Envigogika (E-Journal, Charles University Environment Center in Prague)
Not a member yet
613 research outputs found
Sort by
E-journal and its focus
No full textVěda jako metodický způsob kladení otázek a hledání odpovědí je způsobem, jak diskutovat o důležitých problémech (společenské, vzdělávací) praxe. Článek rekapituluje oblasti, ve kterých lze kritický dialog tohoto typu vést
Holism and totali(tari)sm: Keluartz vs. Palouš
No full textSrovnání knih: KEULARTZ, J. (1998). TheStruggle for Nature. A Critique of Radical Ecology. London/New York: Routledge. PALOUŠ, R. (1996). Totalismus a holismus. Praha: Karolinum. Odkaz na přeloženou kapitolu Holismus a totalitarismus z knihy Jozefa Keulartze lze nalézt zde: Zápas o přírodu: kritika radikální ekologie. Paideia: 2/III/2006 ISSN 1214-872
Concise guide to writing scientific texts
No full textZcela přirozenou součástí výuky odborných specializací na (výše jmenované) zahraniční vysoké škole je také psaní odborných textů. Zatímco jiné odborné kompetence jako např. práce s literaturou, vedení výzkumu a jeho prezentace před publikem apod. se studenti učí v rámci projektů, které jsou součástí odborných kurzů, techniky psaní (odborného) textu jsou zvláštní složkou výuky. Zajišťuje ji samostatné pracoviště, které je orientováno na psaní jako takové – jeho cílem je podpořit studenty v psaní odborných článků, závěrečných zpráv prováděných výzkumů anebo diplomových či disertačních prací. Studentům nejsou předkládány „návody“ k psaní, ale spíše podpůrné techniky: zahrnují mj. tvůrčí postupy obvyklé v umělecké oblasti. Zkušenosti ze seminářů organizovaných Centrem pro podporu psaní je možné dobře uplatnit v publikační činnosti jakékoli specializace, které jde o genezi nových myšlenek, nikoliv o pouhou rekapitulaci dosavadní úrovně poznání.The following text is aimed at students and is interesting from the perspective of study design(some skills are considered to be "natural",or even unworthy of study at university level - the result being lack of imagination, creativity and willingness to experiment in scientific work. Systematic development of this competence would be worthwhile to enhance the potential for professional publishing, and therefore the quantity and quality of outputs, according to which universities are evaluated