Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC): Publicaciones Facultad Cs. Humanas
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Políticas de Comunicación e Inteligencia Artificial en Europa: notas sobre un territorio en construcción
Full text linkLas políticas de comunicación donde se definen normas, códigos de conducta y reglamentaciones sobre límites y riesgos de la Inteligencia Artificial (IA) constituyen en la actualidad un eje de reflexión estratégica, puesto que esta temática no es abordada de un modo directo en las regulaciones generales sobre IA en las que la Unión Europea define una vanguardia internacional a partir de la sanción de la AI Act de 2024. La nueva configuración en el ecosistema comunicacional que se abrea partir de la implementación de estas tecnologías en medios y redes comunicacionales así como su despliegue en la conversación social, demanda desde la teoría crítica y la economía política de la información, la comunicación y la cultura, un abordaje interdisciplinario considerando aspectos no sólo económicos y políticos sino también ámbitos éticos, geopolíticos y ecológicos de la comunicación en el marco general de relaciones entre ciudadanos, Estado, organismos internacionales ycorporaciones globales. En este sentido, un análisis integral de la cuestión exige un ejercicio reflexivo que, sin desestimar la complejidad, defina la agenda de retos democráticos específicos que involucran para el ámbito de la comunicación y la ciudadanía los crecientes modos de interacción entreprocesos humanos y no humanos en el ámbito de la comunicación mediatizada
Antártida Argentina: El desafío de comunicar ciencia para construir soberanía
Full text linkEl artículo nos permite conocer una breve historia de la construcción social del sector reivindicado como soberano por Argentina en el continente antártico. La comunicación con perspectiva ambiental requiere un profundo conocimiento del territorio donde se desarrolla la investigación y la producción. En ese sentido, la autora relata la experiencia y los aprendizajes de haber participado como invitada por el Instituto Antártico Argentino a la campaña de verano 2023-2024, donde llevó adelante el trabajo de campo de la investigación en comunicación, ambiente y soberanía, con entrevistas a científicos y científicas integrantes de los proyectos para el monitoreo y cuidado del ambiente austral
Seguridad Nacional, planes estratégicos y dictadura: Aspectos teóricos y prácticos de la “ideología” made in Brazil.
Full text linkThe analysis of the Brazilian military dictatorship and Latin American dictatorships in general refers to their multiple theoretical and practical aspects. The National Security Doctrine (NSD) is not a Brazilian invention, but an amalgam of influences from different colonial empires. Its theoretical aspects and Strategic Plans still offer tools that reinforce the traditional practices of dictatorships. In the Brazilian case, the thinking of General Couto e Silva played a fundamental role. To clarify these aspects, the text seeks to expose the ideas of this Brazilian military man and of a morality of “law and order”. Strategic plans have been instruments to manipulate elections or institutional decisions of a political power that pursues successes and results through the use of violence, threats and violations. The use of the facticity of power to coerce and subjugate public opinion and political opponents is demonstrated by the use of mass media of social, political, economic and cultural instrumentalization. In the case of the NSD, the strategic plans promoted the militarization of society, producing a permanent picture of crisis, violence, death, loss of freedom and extreme poverty. The orientations of “law and order” have served to maintain the normality based on despotic authoritarianism, which continues to flourish in Western societies.Key-Words: National Security; Doctrine; Strategies; MilitarizationEl análisis de la dictadura militar brasileña y en general de las dictaduras latinoamericanas conlleva múltiples aspectos teóricos y prácticos. La Doctrina de Seguridad Nacional (DSN) no es un invento brasileño, sino que es una amalgama de influencias de los diferentes imperios coloniales. Sus aspectos teóricos y Planes Estratégicos ofrecen aún herramientas que afianzan las prácticas tradicionales de las dictaduras. En el caso brasileño, el pensamiento del general Couto e Silva tuvo un papel fundamental. Para aclarar estos aspectos, el texto busca exponer las ideas de este militar brasileño y de una moralidad de la “ley y el orden”. Los planes estratégicos han sido instrumentos para manipular elecciones o decisiones institucionales de un poder político que persigue éxitos y resultados a través del uso de la violencia, de la amenaza y violaciones. La utilización de la facticidad del poder para coaccionar y avasallar a la opinión pública y a los opositores políticos se demuestra por el uso de medios masivos de instrumentalización social, política, económica y cultural. En el caso de la DSI, los planes estratégicos promovieron la militarización de la sociedad, produciendo un cuadro permanente de crisis, violencias, muertes, pérdida de libertad y pobreza extrema. Las orientaciones de la “ley y el orden” han servido para mantener una normalidad con base en el autoritarismo despótico, que sigue aflorando en las sociedades occidentales.Palabras clave: Seguridad Nacional; Doctrina; Estrategias; Militarizació
ARTE RUPESTRE Y SURREALISMO
No full textEste ensayo procura esbozar una teoría sobre el arte rupestre suponiendo para él un carácter surreal. Si bien trazar nexos con el surrealismo artístico occidental puede resultar un exceso, se adopta una perspectiva de identidad y diferencia. Identidad en la manera en que el arte, en cualquier sociedad, cultura y persona, es diseñado y receptado; diferencia derivada de la intención que lo lleva a existir en cualquier caso. Se afirma que las obras rupestres se engendraron en la noción de “encanto”
Estado, gobiernos y celebraciones. Una mirada desde el abordaje de las fiestas de la producción económica local/regional de la provincia de Buenos Aires (segunda mitad del siglo XX)
Full text linkEn este trabajo abordaremos el vínculo entre el Estado y las fiestas que celebran la producción económica local/regional que proliferaron en el territorio nacional a lo largo del siglo XX. Entendemos que la injerencia del Estado en la configuración de dichas celebraciones regionales contribuyó a delimitar los elementos identitarios que fueron asumiendo dichas sociedades. En nuestro estudio nos centraremos en rol desempeñado por el Estado a través de sus diversas manifestaciones en el origen y posterior evolución de dos fiestas que celebran la producción económica local y regional al sur /sureste de la provincia de Buenos Aires: Fiesta Nacional del Ternero y Día de la Yerra (Ayacucho, 1969) y Fiesta Provincial del Trigo (Tres Arroyos, 1970). Exploramos tres aspectos de este vínculo que se fue forjando en las primeras tres décadas de existencia de estos eventos: la injerencia del Estado en el origen, organización y financiamiento del evento; la presencia de las autoridades y funcionarios en la celebración; y las representaciones de estos sobre el evento y aquello que se celebraba. Hemos recurrido para nuestro abordaje a diversas fuentes: discursos, prensa periódica, fotografías, legislación oficial (decretos, ordenanzas), entre otras.
Documentos sobre la educación de la población del departamento de Río Cuarto, provincia de Córdoba, República Argentina durante el período 1869-1880
Full text linkLa década de 1870 significó un período de grandes cambios en términos sociales y económicos en el marco del doble proceso de consolidación del Estado argentino y su articulación con el mercado mundial como agroexportador de materias primas. El sur de Córdoba, por entonces demarcado por el departamento de Río Cuarto, fue uno de los escenarios de estas transformaciones. Ello fue así porque la inserción plena de la zona pampeana en la economía mundial implicó el traslado de la frontera sur militar, primero desde el río Cuarto al río Quinto (1869) y, luego, desde este hasta los ríos Negro y Neuquén (1878-1879). Al finalizar la década de 1870, los indígenas que habitaban aquellas tierras, fueron despojados de su territorio, capturados y repartidos en ciudades y estancias de la zona. En esta ocasión, se presenta la transcripción de una serie de documentos del período 1869-1880 que se conservan en el Archivo Histórico Municipal de Río Cuarto (provincia de Córdoba). Se trata de correspondencia enviada por parte de preceptores y profesores a cargo de escuelas municipales de las Pedanías Achiras, San Bartolomé y Río Cuarto. Se trata de registros históricos que han sido poco estudiados, de relevancia para comprender y analizar la población escolarizada en el departamento de Río Cuarto desde una mirada etnohistórica. Video breve de la autora: https://youtu.be/9P1OtqSbh5
Enseñanza remota de emergencia: emociones y estrategias de afrontamiento de docentes de inglés
Full text linkEl presente artículo reporta los resultados de una investigación exploratoria-comparativa llevada a cabo en los contextos de Colombia y Argentina. El objetivo principal de este estudio fue indagar acerca de las emociones experimentadas por docentes de inglés de escuela secundaria y de las estrategias de afrontamiento que utilizaron para poder mantener el vínculo pedagógico con sus estudiantes durante la enseñanza remota de emergencia por la Covid-19. Desde una mirada contextual y situada, diseñamos e implementamos cuestionarios online para captar las experiencias de estos docentes durante un momento tan único y particular en la historia. Los datos revelaron que los participantes vivenciaron distintos tipos de emociones, tanto placenteras como displacenteras, y que dichas emociones fueron transformándose con el transcurso del tiempo. También, los docentes reportaron haber utilizado distintas estrategias de afrontamiento para autorregular sus emociones y poder continuar con los procesos de enseñanza y aprendizaje en el nuevo contexto de pandemia
Valoración de un programa de acompañamiento escolar para el tránsito de Educación Primaria a Educación Secundaria
Full text linkThe human being undergoes numerous changes and fractures that mark his life, being relevant those in the academic field during childhood and adolescence. The transition between educational stages is a factor of consideration for integral formation, conditioning aspects of an academic, social and personal nature, and educational centers should articulate inter-stage actions to reduce the threats that may occur in the face of these changes. The objective of this research is to verify the improvements in terms of sense of belonging, self-esteem, social interactions and academic life of new students of Secondary Education after participating in a school accompaniment program. A total of 140 students of the first year of Secondary Education of a high school located in the region of Cartagena participated, filling in an ad hoc questionnaire composed of 36 items. The results show improvements in social interactions with the students, an increased sense of belonging to the center, more interest and motivation for the classes, presence of a concern for academics and a better self-concept and self-criticism capacity. However, there is no improvement in freedom of expression of opinions, participation in extracurricular life, management of school coexistence and academic skills. This highlights the need to articulate new actions from the tutorial action proposals, the inclusion of families or the establishment of actions outside formal school life to provide a better transition service between stages.El ser humano experimenta numerosos cambios y fracturas que marcan su devenir vital siendo relevantes las del ámbito académico durante la infancia y la adolescencia. El tránsito entre etapas educativas supone un factor de consideración para la formación integral, condicionando los aspectos de naturaleza académica, social y personal, debiendo los centros educativos articular acciones interetapa para mermar las amenazas que pueden acontecer ante estos cambios. El objetivo de esta investigación es constatar las mejoras en cuestión de sentimiento de pertenencia, autoestima, interacciones sociales y vida académica del alumnado de nuevo ingreso de Educación Secundaria tras la participación en un programa de acompañamiento escolar. Participan un total 140 estudiantes del primer curso de Educación Secundaria de un instituto ubicado en la comarca de Cartagena, cumplimentando un cuestionario ad hoc compuesto por 36 ítems. Los resultados ponen de manifiesto las mejoras en las interacciones sociales con el alumnado, un incremento de sentimiento de pertenencia con el centro, más interés y motivación por las clases, presencia de una preocupación por lo académico y una mejor autoconcepto y capacidad de autocrítica. Sin embargo, se constata que no hay mejoras en la libertad de expresión de opiniones, la participación de la vida extraescolar, la gestión de la convivencia escolar y las habilidades académicas. Se pone de manifiesto así la necesidad de articular nuevas acciones desde las propuestas de acción tutorial, la inclusión de las familias o el establecimiento de acciones fuera de la vida escolar formal para dar un mejor servicio de transición entre etapas
Buscando profesor/a de música. Migración de jóvenes latinoamericanos para alcanzar el perfeccionamiento instrumental
Full text linkThis article presents some interpretations about the migratory experiences of foreign students from Latin American countries studying at the Faculty of Philosophy and Humanities and the Faculty of Arts at the National University of Córdoba. Through narrative reconstruction, the aim has been to identify and interpret significant experiences related to the migratory process, emerging in relation to the new social space and the university environment in particular. This study focuses on seven interviews conducted with three young students from Bolivia and Peru who chose to study the Bachelor of Instrumental Performance, specializing in Piano or Violin. The analysis revolves around an emerging theme from the interviews concerning the teachers’ search for and encounter with the improvement of instrumental performance, analyzed from a psychosocial and semiotic perspective.El artículo presenta algunas interpretaciones sobre las experiencias migratorias en estudiantes extranjeras/os provenientes de países latinoamericanos que estudian en la Facultad de Filosofía y Humanidades y en la Facultad de Artes, de la Universidad Nacional de Córdoba. A partir de la reconstrucción narrativa se ha buscado identificar e interpretar las experiencias significativas que emergen en lo relativo al proceso migratorio, al nuevo espacio social y al espacio universitario en particular. En esta oportunidad se han tomado siete entrevistas realizadas a tres jóvenes estudiantes, oriundos de Bolivia y de Perú, que eligen estudiar la Licenciatura en Perfeccionamiento Instrumental, en Piano o en Violín. Se trabaja sobre un emergente surgido de las entrevistas referido a la búsqueda-encuentro de el/la profesor/a para el perfeccionamiento instrumental, secuencias narrativas que se analizan desde una perspectiva psicosocial y semiótica