Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC): Publicaciones Facultad Cs. Humanas
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CAMPOS DE CULTIVO CHIMÚ DE PAMPA SAN RAMÓN, VALLE DE CHICAMA, PERÚ
No full textSe aborda el proceso de trazado y elaboración de surcos en los campos de cultivo Chimú (siglos IX-XV d.C.) localizados en la Pampa San Ramón (margen sur del valle de Chicama); su tipología y recurrencia en diversos sitios coetáneos de la costa norte del Perú. Asimismo, la asociación mediata e inmediata de los campos de cultivo con sitios e hitos relevantes del entorno
LABORATORIOS VIRTUALES PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL PATRIMONIO CULTURAL
No full textEn el trabajo se discute definición y alcances de los laboratorios virtuales en el ámbito de la enseñanza de las Ciencias Naturales y en el patrimonio cultural (educación, gestión y aplicaciones prácticas en disciplinas vinculadas al patrimonio). Las diferencias entre ambos tipos de aplicaciones dejan entrever investigaciones previas en el campo de la epistemología que en los últimos años ha enfatizado temáticas vinculadas con la práctica científica y específicamente en el contexto de laboratorios. Aquí ponemos el énfasis en las discusiones desarrolladas en: el giro pragmático (Hacking, 1996, 1999), Sociólogos de la Ciencia (Latour, 1995; Galison, 1987), Estudios en Ciencia, Tecnología y Sociedad (Rodríguez y Finalé, 2017; Valdez Rojas, 2010) e investigaciones realizadas por la Epistemología Histórica (Rheinberger, 1997, 2008). Ha sido inmediato el impacto desde estas miradas hacia el campo de la Enseñanza de las Ciencias Naturales (Mellado y Carracedo, 1993; Damasio y Peduzzi, 2017).En el trabajo sostenemos que hay una conexión entre teoría/práctica: un diálogo abierto entre: Filosofía de la Ciencia, Enseñanza de las Ciencias Naturales y contextos patrimoniales tales como: educación, gestión y aplicaciones prácticas en disciplinas vinculadas al patrimonio.En segundo lugar, los cambios a nivel teórico, sumado al desarrollo de la Inteligencia Artificial (IA), ha hecho que el foco de discusión se desplace del concepto y uso de laboratorios tradicionales hacia el concepto y uso de laboratorios virtuales
La dimensión regional y su incidencia en el análisis de los proyectos, la represión y la subalternidad en las izquierdas y las derechas (Argentina, finales del siglo XIX-primera mitad del siglo XX)
Full text linkEl dossier que se ofrece a continuación habilita una serie de reflexiones y constataciones en esa dirección recostándose específicamente en la intersección entre múltiples sujetos y procesos. Izquierdas, derechas, Estado, Iglesia, nacionalismos, subalternidades, etnicidad y género, son solo algunos de los tópicos que se trazan como hilo conductor. Una de las variables que se revela de inmediato es el modo en el que en estos trabajos lo local y regional está tensionando las experiencias abordadas. El espacio en cuestión se constituye como un actor más de la narrativa. Los Territorios Nacionales (TTNN), las ciudades y las zonas transfronterizas se erigen como protagonistas y no como meros escenarios. Y, en ocasiones, todo ello sucede dejando ver cómo disponer del control del espacio resulta central para ejercer poder sobre los sujetos en lo productivo, político, cultural o en lo cotidiano (Harvey, 2004).Si el espacio resulta vital para estas experiencias, no menos relevante se erige el conflicto como dinámica entre izquierdas y derechas en el ámbito local, siendo la represión un eje estructurante, aunque no unívoco. La conflictividad, con epicentro en la naturaleza antagónica de nuestros sujetos, adviene en una trama rica y compleja en donde lo político, cultural, productivo, represivo, étnico y las desigualdades sexo-genéricas definen y precisan aquella disputa. Estas observaciones generales tienen su correlato específico en los artículos que componen este dossier toda vez que se adentran en una mirada sensible a la historia local y regional identificando en los actores y en los momentos el modo en el cual son trastocados y la relación que ello establece con las particularidades y generalidades de los espacios explorados
Anti Podcasts, Año I, Volumen 3, Número 5, Marzo 2024
No full textMonseñor Miguel Ángel Cadenas es el Obispo de Iquitos, Perú. Español, agustino, dedicado a la evangelización en el Ucayali entre los pobladores Kukama Kukamiria. Reflexiona sobre la inculturación y el cristianismo amazónico
Anti Podcasts, Año I, Volumen 3, Número 6, Abril 2024
No full textEste Número 6 de Anti Podcasts ofrece el testimonio de una docente de la ciudad de Iquitos, la migración de su familia desde los Andes, su experiencia en la escuela y la problemática de la Educación Intercultural Bilingüe, sus éxitos y sus fracasos
Presentación. Anti Podcasts, Año I, Volumen 5, Número 10, Junio 2024
No full textEstela Miranda Castillo, Directora del Museo Nacional de la Cultura Peruana, entrevistada en su sede, en la ciudad de Lima, describe los contenidos de arte popular y las políticas museales que desarrolla. El Museo fue creado por Luis Valcárcel en 1946
Presentación
No full textEl número presenta la entrevista a Juan Pablo Moncada, antropólogo en la Amazonía, en la cual trata el tema de la interculturalidad
Conmemoraciones en tiempos de proscripción: la ritualidad peronista durante la última dictadura militar desde los espacios locales de Buenos Aires (1978-1981)
Full text linkEl presente trabajo tiene como objetivo reconstruir esos rituales en tiempo de la última dictadura militar, en especial a partir de lo ocurrido en la provincia de Buenos Aires entre 1978 y 1981. El trabajo parte de la idea que a partir de 1979 el peronismo activó su presencia en la escena pública a partir del trabajo político de un extenso conjunto de personas y agrupaciones. Estas acciones sirvieron como antecedente inmediato del proceso de reorganización que el Partido Justicialista comenzó luego del conflicto de Malvinas
La evaluación en el área de física, en el primer año de las carreras de Ingeniería en la Universidad Nacional de Río Cuarto
Full text linkIn the first year of engineering courses at the National University of Río Cuarto, topics related to Classical Mechanics are covered in the subjects Introduction to Physics (first semester) and Physics (second semester). One of the recurring problems faced by the course is the high level of failure and dropout. Although the causes of this situation are diverse, academic ones are a prevalent factor. The entry activities for the Engineering degree at the National University of Río Cuarto aim to develop content related to Newtonian Mechanics, which allows establishing a minimum level of knowledge to begin taking the subject Introduction to Physics. With the experience accumulated in the activities for beginning university life, it was proven that the evaluations on this subject constitute a very important diagnostic tool that reveals an academically vulnerable population. The early detection of these groups would lead to proposing alternatives that surpass the traditional evaluation used in the area of Physics, focused only on the accreditation of content through partial exams. The development of alternative assessments to evaluate the acquisition of skills and/or competencies specific to the subject is an innovation in the area of Physics. This allows for feedback regarding daily practices in the classroom and is strongly linked to the process of knowledge construction, rather than simple monitoring and accreditation through partial exams, as an equivalence for the completion of learning and appropriation of Physics models by students.En el primer año de las carreras de ingeniería de la Universidad Nacional de Río Cuarto se abordan temas relacionados con la Mecánica Clásica en las asignaturas Introducción a la Física (primer cuatrimestre) y Física (segundo cuatrimestre). Uno de los problemas recurrentes que enfrenta esta asignatura es el elevado nivel de desaprobación y deserción. Aunque las causas de esta situación son diversas, las de carácter académico son un factor prevalente. Las actividades de ingreso a las carreras de Ingeniería en la Universidad Nacional de Río Cuarto tienen como objetivo el desarrollo de contenidos vinculados con la Mecánica Newtoniana, los cuales permiten establecer un nivel mínimo de conocimientos para iniciar el cursado de la asignatura Introducción a la Física. La experiencia acumulada en las actividades de inicio a la vida universitaria ha demostrado que las evaluaciones sobre este tema constituyen una herramienta diagnóstica muy importante, que revela una población académicamente vulnerable. La detección temprana de estos grupos permitiría proponer alternativas superadoras a la evaluación tradicionalmente utilizada en el área de Física, la cual se centra únicamente en la acreditación de los contenidos mediante exámenes parciales. El desarrollo de evaluaciones alternativas, orientadas a valorar la adquisición de habilidades y/o competencias propias de la asignatura, constituye una innovación en el área de Física. Esta permite obtener una retroalimentación relacionada con las prácticas diarias en el aula y está fuertemente vinculada al proceso de construcción del conocimiento, más que al simple monitoreo y acreditación por exámenes parciales como única medida del aprendizaje y apropiación de los modelos físicos por parte de los estudiantes
PATRIMONIO CULTURAL E INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EL NIVEL INICIAL
No full textEn el trabajo se define y describe el desarrollo de la Inteligencia Artificial (IA) en los últimos años desde una perspectiva general. Luego, se reflexiona acerca de la IA en el Nivel Inicial y en la formación del profesorado; también se piensa sobre su vinculación con el ámbito de la Educación Patrimonial. En tercer lugar, se evalúan las posibilidades de uso en salas de cuatro y cinco años.Más allá de cuestiones en disputa dentro de la IA actual y de las consideraciones de tipo ético de su aplicación, no caben dudas de la importancia de su conocimiento para un uso crítico y a consciencia de la misma, en el ámbito educativo. Para ello, se presentan algunas propuestas posibles de trabajo para estudiar el patrimonio cultural en el Nivel Inicial.