Universidade Estadual da Paraíba (UEPB): Sistema Eletrônico de Editoração de Revistas
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Arquivologia e a pós-graduação lato sensu na UFPB
Get PDFThe history of archivology in Paraíba passes through the Center of Documentation and Information of Regional History of the Federal University of Paraíba, from the 1970s, either for its action in the organization of archives or in the training of staffs through extension courses and specialization. In the 1990s, the Center held three lato sensu postgraduate courses (specialization) in organization of archives, attending a clientele made up of professionals from various areas and self-taught professionals who operated, or wished to operate, in current and permanent archives. The main points discussed here refer to the general aspects of the courses, such as curricular structure, professors and students, partnerships and results. After almost 30 years, review this experience is a unique moment to meditate about educational and cultural policies in different historical contexts.A história da Arquivologia na Paraíba passa pelo Núcleo de Documentação e Informação Histórica Regional da Universidade Federal da Paraíba, a partir da década de 1970, quer pela sua ação na organização de arquivos, quer na formação de pessoal por meio de cursos de extensão e de especialização. Nos anos de 1990, esse Núcleo realizou três cursos de pós-graduação lato sensu (especialização) em organização de arquivos, atendendo a uma clientela formada por profissionais de várias áreas e autodidatas que atuavam, ou desejavam atuar, em arquivos correntes e permanentes. Os principais pontos aqui abordados referem-se aos aspectos gerais dos cursos, como estrutura curricular, docentes e discentes, parcerias e resultados. Passados quase 30 anos, revistar essa experiência se constitue em momento ímpar, para refletir sobre as políticas educacionais e culturais em diferentes contextos históricos
CREACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS EN ABIERTO PARA EL ACCESO UNIVERSAL A LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA: : una experiencia de formación docente para la inclusión
Get PDFA formação voltada à inclusão e renovação das abordagens pedagógicas garante que os docentes estejam preparados para atender às necessidades do alunado e incorporar estratégias e ferramentas que maximizem sua aprendizagem. Este trabalho documenta a experiência de implementação de um curso-oficina sobre Criação de Recursos Educacionais Abertos (REA), no qual uma turma de professores e professoras de matemática de nível universitário participaram do desenho de atividades de aprendizagem baseados nos princípios das metodologias ativas e do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA). Foi realizado um estudo de caso intrínseco a partir do qual foi possível verificar o potencial da formação dos docentes para integrar ferramentas educacionais na geração de experiências de aprendizagem matemática ativas e inclusivas
EPISTEMOLOGIA DE PROFESSORES QUE ATUAM COM CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA): : caminhos entre e teoria e prática profissional
Get PDFO presente artigo aborda sobre a Epistemologia de professores que atuam com crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), analisando caminhos entre a teoria e prática profissional, quando se recorre a um conjunto de explorações e distinções analítico-metodológicas que pelas intersecções com as categorias Epistemologia, Ontologia, instiga o pensar sobre a formação inicial e continuada de professores cujas configurações e produções de cada sujeito vem sendo construída em caminhos percorridos desde a ideia de multiplicidade às construções realizadas ao longo da trajetória histórica social através de modelos cunhados na história da educação brasileira que se sustenta na visão eurocêntrica, cunhada pelos processos coloniais, imperiais e não inclusivos que desvelam diferentes problemas e realidades no Sul Global. Sendo o Transtorno do Espectro Autista (TEA) condição complexa pelo caráter diaspórico, reticular, micropolítico e pós-crítico, tem sido um desafio promover espaços de reflexão sobre os padrões estereotipados de comportamento compreendidos como patológicos, reflexo de performances que excluem crianças, deixando fortes marcadores para a vida na sociedade. Essa gama de heranças arraigadas que definem a leitura de mundo dos sujeitos em suas singularidades, soma-se à falta de base mais consistente na formação inicial e contínua de professores que trabalham com crianças autistas em escolas públicas que se enquadram ao modelo de ajustamento/acomodação imposto pelas políticas públicas e não potencializam as dificuldades específicas das crianças
A Paraíba antes da colonização : A riqueza cultural e histórica das terras inexploradas
No full textAntes do período de colonização, a Paraíba era habitada por diferentes grupos indígenas, como os tupis-guaranis, potiguaras, tabajaras, entre outros. Essas comunidades desenvolveram sociedades complexas, com suas próprias estruturas políticas, econômicas e culturais. Vivendo da agricultura, pesca e coleta, eles dominavam técnicas específicas de cultivo e construção de aldeias. Sua cultura era rica em rituais, mitologias e expressões artísticas, como a cerâmica e a pintura corporal. O território era marcado por uma diversidade ambiental que influenciava suas práticas cotidianas e crenças espirituais, evidenciando uma riqueza cultural e histórica significativa antes da chegada dos colonizadores europeus
ETNOMATEMÁTICA E EDUCAÇÃO FINANCEIRA EM DIREÇÃO A CIDADANIA
Get PDFEste estudo traz resultados parciais de uma pesquisa de mestrado em desenvolvimento com alunos do 6º ano do Ensino Fundamental e a Professora de Matemática Regente da turma, de uma escola pública municipal situada na Região dos Inconfidentes, em Minas Gerais. Esta pesquisa orientada pela perspectiva do Programa Etnomatemática, buscou auxiliar os alunos participantes, no desenvolvimento da Educação Financeira, direcionada para a sua formação cidadã com a utilização, principalmente, das produções de Freire, D’Ambrosio e Rosa e Orey como referencial teórico. Esta investigação está embasada em uma adaptação da Teoria Fundamentada nos Dados para a análise dos dados coletados, por meio de codificações preliminares da codificação aberta e, também, pela identificação de categorias conceituais da codificação axial. Contudo, para este artigo, estão dispostos apenas alguns dos resultados obtidos no Questionário Inicial realizado com os alunos participantes desta pesquisa. 
EDUCAÇÃO FINANCEIRA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA:: Uma experiência com estudantes do 8º ano
Get PDFEste texto apresenta um recorte a partir do Produto Educacional intitulado ‘Educação Financeira e Educação Matemática Crítica: Um guia para Professores’ com o objetivo de apontar suas principais potencialidades para o desenvolvimento de atividades de Educação Financeira (EF) na perspectiva da Educação Matemática Crítica (EMC). Para alcançar os objetivos propostos apresentamos relatos da aplicação das atividades e alguns dos resultados obtidos, destacando a importância da utilização de abordagens de temas de EF pensadas pelo viés de formação para a cidadania. Destacamos que os resultados obtidos na aplicação permitem intuir que o trabalho com a Educação Financeira a partir do estabelecimento de diálogos pautados em princípios democráticos, permitem a construção de cenários propícios para que estudantes possam construir uma intencionalidade de aprendizagem e atribuir significados às práticas escolares, relacionando-as com a sua realidade de forma a levantar reflexões críticas sobre o meio no qual estes estão inseridos
UM ESTUDO SOBRE A APRENDIZAGEM DE ÁLGEBRA E ARITMÉTICA POR MEIO DAS EQUAÇÕES DIOFANTINAS COM ALUNOS DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Get PDFO presente trabalho teve como objetivo principal verificar a influência do ensino das Equações Diofantinas no processo deaprendizagem algébrica e aritmética dos alunos de uma turma do nono ano da Escola Municipal Mestre Pacífico Siqueira Campos,localizada na cidade de Palmas, Tocantins. Para isso, aplicou-se uma Sequência Didática, desenvolvida em três etapas: emprego deum pré-teste, no primeiro encontro, para observar os conhecimentos prévios dos estudantes; oficina sobre Equações DiofantinasLineares; e a aplicação de um pós-teste, no último encontro, para verificar as modificações conceituais acerca do conteúdo. Apesquisa foi balizada pelos pressupostos da Engenharia Didática. Os resultados demonstram que a Sequência Didática aplicadarefletiu diretamente no método de resolução de questões utilizado pelos estudantes. Percebeu-se que os estudantes deixaram deusar o método de tentativa e erro e passaram a usar conceitos de Equações Diofantinas Lineares, permitindo o desenvolvimentodos raciocínios algébrico e aritmético
Pacto Brutal – O Assassinato de Daniella Perez: Uma abordagem sobre o crime de homicídio
Get PDFO presente artigo tem a finalidade de analisar o homicídio qualificado pelo motivo torpe e meio que dificulte a defesa da vítima, crime descrito no código penal como sendo a conduta típica mais grave de todas, visto que viola o bem jurídico mais protegido pelo nosso ordenamento jurídico. Com esse intuito, observou-se a obra documental “Pacto Brutal – O Assassinato de Daniella Perez” (2022), exibido pelo canal HBO Max. A doutrina e a jurisprudência entendem que o homicídio qualificado pelo motivo torpe é repugnante e revela uma perversidade sem medidas. Portanto, os posicionamentos doutrinários e as decisões judiciais convergem ao que determina a legislação. Diante do exposto, o presente trabalho pretende analisar o contexto histórico do crime de homicídio, averiguar o conceito e o comportamento do psicopata e observar a luz do ordenamento jurídico pátrio, o homicídio qualificado por motivo torpe e com o emprego de meio que dificulte a defesa da vítima. No decorrer da pesquisa, ficou evidenciado que a legislação brasileira ainda não possui um dispositivo específico para tratar assassinos psicopatas. Sendo assim, o Direito busca penalizá-los, principalmente, com a lei de crimes hediondos, pois os homicídios cometidos por psicopatas, geralmente são repletos de crueldade
Amor e Solidão em “Abelha Branca Zumbes” de Pablo Neruda
Get PDFEste trabalho tem como objetivo analisar a representação do amor e da solidão em dois poemas curtos de Pablo Neruda, intitulados “abelhas branca zumbes”, presente no livro Vinte poemas de amor e uma canção desesperada. Essa investigação surge da motivação em pesquisar mais sobre o tema amoroso e da solidão na literatura de língua espanhola, apoiando-nos em estudiosos que tratam do tema, como Platão (2012), Morin (2005), Minois (2019), Gikovate (1998), entre outros pesquisadores. O trabalho se caracteriza por sua natureza analítica e também bibliográfica, pois partimos de estudos embasados no amor e na solidão a respeito da literatura de língua espanhola e universal. Em nossa análise, observaremos as representações desses sentimentos e como o eu lírico se estrutura em suas reflexões amorosas
A Construção da identidade cultural por meio da linguagem
Get PDFAbstract ou Resumen: In this article, we aim to discuss how the construction of cultural identity occurs through language. The text proposes to establish how, using different languages, the same cultural identity is represented. Recent discussions in the field of Social Sciences address the theme of identity construction measured by the subjects\u27 linguistic, socio-historical and cultural interactions. These interactions occur through language, conceived as a set of meanings through which identities are constantly constructed. The analyzed data will be discussed based on an exploratory bibliographical research. The construction of cultural identity through language occurs through the use and adoption of certain dialects, languages, expressions and forms of communication characteristic of a specific group or community. Thus, through language, people express their belonging to a certain culture, share beliefs, traditions, values and establish a connection with their cultural heritage. Therefore, language also plays a role in preserving and transmitting cultural knowledge across generations.
Keywords: Identity Construction; culture; language.Resumo: No presente artigo, temos como objetivo discutir como ocorre a construção da identidade cultural por meio da linguagem. O texto propõe estabelecer como, utilizando linguagens diferentes, se representa a mesma identidade cultural. As discussões recentes no campo das Ciências Sociais abordam a temática da construção da identidade medida pelas interações linguísticas, sócio-históricas e culturais dos sujeitos. Essas interações ocorrem através da linguagem, concebida como um conjunto de significados por meio do qual as identidades são constantemente construídas. Os dados analisados serão discutidos a partir de uma pesquisa exploratória bibliográfica. A construção da identidade cultural por meio da linguagem ocorre através do uso e da adoção de determinados dialetos, idiomas, expressões e formas de comunicação características de um grupo ou comunidade específica. Assim, por meio da linguagem, as pessoas expressam seu pertencimento a uma determinada cultura, compartilham crenças, tradições, valores e estabelecem uma conexão com sua herança cultural. Com isso, a linguagem também desempenha um papel na preservação e transmissão de conhecimentos culturais ao longo das gerações.
Palavras-chave: Construção da Identidade; cultura; linguagem