Scientifical journals and collections of Kryvyi Rih State Pedagogical University / Наукові журнали і збірники Криворізького державного педагогічного університету
Not a member yet
6408 research outputs found
Sort by
Paediatric endocrinology curriculum content uniformity across medical schools in Southern Nigeria - Lecturers\u27 report
No full textThe Medical and Dental Council of Nigeria (MDCN), the regulatory body for medical practice in Nigeria, provides the benchmark for minimum academic standards (BMAS). While it is expected that there will be differences across schools, the extent of this is unknown and the effect/impact it will have on future medical practice in Nigeria is unknown. This study aimed to evaluate the differences in undergraduate paediatric endocrinology contents across medical schools in southern Nigeria and to understand the factors that influence these differences. Seven paediatric endocrinology lecturers were interviewed, and they filled a questionnaire generated from the themes of the discussion. The themes included the contents of diabetes mellitus lectures, the level of participation lecturers allowed students in emergency room management of DKA, and the assessment methods. Lecture notes on diabetes mellitus (DM) were scored using ISPAD guidelines and the differences were analysed using Student’s T test. The extent to which competence was assessed for students was also provided by the lecturers. Two lecturers had reduced contents in their DM lectures, compared to others, . Most lecturers did not consult the MDCN BMAS while preparing their lecture notes. This study highlights the differences in curriculum contents in Southern Nigeria medical schools for endocrinology training in paediatrics, and significant differences methods of training. These differences will hamper the core objectives of human capital development should the trend continue. It is recommended that uniform curriculum template that is acceptable to many to streamline training and medical practice
Revitalizing education through the integration of cloud technologies
No full textThis research aims to identify the strategic direction for modernizing the education system in Ukraine through the integration of cloud computing technology.Methods: The study utilizes analysis and forecasting to examine the current trends in education system modernization and the role of information and communication technologies. It focuses on identifying strategic areas for implementing cloud computing technology in Ukrainian education.Research focus: The research explores the theoretical and methodological foundations of using cloud computing technology as a means to modernize the education system in Ukraine.Results: The analysis reveals that the successful implementation of a modern educational paradigm, based on the principles of open education, requires comprehensive informatization of the national education system. The study highlights key tools of open education that significantly enhance teaching effectiveness. It also examines the evolution of information and communication technology networks in education, emphasizing the potential for radical improvement in content and technology through ICT integration. The role of cloud computing technology and ICT outsourcing in educational organization is discussed, along with strategic areas for education informatization in Ukraine.Conclusions and recommendations: Technological and organizational solutions are crucial for addressing important societal challenges and fostering progressive development. Practical application of these solutions will accelerate scientific and technological progress and contribute to the transition towards a knowledge-based society, advancing humanity\u27s future
An overview of Maritime English teaching and its principles, with a focus on practical applications and best practices online
No full textThe paper is devoted to using innovative technologies in the professional training of future ship engineers. It highlights the need for tutors to make lessons interesting and exciting and to create a situation where every cadet can be active. The research emphasises that the main target of maritime education today is not just to accumulate knowledge and skills but to prepare cadets as independent subjects of educational activity who can learn and upgrade their knowledge. The article describes the benefits of digital technologies for online maritime education and training, including various videoconference services. It also discusses the psychological theory of learning based on the psychology of human relationships, which is crucial to interactive learning technologies. The paper concludes by describing various technologies for information visualisation, such as cloud technologies and gamification, and recommends tools like Mentimeter, Aha Slides, and Poll Everywhere for collaborative work and knowledge exchange. The research also suggests that using whiteboard resources during Maritime English lessons can serve cadets as a visual platform for displaying essential Maritime English vocabulary, supporting interactive discussions, conducting simulated exercises and role-playing scenarios
Психологiчна характеристика взаємодiї мiж поколiннями в сiм’ї
No full textThe article comprehensively considers the problems ofinteraction between generations in the family. The author emphasizesthat it is especially important today to create conditions for theintergenerational transmission of culture, which would include the flowof information not only from the older generation to the younger, butalso back, since the youth’s interpretation of the current situation andcultural heritage undoubtedly affects the older generation. The concept ofsuccession of generations is defined, an analysis of psychological studies ofrelations between generations is given, personal factors, family relationsand education between and within generations are characterized.У статтi всебiчно розглянуто проблеми взаємодiї мiжпоколiннями в сiм’ї. Акцентовано на тому, що особливо важливимсьогоднi є створення умов для мiжпоколiнної трансмiсiї культури, якавключала б iнформацiйний потiк не тiльки вiд старшого поколiння домолодшого, а й назад, оскiльки молодiжна iнтерпретацiя сучасноїситуацiї та культурної спадщини безсумнiвно впливає на старшепоколiння. Визначено поняття наступностi поколiнь, наведено аналiзпсихологiчних дослiджень зв’язкiв мiж поколiннями, охарактеризованоособистiснi фактори, сiмейнi вiдносини та виховання мiж i всерединiпоколiн
В очікуванні епістемічної несправедливості: порівняльний аналіз теорій превентивно-антиципаторних несправедливостей
No full textThe author demonstrates that Miranda Fricker\u27s idea of pre-emptive testimonial injustice may be expanded and deepened, but is in itself insufficient to cover the entire spectrum of preventive injustices. Drawing on Kristy Dotson\u27s theory of testimonial smothering and quieting, she shows the successful operation of an alternative, narrow theory of preventive injustice, which, nevertheless, cannot be expanded without substantial modification. As an example of an extended theory aimed at such cases, the author analyses Ji Young Lee\u27s theory of anticipatory epistemic injustice and reveals its flaws. Comparing the three mentioned theories, the author formulates the requirements that a fuller theory of preventive-anticipatory injustices must meet and foresees possible development directions. “Neo-nazis heuristic” is introduced as a method for a quick evaluation of future theoretical candidates.Авторка демонструє, що ідея превентивної свідченнєвої несправедливості Міранди Фрикер може бути розширена та поглиблена, однак сама по собі є недостатньою для охоплення всього спектру подібних несправедливостей. Залучивши теорію заглушення та придушення свідчення Крісті Дотсон, вона демонструє вдале функціонування альтернативної вузької теорії превентивної несправедливості, яка, однак, не може бути розширена без суттєвих змін. Як приклад розширеної теорії, створеної для аналізу подібних випадків, авторка аналізує теорію антиципаторно-епістемічної несправедливості Джійон Лі, і розкриває цю спробу як невдалу. Зіставляючи згадані три теорії, авторка формулює вимоги, яким має відповідати повніша теорія превентивно-антиципаторних несправедливостей, та передбачає можливі шляхи її розбудови. Пропонується також евристика для швидкої перевірки спроможності майбутніх підходів
Порівняння практичного й онтологічного підходів до проблеми ідентичності особистості в аналітичній філософії
No full textAbstract. The paper considers the problem of personal identity in analytic philosophy, which is a question of why a person remains identical to themselves over time, and what personal identity grounds on. In analytic philosophy, the problem of personal identity is usually considered in metaphysics. However, as Derek Parfit has shown, the problem of personal identity is not what matters in metaphysics. He suggests that it should be revised in ethics. Due to his influential works, the problem of personal identity starts being considered in practical philosophy. Since the 1980s, analytic philosophers have been developing two approaches to the mentioned problem. The first approach is the normative one. According to it, personal identity turns a human being into a moral agent. Without identity, an individual cannot become a person at all. The other approach is narrative one, which explains that a person combines different experiences into a narrative, and that is the way for a person to remain the same over time. Despite the differences between the two approaches, they both base on the same conceptual model – the notion of practical identity. In this paper, we suggest that narrative and normative theories of personal identity should be viewed within the practical approach to the problem, which opposes the metaphysical approach. This article outlines the key ideas of the practical approach to personal identity and compares it to personal identity in metaphysics. These three key points are the understanding of the notion of a person, the interpretation of identity and the way to consider the problem of identity criterion or criteria. In the practical approach to identity, a person is an agent. Identity is viewed through the concept of the attribution of actions. Personal identity consists of the unity of one’s self. The question of personal identity criteria becomes a question of reidentification. Personal identity is based not on criterion but on the mechanism of action attribution. As compared to the understanding of personal identity in metaphysics, the practical way to consider it highlights that identity is a process of keeping the unity of one’s self over time using action attribution. Анотація. У статті розглянуто проблему ідентичності особистості в аналітичній філософії, яка полягає в питанні, чому особистість залишається ідентичною собі протягом часу, і на чому ґрунтується її ідентичність. В аналітичній філософії проблему ідентичності особистості зазвичай розглядають в онтології. Однак, як показав Дерек Парфіт, проблема ідентичності особистості не має значення в метафізиці. Він пропонує, що її слід переглянути з в етиці. Завдяки його впливовим працям, проблему ідентичності особистості почали розглядати в практичній філософії. З 1980-х років аналітичні філософи розробляють два підходи до зазначеної проблеми. Перший підхід – нормативний. Відповідно до нього, завдяки ідентичності особистості людина перетворюється на моральний суб’єкт. Без ідентичності індивід взагалі не зможе стати особистістю. Інший підхід – наративний, який пояснює, що особистість поєднує різний досвід у наративі, і це спосіб, завдяки якому особистість залишатися тією самою у часі. Незважаючи на різницю між цими двома підходами, вони обидва засновані на одній концептуальній моделі – понятті практичної ідентичності. У статті ми пропонуємо, що наративні та нормативні теорії ідентичності особистості cлід розглядати в рамках практичного підходу до проблеми, який протиставляється метафізичному. У цій статті наведено ключові ідеї практичного підходу до особистої ідентичності та порівняно їх з ідентичністю особистості в онтології. Ці три ключові аспекти – розуміння поняття «особистість», інтерпретація ідентичності та спосіб вирішення проблеми критеріїв ідентичності особистості. У практичному підході до ідентичності особистість є суб’єктом діяльності. Ідентичність розглядається через концепцію приписування дій. Ідентичність особистості полягає в єдності власного «Я». Питання критеріїв ідентичності особистості стає питанням реідентифікації. Ідентичність особистості ґрунтується не на критеріях, а на механізмі приписування дій. У порівнянні з розумінням ідентичності особистості в онтології, практичний спосіб розгляду підкреслює, що ідентичність – це процес підтримання єдності власного «Я» у часі за допомогою приписування дій
Німецькомовна літературна спадщина українських авторів: традиції перекладу та культурний діалог
No full textThis article examines the German-language literary achievements of Ukrainian authors and their translation activities between German and Ukrainian languages. The analysis focuses on two prominent figures of Ukrainian literature - Panteleimon Kulish and Ivan Franko, who are considered founders of the Ukrainian translation school. The study traces the traditions of translating German classical literature within the Ukrainian context and determines the character and purpose of translation activities of these outstanding literary figures. P. Kulish\u27s translation work is analyzed using W. Goethe\u27s ballad "Erlkönig" as an example, highlighting his extraordinary talent despite being self-taught in foreign languages. The article examines I.~Franko\u27s multifaceted creative legacy as a writer, poet, translator, linguist, and public figure, defining three spheres of his translation activity: literary texts, scientific works, and apocryphal literature. A comparative analysis of translations of Goethe\u27s "Erlkönig" by P. Kulish, B. Hrynchenko, and M. Rylsky illustrates the evolution from ``old\u27\u27 to ``new\u27\u27 masters of Ukrainian translation, revealing differences in interpretation of imagery, emotional tone, and mood transfer from the original text.У статті досліджуються німецькомовні літературні досягнення українських авторів та їхня перекладацька діяльність між німецькою та українською мовами. Аналіз зосереджено на двох визначних постатях української літератури - Пантелеймоні Кулішеві та Іванові Франкові, які вважаються засновниками української перекладацької школи. У дослідженні простежуються традиції перекладу німецької класичної літератури в українському контексті та визначається характер і мета перекладацької діяльності цих видатних літературних діячів. Перекладацьку роботу П. Куліша проаналізовано на прикладі балади В. Ґете "Вільшаний король", що підкреслює його надзвичайний талант, незважаючи на самостійне вивчення іноземних мов. У статті розглядається багатогранна творча спадщина І. Франка як письменника, поета, перекладача, лінгвіста та громадського діяча, визначаються три сфери його перекладацької діяльності: літературні тексти, наукові праці та апокрифічна література. Порівняльний аналіз перекладів "Вільшаного короля" Ґете, виконаних П. Кулішем, Б. Грінченком та М. Рильським, ілюструє еволюцію від "старих" до "нових" майстрів українського перекладу, виявляючи відмінності в інтерпретації образності, емоційного тону та передачі настрою оригінального тексту
Blended learning: definition, concept, and relevance
No full textThis article discusses blended learning (BL) as an optimal way to organize the educational process during crises, such as a pandemic or war. The article aims to answer two research questions: 1) What is the appropriate Ukrainian scientific term for "blended learning" given the country\u27s European integration processes? 2) What is the meaning of the term "blended learning"? The analysis leads to the conclusion that the appropriate Ukrainian scientific term for "blended learning" is "kombinovane navchannia". The article defines blended learning as a planned, pedagogically balanced, adaptive combination, integration, and interpenetration of technologies (face-to-face and distance learning, formal and informal learning, real and virtual, individual and collective learning) with the aim of optimally satisfying the educational needs of participants in the educational process through the use of intelligent technologies
Enhancing software engineering education in higher education institutions through cloud-based learning tools: methodological and practical perspectives
No full textObjective: This study aims to develop a comprehensive methodology for integrating cloud-based learning tools into software engineering education for students in higher education institutions (HEIs).Research tasks: The research encompasses exploring the psychological and pedagogical aspects of software engineering education in HEIs, investigating the influence of cloud technologies on higher education, designing a robust model for implementing a methodological system that incorporates cloud-based learning tools, and conducting an experimental implementation of the proposed model.Research focus: The research focuses on the teaching and learning process of software engineering disciplines among students in HEIs, specifically emphasizing the utilization of cloud-based learning tools.Research methods: The research methodology involves analyzing relevant scholarly publications, dissertations, conference proceedings, and seminars, along with studying the experiences of educators through surveys and questionnaires. Additionally, the research incorporates practical experimentation with cloud-based learning tools.Research findings: The study highlights the crucial need to prioritize fundamental knowledge acquisition in software engineering education, which can be facilitated by the mobility features inherent in cloud-based learning tools. Furthermore, it reveals a significant correlation between emerging trends in information technology and the development of methodological teaching systems. The analysis underscores the transformative impact of cloud technologies on learning tools and other key components of the methodological teaching system. The research successfully implements an experimental model that integrates cloud-based learning tools into the methodological system.Conclusions and recommendations: The findings demonstrate that cloud technologies profoundly influence the technological aspects of the methodological system while simultaneously shaping the objectives and curriculum of IT professionals. The developed methodological system, which incorporates cloud technologies, plays a pivotal role in fostering the foundational education of IT professionals