Portal De Revistas Universidad Antonio Nariño
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Revisão narrativa sobre a gamificação na educação física: da “pontuação” à gamificação adaptativa: Narrative Review of Gamification in Physical Education: From “Pointification” to Adaptive Gamification
No full textIntroduction: Gamification is presented as a tool that offers potential solutions to the decline in student motivation. However, the current evidence base is inconclusive and presents discrepancies, which makes it challenging for educators who wish to implement it to identify critical sources of information. In light of the aforementioned considerations, we propose to undertake a narrative review with the objective of elucidating the current status of gamification, as well as developing and analysing the various trends it addresses, the most prevalent errors, aspects pertaining to the elements of the game, adaptive gamification, gamification in physical education and the relationship between this strategy and the psychological theories that underpin it. Methodology: A search was conducted in the databases of Web of Science, Scopus, ERIC, PubMed, SciELO and Dialnet. A total of 64 articles were included in the review. Results and Discussion: The results provide teachers with knowledge about psychological theories and a use of gamification taking into account existing game element systems. Furthermore, adaptive gamification is postulated as a growing trend, taking into account the individual needs and profiles of players. In physical education, positive results towards a healthy lifestyle are observed, especially in students with little predisposition for physical activity. Conclusions: Gamification is a potentially interesting tool that can have positive effects on motivational variables if the basic knowledge about it is available, although caution and a critical spirit are required in its implementation.Introducción: la gamificación se presenta como una herramienta que propone soluciones a la disminución de la motivación en estudiantes. Sin embargo, la evidencia actual es inconclusa y presenta discrepancias, lo que genera que aquellos docentes que desean implementarla tengan dificultades para encontrar fuentes críticas. En este sentido, se plantea realizar una revisión narrativa con el objetivo de esclarecer la situación actual de la gamificación, así como desarrollar y analizar las diferentes tendencias a las que se dirige, los errores más comunes, aspectos sobre los elementos del juego, la gamificación adaptativa, la gamificación en Educación Física y la relación de esta estrategia con las teorías psicológicas que lo fundamentan. Metodología: se realizó una búsqueda estructurada en las bases de datos de Web of Science (WoS), Scopus, Education Resources Information Center (ERIC), PubMed, SciELO y Dialnet. Un total de 64 artículos fueron incluidos. Resultados y discusión: los resultados ofrecen a los docentes conocimientos sobre las teorías psicológicas y un uso de la gamificación en atención a los sistemas de elementos de juego existentes. Además, la gamificación adaptativa se postula como una tendencia creciente, considerando las necesidades y los perfiles individuales de los jugadores. En Educación Física, se observan resultados positivos hacia un estilo de vida saludable, especialmente en estudiantes con poca predisposición a la actividad física. Conclusiones: aunque es necesaria cautela y espíritu crítico en la implementación, la gamificación se muestra como una herramienta potencialmente interesante, pudiendo producir efectos positivos sobre las variables motivacionales si se tienen los conocimientos básicos sobre ella.Introdução: a gamificação é uma ferramenta que pode aumentar a motivação dos estudantes. Porém, os dados disponíveis são inconclusivos, dificultando seu uso consciente pelos professores. Assim, esta revisão narrativa busca esclarecer o panorama atual da gamificação, explorando tendências, erros comuns, elementos dos jogos, gamificação adaptativa e sua relação com teorias psicológicas.Metodologia: foi realizada uma busca estruturada nas bases Web of Science, Scopus, ERIC, PubMed, SciELO e Dialnet, com inclusão de 64 artigos.Resultados e discussão: os dados oferecem aos docentes uma base teórica e prática sobre gamificação e seus elementos. A gamificação adaptativa aparece como tendência crescente, considerando perfis e necessidades individuais dos alunos. Na educação física, foram observados resultados positivos, especialmente entre alunos com baixa disposição para a atividade física.Conclusão: embora seja necessário cautela e pensamento crítico, a gamificação é uma ferramenta promissora que pode ter efeitos positivos sobre a motivação, desde que haja conhecimento prévio sobre sua aplicação
Detección del virus SARS-CoV-2 a través de la prueba de amplificación isotérmica mediada por bucle con transcripción reversa (RT-LAMP)
No full textAbstract
The purpose of the present study was to standardize a fast and effortless methodology for the detection of SARS-CoV-2, by reverse transcription loop-mediated isothermal nucleic acid amplification technique (RT-LAMP) for COVID-19 diagnosis. Standardization was made in RNA samples previously confirmed by RT-qPCR using the Charité/Berlin protocol. We detail the steps of the technique and highlight use of S-123 primers. In conclusion, RT-LAMP with S-123 primers for SARS-CoV-2 in RNA samples, shows a high level of performance compared with gold standard technique RT-qPCR.
Resumen
El propósito del presente estudio fue estandarizar una metodología rápida y de simple ejecución para la detección de SARS-CoV-2, usando la técnica de amplificación de ácidos nucleicos mediada por bucle con transcripción inversa en condiciones isotérmicas (RT-LAMP, del inglés Reverse Transcription Loop-mediated isothermal amplification), para el diagnóstico de la COVID-19. La estandarización se realizó en muestras de ARN previamente confirmadas por RT-qPCR usando el protocolo Charité, Berlín, Alemania. Detallamos los pasos de la técnica y destacamos el uso del cebador S-123. En conclusión, la prueba RT-LAMP con el set de cebadores S-123 para SARS-CoV-2 en muestras de ARN, mostró un alto desempeño con relación a la técnica gold standard RT-qPCR
Explorando las profundidades del misterio: el submarino Titan y la devastación de la presión
No full textA scientific account of the expedition to the wreck of the Titanic, which departed from St John's, Newfoundland, on 16 June aboard the research and expedition vessel MV Polar Prince. During the mission, the submersible in which five people were travelling tragically imploded.Desde una perspectiva científica, se realiza una descripción de la expedición hacia el naufragio del Titanic, que partió de San Juan de Terranova el 16 de junio a bordo del buque de investigación y expedición MV Polar Prince. Durante la misión, el sumergible en el que viajaban cinco ocupantes implosionó de manera trágica
Transformando la Experiencia Educativa: La Modernización de los Laboratorios de Física en la Universidad Antonio Nariño
No full textIn a brief interview, we had the opportunity to speak with Professor Carlos Andrés Gómez Vasco, an outstanding professional with a degree in Physics from the Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Professor Gómez Vasco is distinguished in his field by his deep knowledge in physics experimentation, his ability to share his knowledge with his colleagues and his dedication to the technification of laboratories nationwide. In this conversation, Saywa had the opportunity to explore his experience and perspectives in the world of physics and research.En una breve entrevista, tuvimos la oportunidad de hablar con el profesor Carlos Andrés Gómez Vasco, un destacado profesional Licenciado en Física de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. El profesor Gómez Vasco se distingue en su campo por su profundo conocimiento en experimentación en física, su habilidad para compartir sus conocimientos con sus colegas y su dedicación a la tecnificación de laboratorios a nivel nacional. En esta conversación, Saywa tuvo la oportunidad de explorar su experiencia y perspectivas en el mundo de la física y la investigación
Reseña de la conferencia: Rockeando en el multiverso: la música y la cultura Geek, Salón del Ocio y la Fantasía - SOFA 2023, Corferias.
Get PDFEste artículo aborda la cultura geek y su influencia en el entretenimiento y la tecnología. Se explora cómo la música rock, con su espíritu desafiante, se alinea con esta subcultura, proporcionando una banda sonora adecuada para su estilo de vida. Además, se resalta el impacto económico y cultural de la cultura geek, desde franquicias cinematográficas y videojuegos hasta su influencia en el comercio electrónico. La conferencia "Rockeando en el Multiverso: La Música y la Cultura Geek" en SOFA 2023 subrayó la intersección entre rock y anime, fomentando la diversidad cultural y la inclusión
O papel das atividades de aprendizagem indireta na sala de aula: O papel das atividades de aprendizagem indireta na sala de aula
No full textIntroduction: For the language learning process, it is essential to have a relaxed and positive classroom environment, as this indirectly contributes to learning by facilitating students’ readiness to use the language. Methodology: In this context, the present research explored the most frequently used indirect learning activities by teachers in their practice. The study design is qualitative and exploratory. A semi-structured interview with 13 predefined questions and the flexibility to include follow-up questions was used to explore the participants’ perspectives and experiences. Data were collected on the frequency of use of learning activities and the reasons for their inclusion in the classroom, from a total of 13 teachers belonging to a language center in northern Mexico. The data were analyzed using content analysis. Results and Discussion: The results revealed that teachers show a notable concern for creating a good classroom environment through activities in the form of games or competitions. Conclusions: it is observed that indirect learning activities are consistently included as a basis for the incorporation of other activities, which emphasizes the importance of carefully selecting activities in the educational process, considering both the direct and indirect learning objectives.Introducción: para el proceso de aprendizaje de un idioma, es fundamental contar con un ambiente de aula relajado y positivo, ya que esto contribuye indirectamente al aprendizaje al facilitar la disposición de los estudiantes para utilizar el lenguaje. Metodología: en este contexto, esta investigación exploró las actividades de aprendizaje indirecto más frecuentemente utilizadas por los docentes en su práctica. El diseño del estudio es de tipo cualitativo-exploratorio. Se utilizó una entrevista semiestructurada con trece preguntas predefinidas y con la flexibilidad de preguntas de seguimiento, la cual exploró las perspectivas y experiencias de los participantes. Se recolectaron datos sobre la frecuencia de uso de actividades de aprendizaje y las razones para su inclusión en el aula, procedentes de trece docentes pertenecientes a un centro de lenguas en el norte de México. Los datos fueron analizados utilizando el análisis de contenido. Resultados y discusión: los resultados revelaron que se destaca la notable preocupación de los docentes por crear un buen ambiente en el aula mediante actividades en forma de juego o competencia. Conclusiones: se observa que las actividades de aprendizaje indirecto se incluyen de manera constante como base para la incorporación de otras actividades, lo que subraya la importancia de seleccionar cuidadosamente las actividades en el proceso educativo en consideración a tanto los objetivos directos como a los objetivos indirectos del aprendizaje.Introdução: Para o processo de aprendizagem de um idioma, é fundamental contar com um ambiente de sala de aula relaxado e positivo, pois isso contribui indiretamente para o aprendizado, facilitando a disposição dos estudantes para utilizar a língua.Metodologia: Neste contexto, esta pesquisa explorou as atividades de aprendizagem indireta mais frequentemente utilizadas pelos professores em sua prática. O design do estudo é qualitativo-exploratório. Utilizou-se uma entrevista semiestruturada com treze perguntas predefinidas e a flexibilidade para perguntas de acompanhamento, a qual explorou as perspectivas e experiências dos participantes. Foram coletados dados sobre a frequência de uso de atividades de aprendizagem e as razões para sua inclusão na sala de aula, provenientes de treze professores de um centro de idiomas no norte do México. Os dados foram analisados utilizando análise de conteúdo.Resultados e Discussão: Os resultados revelaram que há uma notável preocupação dos docentes em criar um bom ambiente na sala de aula por meio de atividades no formato de jogo ou competição.Conclusões: Observou-se que as atividades de aprendizagem indireta são constantemente incluídas como base para a incorporação de outras atividades, o que sublinha a importância de selecionar cuidadosamente as atividades no processo educativo, considerando tanto os objetivos diretos quanto os indiretos da aprendizagem
María Elisa Forero Vivas: dedicación y pasión por la investigación
No full textIn the section "Personajes UAN", we pay tribute to the outstanding academic career of Professor María Elisa Forero Vivas, a proud native of Bogota with roots in Cundiboyaca. From an early age, Professor María Elisa showed a deep interest in science. Her fascination for this field was awakened during her primary school studies, when she conducted an experiment on the germination of bean, fava bean and pea seeds. She was impressed to witness the germination process and discover that inside each bean was a potential plant. Watching a complete plant emerge from a seed with time, water and air was the starting point of her wonder, curiosity and desire to question, marking the beginning of her journey into the world of science.
En la sección de "Personajes UAN", se rinde homenaje a la destacada trayectoria académica de la Profesora María Elisa Forero Vivas, una orgullosa nativa de Bogotá con raíces cundiboyacenses. Desde una edad temprana, la profesora María Elisa mostró un profundo interés por las ciencias. Su fascinación por este campo se despertó durante sus estudios de primaria, cuando llevó a cabo un experimento sobre la germinación de semillas de frijol, haba y arveja. Quedó impresionada al presenciar el proceso de germinación y descubrir que dentro de cada grano había una planta en potencia. Observar cómo una planta completa surgía de una semilla con el tiempo, agua y aire fue el punto de partida de su asombro, curiosidad y deseo de cuestionar, marcando así el inicio de su viaje en el mundo de la ciencia
La pintura mural de la ciudad de Sogamoso y la construcción de lo público
Get PDFThe purpose of this work is to account for the narratives and the transformation of public space, manifested in the mural painting in the Colombian city of Sogamoso. For this we have referred, as a source of analysis, to a previous theoretical and historical approach, as well as to the photographic record. Thus, unprecedented results are obtained in the study of the city and its relationship with the construction of its public spaces by artistic collectives. On the other hand, the artistic aspect —still very little recognized— is affirmed as an extension of the reality of the city itself. It is concluded how mural painting, in a visual laboratory, preferably defines urban art, and creates identity, memory and a city thought through citizen participation.El presente trabajo tiene como objeto dar cuenta de las narrativas y la transformación del espacio público, manifestado en la pintura mural en la ciudad colombiana de Sogamoso. Para ello nos hemos remitido, como fuente de análisis, a un planteamiento teórico e histórico previo, así como al registro fotográfico. Se obtienen así resultados inéditos en el estudio de la ciudad y su relación con la construcción de sus espacios públicos por parte de los colectivos artísticos. De otro lado se afirma lo artístico —aún muy poco reconocido— como una extensión de la realidad misma de la ciudad. Se concluye cómo la pintura mural, en un laboratorio visual, define de forma preferente el arte urbano, y crea identidad, memoria y un pensamiento de ciudad a través de la participación ciudadana
