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Aproximaciones al Teatro indigenista en la escena contemporánea
Get PDFThe question of whether or not pre-Columbian theatre existed is very important for the current state of Colombian theatre and society. Although there was no theatre in our territories similar to the western one we know, born from the Dionysian festivals or their Roman or medieval forms, we must recognize that thanks to the studies of Fernando González Cajiao, Rosario Jaramillo, Carlos José Reyes, and Marina Lemus, Liliana Alzate, Carlos Araque, Zapata Olivella, Floresmiro Masabel, among others, together with the multiple chronicles of Indians, archaeological, anthropological, linguistic and cultural discoveries as well as the relationship with Indigenous communities and their orality, that there did exist in pre-Columbian times multiple Indigenous communities that held festivals, celebrations, sacrifices, offerings, processions and ritual acts whose elements and intentionality resemble both the origin and the development of what we know today as theatre. The similarities and parallels found between the rituals to the god Dionysus and the dances, songs, and sacrifices of the Muisca God Fu, Fo, or Nemcatacoa are evidence of this. The festive, sacred, and community character of the theatre was revived in different ways in both territories.
The pre-Columbian stage performances and their proximity to ritual, magic, medicine, orality, myth, anthropomorphism, and currently with a series of political and social demands in favor of inclusion, equality, and identity make the relationship between theatre – indigenous communities – education of fundamental importance in modern theatre and our present stage.Beyond making an exhaustive study of the aforementioned authors and their works that are available for public consultation, our interest is to recognize the importance of their works by revealing some resonances for the contemporary theater scene, by disseminating part of the scenic exploration of the Inti Amaru Artistic and Cultural Foundation, asking ourselves: What could be the role of professionals in the performing arts in the face of the current situation of ethnic communities?
An inquiry that since 2019 led us to contemplate the creation of the concept of Indigenist Theater and with which we began a theatrical movement with actions such as virtual conversations, training laboratories, circulation seasons, publications, and the creation of the Indigenous and Afro-Colombian Theater Festival that celebrates its fourth version this year and to which you are cordially invited in Bogotá.La pregunta de si existió o no el teatro precolombino es muy importante para la actualidad del teatro y la sociedad colombiana. Si bien no existió en nuestros territorios un teatro similar al occidental que conocemos nacido de las fiestas dionisiacas o sus formas romanas o medievales, si debemos reconocer que gracias a los estudios de Fernando González Cajiao, Rosario Jaramillo, Carlos José Reyes y Marina Lemus, Liliana Alzate, Carlos Araque, Zapata Olivella, Floresmiro Masabel, entre otros, junto a las múltiples crónicas de indias, descubrimientos arqueológicos, antropológicos, lingüísticos y culturales así como a la relación con las comunidades indígenas y su oralidad, que sí existieron en tiempos precolombinos múltiples comunidades indígenas que realizaban fiestas, celebraciones, sacrificios, ofrendas, procesiones y actos rituales cuyos elementos e intencionalidad se asemejan tanto al origen como al desarrollo de lo que conocemos hoy como teatro. Las similitudes y paralelismos encontrados entre los rituales al dios Dionisos y las danzas, cantos y sacrificios del Dios Muiscas Fu, Fo o Nemcatacoa son una evidencia de ello. El carácter festivo, sagrado y comunitario del teatro se avivo de diferentes formas en ambos territorios.
Las manifestaciones escénicas precolombinas y su cercanía con la ritualidad, la magia, la medicina, la oralidad, el mito, lo antropomorfo y actualmente con una serie de reivindicaciones políticas, sociales en pro de la inclusión, la igualdad y la identidad hacen que la relación Teatro – comunidades indígenas – educación cobre fundamental importancia en el teatro moderno y nuestro presente escénico.
Más allá de hacer un estudio exhaustivo sobre los citados autores y sus obras que son de consulta pública, nuestro interés es reconocer la importancia de sus trabajos revelando algunas resonancias que para la escena teatral contemporánea, a partir de difundir parte de la exploración escénica de la Fundación Artística y Cultural Inti Amaru, preguntándonos ¿Cuál podría ser el papel de los profesionales en artes escénicas frente a la actualidad de las comunidades étnicas?
Indagación que desde el 2019 nos llevó a contemplar la creación del concepto de Teatro Indigenista y con el cual iniciamos un movimiento teatral con acciones como conversatorios virtuales, laboratorios de formación, temporadas de circulación, publicaciones y la creación del Festival de teatro indígena y afrocolombiano que cumple este año IV versiones y al cual están cordialmente invitados en Bogotá
Salud más preventiva y menos curativa
No full textLa Organización Mundial de la Salud (OMS) publicó la primera definición clínica oficial de la enfermedad” Poscovid-19” ”COVID prolongado” que incluye los síntomas más comunes como lo son fatiga, dificultad para respirar, disfunción cognitiva, pero también se pueden dar otros síntomas que suelen repercutir en el funcionamiento cotidiano del enfermo.Si bien es cierto, la pandemia cambio la cotidianidad de la población, esto incluye los hábitos de vida diarios, relaciones interpersonales, modalidad de trabajo, recreación y ocio trayendo como resultado sedentarismo, dificultad para relacionarse, las alteraciones en salud han incrementado, como el índice de atención en las consultas especialmente las relacionadas con la salud mental, nutricional y visual; esta cotidianidad llego para quedarse y con ellas las secuelas que con esto lleva. Específicamente en el área de salud visual, el confinamiento, la virtualidad, la reducción de las distancias de trabajo generaron un gran impacto en toda la población el cual converge en el funcionamiento y calidad de vida de las personas, padecimientos que están en sinergia con lo emitido por la OMS. Diferentes investigaciones de nivel mundial evidencian el incremento en la sintomatología asociada al uno de mascarillas, defectos refractivos a causa del confinamiento y los trabajos en visión cercana, hallazgos vasculares retinales en pacientes con Covid y un sin número de alteraciones que se encuentran todavía en estudio como consecuencia de este padecimiento.De tal manera como comunidad educativa formadores de futuros profesionales del cuidado de la salud visual debemos avanzar en la promoción, prevención e investigación para así mitigar con padecimientos pos pandémicos y contribuir en el funcionamiento y calidad de vida del individuo para que así nuestros futuros profesiones logren desde un enfoque deontológico aportar a una salud más preventiva y menos curativa.DIANA PAOLA RAMIREZ ARCOSDocente Investigadora Universidad Antonio Nariñ
Mujeres fortaleciendo su emprendimiento
No full textAn initiative that combines education, empowerment, and support networks, highlighting how the union of institutions and women can drive gender equity and local socioeconomic growth.Una iniciativa que combina educación, empoderamiento y redes de apoyo, destacando cómo la unión entre instituciones y mujeres puede impulsar la equidad de género y el crecimiento socioeconómico local
«El arte último del siglo XX» y «El arte en la era de lo global»: dos textos claves para entender la creación artística contemporánea
Get PDFThe emeritus professor in Art History at the University of Barcelona, Anna Maria Guasch, published in 2016 her latest major historical and theoretical study on the artistic, theoretical and curatorial production of art closest to our time. We are referring to Art in the Global Era, 1989-2015, a study that becomes the continuation of the cartography inaugurated with The Last Art of the 20th Century. From postminimalism to multiculturalism (2000), both published by Alianza (Madrid). Despite the continuity that can be established between the two publications in terms of the delimitation of the object of study, there are a series of elements that allow them to be distinguished, especially with regard to the methodological issue and the general approach.La catedrática emérita en Historia del Arte por la Universidad de Barcelona, Anna Maria Guasch, publicó en 2016 su último gran estudio histórico y teórico sobre la producción artística, teórica y curatorial del arte más cercano a nuestro tiempo. Nos referimos a El arte en la era del global, 1989-2015, estudio que se convierte en la continuación de la cartografía inaugurada con El arte último del siglo XX. Del posminimalismo a lo multicultural (2000), ambos publicados por Alianza (Madrid). A pesar de la continuidad que se puede establecer entre las dos publicaciones en cuanto a la delimitación del objeto de estudio, hay una serie de elementos que permiten distinguirlos, sobre todo en lo que respecta a la cuestión metodológica y el enfoque general. 
Perspectivas sobre autoeficácia e procrastinação acadêmica a partir de diferentes estilos de aprendizagem em estudantes do ensino-médio: Perspectives on academic self-efficacy and procrastination from different learning styles in senior high school students
Get PDFIntroduction: Studies that address the diversity of learning styles, self-efficacy, and academic procrastination to deepen their relationship in favor of better school achievement have intensified, therefore the question to be answered in this study is what are the perspectives of High School students with different learning styles on self-efficacy and academic procrastination? To respond, the objective of the research was to identify the perspectives of senior high school students, with different learning styles, on self-efficacy and academic procrastination. Methodology: A qualitative method of interpretive paradigm with a hermeneutic approach was followed in which nine students (3 women, 6 men) from a public high school in the city of Puebla, Mexico voluntarily participated; with average age of 16.6 years. The Quirón Test questionnaire and the semi-structured interview were used to obtain information. Results and discussion: The participations showed that the establishment of goals in learning styles, subjects and assigned tasks influence their self-efficacy and procrastination. The lack of management of materials, activities and distractions causes, to a large extent, the procrastination of schoolwork. Conclusions: It is suggested to promote innovative pedagogical strategies in school environments to address the different learning styles of students to achieve greater self-efficacy and less academic procrastination.Introducción: los estudios que atienden a la diversidad de estilos de aprendizaje, la autoeficacia y procrastinación académica para profundizar en su relación en favor de un mejor aprovechamiento escolar se han intensificado; por ello, la pregunta a responder en este estudio es ¿cuáles son las perspectivas del estudiantado de bachillerato con diferentes estilos de aprendizaje sobre la autoeficacia y la procrastinación académica? Para dar respuesta, el objetivo fue identificar las perspectivas del estudiantado de bachillerato, con diferentes estilos de aprendizaje, sobre la autoeficacia y la procrastinación académica. Metodología: se siguió un método cualitativo de paradigma interpretativo con enfoque hermenéutico en el que participaron voluntariamente nueve estudiantes (tres mujeres, seis hombres) de un bachillerato público de Puebla (México), con edad promedio de 16,6 años. Se empleó, antes del estudio el cuestionario Quirón Test y, posteriormente la entrevista semiestructurada para la obtención de información. Resultados y discusión: las participaciones evidenciaron que el establecimiento de metas en los estilos de aprendizaje, las asignaturas y las tareas asignadas influyen en su autoeficacia y procrastinación. La falta de gestión de materiales, actividades y distractores causan, en gran medida, la dilación de los deberes escolares. Conclusiones: se sugiere promover estrategias pedagógicas innovadoras en los ambientes escolares para atender a los diferentes estilos de aprendizaje del estudiantado y lograr mayor autoeficacia y menor procrastinación académica.Introdução: Os estudos que abordam a diversidade de estilos de aprendizagem, autoeficácia e procrastinação acadêmica para aprofundar sua relação em favor de um melhor aproveitamento escolar têm se intensificado; por isso, a pergunta a responder neste estudo é: quais são as perspectivas dos estudantes do ensino-médio com diferentes estilos de aprendizagem sobre a autoeficácia e a procrastinação acadêmica? Objetivo: identificar essas perspectivas. Metodologia: seguiu-se um método qualitativo de paradigma interpretativo com enfoque hermenêutico, no qual participaram voluntariamente nove estudantes (três mulheres, seis homens) de um ensino-médio público de Puebla (México), com idade média de 16,6 anos. Foi aplicado, antes do estudo, o questionário Quirón Test e, posteriormente, uma entrevista semiestruturada para coleta de informações. Resultados e discussão: as falas evidenciaram que o estabelecimento de metas nos estilos de aprendizagem, as disciplinas e as tarefas atribuídas influenciam sua autoeficácia e procrastinação. A falta de gestão de materiais, atividades e distrações causa, em grande medida, a dilação das obrigações escolares. Conclusões: sugere-se promover estratégias pedagógicas inovadoras nos ambientes escolares para atender aos diferentes estilos de aprendizagem dos estudantes e alcançar maior autoeficácia e menor procrastinação acadêmica
ABJ no programa universitário para pessoas com deficiência intelectual Todos Somos Campus: Game-Based Learning within the University Program for People with Intellectual Disabilities We are All Campus
No full textIntroduction: Learning by playing has always been a very desirable didactic proposal. A bridge to fun and pleasure that increases student motivation and engagement. Specifically, board games are highly popular. Methodology: The seventeen students with intellectual disabilities who are members of the Todos Somos Campus University Program of the University of Murcia for the 2022-2023 academic year have participated in this non-experimental quantitative research of an exploratory and evaluative nature. Through a questionnaire, information has been collected about the relevance of sessions with GBL and board games, thus obtaining a real vision of its own protagonists. Results and Discussion: the students are very happy with the development of the sessions. The instructions of the games were clear and understandable, and, in addition, they have allowed them to interact with their classmates, having encouraged help among peers. It is true that differences appear between students who say they like working on the subject of mathematics, who have a better opinion of the overall development of the session and the educational implications that the GBL has. Instead, they all agree that they would like to continue practicing, both inside and outside the classroom, with board games. Conclusions: It is evident that board games are an excellent tool to enhance the development of motor and creative skills, favoring the maturation of social skills, motivation, social interaction, expression of emotions, memory and communication, among others.Introducción: aprender jugando siempre ha sido una propuesta didáctica muy deseable. Un puente hacia la diversión y el placer que aumenta la motivación y el compromiso del estudiante. Concretamente los juegos de mesa se encuentran altamente popularizados. Metodología: en esta investigación cuantitativa no experimental de carácter exploratorio y evaluativo, han participado los diecisiete estudiantes con discapacidad intelectual integrantes del programa universitario Todos Somos Campus de la Universidad de Murcia del curso 2022-2023. A través de un cuestionario, se ha recabado información sobre la pertinencia de las sesiones con aprendizaje basado en el juego (ABJ) y juegos de mesa, y así obtener una visión real de sus propios protagonistas. Resultados y discusión: los estudiantes se muestran muy contentos con el desarrollo de las sesiones. Las instrucciones de los juegos fueron claras y comprensibles, además, les ha permitido relacionarse con sus compañeros, habiendo fomentado la ayuda entre iguales. Si es cierto que aparecen diferencias entre los estudiantes que aseguran que les gusta trabajar la materia de Matemáticas, los cuales tienen una mejor opinión del desarrollo global de la sesión y de las implicaciones educativas que tiene el ABJ. En cambio, todos coinciden en que les gustaría seguir practicando tanto dentro como fuera del aula con los juegos de mesa. Conclusiones: se evidencia que los juegos de mesa son una excelente herramienta para potenciar el desarrollo de competencias motrices y creativas, favoreciendo la maduración de las habilidades sociales, la motivación, la interacción social, la expresión de emociones, la memoria y la comunicación, entre otros.Introdução: aprender brincando sempre foi uma proposta didática muito desejável. Uma ponte para a diversão e o prazer que aumenta a motivação e o engajamento do estudante. Especificamente, os jogos de tabuleiro são altamente populares.Metodologia: nesta pesquisa quantitativa, não experimental, de caráter exploratório e avaliativo, participaram os dezessete estudantes com deficiência intelectual integrantes do Programa Universitário Todos Somos Campus da Universidade de Múrcia no ano letivo de 2022-2023. Por meio de um questionário, coletaram-se informações sobre a pertinência das sessões com ABJ (Aprendizagem Baseada em Jogos) e jogos de tabuleiro, obtendo uma visão real de seus protagonistas.Resultados e discussão: os estudantes demonstraram grande satisfação com o desenvolvimento das sessões. As instruções dos jogos foram claras e compreensíveis, além de terem favorecido o relacionamento com os colegas e a ajuda mútua. Houve diferenças entre os estudantes que gostam da disciplina de matemática — esses avaliaram melhor a sessão e os efeitos educativos do ABJ. Todos concordaram que gostariam de continuar praticando com os jogos de tabuleiro dentro e fora da sala de aula.Conclusão: os jogos de tabuleiro se mostram uma excelente ferramenta para desenvolver competências motoras e criativas, favorecendo o amadurecimento de habilidades sociais, motivação, interação social, expressão de emoções, memória e comunicação
Celebración Trigésimo Aniversario del Programa de Psicología UAN: Palabras de Celebración - Estudiantes Presencial
No full textTeoría de Conjuntos en la Enseñanza Pre-universitaria y en Competiciones Matemáticas
Get PDFIn this paper the place of set theory in the history of pre-university math teaching is examined, since the epoch of ``"New Math" reforms to the present day. The basic concepts about sets are exposed, as well as the minimum language that a student should know in order to pursue university studies in STEM careers and to participate in mathematical competitions.En este artículo se examina el lugar que ha ocupado la teoría de conjuntos en la historia de la enseñanza pre-universitaria, desde la época de la reforma de las ``"matemáticas modernas" hasta nuestros días. Se exponen los conceptos básicos sobre conjuntos y el lenguaje mínimo que un estudiante debería dominar para proseguir estudios universitarios en ciencias, matemática o ingeniería y para participar en competiciones matemáticas
El capital intelectual aplicado a los procesos de producción de aceite de palma en Bogotá-Colombia, un aporte a la gestión de conocimiento
No full textThe article explores the production of palm oil in Colombia, focusing on the tacit knowledge possessed by the actors in the sector (operators, engineers, administrators, managers and entrepreneurs) and the production methods used. The environmental consequences of these practices, such as deforestation and pollution, are analyzed and the need to reduce these impacts is highlighted.
In addition, the knowledge management models applied in the palm industry are examined to demonstrate the constructive practices of collective knowledge. Soil bioremediation is proposed as a sustainable alternative to the oil refining process, suggesting a redesign of production plans that integrates tacit knowledge and promotes more environmentally friendly practices.
The ultimate goal is to improve the sustainability of palm oil production, benefiting both the industry and the ecological environment.El artículo explora la producción de aceite de palma en Colombia, centrándose en los conocimientos tácitos que poseen los actores del sector (operarios, ingenieros, administradores, gerentes y empresarios) y los métodos de producción utilizados. Se analizan las consecuencias ambientales de estas prácticas, como la deforestación y la contaminación, y se destaca la necesidad de reducir estos impactos.
Además, se examinan los modelos de gestión del conocimiento aplicados en la industria palmera para evidenciar las prácticas constructivas del conocimiento colectivo. Se propone la biorremediación de suelos como una alternativa sostenible al proceso de refinamiento del aceite, sugiriendo un rediseño de los planes productivos que integra el conocimiento tácito y promueve prácticas más respetuosas con el medio ambiente.
El objetivo final es mejorar la sostenibilidad de la producción de aceite de palma, beneficiando tanto a la industria como al entorno ecológico
Análisis de la obra Lienzos de la memoria (colección “Activaciones Artísticas y Culturales en el Informe Final de la Comisión para el Esclarecimiento de la Verdad, la Convivencia y la No Repetición”) a la luz del concepto de rostro en Emmanuel Lévinas
Get PDFThe artistic project Lienzos de la memoria, led by the organization Casas de la Verdad con Sentido, of the Cultural and Artistic Strategy of the Truth Commission and carried out with the Grupo ProActo Teart Foundation, is found in the collection of Artistic and Cultural Activations in the Final Report of the Commission for the Clarification of Truth, Coexistence and Non-Repetition, as a space that symbolically recounts the internal armed conflict that lasted more than half a century in Colombia and that is still alive in some parts of the country.El proyecto artístico Lienzos de la memoria, liderado por la organización Casas de la Verdad con Sentido, de la Estrategia Cultural y Artística de la Comisión de la Verdad y realizado con la Fundación Grupo ProActo Teart, se encuentra en la colección de Activaciones Artísticas y Culturales en el Informe Final de la Comisión para el Esclarecimiento de la Verdad, la Convivencia y la No Repetición, como espacio que relata simbólicamente el conflicto armado interno que duró más de medio siglo en Colombia y que todavía sigue vivo en algunos lugares del país