Osvitologichnij Diskurs (E-Journal - Borys Grinchenko Kiev University) / Освітологічний дискурс (Київський університет імені Бориса Грінченка)
Not a member yet
716 research outputs found
Sort by
НАВЧАННЯ ТЕОРІЇ ЙМОВІРНОСТЕЙ СТУДЕНТІВ ФАРМАЦЕВТИЧНИХ ФАКУЛЬТЕТІВ МЕДИЧНИХ УНІВЕРСИТЕТІВ: ЗАСТОСУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ
Get PDFIn the article the features of teaching of probability theory on the pharmaceutical faculty of medical university and question of the use of computer technique in the process of study of disciplines of mathematical cycle by the students of pharmaceutical faculties of medical universities.В статье исследуются особенности преподавания теории вероятностей на фармацевтическом факультете медицинского университета и вопросы использования компьютерной техники в процессе изучения дисциплин математического цикла студентами фармацевтических факультетов медицинских университетов; выяснено возможности использования информационно-комуникационных технологий в процессе изучения теории вероятностей, показаны особенности изучения теории вероятностей на фармацевтическом факультете медицинского ВУЗа, отображена важная роль специализированных компьютерных систем при изучении данной науки.В статті досліджуються особливості викладання теорії ймовірностей на фармацевтичному факультеті медичного університету та питання використання комп’ютерної техніки в процесі вивчення дисциплін математичного циклу студентами фармацевтичних факультетів медичних університетів; з’ясовано можливості використання інформаційно-комунікаційних технологій під час вивчення теорії ймовірностей, показано особливості викладання теорії ймовірностей на фармацевтичному факультеті медичного ВНЗ та відображена важлива роль спеціалізованих комп’ютерних систем при вивченні даної науки
СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНЕ СЕРЕДОВИЩЕ НАВЧАЛЬНО-ПРОФЕСІЙНИХ СТУДІЙ ЯК ЧИННИК ФОРМУВАННЯ ІННОВАЦІЙНОГО ПОТЕНЦІАЛУ МАЙБУТНІХ СОЦІАЛЬНИХ ПРАЦІВНИКІВ
Get PDFThe article deals with the creation, content and use of social and educational environment of educational and professional studies of higher education institutions which train social workers. Characterized on the basic principles of the establishment and operation of student teaching and professional studies. Reveals the influence of environment on the formation of innovative potential students through the processes of self-regulation, self-realization, self-presentation, self-actualization contributing to its development and activation.В статье рассмотрено создание, наполнение и использование социально-педагогической среды учебно-профессиональных студий высших учебных заведений, осуществляющих подготовку социальных работников. Охарактеризованы основные принципы деятельности по созданию и функционированию студенческих учебно-профессиональных студий. Раскрыто влияние среды на формирование инновационного потенциала студентов через выделение процессов саморегуляции, самореализации, самопрезентации, самоактуализации, способствующих его развитию и активизации.У статті розглянуто створення, наповнення та використання соціально-педагогічного середовища навчально-професійних студій вищих навчальних закладів, які здійснюють підготовку соціальних працівників. Охарактеризовано основні принципи діяльності щодо створення й функціонування студентських навчально-професійних студій. Розкрито вплив середовища на формування інноваційного потенціалу студентів через виокремлення процесів саморегуляції, самореалізації, самопрезентації, самоактуалізації, що сприяють його розвитку та активізації.
ГЕОІНФОРМАЦІЙНА КОМПЕТЕНЦІЯ СТАРШОКЛАСНИКІВ ЯК СКЛАДОВА ІНФОРМАЦІЙНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ
Get PDFModern education based on the practical use of knowledge, a component of which is the formation among school students specific competence. The study of geoinformation systems in high school based on the formation of geoinformation competence. Geoinformation competence is a component of information competence. The definition of this concept is multifaceted as contains set of competencies that a student should formed.The article considers the practical development geoinformation competence of students' "GIS inGeography" of Kyiv Small Academy of Sciences.Современное образование основывается на практическом использовании знаний, одним из компонентов которого является формирование в учащихся определенной компетентности. Изучение основ геоинформационных систем в старших классах основывается на формировании в учащихся геоинформационной компетенции. Геоинформационная компетенция является составной информационной компетенции ученика. Определение этого понятия многогранное поскольку содержит комплекс компетенций, которые должны формироваться в ученика.В статье рассматривается практическое формирование у учеников секции «ГИС в географии» Киевской Малой академии наук геоинформационной компетенции.Сучасна освіта ґрунтується на практичному використанні знань, одним з компонентів якого є формування в учнів певної компетентності. Вивчення основгеогінформаційних систем у старших класах ґрунтується на формуванні в учнів геоінформаційної компетенції. Геоінформаційна компетенція є складовою інформаційної компетенції учня. Означення цього поняття багатогранне оскільки містить комплекс компетенцій, які повинні формуватися в учня. У статті розглядається практичне формування в учнів секції «ГІС у географії» Київської Малої академії наук геоінформаційної компетенції
ФОРМУВАННЯ КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНЦІЙ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБАМИ УСНОЇ НАРОДНОЇ ТВОРЧОСТІ
Get PDFThis article deals with the actual questions of personality development in the preschool age on the basis of competence approach realization. The aim is to explore the possibilities of folklore traditions in the formation of the preschoolers competencies. Experimentally confirmed that the use of proverbs and sayings can serve as a means of psychological support for skills and abilities development of the child in activities. Psychological support should be based on the system of measures aimed at creating favorable conditions for the formation of competence in preschool age.В статье поднимаются актуальные вопросы развития личности в дошкольном возрасте на основе реализации компетентностного подхода. Целью работы является исследование возможностей устного народного творчества в формировании компетенций дошкольников. Экспериментально подтверждено, что применение пословиц и поговорок может служить одним из средств психологической поддержки развития умений и способностей ребенка в деятельности. Психологическая поддержка развития должна опираться на систему мероприятий, направленных на деятельностное опосредование знаний, что открывает возможности их трансформации в действие, создавая благоприятные условия для формирования компетенций в дошкольном возрасте.У статті порушуються актуальні питання розвитку особистості в дошкільному віці на основі реалізації компетентнісного підходу. Метою роботи є дослідження можливостей усної народної творчості у формуванні компетенцій дошкільників. Експериментально підтверджено, що застосування прислів’їв та приказок може слугувати одним із засобів психологічної підтримки розвитку умінь і здібностей дитини у діяльності. Психологічна підтримка розвитку має спиратися на систему заходів, спрямованих на діяльнісне опосередкування знань, що відкриває можливості їх трансформації в дію, створюючи сприятливі умови для формування компетенцій у дошкільному віці
ЄВРОПЕЙСЬКИЙ ДОСВІД ВИХОВАННЯ У ДІЯЛЬНОСТІ МОЛОДІЖНИХ ГРОМАДСЬКИХ ОРГАНІЗАЦІЙ
Get PDFThearticlediscussestheeducationalaspectofyouthorganizationsasanimportantinstitutionfortheorganizationandfunctioningoftheeducationalsystem, someyouthsocialforcesthatareawareoftheirspecificity, particularlyinterestingplaceandroleinsociety. Objectivesoftheworkistoconduct IPO socio-political, educational, culturalandeducationalworkamongtheyouthparticipationinnationalyouthprogramsbothabroadandinUkraine.В статьерассматриваетсявоспитательный аспект деятельностимолодежныхобщественныхорганизацийкак важного института, обеспечивающегоорганизацию и функционированиесистемывоспитания, определенныемолодежныеобщественныесилы, которыеосознают свою специфичность, особенностьинтересов, места и роли в обществе. Задачиработы МОО заключается в проведенииобщественно-политической, воспитательной, культурно-образовательнойработысредимолодежи, участие в реализациинациональныхмолодежныхпрограммкак за рубежом, так и в Украине.У статті розглядається виховний аспект діяльності молодіжних громадських організацій якважливого інституту, що забезпечує організацію і функціонування системи виховання, певні молодіжні суспільні сили, що усвідомлюють свою специфічність, особливість власних інтересів і свого місця та ролі в суспільстві.Завдання роботиМГО полягає у проведенні суспільно-політичної, виховної, культурно-освітньої роботи серед молоді, участь у реалізації національних молодіжних програм як за кордоном, так і в Україні
ЗМІСТ, ФОРМИ І МЕТОДИ ФОРМУВАННЯ ТЕХНОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ СТУДЕНТІВ ПЕДАГОГІЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ
Get PDFThe article describes the basic knowledge and practical skills that make up the structure of the technological competence of the teacher and ensure efective implementation of vocational and educational activities; disclosed the purpose, content, methods of teaching students of teaching professions, contributing to the formation of the technological competence of future specialist; presents semantic units of the course «New educational technology training», practical tasks and tasks for independent work that orient future teachers to develop their own innovative profession strategies.В статье охарактеризованы основные знания и практические умения, которые составляют структуру технологической компетентности педагога и обеспечивают эфективное выполнение профессионально-педагогической деятельности; раскрыты цели, содержание, формы и методы обучения студентов педагогических специальностей, способствующих формированию технологической компетентности будущего специалиста; представлено содержание модулей учебной дисциплины «Новые педагогические технологии обучения», практические задания и задания для самостоятельной работы, которые ориентируют будущих учителей на выработку собственной стратегии инновационной профессиональной деятельности.У статті охарактеризовано основні знання і практичні вміння, які складають структуру технологічної компетентності педагога і забезпечують ефективне виконання професійно-педагогічної діяльності; розкрито мету, зміст, форми та методи навчання студентів педагогічних спеціальностей, що сприяють формуванню технологічної компетентності майбутнього фахівця; представлено змістові блоки навчальної дисципліни «Нові педагогічні технології навчання», практичні завдання та завдання для самостійної роботи які орієнтують майбутніх вчителів на вироблення власної стратегії інноваційної професійної діяльності.
ІНТЕРНАЦІОНАЛІЗАЦІЯ ВИЩОЇ ОСВІТИ ЯК ФАКТОР РОЗВИТКУ УНІВЕРСИТЕТУ
Get PDFThe article clarifies the definition of "internationalization of higher education"; gives some statistics of the Organization for Economic Cooperation and Development and UNESCO Institute for Statistics about mobile international students and foreign students in the world; shows the actual statistics obtained of Centre for the Study of Society about mobility of Ukrainian students abroad and mobility of foreign students who study in Ukrainian universities. The article shows the necessity of teacher mobility as part of the internationalization of higher education. The article marks recent internationalization trends, which are observed worldwide; lists the positive aspects of internationalization of higher education and elements of the culture of the University, which must be developed in terms of internationalization.В статье уточняется определение понятия «интернационализация высшего образования»; даны некоторые статистические данные Организации экономического сотрудничества и развития и Института статистики ЮНЕСКО касательно мобильных международных студентов и иностранных студентов в мире; приведено актуальную, полученную Центром изучения общества, статистику мобильности украинских студентов за границей и иностранных студентов, которые обучаются в украинских университетах. Указано на необходимость развития преподавательской мобильности как составляющей интернационализации высшего образования. Отмечены последние интернационализационные тенденции, которые наблюдаются в мире; перечислены позитивные аспекты интернационализации высшего образования, а также элементы культуры университета, которые необходимо развивать в условиях интернационализации.У статті уточнюється визначення поняття «інтернаціоналізація вищої освіти»; подано деякі статистичні дані Організації економічного співробітництва і розвитку та Інституту статистики ЮНЕСКО щодо мобільних міжнародних студентів та іноземних студентів у світі; наведено актуальну статистику мобільності українських студентів за кордоном та іноземних студентів, що навчаються в українських університетах, отриману Центром досліджень суспільства. Вказано на необхідність розвитку викладацької мобільності як складової інтернаціоналізації вищої освіти. Зазначено останні інтернаціоналізаційні тенденції, що спостерігаються в світі; перераховано позитивні аспекти інтернаціоналізації вищої освіти, а також елементи культури університету, які необхідно розвивати в умовах інтернаціоналізації
СКЛАДОВІ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ СТУДЕНТІВ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ
Get PDFThe article outlines the competency approach to shaping the content of education, which has become a new conceptual benchmark schools and one of the factors modernization of educational content; it is analyzed the meaning of «competence» and «competencies»; we understood communicative competence of university students as the integral quality of personality that are inherent in a common culture of communication and its specific manifestations in the profession; the components of communicative competence of university students are defined.В статье обозначены компетентностный подход к формированию содержания образования, который стал новым концептуальным ориентиром учебных заведений и одним из факторов модернизации содержания образования; проанализировано содержание понятий «компетентность» и «компетенция»; под коммуникативной компетентностью студентов высших учебных заведений понимается интегральное качество личности, которое синтезирует в себе общую культуру общения и ее специфические проявления в профессиональной деятельности; определены составляющие коммуникативной компетентности студентов высших учебных заведений.У статті окреслено компетентнісний підхід до формування змісту освіти, який став новим концептуальним орієнтиром навчальних закладів та одним із чинників модернізації змісту освіти; проаналізовано зміст понять «компетентність» та «компетенція»; під комунікативною компетентністю студентів вищих навчальних закладів розуміється інтегральна якість особистості, яка синтезує в собі загальну культуру спілкування та її специфічні прояви в професійній діяльності; визначено складові комунікативної компетентності студентів вищих навчальних закладів
ІСТОРІОГРАФІЯ ДОСЛІДЖЕННЯ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ ОЛЕКСАНДРА ЛАЗУРСЬКОГО
Get PDFIn this article, on the results of Study narratyvnыh sources, memuarnыh memories, the Scientific DIFFERENT articles, monographs, ocherkov, reviews, spravok in byblyohrafycheskyh Pointer, posvyaschennыh fyhurы A. Lazurskoho, vыdelenы proanalyzyrovanы and that intelligence, personality rassmatryvaly authors kotorыh scientist or kasalys different aspektov ego zhyznedeyatelnosty . Vыyasneno, something rannye byohrafycheskye personolohycheskye and Research, posvyaschennыe fyhurы A. Lazurskoho ymely Several protyvorechyvыy and volnoobraznыy, yet since the beginning of XXI century. Various aspects tvorcheskoho Heritage Alexander F. As a scientist, doctor, psychologist, teacher and active socio deyatelya all chashche stanovyatsya subject of research the Scientific researchers.В статье, по результатам изучения нарративных источников, мемуарных воспоминаний, различных научных статей, монографий, очерков, рецензий, справок в библиографических указателях, посвященных фигуры А. Лазурского, выделены и проанализированы те разведки, авторы которых рассматривали личность ученого или касались различных аспектов его жизнедеятельности . Выяснено, что ранние биографические и персонологические исследования, посвященные фигуры А. Лазурского имели несколько противоречивый и волнообразный характер, однако с начала XXI века. различные аспекты творческого наследия Александра Федоровича как ученого, врача, психолога, педагога и активного общественного деятеля все чаще становятся предметом научных исследований исследователей.У статті, за результатами вивчення наративних джерел, мемуарних спогадів, різноманітних наукових статей, монографій, нарисів, рецензій, довідок у бібліографічних покажчиках, присвячених постаті О. Лазурського, виокремлено та проаналізовано ті розвідки, автори яких розглядали особистість вченого або торкалися різних аспектів його життєдіяльності. З'ясовано, що ранні біографічні та персонологічні розвідки, присвячені постаті О. Лазурського мали дещо суперечливий та хвилеподібний характер, проте з початку ХХІ ст. різні аспекти творчої спадщини Олександра Федоровича як вченого, лікаря, психолога, педагога й активного громадського діяча усе частіше стають предметом наукових студій дослідників
НОВИЙ ЗАКОН УКРАЇНИ «ПРО ВИЩУ ОСВІТУ»: ДИСКУСІЙНІ АСПЕКТИ НАУКОВОГО ТЕЗАУРУСУ
Get PDFThe article studies the problem of scientific thesaurus formation of competency oriented higher education. Here are analyzed the basic concepts included in the new Law on Higher Education of Ukraine (2014). It is shown that during the implementation of the Bologna process in Ukraine thanks to the efforts of scholars and practitioners a basis for implementing competence building approach and curriculum based on competencies have been created. The need for harmonization of training models at the national level with the requirements of European higher education to develop a common understanding of the content of qualifications at the bachelor's and master's degrees in terms of learning outcomes were actualized in Ukrainian studies whose purpose was to develop different models of competences. It is stressed here that the importance of such studies and documents that are being developed with their account, has adequate interpretation of the meaning of concepts according to the meaning of the concepts of national pedagogical area.В работе поднимается проблема формирования научного тезауруса компетентностно ориентированного высшего образования. Проанализировано основные понятия, включенные в новый закон о высшем образовании Украины (2014 г.). Показано, что гармонизация ступенчатых моделей подготовки специалистов на национальном уровне с требованиями европейского пространства высшего образования, формирования общего понимания содержания квалификаций на уровне бакалавра и магистра в терминах результатов обучения актуализировали в Украине исследования, целью которых была разработка разних моделей компетентностей; подчеркнуто, что в таких исследованиях и нормативных документах, которые разрабатываются с их учетом, важное значение имеет адекватный перевод содержания понятий соответственно к значению понятий отечественного пространства педагогической науки.У статті порушується проблема формування наукового тезаурусу компетентнісно зорієнтованої вищої освіти. Проаналізовано основні поняття, включені до нового Закону про вищу освіту Украіни (2014 р.). Показано, що гармонізація ступеневих моделей підготовки фахівців на національному рівні з вимогами європейського простору вищої освіти, вироблення загального розуміння змісту кваліфікацій на рівні бакалавра та магістра у термінології результатів навчання актуалізували в Україні дослідження, метою яких була розробка різних моделей компетентностей; підкреслено, що важливого значення у таких дослідженнях та нормативних документах має адекватне тлумачення змісту понять, що вводяться відповідно до змісту усталених понять вітчизняного простору педагогічної науки