how it directly or indirectly affects changes in productivity that have been occurring over a period of 6 years up to the present. After interviewing some officials who had been hired within the specified timeframe, advantages and disadvantages are discovered in each of the training methods applied over these years. Additionally, improvements in the organization's productivity are observed, thanks to the implementation of new training techniques for officials.El presente artículo tiene como fin analizar los cambios y las modificaciones de los perfiles que mantienen un cargo en la entidad pública como lo es el Fondo Nacional del Ahorro, basándonos en la aplicación del pensamiento holístico y cómo este afecta directa o indirectamente los cambios en la productividad que se ha venido presentando en un periodo de 6 años hasta la actualidad. Después de entrevistar a algunos funcionarios que habían sido contratados en el rango de tiempo establecido, se logra descubrir ventajas y desventajas en cada uno de los métodos de capacitación aplicados a lo largo de estos años, asimismo, observamos mejoras en la productividad de la organización. Esto gracias a la implementación de nuevas técnicas a la hora de capacitar a los funcionarios
Una reinterpretación tímbrica del espacio eco-acústico: Improvisación guiada a través del análisis del paisaje sonoro
Get PDFThis work exposes a case study that uses the soundscape as an interpretive and analytical guide of space in the context of musical composition and improvisation. The article explores a methodology that allows organizing and interacting space as a compositional element. Different musicians participated in developing an intuitive analysis focused on the perception of space or sound events with moving trajectories. It was possible by using ambisonics technology, which allows it a more accurate appreciation of the acoustic characteristics of the space, as well as different moving acoustic events that occur during the recording. Artists like Barry Truax (Canada, 1947) and David Dunn (United States, 1953), who have included space in their works as an element to interact through sound. Both artists helped us as a reference in developing different strategies to interact with the space, using diverse sounds projected in the space. This methodology developed an approach to study soundscape, as well as showing the results obtained by the different members of the study. All this in order to incorporate the acoustic space as a musical element to study.El presente trabajo expone un caso de estudio que utiliza al paisaje sonoro como guía interpretativa y analítica del espacio en el contexto de la composición y la improvisación musical. El artículo explora una metodología que permite estructurar e integrar el espacio como elemento compositivo. Diferentes músicos participaron en la tarea de elaborar un análisis intuitivo enfocado en la percepción del espacio o en los eventos sonoros con trayectorias espaciales. Esto fue posible con la utilización de la tecnología ambisonics, la cual permite apreciar con mayor fidelidad las características acústicas del espacio, así como diferentes eventos acústicos en movimiento que ocurren en el momento de la grabación. Se toma como referencia a los artistas Barry Truax (Canadá, 1947) y David Dunn (Estados Unidos, 1953), quienes han incluido el espacio en sus obras como elemento a interactuar por medio del sonido. Ambos artistas sirvieron como referente en las distintas estrategias que se pueden elaborar para interactuar con el espacio al emplear diferentes sonidos proyectados en el espacio. Se introduce la metodología que permitió acercarse al estudio del paisaje sonoro, así como los resultados obtenidos por los distintos integrantes del estudio. Todo esto con la finalidad de incorporar el espacio acústico como elemento musical a estudiar
La enseñanza y el aprendizaje a distancia de la geografía durante la pandemia de covid-19: aporte desde los estudiantes venezolanos: Distance Teaching and Learning of Geography in the Framework of the Covid-19 Pandemic: Contribution from Venezuelan Students
Get PDFIntroduction: This study aimed to analyze the distance teaching of Geography in Venezuelan general secondary education in the framework of the covid-19 pandemic based on the perception of the students of the San Antonio de Padua Private Educational Unit. Methodology: The methodology used is based on the lines of the quantitative approach, being a descriptive research with a non-experimental and field design. For the collection of information, a Likert-type questionnaire was used based on the areas of attention for distance education proposed by Cubillán and Labarca (2021), which was applied to the 4th and 5th year students of the institution under study. Results and Discussion: Among the results, it stands out that more than 45 % of the students assure that the distance classes of Geography were based on the sending of activities to be carried out; 65.6 % indicated that the most used technological tools were WhatsApp and Telegram; and 53.1 % assert that the teacher did not use Geography tools such as Google Maps to develop content. Conclusions: It is concluded that in the pedagogical area, Geography teachers dedicated themselves to making a copy of face-to-face education through virtuality; in the technological area, they turned to digital tools not specific to the area; In the area of educational design, teachers did not design Geography-specific activities using appropriate technology; and in the research area, technology was not used to create content but to memorize concepts.Introducción: Este estudio tiene como objetivo analizar la enseñanza y el aprendizaje a distancia de la geografía en la educación media general venezolana durante la pandemia de covid-19 a partir de la percepción de los estudiantes de la Unidad Educativa Privada San Antonio de Padua. Metodología: La metodología empleada se fundamenta en el enfoque cuantitativo, que es una investigación descriptiva con un diseño no experimental y de campo. Para la recolección de información, se utilizó un cuestionario tipo Likert basado en las áreas de atención para la educación a distancia propuestas por Cubillán y Labarca-Rincón, que fue aplicado a los estudiantes de 4to y 5to año de la institución objeto de estudio. Resultados y Discusión: Entre los resultados destaca que más del 45 % de los estudiantes aseguran que las clases a distancia de geografía se basaron en el envío de actividades a realizar; el 65,6 % que las herramientas tecnológicas más usadas fueron WhatsApp y Telegram, y el 53,1 % que el profesor no utilizó herramientas propias de la geografía como Google Maps para desarrollar contenidos. Conclusiones: Se concluye que en el área pedagógica los docentes de Geografía se dedicaron a hacer un calco de la educación presencial a través de la virtualidad; en el área tecnológica, acudieron a herramientas digitales no específicas del área; en el área de diseño educativo, los docentes no diseñaron actividades propias de la geografía mediante tecnología adecuada, y en el área de investigación, no fue utilizada la tecnología para crear contenido sino para memorizar conceptos
Análisis y evaluación de videos educativos de YouTube como recurso para la asignatura de Matemáticas en Secundaria: Analysis and Evaluation of Youtube’s Educational Videos as a Resource for the Subject of Mathematics in Secondary School
Get PDFIntroduction: YouTube is a huge catalog of videos on various topics, and it is a precept to come to this social network to see tutorials and answer questions regarding a specific topic. The eduyoutubers facilitate the work as educational edutubers, but to be precise and rigorous in the selection of these, it is necessary to have resources and tools that allow us to evaluate them, under pedagogical criteria. This study presents as the main objective of the research, it defines a selection process that will determine a catalog of pedagogical and didactic videos of mathematics, for the secondary educational level in Italy, and in relation to those videos most used by the students. Methodology: A total of 4845 students, between the ages of 13 and 22 living in Italy, were asked which edutuber and/or YouTube channels they use to support mathematical learning, then five videos were analyzed and the aspects to be evaluated were identified in relation to the following criteria: curricular; technical, aesthetic and expressive; pedagogical; didactic mathematics; and accessibility. As an instrument for data and information collection, a questionnaire was acquired that was validated through expert judgment, Cronbach’s Alpha. Results and discussion: The results mainly show that the students use the YouTube social network, as the main resource for consultation and help, to understand mathematics at secondary educational levels, noting that there is no specific profile for the use of this social network. Conclusions: it is concluded that the clarity of the content presented is important for the students, but it is important above all how it is presented, when distinguishing the two channels that, given the parity of well-presented content, attend to and take care of the technical, aesthetic and expressive aspects.Introducción: YouTube es un inmenso catálogo de videos de diversos temas, y es un precepto acudir a esta red social para ver tutoriales y resolver dudas respecto de un tema específico. Los edutubers facilitan el trabajo como edutubers educativos; pero, para ser precisos y rigurosos en la selección de estos, es necesario disponer de recursos y herramientas que nos posibiliten evaluarlos bajo criterios pedagógicos. Este estudio tiene como objetivo principal de la investigación definir un proceso de selección que determinará un catálogo de videos pedagógicos y didácticos de matemáticas para el nivel educativo de secundaria en Italia y en relación con aquellos videos más utilizados por el alumnado. Metodología: se preguntó a 4845 estudiantes, de entre 13 y 22 años que viven en Italia, cuál/cuáles edutuber/s o canales de YouTube utilizan matemático. Luego, se analizaron cinco videos y los aspectos a evaluar que se identifican en relación con los siguientes criterios: a) curriculares; b) técnicos, estéticos y expresivos; c) pedagógicos; d) didácticos matemáticos, y e) accesibilidad. Se utilizó como instrumento para la recogida de datos e información un cuestionario validado mediante juicio de expertos y alfa de Cronbach. Resultados y discusión: los resultados demuestran principalmente que el alumnado utiliza YouTube como recurso de consulta y ayuda para comprender las matemáticas en niveles educativos de secundaria, y se debe señalar que no existe un perfil determinado para la utilización de esta red social. Conclusiones: se concluye que para los estudiantes es necesaria la claridad del contenido presentado, pero, sobre todo, cómo se presenta, al distinguirse los dos canales que, a paridad de contenido bien presentado, atienden y cuidan los aspectos técnicos, estéticos y expresivos
La adquisición de competencias transversales y docentes con proyectos de aprendizaje tutorado integrados en una WebQuest en el Grado de Infantil: The acquisition of cross-curricular and teaching competencies with tutorial learning projects integrated in a WebQuest in the Early Childhood Degree
Get PDFIntroduction: The use of information and communication technologies for the acquisition of cross-curricular and teaching competencies in higher education, although common in some areas, has been little studied in the initial training of Early Childhood teachers. The purpose of this study was to analyze the students’ perception of using a WebQuest (WQ) to facilitate the acquisition of cross-curricular and professional competencies in Physical Education in the initial teacher training. Methodology: A quasi-experimental research design with a control group, pretest, and posttest was applied in a Physical Education subject of the Preschool Education Degree. The validated scale for students’ self-perception of competences was used to collect this information. The sample, consisting of 129 students from the Faculty of Education, was divided into two groups. Both received the same methodology, Tutored Learning Projects. One group did it through a WQ, while the other group did not use any web-based methodology. Results and discussion: The results indicated that the use of WQ favoured a greater perception of students in the acquisition of transversal competences. Significant differences were also found between the two groups in the learning of professional teaching competencies. Conclusions: It was found that the WQ resource, after its application, had a positive impact on students in terms of their acquisition of occupational competences.Introducción: el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) para la adquisición de competencias transversales y docentes en la enseñanza superior, aunque habitual en algunas áreas, ha sido poco estudiado en la formación inicial del profesorado de infantil. El objetivo de este estudio fue analizar la percepción de los estudiantes sobre el uso de una metodología de proyectos de aprendizaje tutorado (PAT) integrada en una WebQuest (WQ) para facilitar la adquisición de competencias transversales y docentes de Educación Física en la formación inicial de maestros. Metodología: se aplicó un diseño de investigación cuasiexperimental con grupo control, test y postest en una asignatura de Educación Física del Grado de Infantil. A fin de recoger la información, se utilizó una escala validada para la autopercepción de competencias docentes de los estudiantes. La muestra, formada por 129 estudiantes de la Facultad de Educación, estaba dividida en dos grupos. Ambos recibieron la misma metodología PAT. Un grupo lo hizo a través de una WQ, mientras el otro grupo no utilizó ninguna metodología en red. Resultados y discusión: los resultados indicaron que el uso de WQ favoreció una mayor percepción de alumnado en la adquisición de competencias transversales. También se hallaron diferencias significativas entre los dos grupos en el aprendizaje de competencias docentes. Conclusiones: se constató que WQ después de su aplicación generó un impacto positivo en el alumnado en lo relativo a la adquisición de sus competencias laborales
Derechos Humanos: Paz y Reconciliación: Relatoría - Conversatorio
No full textLa presente relatoría aborda los temas tratados en el conversatorio “Derechos humanos; paz y reconciliación” organizado por el semillero psicología jurídica; semina iustitia ad sociatatem, el cual se llevó a cabo en el mes de Junio del 2021, con la participación de las ponentes María José Villota y Laura Fajardo, quienes a través de unas preguntas planteadas expusieron sus posturas con respecto al tema de los derechos humanos, que pretenden estos, a quienes protegen, como estos han sido manejados dentro de nuestro país (Colombia), mecanismos de denuncia ante la violación de estos, entre otros puntos de abordaje
Memoria colectiva y representación colectiva como defensa al patrimonio local de Villa de Leyva
Get PDFEs importante resaltar, que solo el habitante y el turista que han sido testigos, dan el testimonio de lo importancia de estos equipamientos emplazados en el centro histórico de Villa de Leyva por su arquitectura y por su historia, se espera que arquitectos e historiadores sean dignos testigos de la memoria