Periódicos IBEPES (Instituto Brasileiro de Estudos e Pesquisas Sociais)
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Avaliadores ad hoc - 2009
No full textA Revista Eletrônica de Sistemas de Informação tem publicado, desde quando iniciou suas atividades em 2002, artigos que tenham sido aprovados após criterioso critério de avaliação pelos pares, adotando procedimento de double blind review. Em 2009, participaram da avaliação de artigos para a RESI os seguintes pareceristas, a quem a revista é muito grata: Adolfo Gustavo Serra Seca Neto Amarolinda Zanella Saccol Anatália Saraiva Angela Freitag Brodbeck Carlo Gabriel Porto Bellini Celso Antonio Alves Kaestner Cesar Alexandre de Souza Cristiane Sonia Arroyo Deborah Ribeiro Carvalho Denis Alcides Rezende Diógenes de Souza Bido Edimara Mezzomo Luciano Eduardo Henrique Diniz Ernani Marques dos Santos Felipe Reis Graeml Guilherme Lerch Lunardi Gustavo Abib Gustavo Alberto Giménez-Lugo Laudelino Cordeiro Bastos Ionara Rech Jairo Alberto Gutierrez Diago Karin Sylvia Graeml Luiz Carlos Duclós Luiz Mendes Filho Marcia May Gomel Marco Antônio Pinheiro da Silveira Maria Alexandra Cunha Marie Anne Macadar Max Fortunato Cohen Newton Castilho Nilson Ribeiro Modro Rafael Ginane Bezerra Ramiro Montealegre Ricardo Engelbert Sílvio Bortoleto Valter Moreno Jr. Zandra Balbino
Uma viagem à produção científica em qualidade de vida no trabalho (QVT) nos anos 2001 a 2005: estudo nos anais do EnAnpad
Get PDFThis study was originated from the relative doubt to the methodology and discursive processes adopted in the papers that investigate the QWL. Had been analyzed 28 articles published in the ENANPAD, in the years 2001 until 2005. The inquiry approached, in accordance with the classification of Bruyne, Herman and Schoutheete (1977), the analysis of the following variable: (1) epistemology base; (2) theoretical base; (3) morphologic base. After that, was searched as notes of Gil (1991 and 1999), (4) to trace a methodology profile; for, later, (5) to arise a reference standard; e (6) the demography of authorship. It was evidenced that most of the papers that come being developed on QWL corresponds to a little advanced situation of the development of one disciplines scientific, contributing for the construction of an widely descriptive conceptual picture. Este estudo se originou da dúvida relativa aos processos metodológicos e discursivos adotados nos trabalhos que investigam a QVT. Foram analisados 28 artigos publicados no ENANPAD, nos anos de 2001 a 2005. A investigação englobou, de acordo com a classificação de Bruyne, Herman e Schoutheete (1977), a análise das seguintes variáveis: (1) base epistemológica; (2) teórica; (3) morfológica. Em seguida buscou-se, conforme apontamentos de Gil (1991 e 1999), (4) traçar um perfil metodológico; para, depois, (5) levantar-se um padrão de referência; e a (6) demografia de autoria. Constatou-se que a maior parte dos trabalhos que vêm sendo desenvolvidos sobre QVT corresponde a um estágio pouco avançado do desenvolvimento de uma disciplina científica, contribuindo para a edificação de um quadro conceitual descritivo que tem, no máximo, um poder de generalização empírica.
Automatic Generation of Neural Networks
Get PDFThis work deals with methods for finding optimal neural network architectures to learn par-ticular problems. A genetic algorithm is used to discover suitable domain specific architectures; this evolutionary algorithm applies direct codification and uses the error from the trained network as a per-formance measure to guide the evolution. The network training is accomplished by the back-propagation algorithm; techniques such as training repetition, early stopping and complex regulation are employed to improve the evolutionary process results. The evaluation criteria are based on learn-ing skills and classification accuracy of generated architecture
Mar à Vista: Explorando as Estratégias da Familia Schürmann a Bordo de um Veleiro
Get PDFNew contours began to be outlined in the strategy field, in recent decades, resulting in the emergence of studies focused on understanding the process strategy formation on the extent to which it develops. Mintzberg, Ahlstrand & Lampel (1999) proposed the analogy of the elephant as a strategy of ten parties, suggesting that the field of strategy is seen by its parts, which makes their recovery, because to understand the whole, we must know each parties who comprise. In the same direction, Vasconcelos (2001) identifies the authors of these three dimensions of strategy. Of experience in a circumnavigation the planet, which was, initially, the realization of a dream, the Schürmanns innovated and created a company with unmistakable characteristics, conquering space in a market already well explored. This research is anchored in the interpretative approach and aims to explore the process of strategy formation, using the experience of the Schürmann in its history since Schürmann around the world aboard a sailboat. Interviews and institutional documents were used as sources of research. As a result, we present the process of forming the strategy of the Family Schürmann, showing aspects of different schools of strategic thinking. Novos contornos começaram a ser delineados no campo da estratégia, nas últimas décadas, resultando no surgimento de estudos centrados no entendimento do processo de formação de estratégia à medida em que o mesmo se desenvolve. Mintzberg, Ahlstrand e Lampel (1999) propuseram a analogia da estratégia como um elefante de dez partes, sugerindo que o campo da estratégia é visto por suas partes, o que impossibilita sua reconstituição, pois para entender o todo, é preciso conhecer cada uma das partes que o compõem. Na mesma direção, Vasconcelos (2001) identifica, a partir desses autores, três dimensões da estratégia. Da experiência acumulada em uma circunavegação pelo planeta, o que era, inicialmente, a realização de um sonho, a Familia Schürmann inovou e criou uma empresa com características inconfundíveis, conquistando espaço em um mercado já bastante explorado. Esta pesquisa ancora-se na abordagem interpretativa e tem como objetivo explorar o processo de formação da estratégia, utilizando a experiência da família Schürmann desde sua trajetória na volta ao mundo a bordo de um veleiro. Entrevistas e documentos institucionais foram utilizados como fontes da pesquisa. Como resultado, é apresentado o processo de formação da estratégia da Família Schürmann, evidenciando aspectos de diferentes escolas de pensamento estratégico
ÉTICA E RAZÃO NO ENSINO SUPERIOR: A REUNIFICAÇÃO DE UM DISCURSO ATRAVÉS DA TEORIA DA AÇÃO COMUNICATIVA DE JÜRGEN HABERMAS
No full textPropõe a utilização da razão comunicativa no ensino superior na tentativa de refundar a ética em termos cognitivistas, como alternativa ao padrão cartesiano-positivista que ainda prevalece nas universidades brasileiras. Num primeiro momento, oferece uma visão panorâmica da crise da razão iluminista na contemporaneidade, contrapondo o antagonismo entre o discurso moderno e o pós-moderno com os conseqüentes reflexos sobre o modelo atual de ensino superior. Num segundo momento, como recorte do quadro anterior, apresenta-se o fosso histórico entre a ciência e a e tica pela forca do cientificismo do século XVIII e o quanto este paradigma positivista ainda persiste em nosso modelo educacional. Conclui -se com a posição teórica habermasiana, que, ao reconhecer as aporias do projeto iluminista sem abrir mão da razão (como em contraponto fazem os pós-modernos), traz uma proposta visível de uso racional da comunicação como base de toda e tica e aprendizagem, passível de ser utilizada no ensino superior brasileiro com o fim de atenuar a formação fragmentada que recebem seus alunos. Palavras-chave: Ética e Razão; Teoria da Ação Comunicativa; Ensino Superior
A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL NAS SÉRIES INICIAIS
Get PDFO presente artigo pretendeu salientar a importância da literatura infantil nas séries iniciais. Os primeiros contatos infantis com a literatura ocorrem com histórias de contos de fadas, contadas pelos pais, despertando o interesse das crianças pelas histórias infantis. No processo da aquisição da leitura e da escrita, a literatura infantil tem uma grande importância, pois nos anos iniciais da educação formal, a criança está na fase dos sonhos e adora ouvir histórias que envolvem um mundo imaginário. Os livros que trazem a literatura devem estar sempre presentes na vida dessa criança. A boa literatura facilita o desenvolvimento da inteligência, interação e é fonte de divertimento e prazer. A literatura infantil pode, para muitos, parecer brincadeira, mas na realidade é o marco inicial de uma cultura e, por isso, é fundamental fazer parte da prática pedagógica do professor nas séries iniciais. Palavras Chaves: Literatura infantil; Interação; Prática Pedagógica
RESSIGNIFICAÇÃO DA IDENTIDADE DO PROFESSOR NA FORMAÇÃO DOCENTE
Get PDFEste estudo tem como objetivo refletir sobre a ressignificação da identidade do professor na formação docente. Definimos, ao longo do trabalho, o que e a identidade do professor. Quais são os passos para a construção dessa identidade. Diferenciamos identidade de perfil, conceitos que podem ser confundidos. Posteriormente, discutimos como a identidade do professor e construída e reconstruída, e, portanto, ressignificada, na formação docente. A preocupação atual da formação docente está centrada nos saberes docentes, nas práticas pedagógicas e, preponderantemente, na reflexão sobre estas práticas, o que permite que o professor esteja sempre se questionando, refletindo e reformulando suas experiências e saberes. A partir da relativização e mobilização dos saberes, do questionamento constante sobre e na prática docente, surge a construção e reconstrução da identidade do professor. Esse processo ressignifica a identidade docente. A formação de professores deve possibilitar ao professor um pensamento autônomo, numa perspectiva crıticoreflexiva que promova o desenvolvimento profissional, o pessoal e o organizacional. Tornando-o capaz de promover o auto-desenvolvimento reflexivo. O professor que queremos formar e um profissional com capacidade de reconstruir e ressignificar constantemente sua identidade profissionalatravés da relativização dos seus saberes, do questionamento e reflexão constante sobre sua prática, num processo de contınuo de formação. Concluímos que a reconstrução constante da identidade do professor faz parte do processo de ressignificação de sua identidade profissional/pessoal. Palavras-chaves: Formação de Professores; Identidade do Professor; Perfil Profissional
O PAPEL DA DISCIPLINA DE FILOSOFIA NO ENSINO ME DIO E SUAS RELACOES COM O CORPO DISCIPLINAR DO CURRICULO.
Get PDFO título deste artigo pressupõe, em termos específicos, que a filosofia tem um papel a cumprir no ensino médio, e em termos gerais, que ela tem uma função na cultura humana. Em nosso entendimento, é importante discutir em que termos, ou melhor, o que fundamenta a nossa crença de que a filosofia tem algum papel a desenvolver na cultura humana e na educação escolarizada
FORMAÇÃO DE PROFESSORES: TENDÊNCIAS CONTEMPORÂNEAS
Get PDFEste trabalho tem como objetivo refletir sobre algumas tendências contemporâneas na formação de professores. As tendências dos estudos na área de formação de professores te m mudado nas últimas décadas. Estudos desenvolvidos nos Estados Unidos, na década de oitenta, tornaram a atuação do professor em sala de aula um importante objeto de investigação. Desde então, a prática docente em sala de aula vem sendo valorizada como fonte de saberes, imprescindível a formação de professores. Desta forma, uma das tendências contemporâneas na formação de professores está voltada às práticas docentes, aos saberes que o professor desenvolve a partir de suas atividades em sala de aula. No Brasil, esses estudos surgiram a partir da década de noventa. Desde então, o nu mero de publicações na área vem crescendo. As tendências contemporâneas na formação de professores estão baseadas em princípios éticos e investigativos. Na formação de um profissional prático-reflexivo, capaz de auto-desenvolvimento numa perspectiva crıticoreflexiva. Um profissional capaz de relativizar seus saberes, questionando-os em busca de novos saberes, que também serão relativizados, questionados, refletidos, analisados, numa busca incessante por saberes revestidos de episteme. As tendências contemporâneas na formação de professores consideram o docente como um profissional autônomo, como um intelectual em contınua formação, capaz de refletir constantemente sobre e nas práticas e experiências cotidianas. As tendências contemporâneas na formação de professores incluem o desenvolvimento pessoal, o profissional e o organizacional. De forma que, a identidade docente seja compreendida como a indissociabilidade entre a identidade pessoal e profissional do professor. Palavras-chave: Formação de Professores; Tendências Contemporâneas na Formação de Professores; Saberes Docentes