Revistas Científicas de la Universidad de Jaén
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Microsoft Teams y desempeño docente
Get PDFIn the pandemic, Microsoft Teams has been widely used in the educational field to teach lessons through a virtual learning space. The objective of this work is to evaluate the relationship between the use of Microsoft Teams and teaching performance to improve virtual teaching in the Cañar-Ecuador state education system. The methodology was cross-sectional, quantitative to know the shortcomings of the use of Microsoft Teams in teaching performance in the state education system. Forty third-year high school teachers from four Ecuadorian educational institutions in the urban area participated. 80% of teachers consider that teaching performance is good when the use of Microsoft Teams is well-prepared in virtual environments. The lack of strategies causes a regular impact when the use of Microsoft Teams is not adequate, it is detrimental to 91.7% of teachers due to the lack of teaching materials in the classes. As a conclusion, curricular planning is necessary to achieve digital educational excellence.El uso de Microsoft Teams ha sido esencial en el ámbito educativo para impartir las clases a través de un espacio virtual de aprendizaje ampliamente empleado por la comunidad educativa en la pandemia. El objetivo es evaluar la relación del uso de Microsoft Teams y el desempeño docente para mejorar la enseñanza virtual en el sistema educativo fiscal de Cañar-Ecuador. La metodología fue transversal, cuantitativa para conocer las deficiencias del uso de Microsoft Teams en el desempeño docente en el sistema educativo fiscal. Participaron 40 docentes de tercer año de bachillerato de cuatro instituciones educativas ecuatorianas de la zona urbana. Para el 80% de los docentes, el desempeño docente es bueno cuando el uso de Microsoft Teams es adecuado con alta preparación en entornos virtuales. La falta de estrategias provoca un impacto regular cuando el uso de Microsoft Teams no es adecuado, perjudica al 91,7% de los docentes por la falta de material didáctico en las clases, siendo necesario la planificación curricular para alcanzar la excelencia educativa digital
La cultura importa: La emancipación residencial de jóvenes inmigrantes en España
Get PDFDifferent research shows how the residential behavior and leave home trajectories of young people is affected by cultural factors and previous migratory trajectories. Our objective is to analyze the differences in the discourses on leaving home between autochthonous and immigrant youth in Spain. To this end, we rely on data from two different surveys, and especially on qualitative research based on interviews and focus groups. The results show that the residential transitions of immigrants is earlier, and this decision is naturalized by those who perceive the late departure of Spaniards as accommodating. At the same time, it is a source of self-realization and pride as it shows their independence and capacity. Culture and residential trajectories are central elements of this behavior and should be introduced as a counterbalance to economic and life security factors, which in this case are not so relevant.Diferentes investigaciones muestran cómo la conducta residencial y la emancipación de los jóvenes se ve afectada por factores culturales y las trayectorias migratorias previas. Nuestro objetivo es analizar las diferencias en los discursos sobre la emancipación entre jóvenes autóctonos e inmigrantes en España. Para ello nos apoyamos en datos de dos encuestas diferentes, y especialmente en una investigación cualitativa a partir de entrevistas y grupos de discusión. Los resultados muestran que la emancipación de los inmigrantes es más temprana, y esta decisión es naturalizada por los mismos quienes perciben como acomodaticia la emancipación tardía de los españoles. Al mismo tiempo es fuente de autorrealización y orgullo en tanto que muestra su independencia y capacidad. Cultura y trayectorias residenciales son elementos centrales de este comportamiento y deben ser introducidas como contrapeso a los factores económicos y de seguridad vital, que en este caso no son tan relevantes
A escena contra el ejercicio de poder a través del cuerpo: el pelo en la búsqueda de la libertad.
Get PDFThis article explores the complex relationship between the body, identity, and territory, focusing on how social and cultural pressures exert control over the body, specifically through the lens of hair and its symbolic power. Using a dialogue format, the authors reflect on their personal experiences with societal expectations regarding appearance and discuss how these seemingly minor decisions are deeply influenced by broader structures of power and control. The body is presented not only as a physical entity but also as a symbolic and cultural space where norms, gender, and power dynamics intersect. The text further analyzes how capitalism and contemporary digital spaces reinforce these mechanisms, while also highlighting the importance of resistance and personal autonomy in constructing identity.El artículo aborda la relación entre el cuerpo, la identidad y el territorio, centrándose en cómo el control sobre aspectos corporales aparentemente triviales, como el cabello, puede convertirse en un mecanismo de poder. A través del diálogo entre les autores, se exploran experiencias personales sobre la presión social relacionada con el cuerpo y el territorio, cuestionando las normas impuestas desde el contexto social y cultural. Se reflexiona sobre la manera en que el cuerpo, más allá de ser una entidad física, se convierte en una construcción simbólica y cultural donde se inscriben significados sociales, de género y de poder. Asimismo, se destaca cómo estas dinámicas son utilizadas por estructuras de poder y capitalismo para moldear y controlar a los individuos
Ted Talks como recurso docente en la asignatura de “Economics of social expenditure” del grado en Economía
Get PDFObjective: The pandemic highlighted the need to reinforce other teaching methods such as virtual teaching, gamification, and asynchronous formats. Our study analyzes the experience of implementing the asynchronous guest speaker approach using TED Talks in the course “Economics of Social Expenditure” in the third year of the Economics Degree.
Methods: At the end of each TED Talk, students are given a series of activities to analyze the performance and usefulness of the activity in terms of their acceptance and understanding of the key concepts that have been assessed in the continuous evaluation. Besides, students are required to respond to an anonymous questionnaire regarding their satisfaction with the activity.
Results: Both the questionnaires and the grades show the following results: 1. High satisfaction with the proposed activities. 2. Increased student participation and engagement in the course’s development. 3. Improved acceptance and assimilation of key concepts resulting in higher final grades for the course. 4. Enhancement of soft skills such as teamwork and critical thinking.
Conclusions: Our experience proves the need to continue in these methodologies, which could be extrapolated to other subjects. Thus, we can consider students’ feedback to improve teaching, but it will also allow us to build a small database to statistically validate this teaching experience.Objetivo: La pandemia puso de manifiesto la necesidad de reforzar otro tipo de métodos docentes como son la docencia virtual, la gamificación o los formatos asíncronos. Nuestro estudio analiza la experiencia de la aplicación de la figura del ponente invitado asíncrono con el uso de las TED Talks en la asignatura de “Economics of Social Expenditure” del Curso de Tercero del Grado en Economía.
Métodos: Al final de cada TED Talk se le propone al alumnado una serie de actividades para analizar el rendimiento y la utilidad de la actividad en la aceptación y comprensión de los conceptos principales que han sido considerados en la evaluación continua. Además, el estudiantado tiene que responder a un cuestionario anónimo sobre su grado de satisfacción con la actividad.
Resultados: Tanto los cuestionarios como las calificaciones nos muestran los siguientes resultados: 1. Una alta satisfacción con las actividades propuestas. 2. Un incremento en la participación e implicación del estudiantado en el desarrollo de la asignatura. 3. Una mejora en la aceptación y asimilación de conceptos de la asignatura que derivan en una mejora de las notas finales de la asignatura. 4. Mejora de las competencias no cognitivas (soft skills) como son el trabajo en equipo o el pensamiento crítico.
Conclusiones: Nuestra experiencia prueba la necesidad de seguir apostando por este tipo de metodologías que serían extrapolables a otras asignaturas. Así, no solo se tendría en cuenta la opinión del alumnado para mejorar los resultados docentes, a su vez pues nos permitiría configurar una base de datos para validar econométricamente esta experiencia docente
El uso del podcast en Economía Española
Get PDFInformation and Communication Technologies (ICT) applied to teaching make conventional teaching activities in the classroom more dynamic and reinforce traditional classes. Within this framework, the podcast represents a tool with great potential for teaching innovation and, therefore, this paper focuses on analysing the use of the learning podcast group works in the subject of Spanish Economy for the degree in Business Administration and Management and the double degree in this same training with Computer Engineering of the Complutense University of Madrid. Its application has been carried out in two groups with different characteristics and very positive results have been obtained. These are demonstrated by analysing the marks obtained by the students for the activity, with an average around 8/10 for both groups, and on the other hand, by evaluating the students\u27 perception of the activity, for which two questionnaires have been developed: an initial one -before carrying out the activity- and a final one -once the activity has finished-.Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) aplicadas a la docencia, permitendinamizar las actividades docentes convencionales realizadas en el aula, y reforzar las clasestradicionales. Dentro de este marco, el podcast representa una herramienta con gran potencial parala innovación docente y, por ello, este trabajo se centra en analizar el uso del learning podcast en untrabajo grupal de la asignatura de Economía Española del grado en Administración y Dirección deEmpresas, y del doble grado de esa misma titulación con Ingeniería Informática de la UniversidadComplutense de Madrid. Su aplicación se ha realizado en dos grupos con características diferentes y sehan obtenido resultados muy positivos. Estos resultados se demuestran analizando las calificacionesde la actividad obtenidas por los estudiantes, con un promedio de notable para ambos grupos, y porotra, evaluando la percepción del alumnado sobre la actividad, para lo que se han desarrollado doscuestionarios: uno inicial -antes de realizar la actividad- y otro final -una vez terminada-
Not One Step Back: Lessons Learned and Challenges in a Consolidate Agenda of Sexual and Reproductive Rights in the Inter-American Court of Human Rights
Get PDFThere have been advances in Latin America regarding the recognition of sexual and reproductive rights, especially in relation to disadvantaged groups such as women and LGBTI persons. In this sense, it is relevant to mention the recognition by the Inter-American System of the right to health as a true right. Nevertheless, there are still many challenges to be faced.
In this paper, I will review the progress and challenges of the Inter American Court of Human Right in sexual and reproductive health rights, looking to offer a panoramic overview from a global south perspective by analyzing specific cases. I will then highlight some achievements and setbacks in this area, focus on the impact of these cases in the region and criticize some of the Court\u27s limited responses
Red derivacional de la palabra godín en el español de México
Get PDFIn this research we will analyze the origin of the word godín, its morphological structure, its semantic extension, and the derivational network to which it has given rise. This word is used to refer to a type of worker who is also known as a bureaucrat. They are office workers who come to their place of work at fixed hours; they usually bring food from home and establish camaraderie with their desk colleagues. The interesting thing about this word is that it has given rise to other derived words that extend the concept and create a neological derivational network. Among the words that we can mention are: godinato, godinazo, godinear, godinesco, godinista, among others. A derivational network allows to extend a concept, let\u27s say nominal, to create verbs, adjectives, and adverbs with similar semantic features but different grammatical behavior. Likewise, these new concepts can in turn create new words in a second order of derivation: for example, the noun godín gives rise to the verb godinear, in a first order; in turn, godinear can be derived, in a second order of derivation in a new noun, godineo. In this paper we will demonstrate that this new derivational network is similar to others that make up established words (Díaz-Negrillo, 2021), which suggests that the lexical framework is organized in a logical and cyclical way. This allows us to affirm that the path followed by a new concept in its lexical development can be predicted to some extent.En esta investigación analizaremos el origen de la palabra godín, su estructura morfológica, su ampliación semántica y la red derivacional a la que ha dado lugar. Esta palabra se utiliza para referirse a un tipo de trabajador que se conoce también como burócrata. Son oficinistas que acuden en horario fijo a su lugar de trabajo; suelen llevar comida de casa y establecen camaradería con sus colegas de escritorio. Lo interesante de esta palabra es que ha dado origen a otras palabras derivadas que extienden el concepto y crean una red derivacional neológica. Entre las palabras que podemos mencionar se encuentran: godinato, godinazo, godinear, godinesco, godinista, entre otras. Una red derivacional permite extender un concepto, digamos nominal, para crear verbos, adjetivos y adverbios con rasgos semánticos semejantes pero distinto comportamiento gramatical. Asimismo, estos conceptos nuevos pueden crear a su vez nuevas palabras en un segundo orden de derivación: por ejemplo, el sustantivo godín da lugar al verbo godinear, en un primer orden; a su vez, godinear se puede derivar, en un segundo orden de derivación en un nuevo sustantivo, godineo. En esta contribución demostraremos que esta nueva red derivacional es similar a otras que conforman palabras establecidas (Díaz-Negrillo, 2021), lo cual nos deja entrever que el entramado léxico está organizado de forma lógica y cíclica. Esto nos permite afirmar que el camino que sigue un concepto nuevo en su desarrollo léxico puede ser pronosticado hasta cierto punto
Estudio comparado de los métodos de iniciación a la flauta en Galicia
Get PDFThe initiation to the study of the transverse flute involves the acquisition of a basic technique which is learned through different methods of initiation, but: do they adjust to the technical variables of the legislative framework? What are the most significant technical parameters for the teachers of the Xunta de Galicia? The main objective of this research is to know which methodological proposal works the contents established in the regulatory framework more effectively. To do this, a methodology consisting of an analysis of the methods and the design and validation of a questionnaire for the teachers in Galician conservatories has been used. The conclusions are revealing in the sense that the teaching of flute in this Autonomous Community is carried out through three methods, and none of them fully satisfy neither the concerns of teachers nor the demands of Galician legislation.La iniciación en el estudio de la flauta travesera pasa por la adquisición de una técnica básica que se aprende con los diferentes métodos de iniciación, pero: ¿se adaptan a las variables técnicas del marco legislativo?, ¿cuáles son los parámetros técnicos más significativos para el profesorado de la Xunta de Galicia? El objetivo principal de esta investigación es conocer qué propuesta metodológica trabaja de forma más efectiva los contenidos establecidos en el marco normativo. Para ello, se empleará una metodología consistente en un análisis de los métodos y el diseño y validación de un cuestionario para el profesorado de los conservatorios gallegos. Las conclusiones son reveladoras en tanto que, a través de tres métodos se articula la enseñanza de la flauta en esta Comunidad Autónoma y ninguno de los tres acaba de satisfacer las inquietudes del profesorado ni las exigencias de la legislación gallega
Amistad, redes de apoyo mutuo y activismos juveniles: Respuestas solidarias a la discriminación
Get PDFThis article explores some of the responses that, during childhood and youth, are being implemented to confront stigmatization and transphobic violence, particularly in school contexts, although not exclusively limited to them. To do this, we utilize the voices of girls, boys, and young people who identify (or are identified by their environments) as trans and who have deployed tactics and strategies at different levels with the aim of protecting themselves from environmental hostility and even questioning it, transforming it in an organized manner. The narratives presented stem from socio-anthropological research conducted in Spain over the last decade and give rise to an analysis focusing on the following questions: firstly, the role of friendship and informal support alliances that are mutually woven in schools; secondly, the experiences of visibility and in-person activism; thirdly, the virtual communities of young trans individuals. Through these narratives, we observe the significant role of support networks and communities in the processes of resilience and coping with discrimination. The article concludes by raising some questions and challenges posed by these realities.En este artículo se exploran algunas de las respuestas solidarias que, en la infancia y la juventud, se están poniendo en marcha para afrontar la estigmatización y las violencias de carácter transfóbico que tienen lugar particularmente en los contextos escolares, aunque no solo allí. Para ello, se recurre a las voces de niñas, niños y jóvenes que se identifican (o son identificados por sus entornos) como trans y que han desplegado tácticas y estrategias de distinto nivel con el objetivo de protegerse de la hostilidad ambiental e incluso de cuestionarla y transformarla de forma organizada. Las narrativas que se presentan proceden de un trabajo de investigación socio-antropológico realizado en España en la última década y dan lugar a un análisis que se organiza del siguiente modo: en primer lugar, se aborda el papel de la amistad y las alianzas informales de apoyo mutuo que se tejen en las escuelas; en segundo lugar, se recorren ciertas experiencias de visibilidad y activismo de tipo presencial; en tercer lugar, se ofrece un análisis crítico de las comunidades virtuales de varones trans. Se concluye el artículo formulando algunos interrogantes y desafíos que estas realidades nos plantean.