Osvitologichnij Diskurs (E-Journal - Borys Grinchenko Kiev University) / Освітологічний дискурс (Київський університет імені Бориса Грінченка)
Not a member yet
716 research outputs found
Sort by
МІЖКУЛЬТУРНА КОМУНІКАЦІЯ ТА ЇЇ ЗНАЧЕННЯ ДЛЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ
Get PDFThis article analyzes the concept of «communication», «іntercultural сommunication», «speech etiquette». The problem of formation of ability of the individual to effective cross-cultural communication as a means of understanding the mental peculiarities of different cultures, which guarantees an effective dialogue between cultures in the world. Emphasized the important role of speech ethics in the intercultural communication. Submitted the characteristic of the cross-cultural misunderstandings in the communication process.В статье анализируются понятия «коммуникация», «межкультурная коммуникация» «речевой этикет». Рассмотрена проблема формирования способности личности к эффективной межкультурной коммуникации как средства понимания ментальных особенностей различных культур, является гарантом эффективного диалога культур в современном мире. Подчеркивается важная роль речевого этику в межкультурном общении. Дана характеристика межкультурных недоразумений в процессе коммуникации.У статті аналізуються поняття «комунікація», «міжкультурна комунікація», «мовленнєвий етикет». Розглянуто проблему формування здатності особистості до ефективної міжкультурної комунікації як засобу розуміння ментальних особливостей різних культур, що є гарантом ефективного діалогу культур у сучасному світі. Підкреслюється важлива роль мовленнєвого етику у міжкультурному спілкуванні. Подано характеристику міжкультурних непорозумінь у процесі комунікації
ВИКОРИСТАННЯ MICROSOFT IT ACADEMY ДЛЯ ФОРМУВАННЯ ІКТ КОМПЕТЕНТНОСТІ СТУДЕНТІВ
Get PDFThe main feature of the modern education system is using computer technology, which penetrates into all aspects of society. This article presents an overview of courses the Microsoft IT Academy. The analysis capabilities Microsoft IT Academy, presented in BorysGrinchenko Kiev University. Described how they can be used in the formation of ICT competence of student. Also presents how can use Microsoft IT Academy courses in the study subjects with using information and communication technologies in BorysGrinchenko Kiev University.Главной особенностью современной системы образования является применение компьютерных технологий, которые проникают во все сферы жизни общества. В этой статье представлены общие сведения о курсах, которые предоставляет Microsoft IT Academy. Осуществлен анализ возможностей Microsoft IT Academy, представленных в Киевском университете имени Бориса Гринченко. Описано их применение при формировании ИКТ компетентности студента. Также представлены основные пути использования курсов Microsoft IT Academy в процессе изучения дисциплин с использованием информационно-коммуникативных технологий Киевского университета имени Бориса Гринченко.Головною особливістю сучасної системи освіти є застосування комп'ютерних технологій, які проникають в усі сфери життя суспільства. У цій статті представлені загальні відомості про курси, які надає Microsoft IT Academy. Здійснено аналіз можливостей Microsoft IT Academy, представлених у Київському університеті імені Бориса Грінченка. Описано як їх можна застосовувати при формуванні ІКТ компетентності студента. Також подані основні шляхи використання курсів Microsoft IT Academy у процесі вивчення дисциплін з використанням інформаційно-комунікативних технологій Київського університету імені Бориса Грінченка
УКРАЇНСЬКИЙ ВЕКТОР У РОЗВИТКУ ЄВРОПЕЙСЬКОЇ УНІВЕРСИТЕТСЬКОЇ ОСВІТИ
Get PDFThis article outlines some areas of university education, in particular the formation of the new type of thinking – innovation in the context of the new global paradigm of thinking of the XXI century. The types of innovative thinking that shape a new generation of people are outlines. Author determined trends in the development of university education in the context of which is the formation of an innovative mindset. Pay attention on the focus on the principles and priorities of modernization of university education in the context of the formation of the innovative thinking in the information society.В статье обозначены отдельные направления развития университетского образования, в частности формирование человека с новым типом мышления – инновационным, в контексте парадигмы нового планетарного мышления XXI века. Определены типы инновационного мышления, которые формируют человека нового поколения. Обозначены тенденции развития университетского образования, в контексте которых происходит формирование инновационного типа мышления. Акцентировано внимание на принципах и приоритетных задачах модернизаций университетского образования в контексте формирования человека с инновационным мышлением в условиях информационного общества.У статті окреслено окремі напрями розвитку університетської освіти, зокрема формування людини з новим типом мисленням – інноваційним, у контексті парадигми нового планетарного мислення ХХІ століття. Окреслено типи інноваційного мислення, які формують людину нового покоління. Виокремлено тенденції розвитку університетської освіти, у контексті яких відбувається формування інноваційного типу мислення. Закцентовано увагу на принципах і пріоритетних задачах модернізацій університетської освіти у контексті формування людини з інноваційним мисленням в умовах інформаційного суспільства
ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ОЦІНКА ФОРМУВАННЯ УПРАВЛІНСЬКОЇ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНІХ ЕКОНОМІСТІВ ЗАСОБАМИ МУЛЬТИМЕДІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ
Get PDFThe аrticle deals with the pedagogical research results of the formation process of administrative culture of future economists by means of multimedia technologies; the effectiveness of organizational and pedagogical conditions that favored the formation of administrative culture of future economists by means of multimedia technologies is assessed; evaluation methods of the structural components formation criteria of administrative culture of future economists are presented.В статье описаны результаты педагогического процесса формирования управленческой культуры будущих экономистов средствами мультимедийных технологий; оценена эффективность организационно-педагогических условий, которые способствовали формированию управленческой культуры будущих экономистов средствами мультимедийных технологий; приведены методики оценки критериев сформированности структурних компонентов управленческой культуры будущих экономистов.У статті описано результати педагогічного дослідження процесу формування управлінської культури майбутніх економістів засобами мультимедійних технологій; оцінено ефективність організаційно-педагогічних умов, які сприяли формуванню управлінської культури майбутніх економістів засобами мультимедійних технологій; наведені методики оцінки критеріїв сформованості структурних компонентів управлінської культури майбутніх економістів
Навчання читання давньогрецьких автентичних текстів з низькою та середньою імпліцитністю
Get PDFThe article is devoted to methods of differentiated teaching to read ancient Greek original texts with the level of implicitness: relation of linguistic (grammatical phenomena, dialectal and archaic lexical, grammatical and phonetic units, emotes, trails, antitheses, stylistic convergence) and semantic implicates (local, global and dark). The author defined the criteria of implicitness in the article, developed models of hermeneutical analysis of texts with low and medium implicitness: verbal and nonverbal means of expression factual, emotive, implied and evaluative information.Статья посвящена методике дифференцированного обучения чтению древнегреческих оригинальных текстов с учетом уровня имплицитности: соотношения лингвистических (грамматических явлений, диалектных и архаических лексических, грамматических и фонетических единиц, эмотивов, троп, антитез, стилистической конвергенции) и смысловых импликатов (локальных, глобальных и темных). В статье определены критерии имплицитности, разработаны модели герменевтичного анализа текстов с низкой и средней имплицитностью: вербальных и невербальных средств выражения фактуальной, эмотивной, подтекстовой и оценочной информации.Стаття присвячена методиці диференційованого навчання читання давньогрецьких оригінальних текстів з урахуванням рівня імпліцитності: співвідношення лінгвістичних (граматичних явищ, діалектних та архаїчних лексичних, граматичних та фонетичних одиниць, емотивів, троп, антитез, паралелізмів, стилістичної конвергенції) та смислових імплікатів (локальних, глобальних та темних). У статті визначені критерії імпліцитності, розроблені моделі герменевтичного аналізу текстів з низькою та середньою імпліцитністю: вербальних та невербальних засобів вираження фактуальної, емотивної, підтекстової та оцінної інформації
СОЦІАЛЬНО-ЦІННІСНІ МОДЕЛІ ФІЛОСОФІЇ ОСВІТИ І МЕНЕДЖМЕНТУ ВИХОВАННЯ В ІНСТРУМЕНТАЛІЗМІ ПРАГМАТИЗМУ І НЕОПРАГМАТИЧНІЙ КОНЦЕПЦІЇ
Get PDFTo analyse system-integration aspect of social philosophy and education management in interaction of concepts of an instrumentalism of a pragmatism and a neopragmatism in formation of socially valuable orientations.Анализируется системно-интегративный аспект социальной философии и менеджмента образования во взаимодействии концепций инструментализма прагматизма и неопрагматизма в формировании социально-ценностных ориентаций.Аналізується системно-інтеграційний аспект соціальної філософії і менеджменту освіти у взаємодії концепцій інструменталізму прагматизму і неопрагматизму у формуванні соціально-ціннісних орієнтацій
ОСВІТНІ ІННОВАЦІЇ В УКРАЇНІ: ПРОБЛЕМИ ВПРОВАДЖЕННЯ ТА МОЖЛИВОСТІ ОПТИМІЗАЦІЇ
Get PDFEducators and students imagination of educational innovations were analyzed. Significant problems of educational innovations in the process of their implementation were demonstrated and located. Possible technological solutions for such problems using informational-promotional events were suggested.Проанализированы преставления преподавателей и студентов об инновациях, внедряемых в системе образования. Показаны и типизированы основные проблемы внедрения образовательных инноваций. Очерчены возможности решения этих проблем с помощью системы информационно-промоционных технологий.Проаналізовано уявлення викладачів і студентської молоді про інновації, які запроваджуються в системі освіти. Показано й типізовано основні проблеми впровадження освітніх інновацій. Означено можливості розв’язання цих проблем за допомогою системи інформаційно-промоційних технологій
ЗМІСТОВА Й ОРГАНІЗАЦІЙНО-ДІЯЛЬНІСНА СПРЯМОВАНІСТЬ ЕЛЕКТИВНОГО КУРСУ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ «ЛІНГВІСТИЧНА ЛАБОРАТОРІЯ»
Get PDFThe article deals with the content and forms of the work with pupils of 8-9 forms with profound studying of Ukrainian language. Introduction to the learning process of elective courses for the formation of interdisciplinary competence on the basis of connections with related non-adjacent subjects is proved.В статье рассматривается содержание и формы роботы с учащимися 8-9-х классов с углубленным изучением украинского языка. Обосновано введение в учебный процесс элективного курса для формирования межпредметной компетентности на основании связей с предметами смежными и несмежными предметами.У статті розкривається зміст та форми роботи з учнями 8-9 класів з поглибленим вивченням української мови. Обґрунтовано введення в навчальний процес елективного курсу для формування міжпредметної компетентності на засадах зв’язків із суміжними та несуміжними предметами.
КОНЦЕПТУАЛЬНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ У ГАЛУЗІ СТОМАТОЛОГІЇ
Get PDFThe article examines the conceptual foundations of the phenomenon of professional competence of future dentist. Copyright formulated a definition of "professional competence of the dentist", studied its contents, approaches and conditions to ensure effective implementation.В статье рассмотрены концептуальные основы феномена профессиональной компетентности будущего стоматолога. Сформулировано авторское определение понятия «профессиональная компетентность будущего стоматолога», исследованы его содержание, подходы, и условия обеспечения эффективной реализации.У статті розглянуто концептуальні основи феномену професійної компетентності майбутнього стоматолога. Сформульовано авторське визначення поняття «професійна компетентність майбутнього стоматолога», досліджено його зміст, підходи, та умови забезпечення ефективної реалізації
ГУМАНІСТИЧНИЙ ІДЕАЛ М.І. ПИРОГОВА
Get PDFThe article analyses M.I. Pirogov’s pedagogical views in the light of humanistic pedagogy and pedagogical anthropology. The analysis of M.I. Pirogov’s requirements on the organization of the educational process has been done. The content and specific features humanistic orientation of M.I. Pirogov’s views have been revealed. The scientist’s humanistic ideal has been analyzed. The relevance of humanistic ideal of M. Pirogov has been proved.В статье характеризуются педагогические взгляды Н.И.Пирогова в свете гуманистической педагогики и педагогической антропологии. Осуществлен анализ требований педагога к организации учебно-воспитательного процесса. Раскрыто содержание и выявлены специфические черты гуманистической направленности взглядов Н.И. Пирогова. Исследован и проанализирован гуманистический идеал педагога. Установлено актуальность гуманистического идеала Н.И. Пирогова.У статті характеризуються педагогічні погляди М.І. Пирогова у світлі гуманістичної педагогіки та педагогічної антропології. Здійснено аналіз вимог педагога щодо організації навчально-виховного процесу в навчальних закладах. Розкрито зміст і виявлено специфічні риси гуманістичної спрямованості поглядів педагога-гуманіста. Досліджено та проаналізовано гуманістичний ідеал вченого. Встановлено актуальність гуманістичного ідеалу Миколи Івановича Пирогова