Periódicos IBEPES (Instituto Brasileiro de Estudos e Pesquisas Sociais)
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ESCOLA E VIDA: ROTAS QUE SE CRUZAM
Get PDFO modelo educacional gerenciado pelo Estado vem produzindo grandes vazios entre escola e vida. Nesse sentido, a escola passa a mero adestrador de conhecimentos e informações sem que possibilite a interlocução com a realidade do ser em formação. Essa rup
RAZÕES HISTÓRICAS PARA PROBLEMAS COM A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA: INSTITUIÇÕES ESCOLARES E POLÍTICAS EDUCACIONAIS NORMATIZADAS A LUZ DO PROCESSO ECONÔMICO.
Get PDFResumo: Este estudo propõe-se a fazer uma reflexão sobre a maneira como foi conduzido o processo educacional no Brasil: sem política educacional clara do ponto de vista de uma educação ampla e libertária, propiciando uma escola de comportamento organizacional que se espelha nas organizações produtivas no intuito principal de servi-las, o que contribui para uma educação de qualidade ruim. Esse processo se dar puxado pela evolução da economia brasileira, inicialmente um modelo agroexportador e posteriormente, industrial tardio. Nesta perspectiva, será observado no processo histórico, o processo de legalização através das Constituições e formalização educacional, bem como o concomitante e sugestivo processo econômico que não dá conta de um formato educacional para satisfazer a toda sociedade de maneira ampla e libertária, negligenciando o cultivo ou respeito à relação entre os processos educativos não formais ou populares e os processos formais o que certamente se fosse considerado resultaria numa criticidade entre os polos (formal não formal), benéfica à qualidade da educação como dimensão de formação social do cidadão na sua integralidade
O PAPEL DOS REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA NA MOBILIZAÇÃO DE CONTEÚDOS MATEMÁTICOS NO ENSINO DE FÍSICA
Get PDFEste artigo apresenta um recorte de nossa pesquisa para elaboração de Tese de Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática. Nosso objetivo é apresentar como funcionam as mobilizações de conhecimentos matemáticos na resolução de tarefas de Física considerando os registros de representação semiótica segundo abordagem teórica do pesquisador francês Raymound Duval. Para evidenciar o exposto trazemos a análise de três tarefas que fizeram parte de um de nossos instrumentos utilizados na pesquisa de campo, bem como uma síntese explicitando o que Duval entende por registros de representação semiótica. Ao final apresentamos algumas considerações que apontam para as dificuldades que alunos podem ter no momento da resolução de tarefas de Física que de certa forma associam-se com a transformabilidade de um registro de representação semiótica
UMA ANÁLISE DA COMUNICAÇÃO MÃE-BEBÊ EM ROUSSEAU E WINNICOTT
Get PDFA habilidade de comunicar-se nos estágios iniciais da vida do bebê não está apenas relacionada com a aquisição da linguagem verbal propriamente dita, mas também com o desenvolvimento de uma interação com o meio que o cerca, em especial através da comunicação pré-verbal estabelecida na díade mãe-bebê[1]. Dessa forma, este artigo, tem por objetivo elucidar alguns aspectos da comunicação pré-verbal que ocorre na interação dessa díade à luz de contribuições teóricas de Rousseau e Winnicott. No diálogo entre os dois autores, encontram-se pontos de convergência e/ou divergência no que tange as formas de comunicação mãe-bebê, das quais se destaca a realizada através da amamentação e do choro como fatores que influenciam de forma significativa o desenvolvimento do bebê não apenas para a aquisição da linguagem verbal no período da primeira infância, mas também leva a desdobramentos na vida adulta.[1] Ao utilizar a díade mãe-bebê entendemos como mãe a pessoa que cuidará do bebê, dispensando amor a ele, quer seja mãe substituta (como em Winnicott) quer seja ama de leite (como em Rousseau)
ALFABETIZAÇÃO: PROCESSO DE HUMANIZAÇÃO OU MECANISMO DE EXCLUSÃO?
Get PDFO objetivo deste artigo é apresentar os resultados parciais de uma pesquisa que teve como objetivo fundamental problematizar a noção de alfabetização, para então, chegar-se a um conceito de alfabetização inclusiva. Seu desenvolvimento evidenciou que uma alfabetização para ser inclusiva, deve possibilitar garantia de direitos, auxiliar para que os alunos se tornem sujeitos em sua comunidade e, principalmente, ser humanizadora
Capital social na configuração de organização internacional em rede: estudo de caso da AUGM
Get PDFO presente trabalho emprega o conceito de capital social e como esse contribui na formação e evolução de uma rede internacional de universidades, por meio da análise de suas quatro dimensões em três momentos no tempo. O objeto escolhido para estudo de caso com abordagem qualitativa foi a Associação de Universidades Grupo Montevidéu (AUGM). Após análise dos dados, percebeu-se que, as relações interpessoais responsáveis pela sustentação da rede inter-universitária, gradativamente se institucionalizaram, permitindo-se falar em capital social organizacional
A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E A PRODUÇÃO DE IDENTIDADES: "O ATO DE ALFABETIZAR ULTRAPASSA O MERO LER E ESCREVER"
Get PDFO artigo em tela se propõe a refletir sobre uma concepção de educação de jovens e adultos e o lugar da cultura da mídia nos diferentes processos educacionais articulando diferentes cruzamentos entre cultura, educação e a produção de identidades. Compartilhamos, com o entendimento de uma educação de jovens e adultos enquanto “dispositivo cultural” que, além de assegurar a aquisição da língua na perspectiva do letramento, também atua como produtora de subjetividades multidimensionais, Carvalho (2004, p. 6). Um espaço fértil de reflexão e de diálogo permanente com os domínios de problematização da cultura
A INTEGRAÇÃO NECESSÁRIA ENTRE OS PROCESSOS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
Get PDFEste artigo objetiva destacar a importância da associação entre alfabetização e letramento na aprendizagem da língua escrita no 1º e 2º ano do Ensino Fundamental. Inicialmente, versa as múltiplas facetas dos processos de alfabetização e de letramento e contempla as especificidades e as diferenças existentes entre esses dois fenômenos inerentes ao cenário educacional. Ainda ressaltam-se alguns aspectos relevantes e essenciais que devem ser considerados na escola, a fim de garantirem a entrada plena do educando no mundo letrado, enfatizando a associação imprescindível entre a alfabetização e o letramento para a formação do sujeito crítico/reflexivo. Por fim, relata-se a análise de observações realizadas em turmas de 1º e 2º ano do Ensino Fundamental em duas escolas municipais de Campo Largo (Paraná - Brasil), no 2.º semestre letivo do ano de 2011, estabelecendo assim relações sólidas entre as ações docentes, entre os registros no plano de aula e entre os pressupostos teóricos que abordam práticas pedagógicas que fortalecem a integração necessária entre os processos de alfabetização e letramento. As considerações finais emergem do confronto frutífero entre as teorias já existentes e a própria realidade escolar. Este trabalho, de cunho qualitativo, possibilitou perceber mais um dentre tantos desafios lançados à escola: alfabetizar letrando
ESTUDO SOBRE LIVRO DIDÁTICO: PROCESSO ATUAL?
Get PDFO presente artigo explicita justificativas para argumentar que debates a respeito do livro didático possuem relevância. No momento em que o Governo Federal expande os programas de distribuição dos livros didáticos é fundamental compreender o seu papel na escola. Parte-se do pressuposto que o livro didático é uma ferramenta didática onde encontram estruturados os conhecimentos a serem transmitidos às novas gerações. Esses conhecimentos são encontrados no livro na forma de conteúdos de ensino. Para relevar a importância desse debate, o texto oferece argumentos para ressaltar que os estudos sobre o livro não estão afastados do atual contexto histórico e, por isso, sofre implicações diretas ou indiretas da ideologia dominante. O objetivo é apresentar fatores que salientam a relevância de tal estudo na atual forma de sociabilidade. Destaca-se nesse texto fatores de ordem econômica, político-ideológica e pedagógica