Osvitologichnij Diskurs (E-Journal - Borys Grinchenko Kiev University) / Освітологічний дискурс (Київський університет імені Бориса Грінченка)
Not a member yet
716 research outputs found
Sort by
ГОТОВНІСТЬ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ ДО САМООСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ: ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНЕ ОБҐРУНТУВАННЯ
No full textThe theoretical methodological substantiation of the readiness of future foreign language teachers to self-education activity was represented in the article. The new investigated definition “the readiness of future foreign language teachers to self-education activity” was given. The psychoeducational analysis made it possible to draw a conclusion that the foundations of the theoretical methodological principles are interconnected components of the intension and processing supply: content, forms and methods of the students’ training for the self-education activity which are effective under diversified university conditions. The subsequent scientific investigations should be directed on approaches and methods of professional subjects teaching to force the students to self-education activity.В статье подано теоретико-методологическое обоснование подготовки будущих учителей иностранного языка к самообразовательной деятельности. Дана дефиниция исследования: «готовность будущего учителя иностранного языка к самообразовательной деятельности». Психолого-педагогический анализ позволил сделать вывод, что в основе теоретико-методологических принципов лежат взаимосвязанные составляющие содержательно-технологического обеспечения: содержание, формы и методы подготовки к самообразовательной деятельности, которые эффективны в условиях многопрофильного университета. Дальнейших исследований требуют подходы и приемы к преподаванию профильных дисциплин для мотивации студентов к самообразованию.У статті подано теоретико-методологічне обґрунтування підготовки майбутніх вчителів іноземної мови до здійснення самоосвітньої діяльності. Подано основну дефініцію дослідження – «готовність майбутнього вчителя іноземної мови до самоосвітньої діяльності». Психолого-педагогічний аналіз дозволив зробити висновок, що в основі теоретико-методологічних засад лежать взаємопов’язані складові змістово-технологічного забезпечення: зміст, форми і методи підготовки до самоосвітньої діяльності, які є ефективними в умовах багатопрофільного університету. На нашу думку, подальших наукових розвідок потребують підходи та прийоми до викладання профільних дисциплін з метою спонукання студентів до самоосвітньої діяльності
ЕКОНОМІЧНА ПІДГОТОВКА МОЛОДШИХ СПЕЦІАЛІСТІВ СФЕРИ КООПЕРАЦІЇ: МОДЕЛЬ ТА ЇЇ РЕАЛІЗАЦІЯ
Get PDFIn the article a concept of economic training is examined and the interpretation of economic training of future junior specialists in the cooperation sphere is formulated. Such constituents of training are mentioned: economic education and economic upbringing. The model of economic training of specialists as far as components, indexes, is analyzed and levels are specified. The purpose of this model is to provide the realization of pedagogical terms of economic training of future junior specialists in the cooperation sphere. Methodological approaches are selected: systematical, synergistic, personality and activity oriented. The results of this pedagogical experiment are given in relation to efficiency of the offered model.В статье рассматривается понятие «экономическая подготовка» и формулируется трактовка «экономическая підготовка будущих младших специалистов сферы кооперации». Определены составляющие такой подготовки: экономическое образование и экономическое воспитание. Анализируется модель экономической підготовки специалистов, компоненты, показатели и указываются уровни. Целью модели является обеспечение реализации педагогических русловий экономической підготовки будущих младших специалистов сферы кооперации. Выделены методологические подходы: системный, синергический, личностноориентированный, деятельностный. Поданы результаты педагогического эксперимента об эффективности предложенной модели.У статті розглядається поняття «економічна підготовка» та формулюється трактування «економічна підготовка майбутніх молодших спеціалістів сфери кооперації». Визначено складові такої підготовки: економічна освіта і економічне виховання. Аналізується модель економічної підготовки фахівців, компоненти, показники та вказуються рівні. Метою моделі є забезпечення реалізації педагогічних умов економічної підготовки майбутніх молодших спеціалістів сфери кооперації. Виокремлено методологічні підходи: системний, синергетичний, особистісно орієнтований, діяльнісний.Подано результати педагогічного експерименту щодо ефективності запропонованої моделі
ФІЛОСОФСЬКІ ТА ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ ПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ У ТВОРАХ Г. ВАЩЕНКА
Get PDFThe article deals with the philosophical and pedagogical foundations of patriotic education in the works of G. Vashenko; based on a holistic retrospective analysis of psycho-pedagogical Heritage and Activities G. Vashenko generalized his ideas about the Ukrainian patriotic education as a goal of national pedagogy, considered them combined achievements of European philosophical and educational thought with the achievements of Ukrainian folk pedagogy.В статье рассматриваются философско-педагогические основы патриотического воспитания в произведениях Г. Ващенко; на основе целостного ретроспективного анализа психолого-педагогического наследия и деятельности Г. Ващенко обобщенно его идеи о патриотическом воспитании украинском как цель национальной педагогики, рассматривалась им в сочетании достижений европейской философско-педагогической мысли с достижениями украинской народной педагогики.У статті розглядаються філософсько-педагогічні засади патріотичного виховання у творах Г. Ващенка; на основі цілісного ретроспективного аналізу психолого-педагогічної спадщини і діяльності Г. Ващенка узагальнено його ідеї про патріотичне виховання українців як мету національної педагогіки, що розглядалася ним у поєднанні здобутків європейської філософсько-педагогічної думки із надбаннями української народної педагогіки
ФОРМУВАННЯ ЦІННІСНОГО СТАВЛЕННЯ ДО ПСИХОЛОГІЧНОГО ЗДОРОВ’Я СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ ЗАСОБАМИ ЕСТЕТОТЕРАПІЇ
Get PDFThe article deals with the formation of the valuable relation to the psychological health of students; carried out a theoretical analysis of the concept of «psychological health of the individual»; revealed the potential of the art therapy in extracurricular activities as a preventive factor preventing negative impacts of modern society on the psychological health of the individual.В статье рассматривается процесс формирования ценностного отношения к психологическому здоровью среди студенческой молодежи; осуществлен теоретический анализ понятия «психологическое здоровье личности»; раскрыт потенциал средств эстетотерапии во внеаудиторной деятельности как превентивного фактора предотвращения негативных воздействий современного социума на психологическое здоровье личности.У статті розглядається процес формування ціннісного ставлення до психологічного здоров’я серед студентської молоді; здійснений теоретичний аналіз поняття «психологічне здоров’я особистості»; розкрито потенціал засобів естетотерапії у позааудиторній діяльності як превентивного фактору запобігання негативних впливів сучасного соціуму на психологічне здоров’я
РИТМІКА У СИСТЕМІ НЕПЕРЕРВНОЇ ХОРЕОГРАФІЧНОЇ ОСВІТИ: ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АСПЕКТ
Get PDFThe article explores the genesis of the system of "rolling sculpture" of E. Jaques-Dalcroze school and its functioning in various educational institutions of the past and present; historical background of the formation and development of rhythm as part of the system of «art movement» and means of musical and choreographic education are analyzed; the place and role of rhythm as a musical-pedagogical disciplines in various forms of continuous choreographic education is stated; its essence, purpose, tasks and content is disclosed.В статье исследован генезис системы «подвижной пластики» Е. Жака-Далькроза и ее функционирование в различных образовательных структурах прошлого и настоящего; проанализированы исторические предпосылки становления и развития ритмики как составляющей системы «искусства движения» и средства музыкального и хореографического воспитания; определены место и роль ритмики как музыкально-педагогической дисциплины в различных формах организации непрерывного хореографического образования, раскрыты ее сущность, цель, основные задачи и содержание.У статті досліджено ґенезу системи «рухомої пластики» Е. Жака-Далькроза та її функціонування у різних освітніх структурах минулого й сьогодення; проаналізовано історичні передумови становлення й розвитку ритміки як складової системи «мистецтва руху» та засобу музичного і хореографічного виховання; визначено місце і роль ритміки як музично-педагогічної дисципліни у різних формах організації неперервної хореографічної освіти, розкрито її сутність, мету, основні завдання та зміст
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАМНОГО ЗАСОБУ EXELEARNING ДЛЯ РОЗРОБКИ ЕЛЕКТРОННИХ ПІДРУЧНИКІВ
Get PDFWeb technology is an effective educational tool, as give the opportunity not only to present course material in a convenient way, but also provides the possibility of direct interaction between student and teacher. The work provides an overview of free XHTML-editor for developing e-learning materials «eXeLearning». The study presents the main features and functionality of the system, described the experience of its use and the conclusions regarding the usefulness of the program in terms of modern national education.Веб-технологии являются эффективным образовательным инструментом, поскольку позволяют не только представлять учебный материал в удобном виде, но и обеспечивают возможность прямого взаимодействия между учеником и преподавателем. Работа посвящена обзору бесплатного XHTML-редактора для разработки электронных учебных материалов «eXeLearning». В исследовании изложены основные свойства и функционал данной системы, описан опыт ее использования и сделаны выводы о целесообразности применения программы в современных условиях отечественного образования.Веб-технології є ефективним освітнім інструментом, оскільки дають змогу не лише представляти навчальний матеріал у зручному вигляді, а й забезпечують можливість прямої взаємодії між учнем і викладачем. Робота присвячена огляду безкоштовного XHTML-редактора для розробки електронних навчальних матеріалів «eXeLearning». У дослідженні викладено основні властивості та функціонал даної системи, описано досвід її використання та зроблено висновки щодо доцільності застосування програми в сучасних умовах вітчизняної освіти
ВНЕСОК ПЕДАГОГІВ-ПРАКТИКІВ У РОЗВИТОК ДОШКІЛЬНОГО ВИХОВАННЯ КИЇВЩИНИ (1958–1972 рр. ХХ ст.)
Get PDFIn the historical and pedagogical publications on the results of studying diverse source base highlight the main ideas of innovative pedagogy in the pre-schools in Kiev and Kiev region in 1958–1972-th years. The twentieth century. Found that these geographical and chronological framework of the research in preschool already attained considerable experience with mental, moral, labor education, preparing children for school. Found that the spread of innovative achievements of teachers practitioners spread to urban and regional scientific conferences, seminars, and was shown at the Exhibition of Achievements of National Economy of the Ukrainian SSR and the USSR, published in the form of brochures, monographs, was published in a professional journal «Early childhood education».В статье представлены результаты историко-педагогических поисков относительно вклада педагогов-практиков в развитие дошкольного воспитания Киевщины в 1958-1972 годах ХХ столетия. Установлено, что в обозначенных географических и хронологических рамках в дошкольных учреждениях накоплен значительный опыт работы по умственному, моральному, эстетическому, трудовому воспитанию, по подготовке детей к обучению в школе. Профессиональный интерес имеют материалы о содержании и формах распространения перспективного педагогического опыта, что не утратил свою значимость и в наше время.У статті подано результати історико-педагогічних пошуків щодо внеску педагогів-практиків у розвиток дошкільного виховання Київщини в 1958-1972 рр. ХХ ст. З’ясовано, що в означених географічних і хронологічних межах у дошкільних закладах напрацьовано значний досвід роботи з розумового, морального, естетичного, трудового виховання, із підготовки дітей до навчання в школі. Фаховий інтерес складає матеріал про зміст і форми поширення перспективного педагогічного досвіду, що не втратив свою значущість у наш час.
МІСІЯ ТА ЗАВДАННЯ ДОСЛІДНИЦЬКИХ УНІВЕРСИТЕТІВ ТА УНІВЕРСИТЕТІВ СВІТОВОГО КЛАСУ
Get PDFIt is analyzed the concepts of research and world-class universities; it is indentified their specific features, mission and tasks; it is emphasized the new role of the university in the knowledge triangle “education – science – business” at the expense of the strengthening of entrepreneurial culture and values.Проанализировано концепции исследовательского университета и университета мирового класса; определены их характерные отличия, миссия и задания; сделано ударение на новой роли университетов в треугольнике знаний «образование – наука – бизнес» за счет становления предпринимательской культуры и утверждения антрепренерских ценностей.Проаналізовано концепції дослідницького університету та університету світового класу; визначено їх характерні особливості, місію та завдання; наголошено на новій ролі університетів у трикутнику знань «освіта – наука – бізнес» за рахунок становлення підприємницької культури та утвердження антрепренерських цінностей
Концептуальні засади розробки орієнтовних стандартів змісту компетентності фахівців
Get PDFThe concept of competence approach is disclosed in the article, differences between the concepts of "competence" and "competences" are defined. The author describes the structural components of competency standards for professionals and brings them to the general standard of competence.В статье раскрыто определение понятия компетентностного похода, определены отличия между понятиями «компетенция» и «компетенции». Автор описывает структурные составляющие компетентности специалистов и сводит их к общему стандарту компетентности.У статті розкрито поняття компетентісного підходу, визначено відмінності між поняттями «компетенція» та «компетенції». Автор описує структурні складові стандартів компетентності фахівців та зводить їх до загального стандарту компетентності
МОДЕЛІ СТВОРЕННЯ БАЗИ ЗНАНЬ ЕКСПЕРТНОЇ СИСТЕМИ З ВИБОРУ СПЕЦІАЛЬНОСТІ ДЛЯ АБІТУРІЄНТІВ ВИЩОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ
Get PDFThe main problem in the development of information society in Ukraine is the low competitiveness of youth. This problem occurs because an applicant at the entrance stage cannot say exactly what he/or she wants to do in the future, and vocational guidance centers are unable to provide sufficient information on the profession market and professional requirements. The development of the expert system of professional orientation was suggested in order to improve the performance of such centers. In this paper we suggested an approach to the creation of the knowledge base for the fuzzy logic based expert system of professional orientation in choosing a speciality; analysed three ways of its modelling, made KPI (key performance indicator) characteristic and chose the best one. Further research will be made to create a knowledge base for a particular model.Главной проблемой развития информационного общества в Украине является низкая конкурентоспособность молодёжи. Такая проблема возникает потому, что на этапе поступления в ВУЗ абитуриент не может сказать, чем он хочет заниматься в будущем, а профориентационные центры не в состоянии предоставить достаточной информации о рынке профессий и требования к ним. Для улучшения работы таких центров было предложено разработать экспертную систему по профориентационной работе. В статье предлагается подход к созданию базы знаний экспертной системы для профориентации по выбору специальности на основе нечёткой логики; рассмотрены три модели её построения, сделана характеристика эффективности и выбрана лучшая. В дальнейшем будут проводиться исследования по созданию базы знаний по конкретной модели.Головною проблемою розвитку інформаційного суспільства в Україні є низька конкурентоспроможність молоді. Така проблема виникає тому, що на етапі вступу до ВНЗ абітурієнт не може сказати, чим він хоче займатися в майбутньому, а профорієнтаційні центри не в змозі надати достатньої інформації щодо ринку професій та вимогам до них. Для покращення роботи таких центрів було запропоновано розробити експертну систему з профорієнтаційної роботи. В статті пропонується підхід до створення бази знань для експертної системи з профорієнтації по вибору спеціальності на основі нечіткої логіки; розглянуто три моделі її побудови, зроблена характеристика ефективності та обрана найкраща. В подальшому будуть робитися дослідження щодо створення бази знань по конкретній моделі