Revistas de la Universidad del Magdalena
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Aprovechamiento de los recursos tecnológicos en la enseñanza de las destrezas orales de segundas lenguas a distancia: estudio de caso
Get PDFThe present spread of foreign language courses in distance education, increased after the global pandemic, has given ICTs an essential role in the teaching of oral skills in a second language. However, to ensure an effective teaching practice of these skills, in addition to the technological resources for synchronous communication between teachers and students, some knowledge of the didactic potential offered by these instruments and a dynamic autonomy of the agents involved are needed. The present paper attempts to analyze the use of the technological resources used in the teaching and learning of the speaking skills in four preparatory courses for Language Certification exams through Blended Learning, which included an important component of distance learning. The study was carried out through three methods: observation of the technical resources implemented during the course; a survey answered by the students examining their use of those resources; and a series of interviews with the pedagogical team inquiring about their methodological applications. The results show a poor performance of ICTs technical possibilities, from both underuse of the available resources by the students and limited creation of materials adapted to this educational modality by the teachers.La actual profusión de los idiomas extranjeros a distancia, incrementada tras la pandemia global, ha conferido a las TIC un papel primordial en la enseñanza de las destrezas orales en segundas lenguas. Sin embargo, para garantizar una práctica docente efectiva de estas habilidades, se necesita, además de medios tecnológicos que permitan la comunicación síncrona entre profesores y estudiantes, un conocimiento de las posibilidades didácticas que estos instrumentos ofrecen y una autonomía dinámica de los agentes involucrados en el proceso. El presente trabajo pretende analizar el uso de los recursos tecnológicos utilizados para la enseñanza y el aprendizaje de las destrezas orales en cuatro cursos de preparación de exámenes de acreditación lingüística en modalidad semipresencial, que incluían un importante componente de formación a distancia. El estudio se realizó a través de tres medios: la observación de los recursos mediáticos utilizados en los cursos; una encuesta a los estudiantes examinando su utilización de esos recursos; y entrevistas al equipo pedagógico acerca de sus aplicaciones metodológicas. Los resultados muestran un bajo rendimiento de las posibilidades que las TIC ofrecen, tanto por la falta de aprovechamiento de los recursos por los alumnos, como por la escasa elaboración de materiales adaptados por los profesores
Metacognición en el aula: la necesidad de trascender esfuerzos individuales para transformar el aprendizaje
Get PDFMetacognition is a construct that in the view of psychologists, educators and various researchers is new, since its first appearances in the field of cognitive psychology date back to the 1970s. However, despite its relative youth, it has fostered a wealth of research in various disciplines including education. It has been accepted with benevolence by some and criticized by others. Nevertheless, the results favoring the teaching-learning processes in various disciplines, arising from research that has followed the rigor of each research approach, makes metacognition a construct worth studying for its pedagogical impressions on the teacher-student relationship. The literature on metacognition invites teachers to make it a participant in classroom practices. This article reviews the concept as a construct while reflecting on the need to transcend successful individual practices and the need to address, from the metacognitive regulation knowledge, the educational contexts posed by the post-pandemic. This transcendence is possible in the presence of transformative metacognition that uses the research teacher who impacts his community through research promoting the formation of learning communities.Este artículo tiene como propósito principal presentar la reflexión crítico-propositiva en torno al constructo de metacognición. Dicha reflexión emana de la revisión teórico conceptual de la metacognición en el ámbito de la educación, particularmente en los procesos de enseñanza. Es decir, reflexiona sobre la importancia que representa ser docentes metacognitivos en capacidad de promover la metacognición en el aula. Los resultados favorables para los procesos de enseñanza y aprendizaje en diversas disciplinas, emanados de investigaciones que han seguido el rigor propio de cada enfoque de investigación, la convierten en un constructo digno de ser estudiado por sus implicaciones pedagógicas en la relación docente-estudiante y, más aún, invitan a hacerla partícipe activa en las prácticas de aula. Así, la propuesta de pensamiento gira alrededor de la necesidad de trascender las prácticas individuales de éxito y la necesidad de atender, desde el conocimiento de la regulación metacognitiva, los contextos educativos que plantea la post-pandemia. Se concluye que tal transferencia es posible en presencia de una metacognición transformativa que se vale del docente investigador que, además de insertar cambios en su práctica de aula, impacta su comunidad mediante la investigación y formación de comunidades de aprendizaje
La escuela rural: estrategia contra el hambre en el Caribe colombiano
Get PDFTwenty-two million of Colombian people suffer from hunger; among them are children who are dying from malnutrition. Rural schools' contribution to implementing the Sustainable Development Goal SDG2 "Zero Hunger" on the Colombian Caribbean coast is unknown. Therefore, we analyzed the relation between these educational centers (rural schools) and SDG 2 through mixed research (descriptive analysis, SWOT, and Delphi) in four institutions of Cesar. The methodology was structured in three moments: rural education contextualization, SDG2 "Zero Hunger" review, and school - SDG2 relation analysis. Through a case study carried out in four institutions in the municipalities of El Copey and Chiriguaná - Cesar, with the participation of 373 students and using surveys, observation, and dialogue, the current situation (diagnosis and analysis) of the school-SDG2 relation was evaluated, and alternatives to promote food security in students were identified. For this, we resorted to participatory structural analysis, using FODA, brainstorming, and validation by experts (teachers) who identified causes and consequences and proposed alternative solutions to the problem. The results show little integration between SDGs and curricular content and a lack of infrastructure for carrying out practices regarding the subject. Besides, a social context of families with incomes below the legal minimum wage and generalized social and food insecurity were demonstrated. However, some public policies regarding this particular problem on the territory do not meet the community's expectations regarding hunger. Likewise, a breach between the school, context, and universities was observed. Finally, the study evidenced populations below the poverty line, growth of the urban population compared to the rural population, part of it without adequate food for the school day. With a scholarly diet loaded with refined sugars and fats, 52% of the participants agreed that they have not received aid or training on nutrition, resulting in access to low nutritional value foods. In conclusion, there is evidence of inter-institutional disarticulation regarding SDG2 in the educational system. This problem is reflected in the system's lethargy, low access to meal plans, and nutritional education.Veintidós millones de colombianos sufren hambre; entre ellos, niños que mueren por desnutrición. Considerando que se desconoce la contribución de la escuela rural en la implementación del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 2 «Hambre cero» en la costa Caribe colombiana, se analizó la relación entre estos establecimientos educativos y el ODS 2 a través de una investigación mixta (análisis descriptivo, FODA [(fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas] y Delphi) en cuatro instituciones del Cesar. La metodología se estructuró en tres momentos: contextualización de la educación rural, revisión del ODS 2 «Hambre cero» y correspondencia entre contenidos programáticos de la escuela y el ODS 2. Mediante un estudio de caso dispuesto en los municipios de El Copey y Chiriguaná, en Cesar, con la participación de 373 estudiantes, se aplicaron las técnicas de encuesta dirigida, observación y diálogo participativo para identificar la situación actual (diagnóstico). Además, se llevó a cabo un análisis estructural participativo, utilizando FODA, lluvia de ideas y validación por expertos (docentes), para identificar causas y consecuencias y proponer alternativas al problema. Los resultados evidencian poca integración entre los ODS y los contenidos curriculares, además de falta de infraestructura para la realización de prácticas respecto al tema. También se devela un contexto social de familias con ingresos por debajo de un salario mínimo legal e inseguridad social y alimentaria generalizada. Aunque existen algunas políticas públicas para enfrentar el hambre, estas no responden a las expectativas de la comunidad al respecto. Igualmente, se observó divorcio entre la escuela, el contexto y las universidades. En síntesis, este trabajo reveló que existen grupos por debajo de la línea de pobreza y un crecimiento de la población urbana frente a la rural; parte de ella, sin alimentos adecuados y suficientes para la jornada escolar, con una dieta escolar cargada de azúcares refinados y grasas. El 52 % de los participantes coincide en que no han recibido auxilios o capacitación con respecto a la nutrición, además de acceder a alimentos de bajo valor nutricional. En conclusión, se advierte una desarticulación interinstitucional frente al ODS 2 en el sistema educativo, lo que se refleja, por ejemplo, en el letargo y el reducido acceso a planes de alimentación y educación nutricional escolar
Organic coffee production: mapping trends through bibliometric analysis
Get PDFLa caficultura orgánica, con sus beneficios ambientales y su significativo potencial económico, constituye el núcleo central de este artículo. Se emprende un esfuerzo meticuloso para paliar la notoria escasez de literatura académica, identificando tendencias investigativas en la producción de café orgánico (OC), con el objetivo de catalizar el desarrollo socioeconómico en el sector. A través de un riguroso análisis bibliométrico de 360 documentos científicos meticulosamente recopilados de bases de datos prestigiosas como Scopus y Web of Science, se ha detectado un crecimiento sostenido en la investigación de diversos fenómenos intrínsecamente relacionados con el café orgánico. El estudio revela datos críticos sobre la producción científica, los países involucrados, las revistas académicas de renombre, los autores preeminentes y las redes de colaboración interinstitucionales. Además, se destacan tres tendencias clave en la investigación: 1) Comercio justo y equidad de género, 2) Certificaciones y sostenibilidad ambiental, 3) Estrategias agroecológicas sostenibles. En resumen, este estudio subraya vehementemente la importancia crucial de profundizar la investigación académica para afrontar con eficacia los desafíos multifacéticos que enfrentan los países productores de café orgánico y para superar la pobreza en estas regiones vulnerables.Organic coffee (OC) cultivation, known for its environmental advantages and potential economic value, is this article's focal point; because of the limited literature available, the objective is to pinpoint research trends in OC production to advance the sector's socioeconomic development. A bibliometric analysis was conducted by searching Scopus and Web of Science, while the Tree of Science (ToS) algorithm was applied to reveal the field's intellectual structure and current research trends, identifying a total of 360 scientific documents, reflecting a growing interest in various aspects of organic coffee; This article provides significant insights into the evolution of scientific production, the countries involved, prominent journals, authors, and their collaborative networks. Three key trends emerged: 1) Fair trade and gender equality, 2) Certifications and sustainability, and 3) Sustainable agroecological strategies. In conclusion, this study underscores the need for further research into various facets of organic coffee production, especially in countries where poverty alleviation and value creation are paramount
Exploring the evolution and trends of innovative entrepreneurship: a bibliometric analysis
Get PDFEl emprendimiento innovador es muy útil para crear nuevas oportunidades que generen valor para la sociedad y las empresas. Es un campo de estudio que requiere un seguimiento constante del estado del arte, por lo que el objetivo de este trabajo es realizar un análisis bibliométrico sobre emprendimiento innovador para identificar su estructura intelectual y tendencias de investigación. Para lograr esto, se buscó información en Scopus y Web of Science (WoS), y se llevó a cabo un análisis bibliométrico.Se aplicó el algoritmo de Tree of Science (ToS) para encontrar la estructura intelectual mediante la analogia con las raíces, el tronco y las ramas. Se encontrarón 1 654 documentos en Scopus y 680 en WoS, para un total de 1 795 documentos sin duplicados. Se encontro una tendencia creciente en la produccion cientifica que se complementa con hallazgos sobre países, revistas, autores y sus redes de colaboración. Emergieron Tres tendencias relevantes en el análisis mediante ToS: 1) Strategic Entrepreneurship, Digital Transformation, and Higher Education, 2) Technology as a Keystone in Entrepreneurial Innovation Ecosystems, 3) Public Policy and Innovation Dynamics in Entrepreneurial Development. Se concluye que el emprendimiento innovador permanece como un campo inagotado que requiere el desarrollo de más investigaciones.Innovative entrepreneurship is highly significant for fostering new opportunities that add value to businesses and society; it is a field of study that necessitates regular monitoring of the state of the art. This paper aims to conduct a bibliometric analysis of innovative entrepreneurship to identify its intellectual structure and research trends, sourcing literature from Scopus and Web of Science (WoS) to conduct a bibliometric analysis. Researchers applied the Tree of Science (ToS) algorithm to discern an intellectual structure by drawing an analogy with roots, trunk, and branches, retrieving 1654 documents from Scopus and 680 from WoS, amounting to 1 795 non-duplicate documents; they observed a growing trend in scientific production, complemented by findings regarding countries, journals, authors, and their collaboration networks. Three significant trends emerged in the analysis using ToS: 1) Strategic Entrepreneurship, Digital Transformation, and Higher Education; 2) Technology as a Keystone in Entrepreneurial Innovation Ecosystems; and 3) Public Policy and Innovation Dynamics in Entrepreneurial Development. Researchers concluded that innovative entrepreneurship remains an inexhaustible field requiring further research development
AgriMulheres en el norte de Mozambique: la lucha por la igualdad de género y sus implicaciones para la resiliencia climática
Get PDFIntroducción a la gramática inglesa: Guía gramatical para hispanoparlantes
Get PDFEste libro representa un compendio de todo lo que el autor aprendió en su viaje como «profe de inglés» (y de lingüística) en contextos hispanoparlantes durante la última década. Durante este largo tiempo observó múltiples dificultades en el aprendizaje de inglés que, en muchos casos, se deben a la falta de recursos apropiados, explicaciones confusas o imprecisas, y didácticas poco cautivadoras, entre otros factores. Por ende, el presente trabajo lo escribió con la intención de facilitar el proceso de adquisición de la lengua inglesa a través de explicaciones de temas gramaticales concisos, en la primera lengua de los lectores. Evidentemente, el texto se enfoca en el estudiante colombiano, precisamente el que habla dialecto costeño; no obstante, el contenido aplica a cualquier interesado en aprender más sobre la gramática de la lengua inglesa. El libro está escrito como material de apoyo al docente en el fascinante ejercicio de enseñar otra lengua
Ordenación pesquera participativa en Colombia. Guía metodológica
Get PDFA nivel mundial, la pesca experimenta los efectos en cascada de impactos negativos como la sobreexplotación, la degradación ambiental y el cambio climático. Por ser una actividad no solo de interés económico sino también sociocultural, es urgente adelantar acciones para evitar su desaparición. Ante la complejidad del sector pesquero y los múltiples actores que lo constituyen, surge la responsabilidad de implementar acciones colectivas, así surge la ordenación con enfoque participativo como una alternativa para enfrentar los problemas del sector. Con el fin de generar en el país un insumo de apoyo para afrontar los desafíos en torno a la ordenación pesquera (OP), se ha construido la presente obra ajustada al marco de los lineamientos establecidos por la AUNAP (a través de la Resolución 586 de 2019). Este libro/guía ofrece un marco conceptual y metodológico para la OP en Colombia, a partir de las lecciones aprendidas por el Grupo de Investigación en Sistemas Socioecológicos para el Bienestar Humano (GISSBH) de la Universidad del Magdalena a lo largo de su trabajo colaborativo en investigaciones participativas con comunidades de pescadores y la AUNAP durante los últimos 15 años. Esta obra no pretende ser una receta estricta de pasos a seguir, sino que busca ser una herramienta adaptativa al contexto y necesidades de cada territorio. Esperamos que este producto sea de utilidad para todos aquellos que desean trabajar a favor del sector y ayude a fortalecer la gobernanza pesquera en el país
Eventos Editorial Unimagdalena 2024 - 1
No full textConozca los eventos en los que participó la Editorial Unimagdalena en el primer semestre del 2024, entre los que se encuentran ferias, conferencias y jornadas de divulgación