Envigogika (E-Journal, Charles University Environment Center in Prague)
Not a member yet
613 research outputs found
Sort by
Danger of disposition by being
No full textRecenze publikace: Aleš Novák - Moc, technika a věda. Martin Heidegger a Ernst Jünger, ISBN 978-80-87258-01-9. Praha, Togga 2008, 201 str
Competences in environmental education
No full textVymezení pojmu, možnosti hodnocení vzdělávacích výstupů.Text navazuje na obecný přehled transformačních procesů ve vzdělání a pracuje s dříve vymezeným pojmem kompetence, kterým se definují vzdělávací kvality v tomto novém prostředí. Poskytuje přehled o aplikaci konceptu kompetencí v oblasti environmentální, diskutuje o posunech či možnostech, jež tento přístup otevírá pro rozvíjení vztahu mezi člověkem a jeho prostředím ve všech jeho dimenzích současně (tedy znalostních, afektivních a dovednostních, které při utváření kompetence spolupůsobí). Zabývá se nedostatečným rozpracováním teoretických základů konceptu kompetencí a dopady tohoto stavu pro rozvoj takové metodiky hodnocení výstupů vzdělávacího procesu, jež by zajistila porovnatelnost jeho výsledků a současně i soustavný rozvoj. Ukazuje současně podobnost obecných transformačních procesů a proenvironmentálních změn ve vzdělání, i možnosti praktického využití těchto tendencí.Terminology and principles of assessmentThe article is a follow-up to the general overview of the transformation process in education; it operates with the term competence that defines new educational qualities. It provides a review of environmental connotations of the term; the range of educational objectives related to the understanding of competences as complex (including cognitive, affective and psychomotor aspect) outcomes of the educational process that show its quality in action is discussed. Underdeveloped theory of this new outcome of the educational process has a negative impact on the clarity and practical usability of the concept: its consequences for evaluation and assessment are still relatively vague
Outcome-based or process-based education: the paradigmatic (quasi)controversy of environmental education
No full textČlánek prezentuje rozdíly mezi výstupově a procesně orientovanými paradigmatickými modely environmentální výchovy. Stručně popisuje jejich historii a hlavní teze. Autor předpokládá, že deklarované rozdíly souvisí s určitým neporozuměním modelu odpovědného environmentálního chování, který představuje klíčovou teorii výstupově orientovanému přístupu. Domnívá se, že v praxi nejsou prezentované rozdíly tak zásadní a že platnost každého nového přístupu by měla být doložena evaluací jeho dopadů na znalosti, dovednosti, postoje, hodnoty a chování.The article presents differences between outcome-based and process-based paradigmatic approaches in environmental education. It briefly summarises their history and main points. The author presupposes that the controversy lies partially in a misunderstanding of the model of responsible environmental behavior, which is crucial for an outcome-based approach. He argues that the differences between paradigms are not so deep in praxis and that all new approaches should be evaluated in terms of their contribution to knowledge, skills, values, attitudes and behavior
Sustainable Deblín Region: Educational Project
No full textVzdělávací projekt Geografického ústavu PřF MU v Brně zaměřený na trvalou udržitelnost krajiny Deblínska na Tišnovsku spojil univerzitu, základní školu, veřejnou správu a dospělou veřejnost v praktické poloze posílení environmentálního vědomí i praktických kroků ve zlepšení kvality životního prostředí - významné krajinné prvky, oběh vody. Prokázal tak možnosti zlepšení trvalé udržitelnosti krajiny i v případě, kdy chybí Místní agenda 21.Tento článek byl prezentován na konferenci "Metody a možnosti ve výuce udržitelnosti na VŠ"The topic of this contribution was an educational project in study programme of Department of Geography, Faculty of Science, Masaryk University in Brno, the school year 2008/09. Teaching/learning the sustainability was based on joint deduction, induction and abduction in study groups emphasizing fieldwork in Deblín-town area, in the west of Brno-city. Supported by cooperation of university, basic school and Deblín-town community, among others in two public evening sessions. Public administrative body from the town of Tišnov, Department of environment and the management of Deblín-microregion also assisted in the project. With respect to Millenium Ecosystem Assessment the main stakeholders/actors were included for their important role in cultural landscape ecosystems sustainability. Strong social accent on children, youth, experts, public administration and adult public participation carried out community requirements. Studying environmental perception and participation, GIS technology application in the frame of multiple method in geographical research based on field survey and remote sensing data offered new knowledge. It was used, e.g. for revision of landscape protection, improving hydro-cycle for public benefit
Effectiveness, evaluation and support of environmental education programmes
No full textČlánek seznamuje s výsledky sumativní evaluace dvouletého programu Podblanického ekocentra ČSOP Vlašim. V první fázi je charakterizován program a jeho metodika. Ve druhé jsou popsány výsledky formativní evaluace po prvním roce programu. V další části je popsána metodika sumativní evaluace a jsou prezentovány hlavní výsledky. Program pozitivně ovlivnil znalosti žáků a jejich odhodlání jednat ve spotřebitelské oblasti.The article introduces findings of a summative evaluation of a two-year program organized by the Podbanicke eco-center CSOP Vlasim. Its methods are described in the first part the program . The second part summarizes the main findings of the formative evaluation after the first year of the program. The next part describes the goals and methodology of the summative evaluation and its findings. The program had a positive influence of pupils\u27 knowledge and awareness, and their intention to act in an area of eco-consumerism
Good bye Emilka!
No full textZpráva z tisku: „V neděli 8. března 2009 po dlouhé nemoci ve věku 70 let zesnula Mgr. Emilie Strejčková."O Emilčině práci jsme diskutovali ve vůbec prvním čísle tohoto časopisu, chtěli jsme rozvinout diskusi na témata, která ona do odborné sféry prosazovala. Do minulého čísla jsme pro ni nechali přeložit a (prostřednictvím Portálu ekopsychologie) zařadili několik textů, které si ještě možná s chutí přečetla. Jestli se nám na její myšlenky daří navazovat nevím, ale její impulz považujeme za zásadní, bude pro nás i nadále výzvou. Vzpomínáme na ni, je nám smutno. Víme již ale, kudy a taky trochu jakpokračovat.Several colleagues of Emily Strejckova, the Czech environmental activist who was a leader in area of early childhood education, remember her on the sad occasion of her death. Emily was involved in the establishment of the Envigogika journal and, in some respects, all of us are building on her legacy
Eternity in the cosmos
No full textRecenze publikace: Alex Vilenkin - Mnoho světů v jednom. Pátrání po dalších vesmírech, přel. Oldřich Klimánek, Paseka, 2008, ISBN: 978-80-7185-936-9, 226 str
Looking for the ideal form of environmental education in primary schools
No full textVýzkum prezentovaný v tomto příspěvku vznikl jako část rozsáhlé výzkumné práce zaměřené na environmentální výchovu na prvním stupni ZŠ v České republice. Tento výzkum probíhal metodou zakotvené teorie Sběr pojmů1 mezi selektivně vybranou skupinou respondentů. Jeho výsledkem je do tabulky uspořádaný výčet všeho toho, co by do realizace environmentální výchovy na prvním stupni mělo v ideálním případě patřit. Tento výčet byl komparován s Ekopedagogovým osmerem, průřezovým tématem Environmentální výchova RVP ZV. Posloužil k vytvoření Metodického pokynu MŠMT k EVVO (říjen 2008). Výsledek výzkumu je možné použít pro odbornou diskusi cílů, obsahu, podmínek vyučování, prostředků, metod i kompetencí učitelů (lektorů) environmentální výchovy ale také k vytvoření nástroje evaluace, resp. autoevaluace.The research presented in this article was created as part of an extensive research paper directed at environmental education at the first stage of elementary school education in the Czech Republic (children aged 6-11). The research paper was recently published as a Ph.D. thesis.The research was conducted using Grounded Theory and its Term Collection method among a group of selectively determined subjects. The result is a table listing all categories of educational goals, methods and prerequisites that should be ideally be included in the environmental education practice at the first-stage elementary school level. The list has been compared with the Eco-Teacher Eightfold (Ekopedagovo osmero), the Environmental Education Cross-cutting theme in the Environmental Education Framework Guidelines (Průřezové téma Environmentální výchova RVP ZV) and other documents existing in the Czech Republic. The results of the research can be used to sprout an expert discussion of targets, content, teaching conditions and aids, methods, and environmental education teacher (educator) competences. It served to create Methodological guidance for the Ministry of Education EVVO (October 2008). The results can also be used to create tools for evaluation or self-evaluation in environmental education
The Naturalist Intelligence: How to Diagnose and Support Naturalist Talented Pupils and Students in Czech Republic
No full textČlánek stručně představuje teorii rozličných inteligencí Howarda Gardnera a tzv. inteligenční spektrum. Podrobně se věnuje tzv. osmé - přírodovědné inteligenci. Nabízí rešeršní přehled jejích projevů, který poslouží k vytvoření diagnostiky tohoto nadání. Diskutuje postavení dítěte s přírodovědnou inteligencí ve třídě, škole i v rodině. Upozorňuje na problematiku hodnocení a navrhuje dbát na to, aby hodnocení bylo tzv. spravedlivé i k inteligencím (jako je např. portfoliové hodnocení). Upozorňuje na skutečnost, že k rozvíjení přírodovědné inteligence jsou v současnosti nezbytné mimoškolní a zájmové aktivity. A představuje dvě z nich - Sněm dětí ČR a Projekt Krajina domova. Článek obsahuje 9 kazuistik (vybraných z literatury i z vlastních výzkumných záznamů).The article focuses on one of the natural intelligences of the eight intelligences from Multiple Intelligences Theory by Howard Gardner. There is a brief summary of the features of Natural Intelligence in the article. We could therefore prepare diagnostic material for teachers and parents. The article discusses the position of naturally gifted child in class, school and family. The article expounds on the problems of evaluation and provides advice on the development of correct assessment (such as portfolio assessment). We need after-school activities for developing children with high natural intelligence. The article presents two Czech after-school activities (Sněmu dětí ČR and Projekt Krajina domova). There are nine casuistries (from literature and the author\u27s own research) in the article
About the 8th International Student Essay Contest on Sustainable Lifestyle 20 Years After Fall Iron Curtain
No full textGeografický ústav Slovenskej akadémie vied v spolupráci s partnerskými organizáciami (Slovenská geografická spoločnosť pri SAV, Spoločnosť pre trvalo udržateľný život v SR a ČR, Regionálne environmentálne centrum Slovensko a Česká a Slovenská asociácia Rímskeho klubu) zorganizoval 28. októbra 2009 v Malom kongresovom centre SAV v Bratislave slávnostné vyhlásenie výsledkov súťaže študentských esejí na tému Udržateľný spôsob života za rok 2009. Hlavnou témou tohto, už 8. ročníka súťaže, bol náš život, jeho kvalita a udržateľnosť 20 rokov po páde železnej opony a pripomenutie si štyroch desaťročí od chvíle, kedy o životnom prostredí rokovalo Valné zhromaždenie OSN