Envigogika (E-Journal, Charles University Environment Center in Prague)
Not a member yet
613 research outputs found
Sort by
Komenského Obecná porada jako ekologický emancipační program
No full textJsme uprostřed ekologické krize, hrozící reálným zničením přírodního prostředí, vhodného k životu člověka. Někteří vědci dávají naší civilizaci jen sto let k odvrácení naprosté zkázy. Někteří ještě méně
Most recent version of the Educational Strategy for Sustainable Development in the Czech Republic
No full textVítáme vaše připomínky a názory.Informace o procesu přípravy Strategie vzdělávání pro udržitelný rozvoj České republiky. Dne 20. května byl návrh strategie přijat Poradou vedení MŠMT i Poradou vedení MŽP. Dne 27. května byl projednán a s připomínkami doporučen Radou vlády pro UR k předložení vládě. Dne 28. května byl materiál Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy rozeslán do meziresortního připomínkového řízení s termínem pro zaslání připomínek do 11.6.2008. Porada k vypořádání zásadních připomínek proběhla dne 24. června 2008.Ve středu 9. července návrh Strategie vzdělávání pro udržitelný rozvoj České republiky (2008-2015) projednala a schválila vláda ČR. Viz přijaté usnesení vlády (č. 851/2008) a text přijaté Strategie.Relevantní dokumenty naleznete v nejbližší době také na webu vlády ČR.Tato stránka bude průběžně aktualizována. Vyjádřit se můžete v komentářích nebo mejlem zaslaným redakci: [email protected] welcome your comments and opinions
Earth empty only seemingly
No full textRecenze knihy - Jiří Sádlo: Prázdná země (listopadová část roku), Praha : Dauphin 200
Ecological thinking, education and complexity
No full textDo debaty o východiskách a podobách environmentálnej výchovy, dlhodobo prebiehajúcej na stránkach Envigogiky, vstupujeme s ambíciou diskutovať o formovaní ekologického myslenia ale aj vzdelávacej teórie a praxe v súvislosti s rozvojom vied o komplexite.The article reflects contemporary discussions on formation of ecological thinking and educational theory and praxis, all of which is related to the development of complex sciences - from two points of view: The first deals with ecological thinking with regard to meta-scientific implications of the disciplines dealing with organized complexity; the second concentrates on the relevance and impact of complexity science for transformation processes in the field of education (paradigms and institutions)
Evaluation strategies of environmental education centres
No full textČlánek prezentuje výsledky kvalitativního výzkumu evaluačních strategií středisek ekologické výchovy v České republice. Identifikuje čtyři základní evaluační strategie a související proměnné. Pro první typ jsou charakteristické programy, jejichž hodnocení závisí hlavně na zkušenosti lektora. Využívají nestrukturovaná pozorování a naopak nepoužívají výzkumné metody. V druhém typu jsou zahrnuta centra, jejichž metodou hodnocení jsou různé typy strukturovaných pozorování a hodnocení provádějí většinou kolegové lektorů. Pro třetí typ je příznačné hodnocení na základě chování studentů během programu. Takto orientovaná centra se ve svých programech orientují na studenta, poskytují mu možnost sebevyjádření. Čtvrtý typ center používá takové metody výzkumu, jež jsou založeny na různých způsobech sběr a hodnocení dat o znalostech, postojích, dovednostech a chování studentů. Protože s tímto přístupem nemají dostatek zkušeností, hledají externí evaluátory z univerzit nebo jiných organizací.The article presents results of qualitative research focused on evaluation strategies of centres for environmental education in the Czech Republic. It identifies four main evaluation strategies and associated variables. Its main finding is identification of four main evaluation strategies based on differences in data collection processes and whether the evaluation is undertaken internally or externally: the first type characterizes centres that rely mainly on teachers\u27 experience. They are dependent on teachers\u27 unstructured observations and do not use further research methods. The second type is centres\u27 use of various kinds of structured observations, the observers are usually colleagues or the teacher. The third type consists of centres whose teachers evaluate their programs on the basis of students\u27 behavior during the program. They usually use some form of student-oriented teaching that gives students an opportunity for self-expression. The fourth type tries to exploit research methods based on different methods for collecting data about knowledge, attitudes, skills and behavior of students. Because of lack of experience, they seek external evaluators from universities or other organizations
The memory of Jan Heller
No full textJan Heller se narodil r. 1925 v Plzni, studoval filosofii a teologii v Praze a Basileji, od r. 1950 působil na tehdejší Komenského bohoslovecké fakultě nejprve jako lektor hebrejštiny, posléze jako docent religionistiky, od r. 1977 pak jako profesor Starého zákona. V letech 1966 až 1968 vyučoval jako hostující docent na Humboldtově univerzitě a Kirchliche Hochschule v Berlíně. Podílel se na vzniku Českého ekumenického překladu Bible, je autorem řady odborných prací, jak z oboru religionistiky, v níž se zaměřoval na náboženství starověku, tak ze starozákonní biblistiky. Po svém odchodu do důchodu v r. 1992 pokračoval ještě nějakou dobu ve výuce, mj. na Katolické teologické fakultě UK, věnoval se práci na obsáhlém Výkladovém slovníku biblických jmen, který vyšel v Praze 2003, a činnosti popularizační. Širší veřejnosti je znám jako autor neotřelých výkladů biblických textů, vydaných ve sbírkách Jak orat s čertem (2005), Stezka ve skalách (2006), Obtížné oddíly knih Mojžíšových (s M. Prudkým, 2006), a rozhlasových zamyšlení nad nedělními biblickými čteními k bohoslužbám, z nichž část vyšla tiskem (Znamení odkazující k nebi, 2007)
Winners of the 2008 student essay competition are known
No full textGeografický ústav Slovenskej akadémie vied v spolupráci s partnerskými organizáciami (Slovenská geografická spoločnosť pri SAV, Spoločnosť pre trvalo udržateľný život v SR a ČR, Regionálne environmentálne centrum Slovensko a Česká a Slovenská asociácia Rímskeho klubu) zorganizoval 28. októbra 2008 v Malom kongresovom centre SAV v Bratislave slávnostné vyhlásenie výsledkov súťaže študentských esejí na tému Udržateľný spôsob života
Erich Fromm: to the roots of ethics
No full textČlánek je zaměřený na Frommovu nenáboženskou, psychologicky pojatou interpretaci židovsko-křesťanské tradice o dvou cestách člověka. Jde o upravenou verzi článku publikovaného v e-journalu PAIDEIA 2/2005, www.pedf.cuni.cz/paideia.The article is focused at Fromm\u27s nonreligious, psychologically conceived interpretation of the Jewish-Christian tradition on two potential life directions of any individual. Fromm\u27s separation from religious practice was simultaneously compensated by an attempt to create a new, unreligious rewording of the tradition of his nation, which in many aspects stayed close to the content of Jewish tradition. It is for example apparent in his differentiation of the biophilious and necrophilious orientation of a man. A man who doesn\u27t sensibly unfold his relation towards the world in active biophilious manifestation remains underdeveloped and his unfulfilled yearning for fulfillment in life is easily turned in a destructive direction
Networking European Universities through e-learning (reviewed text)
No full textVirtual Campus for a Sustainable Europe (VCSE) network has been selected to be part of the EC DG EAC Inventory of innovative good practice on education for sustainable development.The main purpose of the Inventory is to show concrete examples which have been implemented in the Member States under the concept of ESD in formal and non-formal learning contexts and which are at the forefront as regards innovative approaches. Projects/programmes selected as innovative good practice will be used to inform the preparation of the next Progress Report on the EU Sustainable Development Strategy in Education. See European Commission DG Education and Culture Inventory of innovative practices in education for sustainable development, the case study VCSE - Virtual Campus for a Sustainable Europe (EUROPEAN LEVEL), page 33
A safe way to school
No full textRecenze studie Jitka Heinrichová: Bezpečná cesta do školy, Centrum dopravního výzkumu