Portal De Revistas Universidad Antonio Nariño
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¿Qué tiene mi hijo? Una Mirada Desde El Psicoanálisis a la Relación Entre los Padres y sus Hijos
No full textWhat does my son have? It is a question from many parents who come to the office so that the psychologist or psychoanalyst can solve it. However, it is an extremely complex question, since it requires a historical approach to the family and the relationship between father and son in order to resolve it. This approach, necessary to resolve the question, concern and preoccupation of the father, will inevitably mean that a question must be resolved, an unavoidable consequence of therapeutic work, namely, Was I a good son?¿Qué tiene mi hijo? Es una pregunta de muchos padres que llegan al consultorio para que el psicólogo o psicoanalista pueda resolver. Sin embargo, es una pregunta extremadamente compleja, pues, requiere el abordaje histórico de la familia y la relación entre padre e hijo para poder resolverla. Este abordaje, necesario para resolver la cuestión, inquietud y preocupación del padre, hará que inevitablemente se deba resolver una pregunta, consecuencia ineludible del trabajo terapéutico, a saber, ¿fui un buen hijo
Centro integral de atención a la mujer
Get PDFEl bienestar de las mujeres ha sido por mucho tiempo una preocupación que hoy en día se ha convertido en una prioridad urgente por lo cual el presente documento expone el proyecto “centro integral de atención a la mujer” (CIAM), la propuesta espacial de este, es una respuesta a la necesidad de esta población vulnerable, carentes de espacios arquitectónicos óptimos, para el desarrollo de actividades artesanales, manualidades, y orientación jurídica, psicológica
Relações Bidimensionais e os Números Híbridos da Sequência de Lucas
Get PDFIn this paper we present the two-dimensional relationships of the Lucas sequence, a sequence similar to the Fibonacci sequence, diering only in relation to their initial values. Given this, originating from the process of hybridization of linear and recursive sequences, we deal with the hybrid numbers of Lucas. These two methods discussed in this research support the complexication area of this sequence by inserting imaginary units into its terms and its original recurrence. Finally, future work is suggested to continue this process, listing future applications in everyday life and in areas of modern physics.Neste artigo, apresentamos as relações bidimensionais da sequência de Lucas, uma sequência semelhante à sequência de Fibonacci, diferindo apenas em relação aos seus valores iniciais. Diante disso, oriundo do processo de hibridação de seqüências lineares e recursivas, lidamos com os números híbridos de Lucas. Esses dois métodos discutidos nesta pesquisa apóiam a área de complexicação dessa sequência, inserindo unidades imaginárias em seus termos e em sua recorrência original. Finalmente, sugere-se um trabalho futuro para continuar esse processo, listando futuras aplicações na vida cotidiana e nas áreas da física moderna
El árbol de Stern - Brocot
Get PDFThe present paper narrates an imaginary conversation between the author and her imaginaryuncle Pedro. The subject of this conversation is the construction of a binary tree from mediantfractions, baptized with the last names of the german mathematician Moritz Stern andthe french clockmaker and amateur mathematician Achille Brocot. In his exposition on theStern-Brocot tree, uncle Pedro explains what the mediant fraction is and exposes some historicaldata about how the mathematician Nicolás Chuquet used it to solve equations. Finally,he proves that in this tree each positive and irreducible fraction appears exactly once.En el presente artículo se narra una conversación imaginaria entre la autora y su imaginariotío Pedro. El tema de esta conversación es la construcción de un árbol binario a partir defracciones mediantes, bautizado con los apellidos del matemático alemán Moritz Stern ydel relojero y matemático aficionado francés Achille Brocot. En su exposición sobre el árbolde Stern-Brocot el tío Pedro nos explica qué es la fracción mediante y nos proporcionaalgunos datos históricos sobre cómo el matemático Nicolás Chuquet la utilizaba para resolverecuaciones. Finalmente , demuestra que en este árbol aparece toda fracción positiva eirreducible exactamente una vez
Argumentos de Densidade e o Lema de Kronecker
Get PDFThese notes discuss the concept of density in the set of real numbers, withspecial emphasis on Kronecker’s lemma and some of its interesting applications.In general lines we follow reference [1].Estas notas discorrem sobre o conceito de densidade no conjunto dos reais,com especial ênfase no Lema de Kronecker e em algumas aplicações interessantesdo mesmo. Em linhas gerais, seguimos a referência [1]
Implementation of guides to strengthen previous conceptual weaknesses in students of Precalculus I of the UPRM, under the methodology Corequisite Support
Get PDFThis article presents the results obtained on the implementation of guidelines that were designed under the Corequisite Support methodology in a research carried out in Cáceres and Ortega (2022). The purpose of these guides was to explain weekly, according to the curriculum of the Precalculus I course of the University of Puerto Rico, Mayagüez Campus, the previous conceptual weaknesses (what the student should know before undergoing the Precalculus I course) of the new students of the Precalculus I course. Thus, in this study, under the methodology of Corequisite Support, reinforcement guides were designed to try to remedy these weaknesses. This article presents the results obtained by seven professors of the Precalculus I course in thesecond semester 2021 – 2022 when putting these previous reinforcement guides into practice
Espacios efímeros como lugar de soporte experiencial cultural: Casos de estudio: escenografía Noel y árbol navideño
Get PDFThis project seeks to recognize the impressions that two ephemeral spaces left on its visitors as an extension of the inhabited space; contextualized in the celebration of Christmas on a citizen scale: the Christmas Show Noel and the Christmas Lighting of Envigado. Identifying the emotions that users experienced in their different pavilions, the description of the spatial factors that caused an impact on visitors to these ephemeral Christmas projects, in addition to the relationship of the different sensations generated by the spatial experience, as well as their effects on the remembrance of events.The present research was carried out based on the interpretive phenomenological methodology to achieve a qualitative analysis through a bibliographic and documentary review, also structured and semi-structured interviews. As well as the design of tests in the neuromarketing laboratory and a / b testing. This was done to find the synchrony between volunteers who are seeking these types of venues, as well as the opinion of experts against the recognition of the impressions that ephemeral cultural spaces achieve on visitors and designers.In conclusion, ephemeral cultural spaces, despite their short existence, can mediate between aspired permanence and are qualified by experience. This type of space can represent the cultural moment of their immediate society. The design of the experience should make an impression, or not, in the memory of the visitors, through astonishment, the nostalgia of the ephemerality of the event, to achieve an extension in time of the space that is no longer there.Este proyecto busca reconocer las impresiones que dejaron en sus visitantes dos espacios efímeros como extensión del espacio habitado, contextualizados en la celebración de la Navidad a una escala ciudadana: el espectáculo navideño Noel y el alumbrado navideño del municipio de Envigado, Colombia, identificando las emociones que los usuarios experimentaron en sus diferentes pabellones, la descripción de los factores espaciales que provocaron impacto en los visitantes de estos proyectos efímeros navideños, la relación de las diferentes sensaciones generadas por la experiencia espacial y sus efectos en la recordación de los eventos. La investigación se basó en la metodología fenomenológica interpretativa para lograr un análisis cualitativo por medio de una revisión documental, de entrevistas estructuradas y semi estructuradas y del diseño de pruebas en el laboratorio de neuromarketing y a/b testing, con el fin de encontrar las sincronías entre voluntarios que visitaron los espacios y la opinión de expertos frente al reconocimiento de las impresiones que los espacios culturales efímeros logran en los visitantes y diseñadores. En conclusión, los espacios efímeros culturales están permeados y calificados por la experiencia y la capacidad de representar el momento cultural de su sociedad inmediata. El diseño de la experiencia es el encargado de generar una impresión en la memoria sensorial de los visitantes a través del asombro y de la nostalgia de lo efímero del suceso, para así lograr una extensión en el tiempo del espacio que ya no está
El poder de la colaboración: superando los obstáculos en la construcción de grupos de estudio en la formación de posgrados a nivel de especialización en Colombia
Get PDFThis qualitative research on postgraduate students in study groups in Colombia found that collaboration enhances training through knowledge exchange, collective construction of meanings, diversity of perspectives, and development of communication and team skills. However, obstacles such as lack of commitment, coordination problems, and imbalance in individual and group contributions can hinder this process. To improve the quality of postgraduate training, it is recommended to implement strategies that foster student commitment, effectively manage time, and balance the contributions of all group members.Esta investigación cualitativa sobre estudiantes de posgrado en grupos de estudio en Colombia encontró que la colaboración mejora la formación mediante el intercambio de conocimientos, construcción colectiva de significados, diversidad de perspectivas y desarrollo de habilidades comunicativas y de equipo. Sin embargo, obstáculos como falta de compromiso, problemas de coordinación horaria y desequilibrio en contribuciones individuales y grupales pueden obstaculizar este proceso. Para mejorar la calidad de la formación de posgrados, se recomienda implementar estrategias que fomenten el compromiso estudiantil, gestionan efectivamente el tiempo y equilibren las contribuciones de todos los miembros del grupo
Así aprendí, así enseño a leer y escribir: prácticas docentes en torno a la enseñanza de la lectoescritura en la ciudad de Antofagasta, Chile
Get PDFIntroduction: reading and writing are essential skills in the life and training of children who develop psychomotor, affective, social, and intellectual processes and great interdependence with the environment and the people around them. Objective: to analyze teachers' conceptions about the process of literacy practices in the initial stage of the school context. Methodology: a questionnaire was applied to 32 Chilean Pre-Basic and Basic teachers in a reading and writing workshop in municipal and subsidized schools in the city of Antofagasta. The responses were collected in written form, with a narrative design organized into three categories: teachers' beliefs about the acquisition of reading and writing, teaching practices in the teaching process, and the influence of the environment in process mentioned before. Results: conventional methods (synthetic and analytical) have not had significant changes in the teaching of reading and writing; However, technological resources and pedagogical tools have been introduced to strengthen learning, as well as the qualification of its practices. Conclusions: a fundamental role must be assumed in making pedagogical decisions for the selection of specialized material and innovation in literacy methodologies.Introducción: lectura y escritura son habilidades primordiales en la vida y la formación de los niños quienes desarrollan procesos psicomotores, afectivos, sociales e intelectuales y de gran interdependencia con el medio y las personas que los rodean. Objetivo: analizar las concepciones de los docentes sobre el proceso de las prácticas de lectoescritura en etapa inicial del contexto escolar. Metodología: se aplicó un cuestionario a 32 docentes chilenos de Prebásica y Básica en un taller de lectura y escritura de establecimientos municipales y subvencionados de la ciudad de Antofagasta. Las respuestas fueron recopiladas de forma escrita, con diseño narrativo organizado en tres categorías: creencias de los docentes sobre la adquisición de la lectura y la escritura, las prácticas docentes en el proceso de enseñanza, y la influencia del entorno en dicho proceso. Resultados: los métodos convencionales (sintético y analítico) no han tenido cambios significativos en la enseñanza de la lectura y la escritura. No obstante, se han introducido recursos tecnológicos y herramientas pedagógicas para el fortalecimiento del aprendizaje, así como la cualificación de sus prácticas. Conclusiones: se debe asumir un rol fundamental en la toma de decisiones pedagógicas para la selección de material especializado e innovación en las metodologías de lectoescritura
La pedagogía por proyectos, basada en el Informe de la Comisión de la Verdad, para el fortalecimiento de la escritura académica
Get PDFThis article reflects on mother tongue academic writing in different students ́educational levels. The study's main objective is to strengthen academic writing in students of 5th grade of elementary school, 11th grade of high school and higher education through the implementation of Pedagogy by Projects based on the Truth Commission Report. A qualitative, quasi-experimental study was conducted with a pre and post test, in order to identify strengths and weaknesses in the students ́writing process. The comparative analytical result evidences a significant improvement in the students' writing processes by understanding how the reelaboration of the text allows strengthening the communicative competence and especially the oral and written textual production. The study concludes that the Pedagogy by Projects based on the Truth Commission Report constitutes not only a key pedagogical tool for strengthening writing in students of 5th grade of elementary school, 11th grade of high school and higher education, but also a space for dialogue and reflection in the classroom. El presente artículo hace una reflexión en torno a la escritura académica en lengua materna en estudiantes de diferentes niveles educativos. El objetivo principal del estudio es fortalecer la escritura académica en estudiantes de 5º de básica primaria, 11º de secundaria y educación superior a partir de la implementación de la Pedagogía por Proyectos basada en el Informe de la Comisión de la Verdad. Se realiza un estudio con enfoque cualitativo, cuasi experimental con una prueba pre y post, con el fin de identificar fortalezas y debilidades en el proceso de la escritura de los estudiantes. El resultado analítico comparativo evidencia una mejora significativa en los procesos de escritura de los estudiantes por comprender cómo la reelaboración del texto permite fortalecer la competencia comunicativa y especialmente la producción textual oral y escrita. El estudio permite concluir que, la Pedagogía por Proyectos basada en el Informe de la Comisión de la Verdad constituye no solo una herramienta pedagógica clave para el fortalecimiento de la escritura en estudiantes de 5º de básica primaria, 11º de secundaria y educación superior, sino también un espacio de diálogo y reflexión en el aula.