Teknokultura. Revista de Cultura Digital y Movimientos Sociales (Universidad Complutense de Madrid)
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Fabricação digital e arquitetura como ferramenta de conscientização social. REME: Refúgio para situações de emergência
No full textThis paper focuses on demonstrating how an architectural space, such as a shelter, can be used as a communication and awareness powerful tool. Architectural factors as the construction system, its spatiality, its aesthetics or its different programs, are agents of mediation of great value and informative power. Then, we can say that architectonic structures can be a wide media that contribute with new values and points of view.Este artículo muestra cómo un espacio arquitectónico, como es un refugio temporal, se puede convertir en una herramienta de comunicación y concienciación muy potente. Así, los factores estrictamente arquitectónicos como son el sistema constructivo, su capacidad espacial, estética o su capacidad para albergar diferentes usos, son agentes de mediación de gran valor y potencia divulgativa. Es decir, la estructura arquitectónica amplía su misión y se convierte en un medio de comunicación de valores y puntos de vista, ampliando su capacidad comunicadora. De esta manera, a través de acciones concretas de comunicación BTL (Bellow The Line) la arquitectura se convierte en centro de la acción comunicativa.Este artigo mostra como um espaço arquitetônico – como é o caso de um “refúgio temporal” – pode se tornar uma poderosa ferramenta de comunicação e conscientização. Assim, os fatores estritamente arquitetônicos, como são o sistema de construção, sua capacidade espacial, estética ou sua capacidade de acomodar diferentes usos, são agentes de mediação de grande valor e poder informativo. Ou seja, a estrutura arquitetônica expande sua missão e se torna um meio de difusão de valores e pontos de vista; ampliando sua capacidade comunicadora. Desta forma, através de ações concretas de comunicação BTL, a arquitetura torna-se central na ação comunicativa
Entrando no ginásio dos ciborgues. Duas concepções de atleta ciborgue
No full textIn this paper, I will draw on the different notions of the cyborg to explore the normative implications of technology use in sport. To do so, I will first analyze the colloquial notion of the cyborg (Section 1). Then, I will differentiate between transhuman cyborgs, which are enhanced human beings who keep their defining human characteristics intact from the impact of technology, from posthuman cyborgs, which are beings whose involvement with technology blurs the line between what is human and what is not (Section 2). By applying the transhuman/posthuman distinction to sport, I will differentiate transhuman sport from posthuman sport. These two notions of sport will provide the basis for analyzing two conceptions of the cyborg-athlete: the transhuman cyborg-athlete and the posthuman one (Section 3). To conclude, I will identify the transhuman cyborg-athlete as the prevailing notion of the cyborg in contemporary sports and will present the main normative challenges that each conception of the cyborg-athlete raises.Neste artigo, me baseio nas diferentes concepções de “ciborgue” a fim de explorar as implicações normativas do uso de tecnologia no esporte. Para isso, analiso, primeiramente, a concepção coloquial do que seja ciborgue – Seção 1. Depois, distingo o ciborgue “transhumano” (ser que, apesar de melhorado, mantém características humanas), do ciborgue “pós-humano” (ser cuja relação com a tecnologia torna impossível traçar uma linha entre o que é e o que não é humano) – Seção 2. Aplicando essa distinção, diferencio em seguida o que seriam os esportes transhumano e pós-humano. Duas noções de esporte que fornecem a base para analisarmos duas concepções de “atleta ciborgue”: o transhumano e o pós-humano, justamente (Seção 3). Para concluir, identifico o atleta ciborgue transhumano como sendo a noção dominante no esporte atual, e apresento as principais questões normativas que surgem em relação a cada concepção de atleta ciborgue
Resenha do livro: Ciber-retórica: Aristóteles nas redes sociais (‘manual’ de retórica na comunicação digital)
No full textBook Review: Ciberretórica: Aristóteles en las redes sociales (“manual” de retórica en la comunicación digital), Inmaculada Berlanga Fernández y Francisco García García, Madrid. Fragua, 2014, ISBN-10: 8470746022, 253 págs.Reseña del libro Ciberretórica: Aristóteles en las redes sociales (“manual” de retórica en la comunicación digital), Inmaculada Berlanga Fernández y Francisco García García, Madrid. Fragua, 2014, ISBN-10: 8470746022, 253 págs.Resenha do livro: “Ciber-retórica: Aristóteles nas redes sociais (‘manual’ de retórica na comunicação digital)”, Inmaculada Berlanga Fernández e Francisco García García, Madrid. Fragua, 2014, ISBN-10: 8470746022, 253 págs
Alianças de atores e construção de um espaço público através da estratégia transmídia. Análise do New Girls 24 Hours project
No full textIn this article we reflect on the impact of transmedia strategies as a resource to stage (make visible), capture attention and access the public space. We do it in the frame of the controversy about the status of prostitution and the forms of intervention in the fight against sexual exploitation trafficking in Spain. The main objective lies in proposing a mapping of actors (institutional agents, civil society and media actors) of the project Chicas Nuevas 24 Horas (New Girls 24 hours, CHN24H), by the filmmaker and activist Mabel Lozano. We observe, through a multisite ethnography exercise, under the follow the conflict approach defined by George E. Marcus (1995), the network of participative alliances and mediation spaces in the configuration of a public arena (Cefaï, 2011). The analytical journey leads us from the first collaborations of Lozano with specialized organizations, such as the Association for the Prevention, Reintegration and Attention to Prostituted Women (APRAMP) and the Spanish Network against Trafficking, in 2013, until the celebration of the International Day against trafficking for sexual exploitation in 2017, in which the Ministry of Social Affairs assumes the CHN24H project as its own. The graph of the transmedia network analyzed has prioritized the expansion of discourse instead of its deepening, and the logic of “sensitization” to the detriment of participation and orientation to action.En este artículo reflexionamos sobre el impacto de las estrategias transmedia como recurso para escenificar (visibilizar), captar la atención y acceder al espacio público mediatizado en la controversia sobre el estatuto de la prostitución y las formas de intervención en la lucha contra la trata con fines de explotación sexual en España. El principal objetivo reside en proponer un mapeo de actores (agentes institucionales, sociedad civil y actores mediáticos) en torno al proyecto Chicas Nuevas 24 horas (CHN24H), de la cineasta y activista Mabel Lozano. Para ello, observamos, mediante un ejercicio de etnografía multisituada bajo el enfoque de seguimiento del conflicto (follow the conflict) definido por George E. Marcus (1995), la red de alianzas participativas y los espacios de mediación en la configuración de una arena pública (Cefaï, 2011). El recorrido analítico nos conduce desde las primeras colaboraciones de Lozano con organizaciones especializadas, como la Asociación para la Prevención, Reinserción y Atención a la Mujer Prostituida (APRAMP) y la Red Española contra la trata, en 2013, hasta la celebración del Día Internacional contra la trata con fines de explotación sexual en 2017, en la que el Ministerio de Asuntos Sociales asume el proyecto CHN24H como propio. El grafo del entramado transmedia analizado ha priorizado la expansión del discurso frente a su profundización, y la lógica de la “sensibilización” en detrimento de la participación y la orientación a la acción.Neste artigo nós refletimos sobre o impacto das estratégias transmídias como um recurso para encenar (tornar visível), capturar atenção e acessar o espaço público. Nós fazemos isso na perspectiva da controvérsia sobre o status da prostituição e as formas de intervenção na luta contra o tráfico e exploração sexuais. O principal objetivo se dá na proposta em mapear os atores (agentes institucionais, sociedade civil e atores da mídia) do projeto Chicas Nuevas 24 Horas (New Girls 24 hours, CHN24H), do cineasta e ativista Mabel Lozano. Nós observamos, através de um exercício etnográfico multisite, sob a abordagem follow the confict definida por George E. Marcus (1995), a rede de alianças participativas e os espaços de mediação a configuração do espaço público (Cefaï, 2011). Este caminho analítico nos leva das primeiras colaborações de Lozano com organizações especializadas, como a Associação para a Prevenção, Reintegração e Atenção às Mulheres Prostituídas (Association for the Prevention, Reintegration and Attention to Prostituted Women (APRAMP)) e a Rede Espanhola contra o Tráfico, em 2013, até à celebração do Dia Internacional contra o tráfico para exploração sexual em 2017, no qual o Ministério dos Assuntos Sociais (Ministry of Social Affairs) assume o projeto CHN24H como deles. O gráfico da rede transmídia analisado priorizou a expansão do discurso ao invés do seu aprofundamento, e a lógica da “sensibilização” em detrimento à participação e orientação à ação
O camino de uma publicação tecno-científica: Sociologia e tecno-ciência
No full textThis paper addresses the historical analysis of the journal Sociology and Technoscience that the authors put on the scene in January of 2010. It focus on the different aspects that have characterized the journal in these years of histor, highlighting the difficulties and joys that have been going through the publication, as well as the people who have collaborated and helped that the journal has a place in the field of sociological science and technology.El presente artículo aborda el análisis de la trayectoria de la revista Sociología y Tecnociencia que los autores pusieron en escena en enero del año 2010. Realiza un relato de los diferentes aspectos que han caracterizado estos años de andadura de dicha revista, poniendo de relieve las dificultades y alegrías por los que ha ido atravesando la publicación, así como las personas que han colaborado y ayudado a que dicha revista tenga un lugar en el campo de la ciencia y tecnología sociológica.O presente artigo aborda a análise da trajetória do periódico Sociología y Tecnociencia que os autores lançaram em janeiro de 2010. Realiza um relato dos diferentes aspectos que tem caracterizado estes anos de caminhada deste periódico, destacando as dificuldades e alegrias que atravessaram a publicação, assim como as pessoas que tem colaborado e ajudado para que o periódico alcance um lugar no campo da ciência e tecnologia sociológica
A práxis da excelência universitária entre a paranoia de seus promotores e a culpa de suas vítimas: em busca de uma recuperação do desejo de ensinar
No full textThe University of Valencia was the only university in Spain which had not approved the Docentia programme until 2015. This program appeared in 2006, on the stage of the integration of the Spanish Higher Education System within the European Higher Education Area (EHEA). The National Agency for Quality Assessment and Accreditation of Spain (ANECA) proposed/imposed a new program sought to control and manage, in business terms, teaching (Dardot & Laval; 2013) to the whole of the Spanish public universities, in entrepreneurial terms the teaching activity. This work situates the program in the process of commodification of the Spanish public university where coexist on par excellence carrot and stick of precarious work and teaching, the paranoia of the excellence and the guilt of their victims. The example of the University of Valencia is used to show Union alternatives and educational responses. Then it is argued that the recovery of the public University, understood as a ’common good’, as well as teaching desire (Hill, 2015) passes through reactivates University ideological response and resistance movements.Hasta 2015 la universidad de Valencia era la única universidad pública del Estado español que no había aprobado el programa Docentia. Dicho programa apareció en 2006, en el escenario de la integración del sistema universitario español en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). La Agencia Nacional de la Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) propuso/impuso al conjunto de las universidades públicas españolas un nuevo programa que desde la aplicación de los criterios de la razón neoliberal (Dardot y Laval; 2013) perseguía controlar y gestionar, en términos básicamente empresariales, la actividad docente. Este trabajo sitúa dicho programa en el proceso de mercantilización de la universidad pública española donde conviven a la par la zanahoria de la excelencia y el palo de la precariedad laboral y docente, la paranoia de la excelencia y la culpa de sus víctimas. Utiliza el ejemplo de la Universidad de Valencia para mostrar respuestas docentes y sindicales alternativas. A continuación, se sostiene que la recuperación de la universidad pública entendida como un ‘bien común’, así como del deseo docente (Colina, 2015) pasa por reactivar movimientos universitarios de contestación ideológica y de resistencia práctica. Algunos ejemplos son el denominado ‘Indocentia’ promovido por profesores y estudiantes de la Universidad de Valencia o el ‘Desexcelencia’ surgido en las universidades públicas francesas. Sostenemos que frente a la arbitrariedad de las imposiciones de la ANECA que degradan la docencia y la subordinan a la investigación es necesario dignificar la docencia.Até 2015 a Universidade de Valência foi a única universidade pública na Espanha que não havia aprovado o programa Docentia. Este programa apareceu em 2006, no cenário da integração do sistema universitário espanhol ao Espaço Europeu de Ensino Superior (EEES). A “Agência Nacional de Avaliação da Qualidade e Credenciamento” (ANECA) propôs/impôs a todas as universidades públicas espanholas um novo programa que, a partir da aplicação de critérios neoliberais (Dardot & Laval, 2013), procurava controlar e gerenciar, em termos basicamente empresariais, a atividade docente. Este trabalho enquadra o referido programa no processo de mercantilização da universidade pública espanhola, onde coexistem, para a precariedade dos trabalhos, a paranoia dos promotores “de excelência” e um sentimento de “culpa” por parte de suas vítimas. Usamos o exemplo da Universidade de Valência para mostrar reações alternativas de professores e sindicatos. Em seguida, sustentamos que a recuperação da universidade pública (entendida como “bem comum”), assim como o desejo docente (Colina, 2015), envolvem a reativação de movimentos universitários de ideologia contestadora e uma resistência prática
Networking de conhecimento em Sociologia: análise de redes de blogs, vídeos de YouTube e comentários em Twitter sobre Sociologia
No full textWhile mainstream scientific knowledge production have been widely studied in recent years with the development of scientometrics and bibliometrics, an emergent number of studies have focused on alternative sources of production and dissemination of knowledge such as blogs, YouTube videos and comments on Twitter. These online sources of knowledge become relevant in fields such as Sociology, where some academics seek to bring the sociological knowledge to the general population. To explore which knowledge on Sociology is produced and disseminated, and how is organized in these online sources, we analyze the knowledge networking of blogs, YouTube videos and tweets on Twitter using network analysis approach. Specifically, the present research analyzes the hyperlink network of the main blogs on Sociology, the networks of tags used to classify videos on Sociology hosted on YouTube, and the network of hashtags linked to #sociología on Twitter. The main results point out the existence of a cohesive and strongly connected community of blogs on Sociology, the very low presence of YouTube videos on Sociology in Spanish, and Sociology on Twitter is linked to others social sciences, classical scholars and social mediaAunque los estudios sobre la producción de conocimiento científico han crecido ampliamente en los últimos años con la cienciometría y bibliometría, poco se ha investigado sobre otras fuentes alternativas de producción y divulgación de conocimiento como blogs, vídeos de YouTube y comentarios en Twitter. Estas fuentes online de conocimiento cobran especial relevancia en disciplinas como la Sociología, donde algunos académicos buscan acercar el conocimiento sociológico a la población general. Para explorar qué conocimiento sobre Sociología se produce y divulga en estas fuentes online y cómo se organiza, estudiamos la generación de redes de conocimiento (networking de conocimiento) en blogs, vídeos de YouTube y comentarios en Twitter usando la metodología de análisis de redes. Específicamente, la presente investigación analiza las redes de hipervínculos de los principales blogs de Sociología, las redes de las etiquetas de vídeos sobre Sociología alojados en YouTube, y las redes de hashtags en Twitter vinculados con #sociología. Los principales resultados señalan que existe una comunidad de blogs de Sociología cohesionada y fuertemente conectada, hay baja presencia de vídeos sobre Sociología en español, y la Sociología aparece vinculada en Twitter con otras ciencias sociales, autores clásicos y social media.Ainda que a produção de conhecimento científico tenha sido amplamente estudada nos últimos anos graças à cienciometria e a bibliometria, um número emergente de estudos tem se focado nas fontes alternativas de produção e divulgação de conhecimento como blogs, vídeos de YouTube e comentários em Twitter. Estas fontes online de conhecimento tem especial relevância em disciplinas como a Sociologia, onde alguns acadêmicos buscam aproximar o conhecimento sociológico à população em geral. Para investigar que conhecimento sobre a Sociologia se produz e se divulga nessas fontes online e como se organizam, estudamos a produção de redes de conhecimento (networking de conhecimento) em blogs, vídeos de YouTube e comentários em Twitter usando a metodologia de análise de redes. Especificamente, a presente pesquisa analisa as redes de hiper-vínculos dos principais blogs de Sociologia, as redes das tags de vídeos sobre Sociologia alojados no YouTube, e as redes de hashtags no Twitter vinculados com #sociologia. Os principais resultados apontam que existe uma comunidade de blogs de Sociologia coesa e fortemente conectada, há uma baixa presença de vídeos sobre Sociologia em espanhol, e a Sociologia aparece vinculada no Twitter com outras ciências sociais, autores clássicos e mídia social
A cultura do impacto na universidade espanhola e a privatização do conhecimento público
No full textThe scientific community in our country is suffering great pressure to transform rigorous research into a mad race of “impact culture and citation” in order to be valued and promoted. The fundamental reason is that this system has assumed the thesis that the impact factor (paper’s citations average per year) defines the scientific value of articles and journals.La comunidad científica en nuestro país está sufriendo grandes presiones para transformar la investigación rigurosa en una loca carrera de la “cultura del impacto y de la citación” para ser valorado y poder promocionar. El motivo fundamental es que este sistema ha asumido la tesis de que el factor de impacto (media de citas que en un año tiene un artículo) defina el valor científico de artículos y revistas.A comunidade científica no nosso país está sofrendo grandes pressões para transformar a pesquisa rigorosa em uma louca corrida da “cultura do impacto e da citação” para ser valorizado e poder se promover. O motivo fundamental é que este sistema tem assumida a tese de que o fator de impacto (média de citações que tem um artigo em um ano) define o valor científico de artigos e revistas
Reseña/Review (D'Alisa, G., Demaria, F., Kallis, G. (eds.), "Degrowth: a vocabulary for a new era". Milton Park: Routledge, ISBN: 978-1-138-00077-3 (pbk), 215 págs., 2014)
No full textReseña/Review (D'Alisa, G., Demaria, F., Kallis, G. (eds.), "Degrowth: a vocabulary for a new era". Milton Park: Routledge, ISBN: 978-1-138-00077-3 (pbk), 215 págs., 2014
Interacción en plataformas educomunicativas. Reflexión sobre tipologías y usabilidad. El Caso de Colombia
Get PDFThis paper describes 14 Colombian web based “edu-communicational” projects. The aim is to analyze different types of platforms, different type of use and the elements that facilitate interaction with final users. The study sample is composed of three main categories of sites: formal education sites, informal education sites and other types of sites that contain some kind of educational content. The research establishes different variables aimed at discovering educommunicative tools. Both the theoretical framework and the conceptual approach to edu-communication, as well as the methodological proposal applied are retrieved from the works of De Oliveira (2009), Freire (2002), Barbas Coslado (2012), Pérez-Tornero (2004), Tejedor (2010), Said and Arcila (2011a) and O’Reilly (2009), among others. In conclusion, the article shows similarities and differences among the platforms that shape the online edu-communicational landscape in Colombia.Este artículo describe el desarrollo de 14 proyectos asociados a la oferta educomunicativa colombiana existente en Internet. Realiza un extenso estudio sobre estos proyectos con el objetivo de analizar la tipología y los usos de los diferentes atributos que facilitan la interacción con los usuarios finales. La muestra que conforma el estudio recoge tres categorías de sitios web: sitios de educación formal, sitios de educación informal y otros tipos de sitios que ofrecen contenidos educativos. En el marco del estudio se establecen diferentes variables para la recolección de información sobre los elementos y herramientas educomunicativos presentes en la iniciativas. Los postulados de De Oliveira (2009), Freire (2002), Barbas Coslado (2012), Pérez-Tornero (2004), Tejedor (2010), Said y Arcila (2011), O'Reilly (2009), entre otros, dan forma al marco teórico y a la aproximación conceptual a la educomunicación, así como a la propuesta metodológica aplicada. El artículo reflexiona en torno a las diferencias entre los distintos tipos de actores que configuran este paisaje de servicios educomunicativos en línea en Colombia