Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC): Publicaciones Facultad Cs. Humanas
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Las municipalidades en la expansión de la educación primaria pública durante el Estado de Buenos Aires (1852-1861)
Get PDFEl objetivo del artículo es analizar componentes de la expansión de la educación primaria pública en el Estado de Buenos Aires, tanto en la ciudad como en la campaña, como parte de la dinámica política de esa década. Proponemos hacer hincapié en los diferentes actores que intervinieron en el proceso, particularmente las municipalidades, poco integradas en los estudios pese a su relevancia en el proceso. Nos preguntamos por las formas en las que se sustentó la propagación de la educación pública en una década atravesada por enfrentamientos con la Confederación Argentina y parcialidades indígenas. Examinamos así, el contexto en el que los representantes de Buenos Aires, pese a la gratuidad expresada en su Constitución (1854), impulsaron la supresión de esa condición para las provincias en la reforma de la Constitución en 1860. La valoración de diferentes actores descentra el innegable protagonismo de Domingo Sarmiento, para profundizar la comprensión del proceso
Estructura y organización de los cuerpos de soldados partidarios de Córdoba del Tucumán, segunda mitad del siglo XVIII
Get PDFEl artículo aborda una de las instituciones militares menos conocidas en la Gobernación del Tucumán: los cuerpos de soldados partidarios, creados a principios del siglo XVIII para la defensa de las fronteras. Atendiendo al contexto regional, se profundiza su estudio en la jurisdicción de Córdoba en la segunda mitad del siglo XVIII. Se reconstruye la formación y organización de los cuerpos de soldados partidarios que servían en las fronteras, sus orígenes y perfiles, las tareas y remuneraciones que se les asignaron. Se identifican los recursos de hacienda destinados al sustento y pago del prest de los soldados, en el marco de la adecuación y aplicación regional de las reformas militares y fiscales borbónicas. Se sostiene, en primer lugar, que la particular conformación de las fuerzas militares cordobesas fue perfilada por las disputas y negociaciones entre los milicianos y partidarios, las autoridades y disposiciones que intentaron reglarlas y los grupos afectados al sustento de aquellas fuerzas. En segundo lugar, que los cuerpos armados existentes en Córdoba, como en otros espacios del Río de la Plata, integraron formaciones híbridas o relativamente indiferenciadas de cuerpos veteranos y milicias, como resultado de la dificultad de reclutar partidarios y disciplinar a milicianos. ARK-CAICYT: http://id.caicyt.gov.ar/ark:/s1669726x/paoid4tc3Video breve de la autora: https://youtu.be/bZCwMdYq3v
Reseña del libro de Luciano Literas y Lorena Barbuto (eds.). El archivo y el nombre. La población indígena de las Pampas y Nor-Patagonia en los registros estatales (1850-1880). (2021). 472 pág.
Get PDFA partir del trabajo de construcción de un corpus documental basado en “listas de revista”, “listas de racionamiento” y “listas de confinamiento o prisioneros y prisioneras indígenas” correspondientes a la segunda mitad del siglo XIX, el libro “El archivo y el nombre. La población indígena de las Pampas y Nor-Patagonia en los registros estatales (1850-1880)” editado por Literas y Barbuto, nos ofrece una ventana a la complejidad de las relaciones interétnicas de la frontera sur y presenta los registros relevados y organizados por los autores participantes. Breve video de la autora: https://youtu.be/zNwAjjRYyQw ARK-CAICYT: http://id.caicyt.gov.ar/ark:/s1669726x/56vcmihm
MÉTODOS DE MEDICIÓN E INTERVENCIÓN EN APRENDIZAJE AUTORREGULADO. EVOLUCIÓN Y ACTUALIDAD
Get PDFSelf-regulated learning (hereinafter SRL) is a growing and fruitful field of research in educational psychology. A variety of theoretical-methodological models have been validated on it, which show the complexity of the construct and the difficulty of comprehensively addressing it. This complexity and difficulty are transferred to the methods of measuring and promoting AAR in an educational context. The objective of the research was to analyze -based on the specialized literature- the methodological dimensions of the construct, that is, those referring to how it is investigated and promoted in an educational context. A qualitative documentary analysis of accredited documents on AAR research and promotion methods was carried out. It was found: a) evolution of the AAR methodological approach from decontextualized methods to methods that measure and promote the processes of the AAR in the context of its application (such as the structured diary); b) a pre-eminence of curricular methods of promoting AAR over extracurricular methods; c) rapid progress in promoting AAR through digital techniques and tools. It is concluded that the measurement and promotion of the AAR have had a shared evolution, promoted by three factors: the substitution of a static conception of the AAR for a dynamic and integral one, the triangulated integration of measurement methods with intervention methods, and the integration of technologies in learning environments and experiences.El aprendizaje autorregulado (en adelante AAR) es un creciente y fructífero campo de investigación de la psicología educativa. Sobre el mismo se ha validado una variedad de modelos teóricos, los cuales muestran la complejidad del constructo y la dificultad para abordarlo integralmente. Esta complejidad y dificultad se trasladan a los métodos de medición y promoción del AAR en contexto educativo. El objetivo de la investigación fue analizar -con base en la literatura especializada- las dimensiones metodológicas del constructo, esto es, las referidas a cómo este se investiga y se fomenta en contexto educativo. Se realizó un análisis documental cualitativo de documentos acreditados sobre los métodos de investigación y promoción del AAR. Se encontró: a) una evolución del abordaje metodológico del AAR desde métodos descontextualizados hasta métodos que miden y fomentan los procesos del AAR en el contexto de su aplicación (como el diario estructurado); b) una preeminencia de métodos curriculares de promoción del AAR por sobre métodos extracurriculares; c) un rápido avance del fomento del AAR mediante técnicas y herramientas digitales. Se concluye que la medición y la promoción del AAR han tenido una compartida evolución, promovida por tres factores: la sustitución de una concepción estática del AAR por una dinámica e integral, la integración triangulada de métodos de medición con métodos de intervención y la integración de las tecnologías en los entornos y experiencias de aprendizaje
LECTURA Y ESCRITURA EN LA UNIVERSIDAD: UNA INNOVACIÓN A PARTIR DE LA PEDAGOGÍA DEL GÉNERO
Get PDFEl desarrollo de la lectura y la escritura en inglés representa un desafío para los estudiantes de Profesorados de Inglés a lo largo de su formación de grado debido a la diversidad de géneros textuales que necesitan leer y escribir en la universidad. En este contexto, docentes de asignaturas de Gramática, Lengua Inglesa y Práctica Docente de la Universidad Nacional de Río Cuarto iniciamos un proyecto de innovación cuyo propósito fue sistematizar los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura en Inglés mediante la aplicación de la Pedagogía para la Enseñanza y Aprendizaje de géneros de la Lingüística Sistémico Funcional. La innovación se implementó durante dos años en cuatro asignaturas del Profesorado y Licenciatura en Inglés, e involucró tres grandes líneas de acción: a) revisión de actividades de lectura y escritura utilizadas en los espacios curriculares participantes; b) elaboración e implementación de nuevas secuencias didácticas; y c) reflexión continua sobre experiencias de lectura y escritura de los participantes. Los resultados mostraron una valoración general satisfactoria de la implementación con respecto a la enseñanza explícita de estas habilidades y al andamiaje ofrecido en las guías de estudio, lo que facilitó el reconocimiento del propósito y de los recursos léxico-gramaticales de los géneros abordados, y la transferencia de dichas estrategias y recursos a actividades concretas de lectura y escritura. El trabajo articulado entre las cátedras también resultó de gran significancia tanto para los estudiantes como para las docentes participantes de la innovación.El desarrollo de la lectura y la escritura en inglés representa un desafío para los estudiantes de Profesorados de Inglés a lo largo de su formación de grado debido a la diversidad de géneros textuales que necesitan leer y escribir en la universidad. En este contexto, docentes de asignaturas de Gramática, Lengua Inglesa y Práctica Docente de la Universidad Nacional de Río Cuarto iniciamos un proyecto de innovación cuyo propósito fue sistematizar los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura en Inglés mediante la aplicación de la Pedagogía para la Enseñanza y Aprendizaje de géneros de la Lingüística Sistémico Funcional. La innovación se implementó durante dos años en cuatro asignaturas del Profesorado y Licenciatura en Inglés, e involucró tres grandes líneas de acción: a) revisión de actividades de lectura y escritura utilizadas en los espacios curriculares participantes; b) elaboración e implementación de nuevas secuencias didácticas; y c) reflexión continua sobre experiencias de lectura y escritura de los participantes. Los resultados mostraron una valoración general satisfactoria de la implementación con respecto a la enseñanza explícita de estas habilidades y al andamiaje ofrecido en las guías de estudio, lo que facilitó el reconocimiento del propósito y de los recursos léxico-gramaticales de los géneros abordados, y la transferencia de dichas estrategias y recursos a actividades concretas de lectura y escritura. El trabajo articulado entre las cátedras también resultó de gran significancia tanto para los estudiantes como para las docentes participantes de la innovación
Presentación. Notas para el análisis de las juventudes y las desigualdades sociales
Get PDFEl propósito del Dossier “Juventudes y desigualdades sociales en Latinoamérica. Experiencias de investigación y vinculación, aportes teóricos y desafíos metodológicos” fue reunir estudios que contribuyeran a problematizar las discusiones teóricas y metodológicas sobre las juventudes y las desigualdades sociales desde las ciencias sociales y humanas; y así aportar en la actualización de su estado del arte. Los resultados que aquí se presentan son producto de la colaboración de investigaciones que abordan la temática desde múltiples perspectivas: las juventudes en el marcode la desigualdad socio-educativa, las afectaciones diversas que terminan ubicando a los jóvenes en contextos de violencia y de encierro, la participación y trayectorias militantes de los jóvenes, como así también las políticas públicas en materia de juventudes, entendidas como respuestas estatales frente a las desigualdades.Así como este dossier reúne variedad de enfoques y abordajes teórico-metodológicos incorpora datos empíricos de diferentes localidades latinoamericanas lo que muestra la relevancia de la temática y la necesidad de pensarla desde los lentes del continente más desigual del planeta. Es decir, a pesar de las diferencias al interior de la región contamos condatos macroeconómicos y sociales comunes que permiten analizar realidades nacionales, subnacionales o locales con resultados que en muchos casos dialogan entre sí. De modo tal que este dossier reporta información sobre juventudes y desigualdades sociales de México, Brasil y Argentina.La publicación fue posible, en primer lugar, gracias a la Revista Crónia, de la Facultad de Ciencias Humanas, de la Universidad Nacional de Río Cuarto (Córdoba, Argentina), que entendió que era necesario para el 2023 publicar un número que tuviera como eje a las juventudes, inscriptas en un contexto de desigualdad creciente. En segundo lugar, a las y los autores que consideraron que se trataba de un espacio colectivo de reflexión crítica que les permitía poner en discusión resultados de sus investigaciones finalizadas y en curso. En tercer lugar, a las y los evaluadores, que gracias a su lectura los artículos publicados cuentan con mayor calidad científica y excelencia académica
Un faro en la nueva Alejandría: El Boletín de la Biblioteca Pública de la Provincia de Buenos Aires y el proyecto de organización del sistema bibliotecario bonaerense (1899-1905)
Get PDFEn enero de 1899 comenzó a publicarse en la flamante ciudad de La Plata el Boletín de la Biblioteca Pública de la Provincia de Buenos Aires. Durante seis años y medio –dejó de aparecer en junio de 1905– este órgano especializado pretendió contribuir a la configuración del mundo de las bibliotecas de vasto y diverso territorio bonaerense, reforzando los vínculos y la comunicación institucionales bajo el liderazgo de la Biblioteca Pública fundada en 1884 y de la recientemente creada Comisión Provincial de Bibliotecas (1898). En el contexto de reestructuración administrativa de la provincia, la revista pretendió consolidar la posición de la nueva capital y robustecer la autoridad de sus organismos gubernamentales, a la vez que sentar las bases para un sistema bibliotecario propio y moderno, adecuado a las condiciones de prosperidad económica y a las aspiraciones de progreso de la región. Para explorar estas cuestiones, abordaremos todos los números de la publicación con el objeto de realizar un análisis de su contenido que, sin desconocer su dimensión formal y material, ponga en primer plano sus nexos con el devenir político-institucional bonaerense y, en especial, con las transformacionesoperadas en el circuito bibliotecario de dicho territorio
Un aporte para la investigación de la investigación en Comunicación. Pistas para elaborar un modelo heurístico teórico-metodológico
Get PDFEn este trabajo proponemos un modelo heurístico teórico-metodológico para la dimensión institucional de la investigación de la investigación en Comunicación. El modelo articula tres perspectivas teóricas que proceden de la Sociología, la Historiografía y el Análisis del Discurso. Aludimos a la Teoría de los Campos de Bourdieu, a la Arqueología de Foucault y a algunas nociones procedentes y comunes en el Análisis del Discurso que guardan estrecha relación con la perspectiva foucaultiana. Para finalizar, sugerimos la construcción del corpus de documentos como técnica de producción de datos, así como también damos cuenta de algunas decisiones metodológicas para su conformación y tratamiento.