Portal De Revistas Universidad Antonio Nariño
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Análisis del impacto de la inteligencia artificial con relación a los despidos por automatización en los puestos de trabajo sobre la estabilidad laboral.
No full textThis research article analyzes the impact of artificial intelligence on job stability, with a particular focus on dismissals resulting from automation. It assesses the need for a legal framework that ensures a balance between technological development and the protection of labor rights. A qualitative approach was adopted, based on documentary review of academic literature, national regulations, and empirical studies. The topic is addressed from legal, social, and technological perspectives. The concept and definition of AI are examined, highlighting the increasing replacement of workers by automated systems in sectors such as manufacturing, healthcare, and technology, in the absence of clear retraining policies or regulatory safeguards. Furthermore, the study reveals a lack of sufficient legal mechanisms to address dismissals triggered by algorithmic decisions. The findings underscore the urgent need to implement comprehensive public policies that regulate the use of AI in the workplace, promote technical training, and establish fair transition mechanisms. Otherwise, automation may exacerbate social inequalities and undermine the right to decent work.Este artículo investigativo analiza el impacto de la inteligencia artificial en la estabilidad laboral, enfocándose en los despidos derivados de la automatización, evalúa la necesidad de un marco jurídico que garantice un equilibrio entre desarrollo tecnológico y protección de derechos laborales. Se empleó un enfoque cualitativo, con revisión documental de literatura académica, normativa nacional y estudios empíricos, abordando el tema desde una perspectiva jurídica, social y tecnológica. Se identificaron conceptos de la inteligencia artificial, detectando un reemplazo creciente de trabajadores por medio de esta en sectores como manufactura, salud y tecnología, sin políticas claras de reconversión ni protección normativa. Además, se observó una regulación insuficiente para abordar despidos provocados por algoritmos. Es urgente implementar políticas integrales ante la regulación del uso de IA en el trabajo, formación técnica de la fuerza laboral y mecanismos de transición justa, de lo contrario, la automatización podría profundizar desigualdades y socavar el derecho al trabajo digno
La inteligencia artificial y los derechos humanos más allá de lo metafísico.
No full textMediante el presente artículo se abordarán los límites de la inteligencias artificial, desde la óptica de los Derechos Humanos y el Derecho Internacional Humanitario, dejando de lado la perspectiva metafísica de la IA, entendiéndola como un fenómeno físico el cual pese a tener grandes beneficios para la humanidad en el ámbito del progreso y la evolución humana, también trae consigo grandes riesgos para el ser humano desde la una óptica bioética y biopolítica, además se tendrán en cuenta las graves violaciones que trae consigo el uso indiscriminado de la Inteligencia Artificial al derecho a la intimidad, el buen nombre y la protección constitucional y convencional de los derechos de autor.
La IA más allá de ser un espectro Metafísico, ha pasado a ser un fenómeno digital que pese a que se ha venido desarrollando en décadas pasadas, con base en diferentes algoritmos y comandos; es en la segunda década del siglo XXI que ha tenido un trasfondo pragmático en la vida cotidiana de las personas, esto a causa de los avanzados algoritmos que la componen en el ámbito de la búsqueda de información, generadora de respuestas a problemas cotidianos, edición de imágenes, creación de textos y hasta como auxiliar de la administración de justicia.
Sin embargo, una problemática que ha surgido a causa del uso de la IA es el detrimento de la capacidad humana en la solución de problemas cotidianos, además el miedo latente de las personas de ser reemplazados por un sistema automatizado; sin embargo este miedo no es algo nuevo en la historia de la humanidad, sino que es una situación analógica a la Revolución Industrial acaecida en el año 1760; no obstante, la IA es un fenómeno mediante el cual los seres humanos no tendrán otra opción más allá de la coexistencia entre la IA y el ser humano, en consecuencia tendrá que haber una regulación que trascienda más allá de la óptica mercantilista o utilitarista, sino que dicha regulación tendrá que ir encamina en la protección de la esfera personal, programática y colectiva de los seres humanos, representado en la garantía de los Derechos Humanos y del Derecho Internacional Humanitario
Apuntes de clase: biotecnología ambiental
No full textAs part of the learning process of students, formative research is a key factor to strengthen competencies in future professionals. For this reason, the following article presents abstracts of the experimental proyects carried out in the Environmental Biotechnology course of the Environmental Engineering program at the Universidad Antonio Nariño. Its main objective was the isolation of microorganisms with biotechnological potential: in this case, students focused mainly on biofuels and bioremediation.Como parte del proceso de aprendizaje de los estudiantes, la investigación formativa es un factor clave para fortalecer competencias en los futuros profesionales. Por ello en el siguiente artículo se presentan resúmenes de las prácticas de laboratorio en la asignatura Biotecnología ambiental, del programa Ingeniería Ambiental de la Universidad Antonio Nariño. Su objetivo principal fue el aislamiento de microorganismos con potencial biotecnológico: en este caso los estudiantes se enfocaron en biocombustibles y biorremediación, principalmente
Spelling bee: My personal experience
No full textThis narrative text recounts the author's experience in an inter-university spelling competition organized by the Catholic University in November 2023. Four students from the Spanish and English degree program represented the university at levels A2 and B1. It describes all the challenges they faced, the confusion, and the shared joys. The author concludes this text by inviting readers to participate in this type of enriching experience beyond the competition
IV Encuentro de investigación formativa
Full text linkOn November 8, the IV Meeting of formative research was held with the participation of teachers, researchers and students of the research line of study. During the activity, the results of various research projects in areas such as epidemiology, pharmacology, molecular biology, mental health and tissue engineering, among others, were shown.El pasado 8 de noviembre se llevó a cabo el IV Encuentro de investigación formativa con la participación de los docentes, investigadores y alumnos de la línea de profundización en investigación. Durante la actividad se mostraron los resultados de diversos proyectos de investigación en áreas como epidemiología, farmacología, biología molecular, salud mental e ingeniería de tejidos, entre otros
La acción física como experiencia en el proceso de creación de “La casa de los Cojos”
Full text linkThis article seeks to present the results of the systematization process of the play "La casa de los cojos", produced within the University of Caldas, with the support of the Faculty of Arts and Humanities and the Vice-Rector for Research and Postgraduate Studies. The objective of the project was to understand the creative and educational possibilities offered by the exploration of classical dramaturgy through scenic experimentation with Physical Actions. The methodology complements the collective creation from a phenomenological perspective, introducing interviews with the acting team of the creative process. We present a taxonomic approach to the types of Physical Actions experienced by the actors during the creative laboratory process and a general perspective of the experience of the physical action experienced within the tour developed with the show in the “eje cafetero”.En el presente artículo se busca presentar los resultados del proceso de sistematización de la obra “La casa de los cojos”, producida dentro de la Universidad de Caldas, con apoyo de la Facultad de Artes y Humanidades y la Vicerrectoría de Investigaciones y posgrados. El objetivo del proyecto fue Comprender las posibilidades creativas y formativas que brinda la exploración de la dramaturgia clásica a través de la experimentación escénica con las Acciones Físicas. La metodología complementa la creación colectiva desde una perspectiva fenomenológica, introduciendo entrevistas con el equipo actoral del proceso creativo. Presentamos una aproximación taxonómica a los tipos de acción física experimentados por los actores durante el proceso de laboratorio creativo y una perspectiva general de la gira desarrollada con el espectáculo en el eje cafetero
A linguagem nos programas de educação normal da Escola Normal Rural Raúl Isidro Burgos de Ayotzinapa (1926-2022): Language in Teacher Education Programs at Escuela Normal Rural Ricardo Flores Magón (1929-2022): An Analysis Based on the Historical Archiv
No full textIntroduction: This study analyzes how language has been configured as both an object of teaching and a means of professional formation in the study programs of Teacher Training Colleges (escuelas normales), through a historical analysis of the archives of the Escuela Normal Rural Ricardo Flores Magón (ENRRFM). It is guided by the research question: How has language been configured as an object of teaching and a means of formation in the study programs of Teacher Training Colleges? Methodology: Following a qualitative and interpretive approach, the research adopts Grounded Theory as its main methodology. Data were gathered through documentary analysis and semi-structured interviews, and were examined using open, axial, and selective coding to identify emerging categories. Results and Discussion: The findings show that conceptions of language have shifted from normative and prescriptive models to more critical, communicative, and sociocultural perspectives. Language is revealed as a tool for literacy, identity, and thinking, as well as a social practice embedded in community contexts. These transformations reflect ideological tensions between homogenizing policies and inclusive approaches. Conclusions: The treatment of language in teacher education programs has not been neutral, but rather a reflection of historical and political tensions. Language has become a transversal axis in teacher education, integrating knowledge, ethics, and social commitment. A historical perspective reveals its role as a political and pedagogical tool for educational transformation, particularly in contexts of linguistic and cultural diversity.Introducción: se analiza cómo ha sido configurado el lenguaje como objeto de enseñanza y medio de formación en los programas de estudio de las escuelas normales mediante el análisis histórico del archivo de la Escuela Normal Rural Ricardo Flores Magón (ENRRFM). El estudio parte de la pregunta ¿cómo ha sido configurado el lenguaje como objeto de enseñanza y medio de formación en los programas de estudio de las escuelas normales? Metodología: desde un enfoque cualitativo e interpretativo, se adopta la teoría fundamentada como método de investigación. Se aplicaron técnicas como el análisis documental y entrevistas semiestructuradas, con codificación abierta, axial y selectiva, para identificar las categorías emergentes. Resultados y discusión: la concepción del lenguaje ha transitado desde un enfoque normativo y prescriptivo hacia una visión crítica, comunicativa y sociocultural. Se identifican dimensiones del lenguaje como instrumento de alfabetización, construcción de identidad y pensamiento, así como práctica social situada en contextos comunitarios. Estas transformaciones reflejan tensiones ideológicas entre modelos de homogeneización e inclusión. Conclusiones: el tratamiento del lenguaje en los programas normalistas ha sido históricamente un reflejo de las disputas entre distintas concepciones educativas y políticas, posicionándolo como un eje transversal en la formación docente. Esta mirada histórica permite comprender el papel del lenguaje como herramienta política y pedagógica para una transformación educativa con justicia social, especialmente en contextos de diversidad lingüística y cultural.Introdução: Sinaliza como foi configurada a linguagem como objeto de ensino/matéria nos programas de ensino das escolas normais mediante a análise histórica do arquivo da Escola Normal Rural Raúl Isidro Burgos (ENRRIB). É analisada a configuração da linguagem como objeto de ensino e meio de formação nos programas de estudo das escolas normais. Metodologia: Desde uma abordagem qualitativa e interpretativa, adota-se a teoria fundamentada como método de investigação. Aplicaram-se técnicas como a análise documental e entrevistas semiestruturadas, com codificação aberta, axial e seletiva, para identificar as categorias emergentes. Resultados e discussões: A concepção da linguagem foi transferida desde um enfoque normativo e prescritivo até uma visão crítica, dinâmica e sociocultural. Identificaram-se diferentes dimensões da linguagem como instrumento de alfabetização, construção de identidade e pensamento, assim como prática social transformadora. Estas transformações refletem tensões ideológicas entre modelos de homogeneização e inclusão. Conclusões: O tratamento da linguagem nos programas normais tem sido historicamente um eixo de disputas
Entre o sintético e o genuíno: hibridizando processos criativos com IA na formação de diretores de arte
No full textThis practical teaching inquiry explores the emerging dynamics between human creativity and artificial intelligence in the training of art directors, based on pedagogical experiences developed across three formative levels with graphic design students at Fundación Universitaria Los Libertadores. The reflection analyzes how the relationship with generative AI tools evolves throughout the formative sequence: workshop, project, and studio. The didactic approaches implemented at each level are documented, including exercises in “prompt engineering” and “post-generative intervention”. The results show significant transformations in students’ understanding of creative processes, developing metacognitive skills about their own process when confronted with automated systems. The study identifies emerging patterns of creative hybridization that generate greater value, mainly the cultural contextualization of generic outputs. This inquiry offers an approach to a methodological framework for art direction educators seeking to integrate these technologies without sacrificing the development of aesthetic judgment and critical thinking, using conceptual pedagogy and its proposed didactic sequence as a foundation. Esta indagación práctica docente explora las dinámicas emergentes entre la creatividad humana y la inteligencia artificial en la formación de directores de arte, basada en experiencias pedagógicas desarrolladas en tres niveles formativos con estudiantes de diseño gráfico en la Fundación Universitaria Los Libertadores. La reflexión analiza cómo evoluciona la relación con herramientas de IA generativa a lo largo de la secuencia formativa: taller, proyecto y estudio. Se documentan aproximaciones didácticas implementadas en cada nivel, incluyendo ejercicios de “prompt engineering” e “intervención post-generativa”. Los resultados evidencian transformaciones significativas en la comprensión de los procesos creativos por parte de los estudiantes, desarrollando capacidades metacognitivas sobre su propio proceso al confrontarse con sistemas automatizados. El estudio identifica patrones emergentes de hibridación creativa que generan mayor valor, principalmente la contextualización cultural de outputs genéricos. La indagación ofrece una aproximación a un marco metodológico para educadores en dirección de arte que buscan integrar estas tecnologías sin sacrificar la formación de criterio estético y pensamiento crítico, utilizando como fundamento la pedagogía conceptual y su secuencia didáctica propuesta.Esta investigação prática sobre ensino explora a dinâmica emergente entre a criatividade humana e a inteligência artificial na formação de diretores de arte, com base em experiências pedagógicas desenvolvidas em três níveis de formação com alunos de design gráfico da Fundação Universitária Los Libertadores. A reflexão analisa como a relação com ferramentas de IA generativas evolui ao longo da sequência de formação: oficina, projeto e estúdio. As abordagens didáticas implementadas em cada nível são documentadas, incluindo engenharia de prompts e exercícios de intervenção pós-generativa. Os resultados mostram transformações significativas na compreensão dos alunos sobre os processos criativos, desenvolvendo capacidades metacognitivas sobre o seu próprio processo quando confrontados com sistemas automatizados. O estudo identifica padrões emergentes de hibridização criativa que geram maior valor, principalmente a contextualização cultural de resultados genéricos. A investigação oferece uma aproximação de um arcabouço metodológico para educadores de direção de arte que buscam integrar essas tecnologias sem sacrificar o desenvolvimento de critérios estéticos e pensamento crítico, usando a pedagogia conceitual e sua sequência de ensino proposta como base
O muralista e cenógrafo chileno Alejandro "Mono" González no Filuni, no México: “O mural incentivou a resistência contra a ditadura de Pinochet”: Mono González
No full textReview of “Mono” González’s participation in Filuni Mexico.Reseña de la participación de «Mono» González en la Filuni de México.Resenha da participação de “Mono” González no Filuni México
