Osvitologichnij Diskurs (E-Journal - Borys Grinchenko Kiev University) / Освітологічний дискурс (Київський університет імені Бориса Грінченка)
Not a member yet
716 research outputs found
Sort by
СОЦІАЛЬНО-ЕКОНОМІЧНІ УМОВИ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ ФАРМАЦЕВТИЧНОЇ ГАЛУЗІ В УКРАЇНІ (50-60 РОКИ ХХ СТОЛІТТЯ)
Get PDFThe article examines the socio-economic conditions of pharmaceutical industry professional training in Ukraine in the 50-60's, 20th century: the basic requirements to universities and colleges for work on physical education and sport in the UkrSSR; the article shows that during the future pharmaceutical industry specialists practices the Ukrainian higher and secondary medical (pharmaceutical) educational institutions were guided by the historic Twentieth Communist Party of the Soviet Union Congress decisions and instructions of the Ministry of Higher Education and Ministry of Health of the USSR and UkrSSR on training of skilled workers of the Soviet health care; methods to improve professional training of the pharmaceutical industry according to the economic development of society.В статье рассмотрены социально-экономические условия профессиональной подготовки специалистов фармацевтической отрасли в Украине 50-60-х гг. ХХ в.: основные требования к высшим учебным заведениям и техникумам УССР относительно работы по физическому воспитанию и спорту; показано, что при проведении производственной практики будущих специалистов фармацевтической отрасли Украины высшие и средние медицинские (фармацевтические) учебные заведения руководствовались историческими решениями ХХ съезда КПСС и указаниями Министерства высшего образования и Министерства здравоохранения СССР и УССР о подготовке высококвалифицированных рабочих советского здравоохранения; методы улучшения профессиональной подготовки специалистов фармацевтической отрасли в соответствии с экономическим развитием общества.У статті розглянуто соціально-економічні умови професійної підготовки фахівців фармацевтичної галузі в Україні у 50-60-х рр. ХХ ст.: основні вимоги до вищих навчальних закладів і технікумів УРСР щодо роботи по фізичному вихованню та спорту; показано, що при проведенні виробничої практики майбутніх фахівців фармацевтичної галузі України вищі та середні медичні (фармацевтичні) навчальні заклади керувалися історичними рішеннями ХХ з’їзду КПРС та вказівками Міністерства вищої освіти та Міністерства Охорони Здоров’я СРСР та УРСР про підготовку висококваліфікованих робітників радянської охорони здоров’я; методи покращення професійної підготовки фахівців фармацевтичної галузі відповідно до економічного розвитку суспільства
ПІДГОТОВКА БАКАЛАВРІВ З ФІЛОЛОГІЇ ДО ЗАСТОСУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ
Get PDFThe article discloses the substantial features of the preparation of future bachelor of philology to the use of ICT in the future professional activity. The study found that during a bachelor of philology to the use of ICT in their future professional activities focus on the formation: the system personally significant views that determine the need for receiving, processing and transmitting information data, the application of ICT in the learning stage and future professional activities; system of knowledge and skills from the technical system, the software component of ICT; Complex skills and abilities of students to work with the information data, the use of ICT in educational and professional activities; self-test the impact of its activities. сування ІКТ на етапі навчання й майбутній професійні діяльності; системи знань, умінь та навичок з технічної, системної, програмної складової ІКТ; комплексу умінь та навичок студентів для роботи з інформаційними даними, застосування засобів ІКТ у навчальній та професійній діяльності; самодіагностиці результативності своєї діяльності.В статье раскрыто содержательные особенности подготовки будущих бакалавров филологии к применению ИКТ в будущей профессиональной деятельности. В результате исследования установлено, что во время подготовки бакалавров филологии к применению ИКТ в будущей профессиональной деятельности сосредоточено внимание на формировании: системы личностно значимых взглядов, которые определяют потребность в получении, обработке и передачи информационных данных, применении ИКТ на этапе обучения и будущей профессиональной деятельности; системы знаний, умений и навыков с технической, системной, программной составляющей ИКТ; комплекса умений и навыков студентов для работы с информационными данными, применение средств ИКТ в учебной и профессиональной деятельности; самодиагностике результативности своей деятельности.У статті розкрито змістові особливості підготовки майбутніх бакалаврів з філології до застосування ІКТ у майбутній професійній діяльності. У результаті дослідження визначено, що під час підготовки бакалаврів з філології до застосування ІКТ у майбутній професійній діяльності зосереджено увагу на формування: системи особистісно-значущих поглядів, які визначають потребу з отримання, опрацювання та передачі інформаційних даних, застосування ІКТ на етапі навчання й майбутній професійні діяльності; системи знань, умінь та навичок з технічної, системної, програмної складової ІКТ; комплексу умінь та навичок студентів для роботи з інформаційними даними, застосування засобів ІКТ у навчальній та професійній діяльності; самодіагностиці результативності своєї діяльності
ПЕДАГОГІЧНА КЛАСИФІКАЦІЯ МАСОВИХ ВІДКРИТИХ ДИСТАНЦІЙНИХ КУРСІВ
Get PDFThe author of the article outlines pedagogical classification of massive open distance courses based on behaviorist and connectionist approaches; defines pedagogical features of such massive open distance courses; analyzes the classification of types of massive open distance courses and defines their characteristics; points out advantages and disadvantages of massive open distance courses; forms tasks of open distance courses projects.В статье представлена педагогическая классификация массовых открытых дистанционных курсов на основе бихевиористского и коннективистского подходов, определены педагогические особенности таких массовых открытых дистанционных курсов; проанализирована классификация типов массовых открытых дистанционных курсов и определены их особенности; выделено преимущества и недостатки массовых открытых дистанционных курсов; сформированы задачи проектов массовых открытых дистанционных курсов.В статті представлена педагогічна класифікація масових відкритих дистанційних курсів на основі біхевіористського та конективістського підходів, визначені педагогічні особливості таких масових відкритих дистанційних курсів; проаналізовано класифікацію типів масових відкритих дистанційних курсів та визначено їх особливості; виділено переваги та недоліки масових відкритих дистанційних курсів; сформовано задачі проектів масових відкритих дистанційних курсів
ДОСЛІДЖЕННЯ СФОРМОВАНОСТІ ІНФОРМАЦІЙНОЇ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНІХ БАКАЛАВРІВ З ФІЛОЛОГІЇ
Get PDFIn the article the research results of formation of information culture of the future bachelors of philology. Defined and analyzed levels of information culture of the future bachelors of philology - beginner, intermediate and high enough. The study determined that students in the experimental group indicators of levels of information culture very different from that of the levels of information culture of students in the control group. The students of the experimental group show high enough levels of information culture, indicating the feasibility of purposeful work on formation of information culture in Bachelor of Philology while studying disciplines of information and computer cycle.В статье раскрыты результаты исследования сформированности информационной культуры будущих бакалавров филологии. Определены и проанализированы уровни сформированности информационной культуры будущих бакалавров филологии - начальный, средний, достаточный и высокий. В результате исследования установлено, что у студентов экспериментальной группы показатели уровней сформированности информационной культуры значительно отличаются от показателей уровней сформированности информационной культуры студентов контрольной группы. Студенты экспериментальной группы демонстрируют высокий и достаточный уровни сформированности информационной культуры, что свидетельствует о целесообразности целенаправленной работы по формированию информационной культуры в бакалавров филологии при изучении дисциплин информационно-компьютерного цикла.У статті розкрито результати дослідження сформованості інформаційної культури майбутніх бакалаврів з філології. Визначено та проаналізовано рівні сформованості інформаційної культури майбутніх бакалаврів з філології – початковий, середній, достатній та високий. У результаті дослідження визначено, що у студентів експериментальної групи показники рівнів сформованості інформаційної культури значно відрізняються від показників рівнів сформованості інформаційної культури студентів контрольної групи. Студенти експериментальної групи демонструють високий та достатній рівні сформованості інформаційної культури, що свідчить про доцільність цілеспрямованої роботи щодо формування інформаційної культури у бакалаврів з філології під час вивчення дисциплін інформаційно-комп’ютерного циклу
СОЦІОКУЛЬТУРНИЙ КОНТЕКСТ СПРИЙНЯТТЯ СТУДЕНТАМИ ЦІННОСТЕЙ КОРПОРАТИВНОЇ КУЛЬТУРИ УНІВЕРСИТЕТУ
Get PDFThe article deploys the results of the study “Peculiarities of perception of the principles of corporate culture by faculty and students of Borys Grinchenko Kyiv University (BGKU)” to show how important is to use vital values by Sh. Schwartz in pedagogic communication in student community. This can facilitate or hinder the successful assimilation of corporate culture values by students. The study found that the values of benevolence, universalism and stimulation had positive effect on corporate culture assimilation of students of BGKU, while the value of hedonism had negative effect.Основываясь на результатах исследования «Особенности восприятия принципов корпоративной культуры преподавателями и студентами Киевского университета имени Бориса Гринченко (КУБГ)» в статье показана необходимость учитывать в педагогической коммуникации жизненные ценности (Ш. Шварц) студенческого сообщества, которые могут, как содействовать, так и препятствовать успешному усвоению ценностей корпоративной культуры. В результате исследование установлено, что на усвоение студентами ценностей корпоративной культуры КУБГ жизненные ценности доброжелательности, универсализма и стимуляции влияют положительно, а гедонизм отрицательно.Ґрунтуючись на результатах дослідження «Особливості сприйняття принципів корпоративної культури викладачами та студентами Київського університету імені Бориса Грінченка (КУБГ)» у статті показано необхідність враховувати в педагогічній комунікації життєві цінності (Ш. Шварц) студентської спільноти, що можуть як сприяти, так і перешкоджати успішному засвоєнню цінностей корпоративної культури. В результаті дослідження встановлено, що на засвоєння студентами цінностей корпоративної культури КУБГ життєві цінності доброзичливості, універсалізму та стимуляції впливають позитивно, а гедонізм негативно
ЯК ПОДОЛАТИ ПЕДАГОГУ ТРИВОЖНІСТЬ СТУДЕНТІВ?
Get PDFThe article deals with the concept of "anxiety", a comparative analysis of the concepts of "anxiety," "anxiety," "fear," analyzed the scientific literature on anxiety problems, set goals and objectives of the pilot study disclosed method of the experiment. The study proved that the level of anxiety of the student depends on the type of temperament. Such data will be useful to teachers in the educational process. Recommendations teachers of higher educational institutions to optimize the level of anxiety of students.В статье раскрыто понятие «тревожность», сделан сравнительный анализ понятий «тревожность», «тревога», «страх», проанализирована научная литература по проблеме тревожности, установлено цели и задачи экспериментального исследования, раскрыта методика проведения эксперимента. Исследованием доказано, что уровень тревожности студента зависит от его типа темперамента. Такие данные пригодятся педагогам во время учебно-воспитательного процесса. Разработаны рекомендации педагогам высших учебных заведений по оптимизации уровня тревожности студентов.У статті розкрито поняття «тривожність», зроблено порівняльний аналіз понять «тривожність», «тривога», «страх», проаналізовано наукову літературу з проблеми тривожності, встановлено мету та завдання експериментального дослідження, розкрито методику проведення експерименту. Дослідженням доведено, що рівень тривожності студента залежить від його типу темпераменту. Такі дані стануть у нагоді педагогам під час навчально-виховного процесу. Розроблено рекомендації педагогам вищих навчальних закладів щодо оптимізації рівня тривожності студентів
ДІАГНОСТИКА РІВНІВ АДАПНОВАНОСТІ ІНОЗЕМНИХ СТУДЕНТІВ ДО НАВЧАННЯ В УКРАЇНСЬКИХ УНІВЕРСИТЕТАХ
Get PDFThe article presents the essence of adaptation of foreign students to the structure of education in Ukrainian universities. The criteria, indicators, levels of adaptation of foreign students to study in Ukrainian universities. Arrange a system diagnostic tools to determine the level of adaptation of foreign students to study in Ukrainian universities.В статье представлена сущность, структура адаптированности иностранных студентов к обучению в украинских университетах. Определены критерии, показатели, уровни адаптированности иностранных студентов к обучению в украинских университетах. Упорядочена система диагностических методик для определения уровня адаптированности иностранных студентов к обучению в украинских университетах.У статті охарактеризована сутність, структура адаптованості іноземних студентів до навчання в українських університетах. Визначено критерії, показники, рівні адаптованості іноземних студентів до навчання в українських університетах. Упорядковано систему діагностичних методик для визначення рівнів адаптованості іноземних студентів до навчання в українських університетах
ІДЕЇ БОРИСА ГРІНЧЕНКА ПРО МЕТУ І ЗАВДАННЯ НАЦІОНАЛЬНОЇ ШКОЛИ
Get PDFThe article deals with Boris Grinchenko ideas of the purpose and objectives of the national school. Analyzed the works of the outstanding teacher and interpretative intelligence successors of Ukrainian scientists of the last third of the twentieth century on Boris Grinchenko’s considerations about the purpose and objectives of development of the ukrainian national school. It was shown that a teacher had proved necessity of the organization of the school, which had the national educational content and the spirit, would be publicly available, teach in the native language and interact with the social environment.В статье рассматриваются идеи Бориса Гринченко о цели и задачах национальной школы. Проанализированы труды выдающегося педагога и интерпретационные работы последователей его идей, ученых последней трети ХХ века, в которых исследуются взгляды Б. Гринченко на предназначение и задачи развития украинской школы. Показано, что педагог обосновал необходимость организации школы, национальной по содержанию образования и по духу, которая была бы общедоступной, обучала на родном языке и взаимодействовала с социальной средой.У статті розглядаються ідеї Бориса Грінченка про мету і завдання національної школи. Проаналізовано праці видатного педагога та інтерпретаційні розвідки наступників-провідників українських ідей, науковців останньої третини ХХ століття щодо розвитку Борисом Грінченком міркувань про мету і завдання розбудови української школи. Показано, що педагог обґрунтував необхідність організації школи, національної за змістом освіти і за духом, яка мала бути загальнодоступною, рідномовною і взаємодіяти з соціальним середовищем
ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ПРОФЕСІЙНОЇ АДАПТАЦІЇ ФАХІВЦІВ З ВИЩОЮ ОСВІТОЮ
Get PDFThe article is devoted to the analyses of the features of professional adaptation of young specialists with higher education; to the determination of the set of circumstances (social and psychological, psycho-physiological) that cause difficulties in professional adaption of specialists-beginners; to the grounding of pedagogical conditions that influence the effectiveness of the process of professional adaptation of young professionals, that profile the appearance of exclusion and changes in value-motivational attitude to the chosen profession.В статье рассматриваются особенности профессиональной адаптации молодых специалистов с высшим образованием; дана характеристика совокупности обстоятельств (социально-психологических, психофизиологических), которые вызывают сложности профессиональной адаптации молодых специалистов; обоснованы педагогические условия, влияющие на эффективность протекания профессиональной адаптации молодых специалистов с высшим образованием, профилируют возникновение дезадаптации и изменений в ценностно-мотивационном отношении к избранной профессии.У статті розглядаються особливості професійної адаптації молодих фахівців з вищою освітою; схарактеризовано сукупність обставин (соціально-психологічних, психофізіологічних), що викликають складнощі професійної адаптації фахівців-початківців; обґрунтовано педагогічні умови, що впливають на ефективність перебігу професійної адаптації молодих фахівців, профілюють виникнення дезадаптації та змін у ціннісно-мотиваційному ставленні до вибраної професії
ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ІСТОРІЇ ДО ЕТНОКУЛЬТУРНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ НА ПІВДНІ УКРАЇНИ: РЕЗУЛЬТАТИ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ
Get PDFThe author of the article analyses the process of shaping professional pedagogical readiness of future teachers of history for activity of multicultural space in the South of Ukraine, the essence of ethnocultural activity of the experts and to determining a set of psychological-pedagogical conditions. The author gives the statistical data on results of the experimental work to form preparation of future teachers of history to ethnocultural activity.В статье автором анализируется процесс формирования профессионально-педагогической подготовки будущих учителей истории в условиях поликультурности Юга Украны, сущность этнокультурной деятельности данных специалистов; определена совокупность психолого-педагогических условий; приведены статистические данные результатов экспериментальной работы, направленной на формирование подготовки будущих учителей истории к этнокультурной деятельности.У статті автором аналізується процес формування підготовки майбутніх учителів історії до етнокультурної діяльності на Півдні України. У зв’язку з цим представлена експериментальна модель формування підготовки майбутніх учителів історії до етнокультурної діяльності на Півдні України з виявленням сукупності психолого-педагогічним умов. Подані статистичні результати експериментального дослідження з формування підготовки майбутніх учителів історії до етнокультурної діяльності на Півдні України, які засвідчили ефективність експериментально-дослідної роботи