Scientifical journals and collections of Kryvyi Rih State Pedagogical University / Наукові журнали і збірники Криворізького державного педагогічного університету
Not a member yet
6408 research outputs found
Sort by
Examination of the relationship between authentic assessment and generic competencies among undergraduate science student-teachers in Tanzanian universities
No full textThis paper investigates the relationship between authentic assessment tools and the acquisition of generic competencies among undergraduate science student-teachers in Tanzanian universities. Employing a quantitative research approach, data were gathered through questionnaires and document reviews. A sample of 231 undergraduate science student-teachers was selected using stratified proportional random sampling. The collected data underwent analysis using a multiple linear regression model. Results revealed a significant relationship between authentic assessment tools and generic competencies, with variations in generic competencies accounting for 50 per cent of the variations in authentic assessment tools. The study underscores the necessity of establishing an authentic assessment policy within universities to ensure its comprehensive implementation
Pedagogical technologies for teaching environmental engineering in the online learning system of higher education institution
No full textThe article outlines the pedagogical technologies for teaching environmental engineering in the online learning system of higher education institutions. There are proposed ways of developing educational technologies for teaching environmental engineering: active and collaborative learning, individualisation of training, use of video and audio materials, using electronic tools for evaluation of educational results, development of digital literacy, implementation of interactive online courses and professional communication and mentoring. There are presented the use of these technologies in the different aspects of environmental engineering, such as analysing water quality parameters, soil quality assessment, studying waste management practices, and studying the integration of renewable energy into the practice through virtual labs, online tests, video lectures, and collaborative projects. The proposed pedagogical technologies for teaching environmental engineering in the online learning system of higher education institutions were tested in the educational process. The Student\u27s t-test was used for statistical calculation of the obtained experimental data. At the end of the experiment, there is a statistically significant difference between the mean values of the experimental and control groups. It can be claimed that the use of pedagogical technologies for teaching environmental engineering in the online learning system of higher education institutions is perspective. 
ЗБЕРЕЖЕННЯ РІЗНОМАНІТНОСТІ КОЛЕКЦІЇ БОТАНІЧНОГО САДУ З ВИКОРИСТАННЯМ МЕТОДИКИ IN VITRO НА ПРИКЛАДІ PTELEA TRIFOLIATA L. (RUTACEAE JUSS.)
No full textThis article presents the results of in vitro propagation of Ptelea trifoliata L. from the collection at Tashkent Botanical Garden. In vitro propagation plays a key role in conserving threatened plant species, as many species face increasing extinction risks due to environmental changes and human activities. To address this, the Biotechnology Laboratory at the Institute of Botany in Tashkent has initiated a program focused on the in vitro preservation of plant species, including those at risk of extinction. The collection includes both plants from natural habitats and specimens maintained within the Botanical Garden.
Several culture media were tested for their effectiveness in supporting the in vitro propagation of Ptelea trifoliata. Among the options evaluated, McCown’s Woody Plant Medium (WPM) with additional vitamins from Duchefa Biochemie B.V. was identified as the most suitable for this species. WPM, specifically designed for woody plants, provided an optimal nutrient composition that promoted healthy growth and development of the plant material. This medium was further enriched with plant growth regulators, including indole-3-butyric acid (IBA), 1-naphthaleneacetic acid (NAA), and 6-benzylaminopurine (BAP), to stimulate optimal root and shoot development. In conclusion, this study demonstrates the successful in vitro propagation of Ptelea trifoliata using McCown’s Woody Plant Medium supplemented with IBA, NAA, and BAP. The refined protocol enhances explant viability and facilitates the large-scale propagation of this species, making it a valuable tool for conservation and large-scale propagation initiatives. Through tissue culture techniques, this approach offers a sustainable solution to preserve plant biodiversity, ensuring that endangered species are protected for future generations.У статті наведено результати розмноження Ptelea trifoliata L. in vitro з колекції Ташкентського ботанічного саду. Методи in vitro значно підвищують потенціал збереження видів рослин, що знаходяться під загрозою зникнення. Останніми роками все більше видів рослин знаходяться під загрозою зникнення через зміни навколишнього середовища та діяльність людини. У відповідь Біотехнологічна лабораторія Ботанічного саду при Інституті ботаніки в Ташкенті, Узбекистан, ініціювала програму розмноження in vitro для збереження великої колекції видів рослин, у тому числі тих, що знаходяться під загрозою зникнення. Ця колекція включає як зразки з природних середовищ існування, так і рослини, які зберігаються в Ботанічному саду. Серед оцінених живильних середовищ найбільш відповідним було визначено McCown’s Woody Plant Medium (WPM - Wood Propagation Media, M0220) з вітамінами від Duchefa Biochemie B.V. Середовище було збагачене індол-3-масляною кислотою (IBA), 1-нафтилоцтовою кислотою (NAA) та 6-бензиламінопурином (BAP) для стимуляції оптимального росту та розвитку. Цей вдосконалений протокол покращує життєздатність експлантів та сприяє ефективному in vitro мікророзмноженню, що підтримує зусилля щодо збереження та масового розмноження рослин
Retraction of published article due to the author\u27s proposal
No full textThe editorial board of Educational Dimension, announces the formal retraction of the following article:
Lavrentieva, O.O., Rybalko, L.M., Tsys, O.O. and Uchitel, A.D., 2019. Theoretical and methodical aspects of the organization of students’ independent study activities together with the use of ICT and tools. Educational Dimension, 1, pp.27–59. Available from: https://doi.org/10.31812/educdim.v53i1.3831 
Effect of written corrective feedback in research writing competence of non-education students
No full textThis research addressed several key problems: the extent of use of teachers\u27 feedback strategies, the effects of WCF on students\u27 performance, and the significant correlation among the variables. A quantitative descriptive research design was used, and 153 participants were surveyed through the messenger platform and Google Forms. Research findings indicate that among the four types of written corrective feedback (WCF), direct feedback was the most frequently employed strategy by teachers, while focused feedback was the least utilised. Furthermore, results indicate that students value reflective learning facilitated by teachers\u27 written corrective feedback, especially in error recognition and constructive feedback responses, as non-education students displayed positive attitudes toward receiving feedback. The study also revealed a positive correlation between WCF and research writing performance, regardless of age, gender, or degree program, with relatively low values at 0.022, 0.003, and 0.005, respectively, using partial eta squared. Additionally, significant correlations were observed between students\u27 GPAs in research courses and the impact of WCF, revealing a disparity in GPAs between Research 1 and Research 2. As direct, unfocused, and indirect written corrective feedback showed a statistically significant relationship in the extent of use of teachers\u27 written corrective feedback, focused feedback shows no significant correlation. The findings emphasise the importance of evaluating different written corrective feedback strategies to enhance students\u27 research writing outcomes. Findings call for the strategic use of written corrective feedback based on the specified needs and level of performance of non-education students. Furthermore, students, teachers, and the institution are to work hand in hand to create a culture of continuous improvement of students in research writing and academic performance through written corrective feedback
Enhancing combat readiness via evidence-based pedagogical innovations in National Guard of Ukraine officer training
No full textThis study examines the effectiveness of innovative pedagogical conditions in enhancing combat readiness among future officers of the National Guard of Ukraine (NGU). Utilising a quasi-experimental design, we implemented and evaluated a set of pedagogical interventions integrating recent combat experience into officer training at the Kyiv Institute of the National Guard of Ukraine. The study involved 74 trainee officers divided into experimental (n=35) and control (n=39) groups. Results demonstrated significant improvements in the experimental group across functional, psychological, and reflective components of combat readiness, with increases of 43%, 25%, and 32%, respectively, in high-level readiness. These findings underscore the importance of rapidly integrating field experiences into military education, offering valuable insights for enhancing officer training in dynamic conflict environments. The study contributes to the broader understanding of adaptive military education strategies and provides a framework for implementing evidence-based training reforms in military institutions globally
Early grade pupils’ development of Mathematics skills: Perceived challenges and culturally relevant strategies for parental involvement
No full textThe current study investigated challenges facing parental involvement and culturally relevant strategies for improving parental involvement in the development of mathematics skills among grade two pupils. A phenomenological qualitative design was employed. A semi-structured interview was used to gather data from 12 early-grade teachers and ten heads of schools. Focused group discussion (FGD) was used to collect data from 63 parents. Thematic analysis procedures guided the data analysis procedure, which was aided by pivotal analysis. The study findings revealed that teachers focused on parents’ negative attitude towards the subject while parents reported lack of time and economic hardship as factors affecting their participation in engaging in children’s mathematics learning. However, all participants agreed that parents’ mathematics knowledge is a factor that affects their involvement. Regardless of the participants’ category, the provision of interactive mathematics homework and communication through parents’ meetings (group and individuals) were regarded as the best strategies for involving parents in learners’ development of mathematics skills. The study concludes that the parents agree with the critical role of their involvement despite the challenges facing parental involvement. Therefore, the study recommends that awareness programs and the use of interactive mathematics homework activities are critical to improved parental involvement in their children’s learning
Тягар історика та гідність історичних наук у філософії історії Хейдена Вайта
No full textThe paper is devoted to the main ideas of the important work of the American history theorist Hayden White - The Burden of History, which is extremely interesting both from the point of view of the evolution of White’s own philosophical and methodological approach to the study of history, and from the point of view of the development of the modern theory of history within the framework of analytical philosophy. The author aims to put into context the methodological struggles of the philosophy of history in the mid-twentieth century, which became preconditions for writing this significant work for the development of modern philosophy of history. It should be noted that for the broader academic community, White’s article still often remains in the shadow of his better-known work Metahistory: The Historical Imagination in Nineteenth-Century Europe (1973), which is not surprising given the theoretical and practical value and weight of this fundamental work. However, it should be highlighted that White’s intention to radically rethink the conceptual and methodological tools of historical science and its role in society was clearly declared in his work The Burden of History, published in 1966.
The paper emphasizes that the social and political competence of citizens, obtained through knowledge of history, implies the ability to make reasoned decisions, taking into account the consequences of their decisions and actions. This ability is crucial for the functioning and survival of democratic societies. In this context, the proposed translation of White’s The Burden of History becomes extremely relevant. White draws attention to the important conceptual and methodological problems of modern historical studies: commitment to the “traditional” practices of nineteenth-century historiography, orientation to the models of science and art of the century before last, and conservatism in relation to new methodological approaches of modern philosophy of science, literature and art theory. White argues that history should be a space for “methodological cosmopolitanism” and should not be afraid to actively engage methods and approaches from other fields of knowledge, especially from other social sciences and humanities. The methodological ambiguity of history, which is its natural property, opens up opportunities for it that no other discipline has. Historical science is a full-fledged science at the level of “research” and is also capable of productively combining the methods of science and representation techniques from literature and art at the level of its “organization and representation”.
In addition, the main motive of White’s proposed article is to emphasize the second important function of historical science along with the study of the past, namely, the constant rethinking of how the past can be used to make an ethically responsible transition from the present to the future, free from the “burden of history” (negative patterns of behavior, such as aggression in foreign policy toward neighboring countries, traumatic historical experience in connection with such aggression, etc.). Historians play a decisive role in this process of liberating societies from this kind of consequences of the past - “the burden of history”. Therefore, along with the principles of scientific objectivity and truth, we must seriously and consciously accept the principle of ethical responsibility of the historian, which means realizing of the “humanizing effect” of studying history. Стаття присвячена розгляду основних ідей важливої праці американського теоретика історії Хейдена Вайта - Тягар історії, яка є надзвичайно цікавою як з точки зору еволюції філософсько-методологічного підходу до вивчення історії самого Вайта, так і з точки зору розвитку сучасної теорії історії в межах аналітичної філософії. Автор має на меті ввести в контекст методологічних пошуків філософії історії середини ХХ ст., що стало передумовою для написання цієї знакової для розвитку сучасної філософії історії праці. Слід відмітити, що для широкого наукового загалу зазначена стаття Вайта досі часто залишається в тіні більш відомої його роботи Метаісторія: Історична уява в Європі у ХІХ ст. (1973 р.), що не є дивним, зважаючи на теоретичну та практичну цінність і вагу цієї фундаметальної праці. Проте варто наголосити, що намір кардинально переосмислити концептуально-методологічний інструментарій історичної науки та її роль в суспільстві чітко декларується Вайтом вже в роботі Тягарі історії, яка була опублікована у 1966 році.
В статті підкреслюється, що соціальна і політична компетентність громадян, набута завдяки знанням з історії, передбачає здатність приймати виважені рішення з урахуванням наслідків своїх рішень та дій. Ця здатність є критично важливою для функціонування та виживання демократичних суспільств. У цьому контексті запропонований переклад праці Вайта Тягар історії набуває надзвичайної актуальності. Вайт звертає увагу до важливих концептуальних і методологічних проблем сучасної історичної науки - прихильність до “традиційних” практик історіописання доби ХІХ ст., орієнтація на моделі науки та мистецтва позаминулого століття, а також консервативність у відношенні до нових методологічних підходів сучасних філософії науки, теорії літератури та мистецтва. Вайт переконує, що історія має бути бути простором для “методологічного космополітизму” і не боятися активно залучати методи та підходи з інших галузей знання, передусім з інших суспільних і гумантіарних наук. Методологічна неоднозначність історії, що є її природною властивістю, відкриває для неї можливості, яких не має жодна інша дисципліна. Історична наука є повноцінною наукою на рівні “дослідження”, а також здатна продуктивно поєднувати методи науки і техніки репрезентації з літератури та мистецтва на рівні його “організації і репрезентації”.
Крім того, головним мотивом запропонованої праці Вайта є наголошення на другій важливій функції історичної науки поряд з вивченням минулого, а саме: постійне переосмислення питання, яким чином минуле можна використати для здійснення етично відповідального переходу від сьогодення до майбутнього, позбавленого “тягаря історії” (негативних патернів поведінки, наприклад агресії у зовнішній політиці стосовно сусідніх країн, травматичний історичний досвід у звʼязку з такою агресією, тощо). Визначальну роль у цьому процесі звільнення суспільств від подібного роду наслідків минулого - “тагаря історії” - відіграють історики. Тому на рівні з приципами наукової обʼєктивності та істинності, ми маємо серйозно і усвідомлено приймати принцип етичної відповідальності історика, що означає реалізацію “гуманізуючого ефекту” від вивчення історії.
Mobility in socio-educational and technical systems: an integrative model for the information society
No full textThis study aims to elucidate the state of research on mobility within socio-educational and technical systems through a comprehensive analysis of primary sources. The methodology employed includes the examination of primary sources, followed by their generalization and systematization, culminating in the synthesis of models. The findings are threefold: Firstly, we trace the evolution of the concept of mobility through scientific literature spanning the 19th to 21st centuries. Secondly, we offer interpretations of various types of mobility within socio-pedagogical and technical discourses. Lastly, we propose an integrative model of mobility tailored for the information society. Our research contributes to the field by providing a theoretical grounding for the interrelation of different types of mobility within socio-pedagogical and technical systems. The practical significance of this study lies in its introduction of new sources on the topic of mobility into scientific discourse
СТВОРЕННЯ ЧАГАРНИКОВИХ УГРУПОВАНЬ ЯК ОСЕРЕДКІВ ВІДНОВЛЕННЯ БІОРІЗНОМАНІТТЯ ЖОВТОКАМЯНСЬКОГО КАР’ЄРУ
Get PDFThe completion of mining in open-pit mines raises the issue of their further use. It is important to ecologically restore such areas, create habitats for plant and animal communities, and restore biodiversity. The non-operational part of the Zhovtokamianska quarry has a depleted species composition of shrubs. New species of shrubs and shrub communities will create additional habitats for plant and animal species and help restore the quarry\u27s biodiversity. Within the non-operational part of the Zhovtokamianka open pit, we have identified five areas with environmental habitats that meet the biological properties of shrub species. Based on the criteria of drought resistance, frost resistance, viability, flowering and fruit ripening periods, trophicity, and the possibility of use by fauna, 8 shrub species were selected for planting within these areas.
According to the criteria, the following species were selected for planting: White snowberry (Symphoricarpos albus (L.) Blake). Japanese kerria (Kerria japonica (L.) Dc.), Common privet (Ligustrum vulgare L.), European euonymus (Euonymus europaeus L.), Japanese spiraea (Spiraea japonica L.f.), Tatar honeysuckle (Lonicera tatarica L.), Zvehinzov lilac (Syringa sweginzowii Koehne & Lindl.), Cossack juniper (Juniperus sabina L.). In 2018, 33 plants of these species were planted. All species successfully completed the growing season of 2018, but 90.9% of plants (30 out of 33 specimens) took root in the new location. 2 plants of Syringa sweginzowii Koehne & Lindl. and 1 plant of Euonymus europaeus L. died.
Surveys in 2019-2021 revealed that all shrubs are in good condition, passing through the stages of flowering and fruiting (with the exception of Juniperus sabina L., which is vegetating). The planted shrub species are beautifully flowering early spring and ornamental plants, have improved the aesthetic perception of the territory of the idle part of the Zhovtokamianskyi open pit and, together with shrub species of natural flora, have become a habitat for habitat, feeding and reproduction of various groups of wildlife - arachnids, insects, reptiles, birds and mammals. The fruits and seeds of the shrubs will continue to spread to new areas, both within the open pit and adjacent to it, increasing their biodiversity. The created shrub communities will help increase the gene pool of wild flora, accelerate the processes of self-renewal of tree, shrub and herbaceous vegetation to the zonal type.Завершення видобутку корисних копалин в карʼєрах ставить завдання подальшого їх використання. Важливим є екологічне відновлення таких територій, створення осередків для рослинних і тваринних угруповань, відновлення біорізноманіття. Неробоча частина Жовтокамʼянського карʼєру має збіднений видовий склад чагарників. Нові види чагарників та чагарникових угруповань формуватимуть додаткові ресурси життя для видів рослин і тварин, слугуватимуть відновленню біорізноманіття карʼєру. В межах непрацюючої частини Жовтокамʼянського карʼєру, визначено 5 ділянок з екологічними умовами місцезростання, що відповідають біологічним властивостями чагарникових видів. За критеріями посухостійкості, морозостійкості, життєздатності, періодів цвітіння та дозрівання плодів, трофності, можливості використання представниками фауни відібрано 8 видів чагарників для висадження в межах цих ділянок.
Відповідно до критеріїв для висадження відібрані такі види - Сніжноягідник білий (Symphoricarpos albus (L.) Blake). Керрія японська (Kerria japonica (L.) Dc.), Бирючина звичайна (Ligustrum vulgare L.), Бруслина європейська (Euonymus europaeus L.), Спірея японська (Spiraea japonica L.f.), Жимолость татарська (Lonicera tatarica L.), Бузок Звегінцова (Syringa sweginzowii Koehne & Lindl.), Ялівець козацький (Juniperus sabina L.). У 2018 році висаджено 33 рослини цих видів. Вегетаційний сезон 2018 року успішно завершили всі види, але прижились на новому місці 90,9% рослин (30 з 33 екземплярів). Загинули 2 рослини Syringa sweginzowii Koehne & Lindl. і 1 рослина Euonymus europaeus L.
Дослідження впродовж 2019 – 2021 рр. виявили, що всі чагарникові рослини знаходяться у гарному стані, проходять стадії квітнення і плодоношення (за виключенням Juniperus sabina L., який вегетує). Висаджені види чагарників є гарно квітучими ранньовесняними та декоративними рослинами, покращили естетичне сприйняття території непрацюючої частини Жовтокамʼянського карʼєру і разом з чагарниковими видами природної флори стали середовищем проживання, харчування і розмноження різноманітних груп тваринного світу – паукоподібних, комах, плазунів, птахів і ссавців. Плоди та насіння чагарників в подальшому поширюватимуться на нові території, як кар’єру так і прилеглі до нього, збільшуючи їхнє біорізноманіття. Створені чагарникові угруповання сприятимуть збільшенню генофонду дикої флори, пришвидшуватимуть процеси самовідновлення деревно-чагарникової і трав’янистої рослинності до зонального типу