Osvitologichnij Diskurs (E-Journal - Borys Grinchenko Kiev University) / Освітологічний дискурс (Київський університет імені Бориса Грінченка)
Not a member yet
716 research outputs found
Sort by
ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ЖИТТЯ ЛЮДЕЙ ПОХИЛОГО ВІКУ ЯК СОЦІАЛЬНА ПРОБЛЕМА
Get PDFThe article is devoted to the problem of the quality of life of older people. The article analyzes the main approaches to the definition of "quality of life" is the definition of "quality of life of elderly people" and defined its objective and subjective indicators.Статья посвящена проблеме качества жизни пожилых людей. В статье проанализированы основные подходы к определению понятия «качество жизни», сформулировано определение термина «качество жизни пожилых людей» и определены ее объективные и субъективные показатели.Стаття присвячена проблемі якості життя людей похилого віку. У статті проаналізовано основні підходи до визначення поняття «якість життя», сформульовано визначення терміну «якість життя людей похилого віку» та визначено її об’єктивні та суб’єктивні показник
НАВЧАННЯ ГОВОРІННЮ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ: РОЗМОВНІ ТЕХНІКИ
No full textThis article deals with the theoretical analysis of teaching conversation which is based on real-life situations and develops learners’ conversational skills in English language classroom. Teaching conversation is the highest and a creative phase of language learning process. It is characterized by “interacting”. Accordingly, the principles and “steps” of teaching conversation by means of using various conversational techniques are described in the article. In order to achieve the aim of development learners’ conversational skills, teachers should use special conversational techniques such as small-group discussions, role-plays, simulations, improvisations, debates, brainstorming, reporting, interviews and others. Therefore, the performing procedures of some of the techniques (small-group discussions, role-plays, improvisations, debates) are analyzed in the article.Статья посвящена теоретическому анализу процесса формирования навыков говорения путем использования специальных коммуникативных техник на уроках английского языка. В статье описываются принципы и пути формирования навыков говорения, а также обосновывается методика использования коммуникативных техник, в частности таких, как дискуссия, ролевая игра, импровизация и дебаты. В процессе исследования выявлено, что коммуникативные виды деятельности способствуют формированию навыков говорения.Стаття присвячена теоретичному аналізу процесу формування навичок говоріння шляхом використання спеціальних комунікативних технік на уроках англійської мови. У статті висвітлюються принципи й шляхи формування навичок говоріння та обґрунтовується методика застосування комунікативних технік, зокрема таких, як дискусія, рольова гра, імпровізація та дебати. У процесі дослідження виявлено, що комунікативні види діяльності сприяють ефективному формуванню навичок говоріння
СОЦІОСИСТЕМНА ГЛОБАЛІЗАЦІЯ ВИЩОЇ ОСВІТИ: ТЕНДЕНЦІЇ, НАСЛІДКИ, ПЕРСПЕКТИВИ
Get PDFThe article is devoted fundamental problems and values strategies of education in the river-bed of system approach. Such integration of knowledge and approaches should be carried out, first of all, by philosophy (focused on a context of social development by education philosophy – social philosophy of education) at level of ontologic and methodological representations and concepts.Статья посвящена фундаментальным проблемам и ценностным стратегиям образования, в русле системного похода. Такая интеграция знаний и подходов должна осуществляться, прежде всего, философией (ориентированной на контекст общественного развития философией образования – социальной философией образования) на уровне онтологических и методологических представлений и понятий.Стаття присвячена фундаментальним проблемам і ціннісним стратегіям освіти в руслі системного підходу. Така інтеграція знань і підходів повинна здійснюватися, перш за все, філософією (орієнтованою на контекст суспільного розвитку філософією освіти – соціальною філософією освіти) на рівні онтологічних і методологічних уявлень і понять
РОЗВИТОК ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ У ПОЛЬЩІ: СУСПІЛЬНО-ПОЛІТИЧНІ ТА СОЦІАЛЬНО-ЕКОНОМІЧНІ ПЕРЕДУМОВИ
No full textThe article examines the genesis of pedagogical education in Poland; analyzed the impact of socio-political and socio-economic factors on the formation and development of pedagogical education in independent Poland; identified key trends and characteristics of pedagogical education in Poland at various stages of historical development.В статье рассмотрено генезис развития педагогического образования в Польше; проанализировано влияние общественно-политических и социально-экономических факторов на формирование и развитие системы педагогического образования в независимой Польше; выявлены ведущие тенденции и особенности развития педагогического образования в Польше на разных этапах исторического развития страны.У статті розглянуто генезис розвитку педагогічної освіти в Польщі; проаналізовано вплив суспільно-політичних і соціально-економічних факторів на формування і розвиток системи педагогічної освіти в незалежній Польщі; виявлено провідні тенденції та особливості розвитку педагогічної освіти в Польщі на різних етапах історичного розвитку країни
ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ БАКАЛАВРІВ З ТУРИЗМУ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ВЗАЄМОДІЇ ЗІ СПОЖИВАЧАМИ ТУРИСТИЧНИХ ПОСЛУГ
Get PDFMethodological essence of concept “pedagogical conditions” is disclosed and examined in the article. Complex of pedagogical conditions which promote efficiency of the process of forming readiness of Bachelors of Tourism to professional interaction with consumers of tourism services is defined and characterized.В статье проанализирована и раскрыта методологическая сущность понятия «педагогические условия». Определен и охарактеризован комплекс педагогических условий, способствующих эффективности процесса формирования готовности бакалавров по туризму к профессиональному взаимодействию с потребителями туристических услуг.У статті проаналізовано та розкрито методологічну сутність поняття «педагогічні умови». Визначено та схарактеризовано комплекс педагогічних умов, які сприяють ефективності процесу формування готовності бакалаврів з туризму до професійної взаємодії зі споживачами туристичних послу
ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ПРАЦІВНИКІВ ЦЕНТРІВ ЗАЙНЯТОСТІ: ТЕХНОЛОГІЧНИЙ ПІДХІД
Get PDFIn article defines the content, stages and levels of professional competence formation technology of employees’ employment centers. The specificity components of professional competence of employees’ employment centers. The investigation of assessing the professional competence of employee’s local employment centers. Proved a competency based approach as a reaction personnel training system to change social and economic conditions and the processes that are caused by development of a market economy.В статье раскрыто содержание, определены этапы и уровни технологии формирования профессиональной компетентности специалистов центров занятости. Установлено специфику ключевой, общеспециальной, специально-профессиональной компетентностей специалистов центров занятости. Проведено исследование самооценки профессиональной компетентности специалистов базових центров занятости. Обоснован компетентный подход как реакция системы подготовки кадров на изменение социально-экономических условий и процессов, вызванных развитием рыночной экономики.В статті розкрито зміст, визначено етапи та рівні технології формування професійної компетентності працівників центрів зайнятості. Встановлено специфіку ключової, загально-фахової, спеціально-фахової компетентностей працівників центрів зайнятості. Досліджено самооцінку професійної компетеності у керівників і спеціалістів базового центру зайнятості. Обґрунтовано компетентнісний підхід як реакцією системи підготовки кадрів на зміну соціально-економічних умов та процесів що викликані розвитком ринкової економіки
ДІАГНОСТИКА ІНТЕГРАЦІЇ НАУКОВО-ДОСЛІДНОЇ ТА НАВЧАЛЬНОЇ РОБОТИ В УНІВЕРСИТЕТІ
Get PDFAn article deals with results of statement stage of an experiment connected with a problem of integration research and educational work in future teachers’ university training. The criteria of the integration have been worked out. They are motivational, research, cognitive and efficient. The information about different aspects of integration research and education has been received from students and teachers as the result of questionnaire, discussions, observation. Questions deal with students’ science, mechanisms of students’ encouragement, factors that attract and do not attract students who are carrying out the research work. A real state of integration research and educational work in different universities of Ukraine implementing training of pedagogical staff has been given. A problem of integration research and educational work in future teachers’ university training has been revealed.В статье рассмотрены результаты констатирующего этапа эксперимента по проблеме интеграции научно-исследовательской и учебной работы в университетской подготовке будущих учителей. Разработаны критерии интеграции: мотивационно-ценностый, исследовательско-когнитивный, деятельностно-результативный. Обобщена информация о разных аспектах интеграции науки и образования, полученная от студентов и преподавателей в результате анкетирования, бесед, наблюдения: вопросы массовости студенческой науки; механизмы поощрения студентов, занимающихся научно-исследовательской работой; факторы, которые привлекают и не привлекают студентов в научной работе. Дано описание реального состояния интеграции научно-исследовательской и учебной работы в университетах Украины, осуществляющих подготовку педагогических кадров. Выявлено проблемное поле интеграции научно-исследовательской и учебной работы в университетской подготовке будущих учителей.У статті розглянуто результати констатувального етапу експерименту з проблеми інтеграції науково-дослідної та навчальної роботи в університетській підготовці майбутніх учителів. Розроблено критерії інтеграції: мотиваційно-цінісний, дослідницько-когнітивний, діяльнісно-результативний. Узагальнено інформацію про різні аспекти інтеграції науки й освіти, яку отримано від студентів і викладачів у результаті анкетування, бесід, спостереження: питання масовості студентської науки; механізми заохочення студентів, які займаються науково-дослідною роботою; чинники, які приваблюють і не приваблюють студентів у науковій роботі. Подано опис реального стану інтеграції науково-дослідної та навчальної роботи в університетах України, що здійснюють підготовку педагогічних кадрів. Виявлено проблемне поле інтеграції науково-дослідної та навчальної роботи в університетській підготовці майбутніх учителів
ОСОБИСТІСТЬ КЕРІВНИКА УЧНІВСЬКОГО МУЗИЧНО-ІНСТРУМЕНТАЛЬНОГО КОЛЕКТИВУ В ПЕДАГОГІЧНІЙ ТЕОРІЇ І ПРАКТИЦІ
Get PDFThe article shows the analysis of scientific and pedagogical and art criticism works stating demands to individuality of a teacher of musical art as a master of study musical and instrumental band. The essence of ‘individuality’ notion has been studied in terms of philosophy, psychology, as well as social and pedagogical aspect. The structure of profession and pedagogical as well as personal competences have been defined, the success of mastering them in professional activities of music art teacher in school orchestras and instrumental ensembles.В статье проанализированы научно-педагогические и искусствоведческие труды, в которых сформулированы требования к личности учителя музыкального искусства как руководителя ученического музыкально-инструментального коллектива. Исследована сущность понятия «личность» в философском, психологическом и социально-педагогическом аспектах. Определена структура профессионально-педагогических и личностных компетенций, владение которыми обеспечивает успешность профессиональной деятельности учителя музыкального искусства в школьных оркестрах и инструментальных ансамблях.У статті проаналізовано науково-педагогічні і мистецтвознавчі праці, в яких сформульовано вимоги до особистості вчителя музичного мистецтва як керівника учнівського музично-інструментального колективу. Досліджено сутність поняття «особистість» у філософському, психологічному й соціально-педагогічному аспектах. Визначено структуру професійно-педагогічних та особистісних компетенцій, володіння якими забезпечує успішність фахової діяльності вчителя музичного мистецтва у шкільних оркестрах та інструментальних ансамбля
МІЖДИСЦИПЛІНАРНІ ЗВ'ЯЗКИ У ФОРМУВАННІ МЕТОДИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МУЗИКИ
Get PDFArticle is devoted to the formation of methodical competence of future music teachers through the use of interdisciplinary connections in the study of discipline «Choral Conducting». By sharing information and interdisciplinary integrated communication deepened, summarizes the knowledge and skills both in choral conducting, and related disciplines that promotes the formation of methodical competence of future teachers of music.Study materials are the basis for an adjustment in the content of the curriculum and updating on the basis of interdisciplinary connections, as well as for optimizing the learning process with choral conducting training.Статья посвящена формированию методической компетентности будущих учителей музыки на основе использования междисциплинарных связей при изучении дисциплины «Хоровое дирижирование». Благодаря обмену междисциплинарной информации и их комплексной связи углубляются, обобщаются знания и навыки как с хорового дирижирования, так и смежных дисциплин,что способствует формированию методической компетентности будущих учителей музыки. Материалы проведенного исследования являются базой для внесения корректив в содержание учебных программ и их обновление на основе междисциплинарных связей, а также для проведения оптимизации учебного процесса с дирижерско-хоровой подготовки.Стаття присвячена формуванню методичної компетентності майбутніх учителів музики на основі використання міждисциплінарних зв'язків при вивченні дисципліни «Хорове диригування». Завдяки обміну міждисциплінарної інформації і їх комплексному зв'язку поглиблюються, узагальнюються знання і навички як з хорового диригування, так і суміжних дисциплін, що сприяє формуванню методичної компетентності майбутніх учителів музики. Матеріали проведеного дослідження є базою для внесення коректив до змісту навчальних програм та їх оновлення на основі міждисциплінарних зв’язків, а також для проведення оптимізації навчального процесу з диригентсько-хорової підготовки
ОСОБЛИВОСТІ ПРОЦЕСУ САМОАКТУАЛІЗАЦІЇ СТАРШИХ ПІДЛІТКІВ
Get PDFThe article describes the features of the process of self-actualization older teens. The theoretical analysis approaches in the literature to the definition of older adolescents and self-actualization in older teens. The basic principles to be followed when forming ability of adolescents to self-actualization, the author's definition of «self-actualization older teens».Сделана попытка очертить особенности процесса самоактуализации старших подростков. Осуществлен теоретический анализ подходов в научной литературе к определению понятия старшего подросткового возраста и самоактуализации в старшем подростковом возрасте. Приведены основные принципы, которых следует придерживаться при формировании способности подростков к самоактуализации, авторское определение понятия «самоактуализация старших подростков».У статті здійснено спробу окреслити особливості процесу самоактуалізації старших підлітків. Здійснено теоретичний аналіз підходів у науковій літературі до визначення поняття старшого підліткового віку та самоактуалізації у старшому підлітковому віці. Наведено основні принципи, яких слід дотримуватися при формуванні здатності підлітків до самоактуалізації, авторське визначення поняття «самоактуалізація старших підлітків»