Universidade Estadual da Paraíba (UEPB): Sistema Eletrônico de Editoração de Revistas
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INCLUSÃO DE ESTUDANTES SURDOS AUTISTAS: UMA ANÁLISE DAS PRÁTICAS EDUCACIONAIS NA EDUCAÇÃO BILÍNGUE
Get PDFO artigo explorou reflexões sobre a inclusão e desenvolvimento de estudantes Surdos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), destacando aspectos fundamentais como a educação bilíngue e os critérios de acessibilidade didática. No contexto escolar brasileiro, a inclusão de alunos Surdos vai além da acessibilidade física, exigindo abordagens pedagógicas adaptadas às suas necessidades específicas. O estudo de caso adotou um método qualitativo, com uma revisão bibliográfica de documentos e artigos sobre experiências educacionais envolvendo estudantes Surdos com TEA. As plataformas Google Acadêmico e SciELO foram utilizadas para a busca de informações. O artigo aborda considerações essenciais para a educação deste público, incluindo a importância da educação bilíngue para o Surdo autista, a necessidade de uma abordagem diferenciada e capacitada para esses alunos, e os critérios de acessibilidade didática que devem ser atendidos. A análise das dificuldades relacionadas à escassez de pesquisas sobre surdez e TEA revela a carência de materiais didáticos acessíveis e de estratégias pedagógicas eficazes. Com base nos dados coletados, o artigo propõe a ampliação do contexto de pesquisa para um registro mais detalhado de estudantes Surdos autistas na escola, considerando a adaptação curricular, estratégias de ensino e a formação continuada de professores para promover uma educação bilíngue mais inclusiva e eficaz
A RELEVÂNCIA DO ENSINO/APRENDIZAGEM DO SISTEMA BRAILLE COMO DISCIPLINA NA UNIVERSIDADE REGIONAL DO CARIRI
Get PDFEste artigo propõe traçar, através de levantamento bibliográfico, um percurso conciso sobre a história do Sistema Braille, desde sua origem até seu papel fundamental no contexto educacional. Além disso, busca-se destacar a importância da disciplina "Braille - Sistema de Leitura e Escrita" na Universidade Regional do Cariri, explanando desde a sua implementação até o seu impacto na formação de futuros educadores e profissionais comprometidos com a inclusão. Busca-se entender a relevância do ensino inclusivo para a formação de professores através do Braille, visando promover práticas inclusivas na escola. Defende-se a obrigatoriedade do ensino do Braille para ampliar a compreensão da inclusão e preparar profissionais para interagir eficazmente com pessoas com deficiência visual. 
SURDOS AUTISTAS, AUTISTAS SURDOS: A NECESSIDADE DE SUPRASSUNÇÃO ENTRE OS CONHECIMENTOS PRODUZIDOS SOCIALMENTE
Get PDFIntrodução: A história social de surdos e autistas é marcada por práticas biomédicas, exclusão, segregação e silenciamento e, nesse ensejo, surdos autistas/autistas surdos foram negligenciados na complexidade da experiência da deficiência, considerados em critérios de “deficiência múltipla” e carecendo de condutas adequadas para as especificidades. Objetivo: Apresentar um panorama inicial sobre surdos autistas/autistas surdos. Metodologia: A proposição aqui será tratada a partir de uma intervisão entre os Estudos Surdos em uma perspectiva Bilíngue e Bicultural, Histórico-Cultural, dos Estudos Críticos do Autismo, dos Estudos do Modelo Social da Deficiência e do Paradigma da Neurodiversidade Afirmativa. Resultados: Pesquisas se esforçam para compreender e caracterizar as aproximações e os distanciamentos entre perdas auditivas e autismo. Entretanto, ainda há uma lacuna significativa na literatura, indicada pelo desencadeamento entre as experiências de deficiência e o impacto nas identidades surdas e autistas. Intersecções marcadas entre surdos, surdocegos, autistas, com transtorno do desenvolvimento intelectual, superdotados, entre outros, são usualmente invisibilizados nas discussões, como se o autismo ou a surdez se sobrepusesse. Análogo a isto, há tentativas de correção desses corpos que são “temerários” por serem complexos, indivisíveis, principalmente através de terapias comportamentais e dispositivos auditivos. Contudo, não há como simplificar uma experiência de deficiência tão complexa como a de surdos autistas/ autistas surdos. Conclusão: Há ainda uma fecunda área, mas ainda em construção. Considerar a complexidade interacional, sensorial, motora, linguística, cognitiva e socioemocional na construção da experiência da deficiência de surdos autistas/autistas surdos ainda necessita de um olhar mais cuidadoso e sensível
LITERATURAS INFANTO-JUVENIS NEGRA-BRASILEIRA E INDÍGENA COMO PRÁTICA INCLUSIVA E ANTIRRACISTA NAS INFÂNCIAS
Get PDFHistoricamente o racismo configurou-se com inúmeras interfaces evidenciadas nas esferas da sociedade, principalmente no ambiente escolar, com a invisibilidades ou os estudos de maneira subalternizada dos povos afro-brasileiros e indígenas. Este artigo objetiva discutir a importância das narrativas literárias infantojuvenis negras e indígenas na sociedade brasileira na construção, reconhecimento e representatividade identitária, bem como na prática inclusiva e antirracista nas diferentes infâncias e na valorização da cultura e história dos povos originários e negros presentes na diversidade multicultural e pluriétnica do país. A literatura infantojuvenil na perspectiva antirracista visa abordar, de forma criativa, temáticas que favoreçam discussões sobre cosmovisões afro-indígenas no combate ao racismo dentro/fora do contexto escolar. Para tanto, buscamos subsídios no aporte teórico e documental em Candau (2011), para dialogar sobre educação multicultural e intercultural, Hall (2006), para dialogar sobre a identidade cultural, Munduruku (2019) e Cuti (2010), Sarmento e Pinto (1997). Compreendemos que a literatura infantojuvenil afro-brasileira e indígena, tecida por escritores negros brasileiros e indígenas, pode combater o racismo e ressignificar as identidades nas diferentes infâncias, como prática inclusiva intercultural
DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS COM AUTISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: REVISÃO DE LITERATURA
Get PDFA Constituição Federal assegura a educação como direito social, e, para garantir esse direito às pessoas com necessidades específicas, muitas são as lutas, tanto de familiares, como de profissionais da educação, para que se torne uma conquista de fato. Isso vem gerando muitas conquistas importantes na esfera da inclusão de pessoas com deficiência, notadamente para os autistas na fase inicial dos estudos regulares, que é a Educação Infantil. Sabemos que a oferta de educação de forma inclusiva traduz-se por uma forma diferenciada de ensinar, pois deve possibilitar a aprendizagem dos sujeitos através de novas práticas, adotando intervenções de forma interdisciplinar, visando promover resultados na aprendizagem das crianças com dificuldades cognitivas. Este trabalho objetivou apresentar os relatos na literatura das dificuldades de aprendizagem apresentadas pelas crianças com TEA na Educação Infantil, e quais as intervenções psicopedagógicas são adotadas para superá-las. O referencial teórico utilizado na pesquisa se baseou em postulados de autores como Sanini e Bosa (2015), Tiradentes; Araújo e Lopes (2017), Lumertz e Menegotto (2020), Silva e Menezes (2020), Souza e Nunes (2020), Herginger e Calve (2021), Pizolli, Maldl e Franco (2021), Souza e Nunes (2021), dentre outros. Foram compiladas intervenções como o Método Denver, Análise Comportamental Aplicada, conforme Camargo e Rispoly (2013); a Consultoria Colaborativa, de Souza e Nunes (2020); a escuta ativa, investigação de gostos pessoais e habilidades da criança, ensino das habilidades necessárias à melhoria das suas relações pessoais e melhor adaptação às mudanças físicas do ambiente através de intervenções, principalmente com a utilização do lúdico
Roma en Macondo: García Márquez y el legado del derecho romano
Get PDFUna versión parcialmente distinta de este texto la di a conocer en el V Seminario Nacional ICON-S Capítulo Colombia sobre “Realismo mágico, cultura jurídica y territorio”, que se celebró en el Claustro San Agustín de la Universidad de Cartagena, en los días 11, 12 y 13 de octubre de 2023, y en el que tuve el placer de participar gracias a la generosa invitación de la profesora María Cristina Gómez Isaza. De la versión originaria, el texto que ahora se publica conserva los tópicos visitados en aquel fecundo espacio de reflexión: el realismo mágico de García Márquez, su relación con la cultura jurídica romana y su crítica de ciertos conceptos del discurso legal del imperio español que de aquella proceden. El resto es una reelaboración de sugerencias, apreciaciones y lecturas posteriores que me permitieron explorar nuevos senderos y mirar con otros ojos los caminos trillados
O Governo dos Juízes na Era do Ativismo Judicial: o STF, a Democracia Representativa e o Paradoxo da Separação de Poderes no Brasil Contemporâneo
Get PDFEste artigo analisa o ativismo judicial no Supremo Tribunal Federal (STF), à luz da ADO 26, que equiparou a homotransfobia ao crime de racismo. O tema é relevante jurídico e socialmente, destacando o papel do Judiciário na proteção de direitos fundamentais diante da inércia legislativa. A problemática investiga, a priori, a efetivação dessa conduta, especificamente no caso mencionado e se o ativismo compromete a separação de poderes e a democracia. O estudo foi direcionado, com base nos autores Luís Roberto Barroso e Niklas Luhmann, além disso, utiliza metodologia qualitativa e dedutiva para explorar o fenômeno do ativismo no contexto brasileiro, discutindo críticas e defesas do ativismo no STF.
Shaping Ability of the Root Canal System Using Reciproc and Reciproc Blue in Preparation of Artificial Canals
Get PDFObjective: To evaluate the effect of repeated usage of Reciproc and Reciproc Blue on their shaping ability and to determine the maximum number of artificial canals that they can prepare until fracture. Material and Methods: The two file systems, Reciproc and Reciproc Blue, were used to instrument a total of 436 resin blocks. The blocks simulated standardized root canals with a 35° angle of curvature. The rotary systems were divided into two groups (n=21). All canals were prepared to an apical size of 25 according to the manufacturer\u27s instructions. A computer imaging program was then used to analyze canal straightening after pre- and post-instrumentation digital photography was superimposed. Results: Both Reciproc and Reciproc Blue instruments respected the original canal curvature. There were no significant differences between the instruments in terms of maintaining canal curvatures. Moreover, there were no significant differences in preparation time and the number of canals prepared before failure between the two instruments. Conclusion: Reciproc and Reciproc Blue were safe to use under the conditions of this study. Reciprocal motion files with or without heat treatment had comparable preparation time, shaping abilities, and the ability to maintain root canal curvatures
The 50 Most-Cited Articles about Diet During the First 1000 Days of Life and Early Childhood Caries: A Bibliometric Analysis
Get PDFObjective: To evaluate the characteristics of the 50 most cited articles on the relationship between diet during the first 1000 days of life and early childhood caries (ECC). Material and Methods: Web of Science Core Collection (WoS-CC) database was searched. The following data were extracted from each article: article title, the number of citations, authors, country, keywords, year of publication, study design, and topic. Poisson regression was used to determine associations between citations and bibliometric data (p<0.05). Results: The Articles were published between 1992 and 2019 and had been cited from 36 to 3252 times. The United States led the publications (26%), followed by Australia (16%), England (14%) and Brazil (12%). Most studies were cross-sectional [38%]; the most cited article was the literature review (56%). The most cited topic was ECC and breastfeeding (53%). Literature reviews (RR = 5.287; 95% CI = 2.92–9.58) published by authors from Brazil (RR = 3.653; 95% CI = 1.35–9.88) and on ECC and breastfeeding (RR = 2.434; 95% CI = 1.32–4.48) had a higher citation rate in WoS-CC. Conclusion: The relationship between the diet during the first 1000 days of life and ECC has received increased research attention in the last decade
Relationship between Oral Health Literacy of Caregivers and the Oral Health‑Related Quality of Life of Children with Autism Spectrum Disorders
Get PDFObjective: To evaluate the association between oral health literacy (OHL) of caregivers and oral health‑related quality of life (OHRQoL) of children/adolescents with autism spectrum disorder (ASD). Material and Methods: This cross-sectional study included 30 children/adolescents with ASD and their parents/caregivers. Dental caries experience (DMFT/dmft) was diagnosed. Parents/caregivers answered the Brazilian Rapid Estimate of Adult Literacy in Dentistry (BREALD-30), Parental-Caregiver Perceptions Questionnaire, Family Impact Scale, and a questionnaire on sociodemographic characteristics. Data analysis included Mann-Whitney test and Poisson Regression (p<0.05). Results: Families with an income up to 2 minimum wages, were 2.25 times more likely to have a negative perception of their children\u27s OHRQoL (RR=2.25; 95%CI: 1.25–4.06) and were 2.93 times more likely to have a negative perception of the impact of their children\u27s oral health on the family\u27s quality of life (QoL), compared to those with an income over two minimum wages (RR=2.93; 95%CI: 1.75–4.92). Caregivers with ideal OHL were 3.38 times more likely to have a negative perception of their children\u27s OHRQoL (RR=3.38; 95%CI: 1.66–6.89) and were 3.47 (RR=3.47; 95%CI: 1.90–6.38) times more likely to have a negative perception of the impact of their children\u27s oral health on the family\u27s QoL, compared to those with low OHL. Conclusion: Family income and parents’ OHL are determinants of parents\u27 negative perception of their children\u27s OHRQoL and the impact of their children\u27s oral health on the family\u27s QoL