Revistas Científicas de la Universidad de Jaén
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El vencimiento anticipado de un préstamo por falta de pago: requisitos
Get PDFThe ever-present early maturity clauses for non-payment that had been serving as the basis for claims raised by banking entities against those who hold the status of consumers, have been the subject of numerous judicial resolutions in recent years that have declared them null and void. Nullity that has led to the reform of various laws and even the issuance of new ones. What is intended in the following lines, therefore, is to make an analysis of the cases in which the aforementioned clauses are considered valid, of those others in which they are declared abusive and of the consequences derived from such abuse, and of the requirements that, in short, must currently occur for a loan signed between a banking entity and a consumer to be terminated early due to non-payment.Las siempre presentes cláusulas de vencimiento anticipado por falta de pago que venían sirviendo de base a las reclamaciones planteadas por las entidades bancarias frente a quienes ostentan la condición de consumidores, han sido objeto de numerosas resoluciones judiciales en los últimos años que las han declarado nulas. Nulidad que ha derivado en la reforma de diversas leyes e incluso en el dictado de otras nuevas. Lo que se pretende en las próximas líneas, pues, es hacer un análisis de los supuestos en los que las citadas cláusulas se consideran válidas, de aquellos otros en los que se declaran abusivas y de las consecuencias derivadas de tal abusividad, y de los requisitos que, en definitiva, han de concurrir en la actualidad para que proceda dar por vencido anticipadamente un préstamo suscrito entre una entidad bancaria y un consumidor por falta de pago
Libres: memoria, ética y estética sobre Paúl Rivas, Javier Ortega y Efraín Segara, periodistas de Grupo El Comercio.
No full textThis work investigates the memory of relatives and colleagues of Paúl Rivas, Javier Ortega and Efraín Segarra, journalists from Grupo El Comercio, kidnapped and disappeared on April 11, 2018 by the narco-criminal organization Oliver Sinisterra. This event marked the beginning of violence and the institution of the drug state in Ecuador. The objective of this work is not to let the memory of the journalists die and for this fact to remain unpunished. The methodology of the work is based on creating a dramaturgical text about the case, bringing it to stage under the name: Libres, and then measuring the impact and contribution of the work on family members and colleagues of Paúl, Javier and Efraín, through the interview technique. structured. The result of this work shows that the arts and theater make it possible to look at events in different ways and allow us to strengthen memory and struggle so that events of this type do not remain unpunished or are repeated.El presente trabajo indaga en la memoria de familiares y colegas de Paúl Rivas, Javier Ortega y Efraín Segarra, periodistas de Grupo El Comercio, secuestrados y desaparecidos el 11 de abril de 2018 por la organización narcodelictiva Oliver Sinisterra. Este hecho marcó el inicio de la violencia y la institución del narco estado en el Ecuador. El objetivo de este trabajo es no dejar morir la memoria de los periodistas y no permitir que este hecho quede en la impunidad. La metodología del trabajo parte de crear un texto dramatúrgico sobre el caso, llevarlo a escena bajo el nombre: Libres, para luego medir el impacto y aporte de la obra en familiares y colegas de Paúl, Javier y Efraín, mediante la técnica de la entrevista estructurada. El resultado de este trabajo da cuenta de que las artes y el teatro posibilitan mirar los hechos de formas distintas y permiten fortalecer la memoria y la lucha porque hechos de este tipo no queden en la impunidad ni se repitan.
“Cambiá el statu quo”: paisaje lingüístico y artivismo en Córdoba (Argentina)
Get PDFThis research aims to review some inscriptions and drawings found in the streets of the city of Córdoba, Argentina, with the purpose of investigating the intersection between two theoretical-methodological positions: linguistic landscape and artivism. The linguistic landscape involves street expressions that do not always present features of authorship or systematized writings within the framework of an institutionality (school, academy, among others) while at the same time they result in ways of characterizing a city by providing an identity that is always under construction and in progress. In this way, the linguistic landscape is presented as a possibility of carrying out – at the same time – analyzes linked to writing and space based on concrete interventions that provide a principle of reflection on what is written, political, local and global, among other relevant aspects. The present work raises the hypothesis that part of the linguistic landscape of the city is part of what is called “artivism”, that is, street interventions are aesthetic expressions of a militant art or come from a certain developed activism, in the cases that illustrate this research, in a political and ecological dimension.Esta investigación se propone revisar algunas inscripciones y dibujos que se encuentran en calles de la ciudad de Córdoba, Argentina, con el propósito de indagar en la intersección entre dos posiciones teórico-metodológicas: paisaje lingüístico y artivismo. El paisaje lingüístico involucra expresiones callejeras que no siempre presentan rasgos de autoría o de escrituras sistematizadas en el marco de una institucionalidad (escuela, academia, entre otras) al tiempo que resultan en modos de caracterizar a una ciudad al aportar una identidad siempre en construcción y en proceso. De esta manera, el paisaje lingüístico se presenta como una posibilidad de realizar –al mismo tiempo– análisis vinculados con la escritura y con el espacio a partir de intervenciones concretas que aportan un principio de reflexión sobre lo escrito, lo político, lo local y lo global, entre otros aspectos de relevancia. El presente trabajo plantea la hipótesis de que parte del paisaje lingüístico de la ciudad se inscribe en lo que se denomina “artivismo”, es decir, las intervenciones callejeras resultan expresiones estéticas de un arte militante o provienen de un cierto activismo desarrollado, en los casos que ilustran esta investigación, en una dimensión política y ecológica
Os encanadores seniores da cidade da Lima colonial nos séculos XVII a XVIII
Get PDFThis work deals with senior plumbers in colonial Lima, a profession of great importance for the proper functioning of the city by enabling residents to access drinking water. Their work consisted of the development, expansion and maintenance of the city\u27s cane pipes and since it could not cope with so much work, the council hired other auxiliary sugar cane workers. The problem that this profession presents is that it was one of few members, above all, transmitted from parents to children, becoming an exclusive and closed occupation, of great skill and ability, where the secrecy of knowledge prevailed despite the constant demands. of the council for updating the maps of the Lima canal and which they were reluctant to comply withEste trabajo trata sobre los fontaneros mayores en Lima colonial un oficio de gran importancia para el buen funcionamiento de la ciudad al posibilitar al vecino el acceso al agua bebible. Su trabajo consistía en la elaboración, ampliación y mantenimiento del encañado de la ciudad y al no darse abasto con tanto trabajo, el cabildo contrataba a otros cañeros auxiliares. La problemática que presenta este oficio es que era uno de pocos integrantes, sobre todo, trasmitida de padres a hijos, convirtiéndose en una ocupación exclusiva y cerrada, de gran destreza y habilidad, en donde primaba el secretismo del conocimiento a pesar de las constantes exigencias del cabildo por actualizar los mapas del encañado limeño y que se resistían a cumplir.Ce travail concerne les fontaneros mayores de Lima coloniale, un bureau de grande importance pour le bon fonctionnement de la ville en permettant à la personne d’accéder à l’eau biblique. Votre travail consistait en l’élaboration, l’amplification et l’entretien de l’encastrement de la ville et sans travailler avec tant de travail, le câble contratait avec d’autres câbles auxiliaires. La problématique que présente ce bureau est qu’il y avait un peu d’intégrants, sur tout, transmis par des parents à leurs enfants, convertis en une profession exclusive et sûre, de grande liberté et capacité, là où se trouvait le secret de la connaissance pour répondre aux exigences constantes. du câble pour actualiser les cartes de l’encañado limeño et qui résistent à l’accumulation.Questo lavoro riguarda gli idraulici senior della Lima coloniale, una professione di grande importanza per il corretto funzionamento della città poiché consente ai residenti di accedere all’acqua potabile. Il loro lavoro consisteva nello sviluppo, nell’espansione e nella manutenzione dei tubi di canna da zucchero della città e poiché non poteva far fronte a così tanto lavoro, il comune assunse altri lavoratori ausiliari della canna da zucchero. Il problema che questo mestiere presenta è che è stato uno dei pochi componenti, soprattutto, trasmesso dai genitori ai figli, diventando un’occupazione esclusiva e chiusa, di grande competenza e capacità, dove prevaleva la segretezza del sapere nonostante le continue richieste dell’azienda consiglio per l’aggiornamento delle mappe del canale di Lima e al quale erano riluttanti a conformarsi.Este trabalho trata sobre os fontaneros mayores em Lima colonial, um ofício de grande importância para o bom funcionamento da cidade, ao posicionar ao vizinho e ao acesso à água potável. Seu trabalho consistia na elaboração, ampliação e manutenção do alojamento da cidade e sem dar-se abasto com tanto trabalho, o cabildo contratado a outros caneros auxiliares. O problema que apresenta este ofício é que era um de poucos membros, sobretudo, transmitido de pais a filhos, convertendo-se em uma ocupação exclusiva e cerrada, de grande força e habilidade, onde primava o secretismo do conhecimento, apesar das constantes exigências. del cabildo para atualizar os mapas do encañado limão e que se resistiu a cumprir
O caminho da água das suas fonts à medina da Alhambra e da Granada no período islâmico
Get PDFThis article deals with the hydraulic systems that made possible the supply of water to Granada and the Alhambra before, during and after the Islamic domination of this territory. With its origins in the Roman Iliberri-Florentia, it was in the following centuries that the complex system of irrigation ditches, canals and hydraulic devices was created, which, from the Zirid dynasty (11th century) and passing through the Almoravids and Almohads (11th-13th century), reached its splendor in the Nasrid dynasty (13th- 15th century). The irrigation ditches of Aynadamar, Real de la Alhambra, del Cadí and others; the rey Chico aqueduct or the albercón de las Damas among others, were fundamental constructions for the development of Nasrid art and culture, as well as for the construction of the Alhambra. After the Christian conquest, these supply systems were neglected until the beginning of the 20th century, when Torres Balbás began their modern heritage considerationEl presente artículo aborda los sistemas hidráulicos que hicieron posible el abastecimiento de agua a Granada y la Alhambra antes, durante y después de la dominación islámica de este territorio. Con origen en la Iliberri-Florentia romana, fue en los siglos siguientes cuando se originó el complejo sistema de acequias, canalizaciones e ingenios hidráulicos que, desde la dinastía zirí (siglo XI) y pasando por almorávides y almohades (XI-XIII), llegó a su esplendor en la dinastía nazarí (XIII-XV). Las acequias de Aynadamar, Real de la Alhambra, del Cadí y otras; el acueducto del rey Chico o el albercón de las Damas entre otros, fueron construcciones fundamentales para el desarrollo del arte y cultura nazarí, así como para el levantamiento de la Alhambra. Tras la conquista cristiana estos sistemas de abastecimiento fueron descuidados hasta principios del siglo XX, cuando Torres Balbás inició su moderna consideración patrimonial y conservación.Cet article aborde les systèmes hydrauliques qui ont rendu possible l’approvisionnement en eau de Grenade et de l’Alhambra avant, pendant et après la domination islamique de ce territoire. Originaire de l’Iliberri-Florentia romaine, c’est au cours des siècles suivants qu’est né le système complexe de fossés d’irrigation, de canaux et d’appareils hydrauliques qui, de la dynastie Zirí (XIe siècle) et en passant par les Almoravides et les Almohades (XIe-XIIIe), atteint sa splendeur sous la dynastie nasride (XIII-XV). Les fossés d’irrigation d’Aynadamar, Real de la Alhambra, Cadí et autres ; L’aqueduc Rey Chico ou l’Albercón de las Damas, entre autres, furent des constructions fondamentales pour le développement de l’art et de la culture nasrides, ainsi que pour la construction de l’Alhambra. Après la conquête chrétienne, ces systèmes d’approvisionnement ont été négligés jusqu’au début du XXe siècle, lorsque Torres Balbás a commencé à s’intéresser et à conserver son patrimoine moderne.Questo articolo affronta i sistemi idraulici che rendevano possibile l’approvvigionamento idrico di Granada e dell’Alhambra prima, durante e dopo la dominazione islamica di questo territorio. Originario della romana Iliberri-Florentia, fu nei secoli successivi che ebbe origine il complesso sistema di rogge, canali e congegni idraulici che, dalla dinastia Zirí (XI secolo) e passando per gli Almoravidi e gli Almohadi (XI-XIII), arrivò al suo splendore sotto la dinastia dei Nasridi (XIII-XV). I canali d’irrigazione di Aynadamar, Real de la Alhambra, Cadí e altri; L’acquedotto Rey Chico o l’Albercón de las Damas, tra gli altri, furono costruzioni fondamentali per lo sviluppo dell’arte e della cultura nazarí, così come per la costruzione dell’Alhambra. Dopo la conquista cristiana, questi sistemi di approvvigionamento furono trascurati fino all’inizio del XX secolo, quando Torres Balbás iniziò la considerazione e la conservazione del patrimonio moderno.Este artigo aborda os sistemas hidráulicos que tornaram possível o abastecimento de água a Granada e ao Alhambra antes, durante e depois da dominação islâmica deste território. Com origem na Iliberri-Florentia romana, foi nos séculos seguintes que teve origem o complexo sistema de valas de irrigação, canais e dispositivos hidráulicos que, a partir da dinastia Zirí (séc. XI) e passando pelos Almorávidas e Almóadas (XI-XIII), atingiu o seu esplendor na dinastia Nasrida (XIII-XV). As valas de irrigação de Aynadamar, Real de la Alhambra, Cadí e outras; O aqueduto Rey Chico ou o Albercón de las Damas entre outros, foram construções fundamentais para o desenvolvimento da arte e cultura nasrida, bem como para a construção da Alhambra. Após a conquista cristã, estes sistemas de abastecimento foram negligenciados até ao início do século XX, altura em que Torres Balbás iniciou a sua consideração e conservação do património moderno
Profesorado y TIC: análisis de los planes de estudio en universidades españolas
Get PDFThe training of future educators in Information and Communication Technologies (ICT) is a key directive of the European Higher Education Area. In order to understand how teachers acquire and develop their digital skills, this paper analyses the integration of ICT as a specific course into the curricula of the Pre-primary and Primary Education Teaching degrees and the Master\u27s Degree in Secondary Education, Vocational Training, and Language Teaching for prospective teachers at both public and private Spanish universities. This descriptive, quantitative research investigated the heterogeneous ways in which the different centres have integrated ICT and has confirmed that most of them largely confine themselves to training in ICT through optional subjects. This approach is reductionist, thereby restricting both access and training. In conclusion, the analysis confirms that ICT training largely remains an unresolved issue for many Spanish universities.La formación de futuros educadores en Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) es una directriz clave del Espacio Europeo de Educación Superior. Con objeto de conocer cómo el profesorado adquiere y desarrolla sus habilidades digitales, este artículo analiza la incorporación de las TIC en los planes de estudios de los Grados en Maestro en Educación Infantil y Primaria; y en el Máster en Formación del Profesorado de Secundaria, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas en universidades españolas públicas y privadas. Esta investigación de corte descriptivo mediante una metodología cuantitativa ha examinado el modo heterogéneo en que los distintos centros han incorporado las TIC y ha confirmado que la mayoría se limita a enseñarlas a través de asignaturas optativas. Esto muestra un enfoque reduccionista que limita el acceso y la formación. En conclusión, el análisis confirma que la formación en TIC continúa siendo una asignatura pendiente para muchas universidades españolas
Estrategias de aprendizaje autónomo en entornos semipresenciales: evaluación de recursos polimedia
Get PDFThis article analyses the expertise of primary school teachers in the development of virtual environments with the use of polymedia resources, applying the flipped classroom model. A Design-Based Research paradigm was followed to propose new materials, analyse their use and assess whether they facilitate teaching, improve academic outcomes and promote self-regulated learning. To find out the students\u27 assessment of this experience, a survey (Likert scale and open-ended questions) was designed, and interviews were conducted with teachers who had taught using these materials. Among the most notable conclusions, it was confirmed that polymedia materials constitute a significant support for blended learning, facilitating students\u27 self-regulated learning and the teaching process.El presente artículo analizó la preparación del docente de primaria en el desarrollo de entornos virtuales con el uso de recursos polimedia, aplicando el modelo de aula invertida. Se ha seguido el paradigma Investigación Basada en Diseño para plantear nuevos materiales, analizar su uso y valorar si facilitan la docencia, mejoran los resultados académicos y facilitan la autorregulación del aprendizaje. Para conocer la valoración de esta experiencia por parte del alumnado, se diseñó una encuesta (escala Likert y preguntas abiertas) y se entrevistó a profesoras que han impartido docencia con estos materiales. Entre las conclusiones más destacadas, se ha confirmado que los materiales polimedia constituyen un importante soporte para la docencia semipresencial, facilitando el aprendizaje autorregulado de los estudiantes y el proceso de enseñanza
Percepción sobre las estrategias docentes para atender a la diversidad en la educación primaria
Get PDFThe educational inclusion of students depends on a set of perceptions, beliefs, and feelings experienced by teachers regarding the methodological adaptations necessary to address the functional diversity present in the classroom. This study aims to understand teachers\u27 perceptions with respect to the educational inclusion of students by analysing the strategies employed in the classroom to cater to student diversity. The sample consists of a total of 160 teachers from different specialties in Primary Education. The instruments used to conduct the study were the Teachers\u27 Perceptions of Inclusive Pedagogy Questionnaire and the Teaching Adaptations Scale. The results obtained indicate that teachers hold a positive perception of student inclusion, and evidence suggests that they implement appropriate strategies to promote such inclusion within the mainstream classroom.La inclusión educativa de los estudiantes depende de un conjunto de percepciones, creencias y sentimientos experimentados por los docentes en relación a las adaptaciones metodológicas necesarias para abordar la diversidad funcional presente en el aula. Este estudio pretende conocer la percepción que tienen los docentes respecto a la inclusión educativa de los estudiantes, analizando las estrategias utilizadas en el aula para atender a la diversidad de alumnado. La muestra está formada por un total de 160 docentes de diferentes especialidades de la etapa de Educación Primaria. Los instrumentos utilizados para desarrollar el estudio fueron el Cuestionario de Percepciones de Profesores sobre Pedagogía Inclusiva y la Escala de Adaptaciones de la Enseñanza. Los resultados obtenidos muestran que los docentes tienen una buena percepción sobre la inclusión estudiantil y se evidencia que desarrollan estrategias adecuadas para promover dicha inclusión en el aula ordinaria
Percepciones estudiantiles, brechas curriculares y desafíos pedagógicos con ChatGPT
Get PDFThis study analyzes the perceptions of undergraduate students in Early Childhood and Primary Education regarding the use of ChatGPT in academic activities, highlighting its benefits, limitations, and ethical considerations. Using a validated questionnaire, three key dimensions were evaluated: perceived usefulness, academic impact, and ethical risks. The results reveal an ambivalent stance toward ChatGPT: while a considerable portion of students considers it useful, a majority expresses skepticism, especially regarding its capacity to improve research skills. Differences by gender and degree program are also significant; men and students with ICT specializations show greater openness, while those in Primary Education and Catholic Theology demonstrate greater ethical distrust. Additionally, a critical profile was identified composed of users who express higher levels of technophobia. This work underscores the need to update educational curricula to integrate critical digital competencies and promote ethical and reflective use of education.Este estudio analiza las percepciones de estudiantes de Grado en Educación Infantil y Primaria sobre el uso de ChatGPT en actividades académicas, destacando sus beneficios, limitaciones y consideraciones éticas. Utilizando un cuestionario validado, se evaluaron tres dimensiones clave: utilidad percibida, impacto académico y riesgos éticos. Los resultados revelan una postura ambivalente hacia ChatGPT: mientras una parte considerable de los estudiantes lo considera útil, una mayoría expresa escepticismo, especialmente en su capacidad para mejorar habilidades investigativas. Las diferencias por género y titulación también son significativas; los hombres y estudiantes con menciones en TIC muestran mayor apertura, mientras que los de Educación Primaria y Teología Católica manifiestan mayor desconfianza ética. Además, se identificó un perfil crítico compuesto por usuarios que expresan mayores niveles de tecnofobia. Este trabajo subraya la necesidad de actualizar los planes de estudio para integrar competencias digitales críticas y fomentar un uso ético y reflexivo de la educación
