Suzuka University Academic Repository / 鈴鹿大学学術機関リポジトリ
Not a member yet
1437 research outputs found
Sort by
Translation thesis; The concept of ideology of Comrade Deng Yanda by Tai Ren
No full text13KJ00006953439資料Research Datajournal articl
Beyond Civilizational Dialogue --A multicultural Symbiosis in the Service of World Politics
No full text14KJ00006953339書評Book Reviewjournal articl
L'assistance sociale pendant la Revolution francaise (I) --le travail de la Comite pour l'extinction de la mendicite (1)--
No full textはじめに、1 救貧委員会の設置、2 救貧委員会の作業、3「委員会の作業計画」と「作業の一般原則(第一報告)」、終わりに 救貧委員会の性格と歴史的意義5KJ00006951103研究論文Research Paperjournal articl
From inquiry learning to experience learning
Get PDF総合学習の一つである調べ学習は一般的にグループ単位で文献や聞き取り調査をして、調べたことをまとめ発表することが多い。従って,課題の内容によっては学習者である子供たちのモチベーションを維持することが困難となり、グループによる成果の違いが出てしまいやすくなる。これは、指導する側の意図と実際の学習成果にかなりの差が生じてしまうことが指摘されている。体験学習に比べ、忍耐を必要とする調べ学習は地味であり、動機付けを見いだせない学習者に学習意欲を持続させるのは容易なことではない。しかし、調べ学習の成果をそのまま体験学習の課題なりに持っていくことが出るのならば、学習者のモチベーションも維持されるのではないかと考えた。本稿では、学習者が意欲的に学習できる方法を実践研究した。9KJ00005175600journal articl
Concerning kenjogo -「o...suru」-
No full text本稿は主として、「お～する」の使い方、そしてそれと関連する表現との区別の解明を目的とした。謙譲表現「お～する」は動作主を低め、動作が及ぼす相手を高めるという基本機能を有する。これを用いるには使用条件がある。用いることができる動詞によって、ただ単に謙譲表現としての機能が働くか、「～のために」、「～のかわりに」という授益性の意味まで含有するか、の違いがあり、授益性の意味を含有する場合、授受表現である「～てあげる」と置き換えは可能になるが、謙譲表現と授受表現との基本的な機能が違うため、両者は気軽に置き換えることはできない。また、一部の動詞は表現形式において置き換えることができるが、伝達内容は異なってしまう。2KJ00006950059研究論文Research Paperjournal articl
Effect of the self-understanding in the process records exercise
Get PDF精神看護学実習において,プロセスレコードの演習が取り入れられている。本研究は,プロセスレコード演習における自己理解の効果を明らかにすることを目的とし,精神看護学実習での演習場面を分析することで,以下の結果を得た。1)演習における学生の言動分析では,「自己理解」「仲間意識」「サポート」「共有体験」「直面化」「患者理解」「学生評価」の7つのカテゴリーが抽出され,演習におけるgroup dynamicsが明らかとなった。2)演習における指導者の言動分析では,「学生のレディネス」「内発的動機づけ」「学生の自己理解」「学生の患者理解」「演習展開の指導」の5つのカテゴリーが抽出され,指導者の教育的介入が明らかとなった。3)自己理解の過程を5段階のレベルで分析すると,プロセスレコードを記述することで,「現象的自己の捉え」レベル,その状況を理解する「知的」レベルが存在した。これに演習を加えたところで,「感情」レベルが働き,「知的」レベルと「感情」レベルとの「統合化」がおこなわれ,自己を客観的に捉えることができる「自己の統合化」レベルに達していた。さらに,自己分析を繰り返すことで,「自己変容の始まり」につながっていた。以上の結果から,学生の自己理解を深めるには,プロセスレコードを記述するだけではなく,プロセスレコードの演習が効果的であるといえる。さらに,演習の有効性を高めるには, group dynamicsの活用と,それをサポートする指導者の教育的介入が示唆された。これらが有効的に働いて初めて,「演習」の効果は発揮できると考える。We use the process records exercises in our Psychiatric Nursing practices. The purpose of this research is to clarify the effect of self-understanding of each student by these exercises. The results are as follows. 1) We selected seven categories in the speech and behavior of the students, to reveal the group dynamics in the exercises, and those categories are as follows: "Self-understanding", "Companionship", "Support", "Common experience", "Made to facing", "Patient understanding", and "Student evaluation". 2) In the speech and behavior analysis of the teachers, five categories were selected, and those categories are as follows: "Students' readiness", "Intrinsic motivation", "Students' self-understanding", "Patient understanding of the students ", and "Guidance of the exercises development", which showed the effect of educational involvement of the teachers. 3) The process of the self-understanding was analyzed at the level of five stages and two different higher levels were thus found: "Self-capturing" level and "Intellectual" level. The "Feelings" level functioned when the practices were added, and the "Intellectual" level and the "Feelings" level were integrated, which led to the "Self-integration" level. And also the students began to feel their self-transformation by repeating their self-analysis.10KJ00005175601journal articl
Relationship on Learning Experiences of Oral Health Education in Schools and Oral Health Behaviors of Female University Students
Get PDFA questionnaire survey on the relationship between learning experiences of oral health education in the time of elementary, junior and senior high schools and present oral health behaviors of female university students were investigated. The following results were obtained. There were so few opportunities of oral health education in senior high school. Many university students did not remember about learning contents of oral health education in schools. University students who spent good life styles had relations with consciousness and behaviors of early oral care. A part of learning experiences of oral health education in the time of elementary school of low grade related on present behaviors of early oral care and periodical dental check in university students. However, it was found that learning experiences in junior and senior high schools did not mostly promote strong motivation of oral health behaviors of university students. The substantiality of prior and posterior guidance was required in the case of periodical dental check in schools.12KJ00005175603journal articl