Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC): Publicaciones Facultad Cs. Humanas
Not a member yet
1539 research outputs found
Sort by
Artificial Intelligence Atlas, an invitation to think about power
Full text link[Reseña de] Crawford, Kate (2023). Atlas de inteligencia artificial: Poder, política y costos planetarios. (Traductor Francisco Díaz Klaassen). Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica Argentina.
Perceptions and Impacts of a Formative Assessment Proposal in Agricultural Engineering
Full text linkThis paper presents part of the results of an evaluative study focused on an innovative pedagogical project addressing the assessment process in a course (hereafter, XX) within the Agricultural Engineering program at the National University of Río Cuarto (UNRC), implemented starting in the 2020 academic year. The aim of the study is to assess the impact of the transformation of the summative evaluation model towards a continuous, formative approach centered on the teaching and learning processes. The research, descriptive in nature and based on a mixed quantitative–qualitative approach, was based on surveys administered to students and instructors, as well as the analysis of academic records. The proposal to improve the assessment system emerged in response to the difficulties students faced in developing meaningful learning, which prompted a critical review of teaching practices and, in particular, the assessment system. A Field Integrative Activity (AIC, Actividad Integradora de Campo) was implemented and positively valued for its capacity to promote content integration, critical reflection, motivation, and self-assessment. Furthermore, an increase was observed in the proportion of students who achieved course regularity: 11.10% in 2020, 11.94% in 2021, and 19.14% in 2022, despite the constraints imposed by the pandemic. Based on the research findings, a proposal for further improvements was developed with the aim of deepening the pedagogical innovation process.Este escrito recupera parte de los resultados de una investigación evaluativa centrada en un proyecto pedagógico innovador sobre el proceso de evaluación en una asignatura (en adelante, XX) de la carrera de Ingeniería Agronómica de la Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC), implementado a partir del ciclo lectivo 2020. El objetivo del trabajo es valorar el impacto de la transformación del modelo de evaluación sumativa hacia un enfoque continuo, formativo y centrado en los procesos de enseñanza y aprendizaje. La investigación, de carácter descriptivo y con enfoque cuanti-cualitativo, se basó en encuestas dirigidas a estudiantes y docentes, así como en el análisis de registros académicos. La propuesta de mejora del sistema de evaluación surgió ante las dificultades que enfrentaban los estudiantes para construir aprendizajes significativos, lo que motivó una revisión crítica de las prácticas docentes y, en particular, del sistema de evaluación. Se implementó una Actividad Integradora de Campo (AIC), que fue valorada positivamente por su capacidad para favorecer la integración de contenidos, la reflexión crítica, la motivación y la autoevaluación de los aprendizajes. Por otro lado, se observó un incremento en la proporción de estudiantes que lograron alcanzar la regularidad de la asignatura: 11,10 % en 2020, 11,94 % en 2021 y 19,14 % en 2022, a pesar de las limitaciones impuestas por las condiciones de pandemia. A partir de los resultados obtenidos en la investigación, se elaboró una propuesta de mejoras orientada a profundizar el proceso de innovación pedagógica
Presentación
No full textIntroduce al tema de una experiencia universitaria vinculada a las poblaciones indígenas de la Amazonía Peruana
EL PATRÓN DE DESGASTE EN EL ANÁLISIS DE LA SALUD LABORAL DOS ESTUDIOS EN CASO
No full textEl artículo pone en debate el concepto "patrón de desgaste" de la Medicina Social Latinoamericana para visibilizar las condiciones de trabajo en las fábricas a través de dos colectivos laborales concretos. 
Los orígenes de la formación en Psicopedagogía. Universidades Nacionales argentinas
Full text linkThis paper examines the origins of university education in undergraduate psychopedagogy courses at national public universities in Argentina in the first curricula. In this article the following dimensions of analysis will be considered: epochal context, study plans (structure and organization, objectives and professional profile, subjects) and the epistemological and theoretical options that support them. El presente trabajo analiza los orígenes de la formación universitaria en las carreras de grado de psicopedagogía de las universidades nacionales públicas estatales en Argentina en los primeros planes de estudio. En este artículo se considerarán las siguientes dimensiones de análisis: el contexto epocal, los planes de estudio (estructura y organización, objetivos y perfil profesional, asignaturas) y las opciones epistemológicas y teóricas que los sostienen.
Uso de tecnologías y competencia digital en estudiantes de ingeniería noveles y avanzados
Full text linkThe objective of this research was to compare access, usage of technologies, and self-perceived digital skills among novice and advanced engineering students at the National University of Río Cuarto, in the Argentine Republic, to determine whether digital competence develops across different dimensions throughout their academic career and university experience. The study employed a non-experimental, cross-sectional, descriptive, and comparative design. 440 students who were in their first year and 65 students in advanced courses in engineering careers participated in the study. Data collection was conducted using an ad hoc questionnaire focused on access, ICT usage, and self-perceived digital competence. The primary findings indicate that both novice and advanced students exhibit high levels of technology access, including Internet connectivity at home and access to devices. However, advanced students demonstrate more favorable disparities in their proficiency and utilization of ICT for learning purposes, reflecting a positive self-assessment of skills associated with digital competence.El presente trabajo de investigación tuvo por propósito comparar acceso, usos de las tecnologías y competencias digitales autopercibidas, en estudiantes de ingeniería noveles y avanzados, de la Universidad Nacional de Río Cuarto, República Argentina, con el fin de comprobar si en el curso de la trayectoria académica y en el tránsito por la vida universitaria se desarrolla la competencia digital en sus distintas dimensiones. Para llevar a cabo el estudio, se empleó un diseño no experimental, transversal, descriptivo y comparativo. Participaron 440 estudiantes que se encontraban cursando el primer año y 65 alumnos de cursos avanzados en carreras de ingeniería. El instrumento de recolección de datos fue un cuestionario ad hoc sobre acceso, usos de las TIC y competencia digital autopercibida. Los principales resultados muestran que, tanto los estudiantes noveles como los avanzados tienen elevados niveles de acceso a las tecnologías, incluido Internet en sus hogares y dispositivos para conectarse. No obstante, los estudiantes avanzados muestran diferencias favorables en el dominio y uso de las TIC con finalidades de aprendizaje, evidenciando una autopercepción positiva de habilidades vinculadas con la competencia digital
La desigualdad escolar comienza en la cuna
Full text linkWhatever our parents’ social class, ethnic or regional background, or our gender, we are all born gifted enough so that appropriate training allows us to perform varied activities very well. Nevertheless, differences persist from childhood and throughout life. Some perspectives explain it in terms of the unequal distribution of power and privilege in society. Without denying it, neurosciences have contributed to the understanding of these differences through the results of research showing how, from birth, emotions, perceptions and modes of acting are constituted through the beliefs and cultural patterns of our socio-economic environment. Language is the core of this embodied culture that marks us throughout our lives, hence the fundamental role of education. The argument is based on contributions from the neurosciences to support the key role of public education in inclusion. Educating all members of society means enhancing their chances of economic-technological development, scientific research and artistic creativity; that in our current society are all collective activities. Democracy is a collective construction supported by the respect of freedom and creativity of people and institutions.Cualquiera sea la clase social de nuestros padres o su pertenencia étnica o regional, o nuestro género, todos nacemos con dotes suficientes para que el entrenamiento apropiado nos permita desempeñar muy bien variadas actividades. Sin embargo, persisten diferencias desde la infancia y a lo largo de la vida. Algunas perspectivas lo explican en términos de la distribución desigual del poder y el privilegio en la sociedad que brinda probabilidades diferenciales de vida. Sin negarlo, las neurociencias han aportado a la comprensión de las diferencias a través de los resultados de investigaciones que muestran cómo desde el nacimiento, emociones, percepción y modos de actuar se van construyendo a través de las creencias y pautas culturales de nuestro entorno económico-social. El lenguaje es el núcleo de esa cultura corporizada que nos marca a lo largo de nuestras vidas, de allí el papel fundamental de la educación El argumento se apoya en los aportes de las neurociencias para sostener el papel clave inclusivo de la educación pública. Educar a todos los miembros de la sociedad significa potenciar sus probabilidades de desarrollo económico-tecnológico, investigación científica y creatividad artística; que en la sociedad actual son todas actividades colectivas. La democracia es una construcción colectiva sostenida en el respeto a la libertad y creatividad de las personas y las instituciones
UNA REFLEXIÓN SOBRE LA VIDA Y OBRA DE OMBALLEC, MAESTRO CURANDERO DE LA COSTA NORTE DEL PERÚ
No full textSe presenta información acerca de la vida y labor del maestro curandero peruano Leoncio Carrión (Omballec), en especial sobre la terapia aplicada a pacientes del ámbito rural y urbano; para lo cual se valió de su mesa o altar ritual, acerca de la cual se exponen sus características y la dinámica que incluye el uso del cactus San Pedro como vehículo para vigorizar la comunicación curandero-paciente. Se destaca el aporte de Omballec a investigadores y estudiosos de diversas disciplinas, así como su participación en eventos que congregaron a curanderos y académicos en un ambiente de mutuo respeto y aprendizaje. Finalmente se destaca su aporte para la declaratoria de los cconocimientos, saberes y usos tradicionales del cactus San Pedro como patrimonio cultural de la nación, el 4 de noviembre de 2022
ARQUEOLOGÍA DE LARGAS DISTANCIAS Y CIRCULACIÓN DE OBJETOS E IDEAS EN LA REGIÓN PAMPEANA ARGENTINA
No full textEn los últimos años, retomando algunos antecedentes e incorporando nuevas evidencias, las investigaciones arqueológicas convergen en señalar la circulación macrorregional de bienes y conceptos entre las Sierras Centrales, la Región Pampeana y las Tierras Bajas de Argentina. En este marco, y en continuidad con aportes anteriores, presentamos tres casos de estudio que vinculan materialidades arqueológicas distantes entre 300 y 700 km lineales. El primero refiere a tres vasos efigie o “cara gollete” de cerámica hallados en la zona del Bajo Paraná y Delta, con rasgos afines a las representaciones antropomorfas de Sierras Centrales. El segundo vincula las áreas de Tandilia (Región Pampeana) y Ansenuza (llanura oriental de Sierras Centrales) mediante patrones iconográficos y tecno-decorativos aplicados a recipientes cerámicos. El tercer caso conecta a la Sierra de Comechingones, en el extremo sur de Sierras Centrales, con la Sierra de Cura Malal en la Región Pampeana, a través de correspondencias estilísticas entre imágenes rupestres. Al considerar a la Región Pampeana como un espacio de integración macrorregional, estas relaciones pueden aportar evidencias sobre redes arqueológicas implicadas en la circulación de objetos y conceptos a larga distancia entre las Sierras Centrales y las Tierras Bajas de Argentina.
RELACIÓN DE LOS SITIOS ARQUEOLÓGICOS TARDÍOS DE LOS VALLES BAJOS DE SAN JUAN, ARGENTINA
No full textA partir del análisis de dos sitios arqueológicos de los valles bajos de San Juan correspondientes al período tardío (1000-1400 d.C.), La Aguadita y Playa Hermosa, resultó significativo establecer la relación espacial y temporal de estos yacimientos con otros puntos arqueológicos también de los valles bajos.Para ello se partió de la hipótesis que durante el período tardío existió un importante poblamiento de las zonas bajas, teniendo en cuenta que en general en la prehistoria de San Juan primero fueronocupados los valles altos (4.000 a 2.000 m.s.n.m.) y en forma posterior los valles de menor altura (2.000 a 600 m.s.n.m.), como lo indican diferentes investigaciones.Bajo este contexto se planteó como objetivo conocer la relación espacial y cronológica de los yacimientos arqueológicos de las zonas bajas, especialmente durante el período tardío. Para ello se partió de las referencias obtenidas de los sitios La Aguadita y Playa Hermosa para sumar la información publicada por distintos investigadores, acerca de sitios prehispánicos de las zonas bajas de la provincia. Estos datos y cronologías fueron cotejadas con el fin de recrear el panorama de ocupación de los valles bajos de San Juan durante el período tardío