Osvitologichnij Diskurs (E-Journal - Borys Grinchenko Kiev University) / Освітологічний дискурс (Київський університет імені Бориса Грінченка)
Not a member yet
716 research outputs found
Sort by
Громадсько-активні школи
No full textThis article offers a summary of Community Schools. Describing the nine International Quality Standards from Community Schools, it focuses on key aspects of Community Schools and examines the implications for policy, strategy and in service senior management training. Finally, research topics are recommended.В статье предложен вниманию обзор общественно-активных школ. Описывая 9 международных стандартов качества общественно-активных школ, автор акцентирует внимание на ключевых аспектах таких школ, исследует результаты их деятельности для политики, стратегии и подготовки менеджеров высшего звена. В заключение предложено темы для дальнейшего исследования.Стаття пропонує огляд громадсько-активних шкіл. Описуючи 9 міжнародних стандартів якості громадсько-активних шкіл, автор статті фокусує увагу на ключових аспектах громадсько-активних шкіл, досліджує наслідки їх діяльності для політики, стратегії та підготовки менеджерів вищої ланки. Наприкінці статті запропоновано теми для подальшого дослідження
Кількісне визначення повноти засвоєння наукових понять у процесі навчання географії
Get PDFThe article is devoted to the problem of determination of completeness of mastering scientific concepts during student geographers are acquiring them. An author specified the basic coefficients of plenitude of mastering of separate logical component concepts, on the basis of complex estimation of them the levels of formed geographical concepts are developed according the Bologna-process requirements.Статья посвящена исследованию проблемы определения полноты усвоения научных понятий в процессе их овладения студентами-географами. Автором уточнены основные коэффициенты полноты усвоения отдельных логических составных понятий и на основе комплексной оценки последних разработаны уровни сформированности географических понятий по требованиям Болонского процесса.Стаття присвячена дослідженню проблеми визначення повноти засвоєння наукових понять у процесі їх оволодіння студентами-географами. Автором уточнені основні коефіцієнти повноти засвоєння окремих логічних складових понять та на основі комплексної оцінки останніх розроблені рівні сформованості географічних понять за вимогами Болонського процесу
Вільний час та його використання як інтегративний чинник розвитку особистості студента
Get PDFThe article uses theoretical principals of using free time as an important factor of influence on a student’s personality development.В статье рассмотрены теоретические принципы использования свободного времени как важного фактора влияния на развитие личности студента.У статті розглянуті теоретичні засади використання вільного часу як важливого фактору впливу на розвиток особистості студента
ВИКОРИСТАННЯ ПЛАТФОРМИ OPEN CONFERENCE SYSTEMS ДЛЯ ПРОВЕДЕННЯ ЕЛЕКТРОННИХ КОНФЕРЕНЦІЙ НА БАЗІ ВИЩОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ
Get PDFThis paper presents a brief analysis of the publishing platform Open Conference Systems as a technical tool for organizing and conducting electronic conferences in university. The detailed overview of the system and proved the feasibility and effectiveness of its use. The article presents implementation experience on the platform Open Conference Systems in information and educational environment of the Borys Grinchenko Kyiv University.В статье представлен краткий анализ издательской платформы Open Conference Systems как технического средства для организации и проведения электронных конференций на базе высшего учебного заведения. Осуществлен детальный обзор свойств данной системы и обоснована целесообразность и эффективность ее использования. Изложен опыт разработки и внедрения сайта на платформе Open Conference Systems в информационно-образовательную среду Киевского университета имени Бориса Гринченко.У статті представлено стислий аналіз видавничої платформи Open Conference Systems як технічного засобу для організації та проведення електронних конференцій на базі вищого навчального закладу. Здійснено детальний огляд властивостей даної системи й обґрунтовано доцільність і ефективність її використання. Викладено досвід розробки та впровадження сайту на платформі Open Conference Systems у інформаційно-освітнє середовище Київського університету імені Бориса Грінченка
КОНЦЕПЦІЇ ДОСЛІДЖЕННЯ ТЕОРІЇ ВІРТУАЛЬНОСТІ У ПЕДАГОГІЧНІЙ НАУЦІ
Get PDFModern concepts of the study of the theory of virtuality in the context of pedagogical sciences are determined. The basic outlooks of scientists and concepts regarding structure and characteristics of the theory of virtual reality are underlined. The basic ontological and methodological approaches to the study and research of theories of virtuality, virtuality and virtual reality are examined.Рассмотрены современные концепции исследований теории виртуальности в контексте педагогических наук. Обозначены основные позиции мировоззрения ученых и концепции структурирования и характеристики теории виртуальной реальности. Охарактеризованы основные онтологические и методологические подходы к изучению и исследованию теории виртуальности, виртуальности и виртуальной реальности.Розглянено поняття віртуальної реальності у контексті розвитку сучасного філософського знання. Визначені основні світоглядні позиції науковців та концепції стосовно структурування та характеристики теорії віртуальної реальності. Охарактеризовані основні онтологічні та методологічні підходи до вивчення та дослідження теорії віртуальності, віртуальності та віртуальної реальності
ПОГЛЯДИ Х. ШРАДЕР-БРЕЙМАН НА ОСВІТУ ВИХОВАТЕЛЬОК ДЛЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ У НІМЕЧЧИНІ (ХІХ СТ.)
Get PDFIn the article analyzes approaches to solving the problem of professional training kindergarten teachers in Germany in the nineteenth century. Examined the concept of education of H. Schrader-Breyman; defined the basic principles of training future kindergarten teachers preschools to the profession; disclosed the requirements for professional competence of kindergarten teachers of preschool education; carried characterization of the professional activities of H. Schrader-Breyman to the field of education of preschool children and kindergarten teachers in character education in Germany.В статье проанализированы подходы к решению проблемы профессиональной подготовки воспитательницы детского сада в Германии в XIX столетии. Рассмотрена концепция образования Х. Шрадер-Брейман; определены основные принципы подготовки будущих воспитательниц дошкольных учебных заведений к профессиональной деятельности; раскрыто требования относительно профессиональной компетентности воспитательниц дошкольных учебных заведений; охарактеризованы влияние профессиональной деятельности Х. Шрадер-Брейман на сферу воспитания детей дошкольного возраста и на характер образования воспитательниц в Германии.У статті проаналізовано підходи до вирішення проблеми професійної підготовки виховательки дошкільного навчального закладу у Німеччині у ХІХ столітті. Розглянута концепція освіти Х. Шрадер-Брейман; визначено основні засади підготовки майбутніх виховательок дошкільних навчальних закладів до професійної діяльності; розкрито вимоги щодо професійної компетентності виховательок дошкільних навчальних закладів; охарактеризовано вплив професійної діяльності Х. Шрадер-Брейман на сферу виховання дітей дошкільного віку та на характер освіти виховательок у Німеччині
РИТОРИЧНА КУЛЬТУРА ВИКЛАДАЧА ТЕХНІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ: СТРУКТУРНІ ОСОБЛИВОСТІ
Get PDFThis article presents the development of structural meaning of rhetorical culture of teacher Technical University. The structure is due to use of cultural, regulatory, technological, educational, humanistic, value approach in determining the rhetorical culture of teachers Technical University. Author moving away from the structuring of rhetorical culture according to the stages of rhetorical activity, and provides structure of rhetorical culture for functional aspects, so each structural component permeates all stages of professional rhetorical activity. The structure of rhetorical culture of teacher Technical University was identified four components: motivational-value, intellectual-creative, verbal-stylistic, personality-performing; each of the components fleshed out by several essential characteristics.В статье представлена структура понятия риторической культуры преподавателя технического университета. Данная структура обусловлена применением культурологического, нормативно-технологического, педагогического, гуманистического, ценностного подходов в определении риторической культуры преподавателей технического университета. Автор предлагает структуру риторической культуры, в соответствии с функциональными аспектами риторики, таким образом, каждый структурный компонент пронизывает собой все этапы профессиональной риторической деятельности. В структуре риторической культуры преподавателя технического университета выделены 4 компонента: мотивационно-ценностный, интеллектуально-творческий, лингвостилистический, личностно-исполнительский; каждый из компонентов, в свою очередь, конкретизирован несколькими показателями.У статті представлено структурований зміст поняття риторичної культури викладача технічного університету на засадах культурологічного, нормативно-технологічного, педагогічного, гуманістичного, ціннісного підходів. Автор відходить від структурування риторичної культури у відповідності до етапів риторичної діяльності, та пропонує структуру риторичної культури за функціональними аспектами, таким чином кожен структурний компонент пронизує собою усі етапи фахової риторичної діяльності. У структурі риторичної культури викладача технічного університету виділено мотиваційно-ціннісний, інтелектуально-творчий, мовностилістичний, особистісно-виконавський компоненти; кожен з компонентів конкретизовано сутнісними показниками
СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНИЙ ПОТЕНЦІАЛ МАЛИХ ЖАНРІВ УКРАЇНСЬКОГО ДИТЯЧОГО ФОЛЬКЛОРУ
Get PDFIn this article the author attempts to show social and pedagogical aspects of small Ukrainian children's folk-lore genres on the background of national cultural revival and preservation of spiritual unity and succession of generations. Genre features and their importance in the socialization process, the formation of social skills behavior, communicative interaction, common children’s activities are analysed. The feasibility of implementation in the system of educational, social and rehabilitation work with children which have special needs are determined.В статье автор делает попытку изобразить социально-педагогические аспекты малых жанров украинского детского фольклора на фоне национально-культурного возрождения и сохранения духовного единения и преемственности поколений. Анализируются жанровые особенности и их значение в процессе социализации, формирования социальных навыков поведения, коммуникативного взаимодействия, общей деятельности детей. Признается целесообразность внедрения в систему учебно-воспитательной и социально-реабилитационной работы с детьми с особенными потребностями.У статті автор робить спробу висвітлити соціально-педагогічні аспекти малих жанрів українського дитячого фольклору на тлі національно-культурного відродження та збереження духовної єдності й спадкоємності поколінь. Аналізуються жанрові особливості і їх значущість у процесі соціалізації, формування соціальних навичок поведінки, комунікативної взаємодії, спільної діяльності дітей. Визнається доцільність упровадження в систему навчально-виховної і соціально-реабілітаційної роботи з дітьми з особливими потребами
ФОРМУВАННЯ ТА РОЗВИТОК ТЕХНІЧНОЇ ТВОРЧОСТІ УЧНІВ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ (НА ПРИКЛАДІ ХІМІЇ)
Get PDFThe study examined the theoretical and methodological bases of formation and development of technical creativity of chemistry students of secondary schools. Methods of forming technical creativity of students in chemistry is based on the principle of unity of time limit and extracurricular acties of technical students. Pointed out in stoges in the formation of technical creativity: the initial formation of technical skills, improvement and their application. Didactic conditions effective formation of technical creativity are: creating a high level of motivation and reflection; dominance productive methods of teaching chemistry; organization of active cooperation between teachers and students in the classroom and extracurriculal classes.В исследовании рассматриваются теоретико-методические основы формирования и развития технического творчества по химии учащихся общеобразовательных учебных заведений. Методика формирования и развития технического творчества по химии базируется на принципе единства урочной и внеурочной технической деятельности школьников. Выделены этапы формирования технического творчества: первичное формирование технических умений и навыков, их усовершенствования и применение. Дидактическими условиями эффективного формирования технического творчества являются: создание высокого уровня мотивации и рефлексии учащихся; доминирование продуктивных методов обучения химии; организация активного сотрудничества учителя и учащихся на уроках и внеурочных занятиях.У дослідженні розглядаються теоретико-методичні засади формування та розвитку технічної творчості з хімії учнів загальноосвітніх навчальних закладів (рівень стандарту). Методика формування технічної творчості учнів з хімії базується на принципі єдності урочної та позаурочної технічної діяльності учнів. Виокремлено етапи формування технічної творчості: первинне формування технічних умінь і навичок, вдосконалення та їх застосування. Дидактичними умовами ефективного формування технічної творчості є: створення високого рівня мотивації та рефлексії учнів; домінування продуктивних методів навчання хімії; організація активної співпраці вчителя та учнів на уроках та позаурочних заняттях
ТРАНСФОРМАЦІЯ ІДЕЙ ДІЯЛЬНІСНОГО ПІДХОДУ В ПЕДАГОГІЧНІЙ СПАДЩИНІ ЕЛЕОНОРИ ЯНОВСЬКОЇ (ПЕРША ТРЕТИНА XX СТОЛІТТЯ)
Get PDFThe article connects to the problem of formation ideas active approach in Ukrainian preschooling at the beginning of the XX century, their development and transformation under the influence of socio-political ideology. According to the results of theoretical analysis of scientific achievements of the Soviet period and the period of independent Ukraine summarized Eleonory Yanovska contribution to the theory, practice active approach to training and education of preschool children. Allocated productive ideas activity approach to adapt them to modern educational space.В статье раскрыто становление идей деятельносного подхода в дошкольном воспитании в Украине в начале XX века, их развитию и трансформации под влиянием общественно-политической идеологии. По результатам теоретического анализа достижений ученых советского периода и периода независимой Украины обобщенно вклад Элеоноры Яновской в теорию, практику деятельностного подхода к обучению и воспитанию детей дошкольного возраста. Выделены продуктивные идеи деятельностного подхода с целью их адаптации в современном образовательном пространстве.Стаття присвячена проблемі становлення ідей діяльнісного підходу в українському дошкіллі в першій третині XX століття, їх розвитку та трансформації під впливом суспільно-політичної ідеології. За результатами теоретичного аналізу здобутків учених радянської доби та періоду незалежної України узагальнено внесок Елеонори Яновської в теорію, практику діяльнісного підходу до навчання та виховання дітей дошкільного віку. Виокремлено продуктивні ідеї діяльнісного підходу з метою їх адаптації в сучасний освітній простір